Auto-évaluer ses compétences pour construire son portfolio de développement professionnel

Transcription

1 Auto-évaluer ses pour construire son portfolio de développement professionnel Philippe - Didier GAUTHIER Philippe-didier.gauthier@usherbrooke.ca Portfolio numérique : 21 e colloque de l ADMEE-Europe, janvier 2009.

2 Plan Le dispositif pédagogique «portfolio» Le bilan de Trois processus interdépendants? Conclusion

3 Le résultat du dispositif pédagogique «portfolio» Liens vers : - Viadéo - LinkedIn - Xing

4 Le processus pédagogique «portfolio» 5 phases : Processus Portfolio Numérique : Contractualisation/Bilan/Projection/Publication/Socialisation

5 Le processus pédagogique «portfolio» Définition de la compétence : activité ou ensembles d activités réalisées au service d un projet ou d un objectif, pour lesquelles les employeurs, les clients, les collaborateurs ou pairs, nous reconnaissent, implicitement ou explicitement efficace, voire efficient. Ces activités produisent des résultats et des bénéfices, effets ou impacts positifs sur des enjeux dans un contexte de travail donné, et dont nous gardons quelques traces de la valeur ajoutée" (résultats chiffrés, photos, bandes-vidéo, enregistrements sonores, bilans, rapports, dossiers de productions, sites internet ou articles) Processus Portfolio Numérique : Contractualisation/Bilan/Projection/Publication/Socialisation

6 Finalités du processus «portfolio» Autorisation à l introspection Elévation du Sentiment de Renforcement du projet professionnel Autorisation à la promotion de soi Compétence à piloter sa trajectoire professionnelle tout au long de la vie (fondée sur son «portefeuille de») Renforcement de l identité professionnelle Contractualisation/Bilan/Projection/Publication/Socialisation

7 Le bilan de : développement de réflexives Mise en historique de soi (Mémoire + sens + traces) Analyse de ses expériences / Auto-évaluation intersubjective de ses Formalisation rigoureuse de ses Conscientisation de ses (transférables) Elévation du Sentiment de Contractualisation/Bilan/Projection/Publication/Socialisation

8 Le bilan de : extrait Liste exhaustive des expériences Activités, apprentissages,.(extraits) Résultats Téléopératrice en télémarketing dans l entreprise CAP PHONETYNantes 2006Travail durant deux mois d été (juin, juillet 2006) puis durant deux mois le week-ends (septembre ; octobre 2006). Développer et argumenter le portefeuille client de l agence d assurance à l aide de trois moyens :Prospecter des nouveaux clients pour des agences d assurance grâce à la proposition de devis gratuit. Analyse de ses expériences / Auto-évaluation intersubjective de ses Formalisation rigoureuse de ses Contrats de travail et avenants. Tableaux de bord de l action commerciale Indicateurs (chiffre d affaire, nombre de nouveaux clients..) Compétences : J ai été reconnu lors d entretien de satisfaction par mon manager comme opérationnelle, motivée, à l écoute du prospect, souriante et agréable au téléphone ainsi que ayant une grande capacité d accroche et d adaptabilité. De plus, j ai été reconnu comme étant rigoureuse et respectueuses des règles ainsi qui atteint régulièrement ses objectifs.

9 Le bilan de : 98% de succès? Analyse de ses expériences / Auto-évaluation intersubjective de ses Formalisation rigoureuse de ses Trois études (en 2006, 2007 et 2008) (Bandura, 2003; Decy & Ryan 2000) qui ont démontré : - le lien entre processus portfolio et renforcement du sentiment de / projet professionnel - la difficulté cognitive, affective, conative ressentie lors de cet exercice Pourquoi la quasi totalité des étudiants parviennentils néanmoins à réussir cet exercice?

10 Hypothèse : trois processus cognitifs interdépendants? Attribution (par les pairs) de valeurs de réussite/échec, formulée par soi-même Auto-évaluation des (Vroom, 1964)

11 Hypothèse : trois processus cognitifs interdépendants? Attribution (par les pairs) de valeurs de réussite, formulée par soi-même Auto-évaluation des (Vroom, 1964) Auto-régulation des (Zimmerman, 2000) Relativisation par soi-même des valeurs attribuées

12 Hypothèse : trois processus cognitifs interdépendants? Attribution (par les pairs) de valeurs de réussite, formulée par soi-même Auto-évaluation des (Vroom, 1964) Auto-reconnaissance des (Bataille, 2005) Connaissance par soi même de ses Auto-régulation des (Zimmerman, 2000) Relativisation par soi-même des valeurs attribuées

