01COF. Enseignement secondaire technique Régime professionnel. Date: BAPER. Appliquer les bases de la permanente

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1 Date: Enseignement secondaire technique Régime professionnel 01COF BAPER Appliquer les bases de la permanente Division de l'apprentissage artisanal Section des coiffeurs - francophone - Coiffeur Nombre de leçons: 3 Semestre: 3 Langue véhiculaire: français

2 Fiche d'évaluation Module Appliquer les bases de la permanente (BAPER) Formation Code: COF Type: CCP X DAP DT Année scolaire: 2015/2016 Division: Section / Métier / Profession: Unité capitalisable / Module Titre de l'unité capitalisable: Division de l'apprentissage artisanal Section des coiffeurs - francophone - Coiffeur Enseignement professionnel - Réaliser la coloration et la permanente Titre du module: Appliquer les bases de la permanente Module complémentaire Nom du module: P-COF-COLPE-CO-02 Numéro du module: 2 Code du module: BAPER Durée exprimée en: - leçons hebdomadaires: 3 - leçons de rattrapage: 1 Type de formateur proposé: Semestre (1-8): 3 Période (1 ou 2): Maitre d'enseignement Technique Nombre de semaines: 18 Lieu d'apprentissage: Ecole Mode d'évaluation (choix multiple): X Epreuve écrite X Exposé X Entretien professionnel Simulation d'entretien Mise à l'essai Commande Portfolio Evaluation continue des compétences Remarques concernant le(s) mode(s) d'évaluation: DAP - COF Page 2 / 3

3 Grille d'évaluation : Type Cat Compétences Indicateurs Socles O ME1 L'élève est en mesure de se familiariser avec les différents matériaux et produits de traitement de permanentes. - Il est en mesure d expliquer l action chimique desprincipaux produits. - Il connaît les matériauxainsi que les produitsutilisés et est en mesure deles présenter de manièrecompétente. - Il a expliquécorrectement les effetsdes principauxproduits. - Il a utilisé des termestechniques. - Il a correctementprésenté le matériel. S ME2 L'élève est en mesure d'organiser son temps de travail en fonction du temps de pause des produits. - Il connaît les temps depause ainsi que les effetsdes différents produits. - Il a bien déterminé lestemps de pause etcorrectement expliqué les effets des produits. - Il établit un planning pour l application d unepermanente. - Il respecte le planninget exécute lesopérations dans l ordre imposé. O ME3 L'élève est en mesure de remplir un plan de traitement en fonction des données dont il dispose et de déterminer les matériaux ainsi que les produits nécessaires sur base du plan. - Il est en mesure de remplirle plan de traitement enbonne et due forme. - Il est en mesure desélectionner le matériel etles produits. - Le plan de traitementcomporte lesprincipaux points de référence. - Il a correctementsélectionné le matérielet les produits. S SCP1 L'élève est en mesure d'adopter une attitude responsable dans la manipulation des produits de permanente. - Il est en mesure d expliquerles règles à observer lorsde la manipulation deproduits de permanente. - Il connaît les mesures àprendre dans l intérêt de sapropre santé et del environnement. - Il a correctementexpliqué les principauxpoints à observer pour les différents produits. - Il a correctement citéles mesures deprotection. Nb compétences sélectives à évaluer : 1 Type Obligatoire ou Sélective Cat Compétence métier ou sociale et personnelle ME Compétence métier SCP Compétence sociale et personnelle MEx Compétence métier n x du descriptif du module SCPx Compétence sociale et personnelle n x du descriptif du module DAP - COF Page 3 / 3

4 Exemple de devoir d'évaluation : Devoirs écrits Dans quels cas faut-il recommander une permanente? - Si la coiffure souhaitée requiert davantage de volume. - S il s agit de varier (de transformer) la coiffure. - Si une chevelure ondulée profiterait davantage à l apparence de la cliente/du client. - Si une permanente partielle permet de produire un effet marquant - S il s agit de rendre la coiffure plus durable. A la fin de l application de la permanente, n oubliez pas de présenter le résultat comme la solution au problème de coiffure de la cliente. N hésitez pas à faire des compliments à la cliente. Donnez-lui des conseils d entretien et recommandez-lui des produits pour le traitement ultérieur à domicile. Proposez des formulations orales pour dispenser des conseils d entretien et pour recommander des produits. - «Evitez d utiliser un sèche-cheveux trop chaud. Puis-je vous proposer une brosse ronde?» - «Evitez de frotter vos cheveux après les avoir lavés. Mieux vaut faire sortir l eau en pressant les cheveux avec une serviette.» - «Je vous recommande ce set d entretien. Il convient parfaitement aux permanentes.» Quelles sont les mesures de protection à observer lors de l application de permanentes, a) pour la cliente et b) pour vous-même? a) Protéger les vêtements, mettre de la crème sur les contours des cheveux, ne pas laisser de produit de permanente pénétrer sur le cuir chevelu b) Mettre de la crème sur les mains, porter des gants de protection, utiliser un outil d application Quelles sont les causes possibles des résultats de traitement indésirables suivants? a) Permanente trop faible, trop molle : produit de permanente inapproprié ; temps de pause trop court ; bigoudis trop grands ; fixation insuffisante b) Chevelure trop crépue : bigoudis trop fins ; séparations trop étroites c) Permanente sans élasticité : produit de permanente trop concentré ; temps de pause trop long ; exposition à une chaleur trop intense d) Marques de courbures aux cheveux : séparations trop larges et trop épaisses ; des élastiques mal posés; pointes des cheveux mal enroulées e) Cheveux cassés près du cuir chevelu : produit de permanente trop concentré ; marques de courbures par des élastiques mal posés ; enroulage contre le sens de la croissance f) Irritation de la peau aux contours : pas de crème sur les contours ; retrait tardif des cotons imbibés

5 Exemple Madame Schmidt, 43 ans, les cheveux lisses et mi-longs, tombe sur une coiffure ondulée dans un magazine. Ses cheveux blond moyen comportent 30% de cheveux blancs, qui sont régulièrement colorés en blond clair. Vous lui expliquez que, pour la coiffure en question, il lui faudrait une légère permanente. Mais elle hésite, car elle craint qu une permanente n abîme ses cheveux. Répondez par écrit aux questions suivantes : 1. Comment réagiriez-vous aux hésitations de Mme Schmidt? 2. Quels sont les arguments en faveur d une permanente? 3. A quoi faudra-t-il faire attention lors du shampoing et de l application de la permanente de Mme Schmidt? 4. Remplissez le plan de traitement ci-joint pour Mme Schmidt en mentionnant des produits que vous connaissez et que vous avez déjà vus dans votre salon de coiffure. Expliquez la manière appropriée pour utiliser ces produits. 5. Etablissez un planning pour l application de cette permanente (emploi du temps, suite des opérations à réaliser).