13 Hypothèse : trois processus cognitifs interdépendants? Attribution (par les pairs) de valeurs de réussite, formulée par soi-même Déni de subjectivité Auto-évaluation des (Vroom, 1964) Refus de distanciation Auto-reconnaissance des (Bataille, 2005) Connaissance par soi même de ses Interdiction à. Auto-régulation des (Zimmerman, 2000) Relativisation par soi-même des valeurs attribuées

14 Hypothèse : trois processus cognitifs interdépendants? Attribution (par les pairs) de valeurs de réussite, formulée par soi-même Auto-évaluation des (Vroom, 1964) Distanciation intersubjective Auto-reconnaissance des (Bataille, 2005) Connaissance par soi même de ses Auto-régulation des (Zimmerman, 2000) Relativisation par soi-même des valeurs attribuées

15 Hypothèse : trois processus cognitifs interdépendants? Attribution (par les pairs) de valeurs de réussite, formulée par soi-même Auto-évaluation des (Vroom, 1964) Distanciation intersubjective Auto-reconnaissance des (Bataille, 2005) Connaissance par soi même de ses Autorisation objective Auto-régulation des (Zimmerman, 2000) Relativisation par soi-même des valeurs attribuées

16 Hypothèse : trois processus cognitifs interdépendants? Attribution (par les pairs) de valeurs de réussite, formulée par soi-même Evaluation intersubjective Auto-évaluation des (Vroom, 1964) Distanciation intersubjective Auto-reconnaissance des (Bataille, 2005) Connaissance par soi même de ses Autorisation objective Auto-régulation des (Zimmerman, 2000) Relativisation par soi-même des valeurs attribuées

17 Conclusion / Perspectives : La conscientisation des, par ces processus de : - réflexivité dans l auto-évaluation des - distanciation dans l auto-régulation des intersubjectivités - autorisation dans l auto-reconnaissance des contribuerait à la construction d une identité professionnelle de l étudiant (processus de socialisation) Processus Portfolio Numérique : Contractualisation/Bilan/Projection/Publication/Socialisation

18 Le développement de réflexives / métacognitives Analyse des enjeux Engagement Responsabilité personnelle Ethique Autorisation à l introspection Contractualisation/Bilan/Projection/Publication/Socialisation

19 Le développement de Engagement Responsabilité personnelle Ethique Autorisation à l introspection réflexives / métacognitives Relecture historique de soi (Mémoire + sens + traces) Analyse de ses expériences / Auto-évaluation intersubjective de ses Formalisation rigoureuse de ses Conscientisation de ses (transférables) Elévation du Sentiment de Mise en projet de soi Analyse de ses valeurs Analyse du marché du travail, des utilités sociales Formalisation du projet prof. Réaliste Compétence à l auto-orientation Renforcement du projet professionnel Contractualisation/Bilan/Projection/Publication/Socialisation

20 Le développement de Engagement Responsabilité personnelle Ethique Autorisation à l introspection réflexives / métacognitives Relecture historique de soi (Mémoire + sens + traces) Analyse de ses expériences / Auto-évaluation intersubjective de ses Formalisation rigoureuse de ses Conscientisation de ses (transférables) Elévation du Sentiment de Mise en projet de soi Analyse de ses valeurs Analyse du marché du travail, des utilités sociales Formalisation du projet prof. Réaliste Compétence à l auto-orientation professionnelle Renforcement du projet professionnel Mise en communication de soi Réflexion sur ses clés Elaboration d une stratégie de com Médiatisation basée sur ses Compétence à la présentation de soi Autorisation à la promotion de soi Contractualisation/Bilan/Projection/Publication/Socialisation

21 Le développement de Engagement Responsabilité personnelle Ethique Autorisation à l introspection réflexives / métacognitives Relecture historique de soi (Mémoire + sens + traces) Analyse de ses expériences / Auto-évaluation intersubjective de ses Formalisation rigoureuse de ses Conscientisation de ses (transférables) Elévation du Sentiment de Mise en projet de soi Analyse de ses valeurs Analyse du marché du travail, des utilités sociales Formalisation du projet prof. Réaliste Compétence à l auto-orientation professionnelle Renforcement du projet professionnel Mise en reliance de soi Inscription dans les réseaux sociaux pro Stratégie d auto-socialisation Compétence à l auto-socialisation Renforcement de l identité professionnelle Mise en communication de soi Réflexion sur ses clés Elaboration d une stratégie de com Médiatisation basée sur ses Compétence à la présentation de soi Autorisation à la promotion de soi Contractualisation/Bilan/Projection/Publication/Socialisation

22 Une posture d entreprise de soi? Auto-entrepreneuriat! Autorisation à l introspection Elévation du Sentiment de Renforcement du projet professionnel Autorisation à la promotion de soi Renforcement de l identité professionnelle Compétence à piloter sa trajectoire professionnelle (basée sur son portefeuille de ) Contractualisation/Bilan/Projection/Publication/Socialisation