Cahier de réussites. Ce cahier de réussites a pour but. Fonctionnement du cahier de réussites :

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Bénédicte Cardinal
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1 Cahier de réussites Ce cahier de réussites a pour but - de présenter à votre enfant ce qu il va travailler tout au long de la période ; - de l impliquer dans ses apprentissages ; - de développer une attitude positive à l égard de l apprentissage ; - de ressentir que réussir et apprendre procurent du plaisir ; - de valoriser ses réussites et ainsi développer l estime de soi ; - de faire visualiser à l enfant ce qu il sait et ce qui lui reste à apprendre Fonctionnement du cahier de réussites : En début de période une partie des compétences qui seront travaillées sont présentées aux élèves sous formes d étiquettes illustrées et affichées dans la classe. Ce sont les compétences à acquérir. Au cours des activités proposées aux enfants, on leur indique quelle compétence travaillée : «en faisant cela, on travaille La validation des compétences acquises se fait par collage d une gommette (une couleur par période) Période 1 : gommette verte Période 2 : gommette dorée Période 3 : gommette bleue Périodes 4 et 5 : gommette jaune Prenez le temps de regarder et de discuter avec votre enfant de ses progrès et encouragez-le à grandir. N hésitez pas à revenir en arrière. Merci d y porter intérêt. La maîtresse.

2 MOYENNE SECTION PERIODE 1 SEPTEMBRE/OCTOBRE DEVENIR ELEVE Je range après avoir joué et travaillé J ai réussi à dire bonjour J enfile seul mon manteau. Je garde mes mains propres et je sais me moucher. Commence à me faire comprendre quand j ai besoin de quelque chose Quand je parle, je fais des phrases Je ne crie pas dans la classe. ETRE AUTONOME PARLER ET COMPRENDRE CONNAITRE DES MOTS J ai réussi à nommer 10 animaux. Je sais me laver les mains seul (remonter les manches, savonner, rincer et essuyer

3 JOUER AVEC LES MOTS Je forme des petits mots (avec un modèle). ECRIRE J écris mon prénom en majuscule (entre les lignes, sens du tracé). Je copie de grandes lettres (entre les lignes, sens du tracé). COMPTER J ai réussi à compter jusqu à 10. LIRE ET ECRIRE DES NOMBRES J ai réussi à dénombrer des collections avec dés, domino J ai réussi à chercher le nombre d objets demandés (jusqu à 5)

4 DECRIRE J ai réussi à reconnaître et nommer le rond et le carré. CONNAITRE DES ECRITS CONNAITRE DES LETTRES Je reconnais des lettres de l alphabet et j ai réussi à le réciter. ECOUTER ET RECONNAITRE DES SONS J ai réussi à réciter des comptines. Je nomme les lettres de mon prénom

5 TRACER DECOUPER COLLER J ai réussi à utiliser plusieurs sortes d outils pour tracer, colorier, écrire. Je commence à apprendre à tenir mon crayon. J ai réussi à utiliser correctement de la pâte à modeler avec du matériel et en utilisant une consigne. CONNAITRE LE VIVANT J observe et j étudie un animal : le phasme. SE SITUER DANS LE TEMPS ET L ESPACE Je commence à me repérer dans la journée.. AGIR AVEC SON CORPS J ai réussi à participer à des jeux collectifs J ai réussi à marcher en équilibre sur un banc et à suivre un parcours.

6 MOYENNE SECTION PERIODE 2 NOVEMBRE/DECEMBRE DEVENIR ELEVE J ai réussi à utiliser les règles de politesse (bonjour, au revoir, merci J ai réussi à me ranger et marcher en rang. J ai réussi à écouter en silence la maîtresse qui raconte et qui parle. ) ETRE AUTONOME J ai réussi à mettre mon manteau et le fermer. PARLER ET COMPRENDRE J ai réussi à aider un copain à mettre son manteau ou sa blouse de peinture J ai réussi à articuler de façon à être compréhensible. J ai réussi à prendre la parole en me faisant comprendre. CONNAITRE DES MOTS J ai réussi à connaître le lexique autour de Noël. J ai réussi à ranger correctement le matériel.

7 DECRIRE Je nomme des formes simples. J ai réussi à trier et classer des objets CONNAITRE DES ECRITS EMMA CONNAITRE DES LETTRES Je récite l alphabet et je connais la plupart des lettres ECOUTER ET RECONNAITRE DES SONS J ai réussi à réciter des comptines. Je nomme les lettres de mon prénom.

8 TRACER DECOUPER COLLER J ai réussi à tracer des verticales et des horizontales J ai réussi à découper sur une ligne et à bien tenir mes ciseaux. CONNAITRE LE VIVANT Je différencie les œufs, des crottes et je compare les tailles. SE SITUER DANS LE TEMPS ET L ESPACE AGIR AVEC SON CORPS J ai réussi à marcher en équilibre en hauteur. J ai réussi à utiliser du petit matériel : les cerceaux. J ai réussi à tracer des ronds.

9 MOYENNE SECTION PERIODE 3 JANVIER/FEVRIER DEVENIR ELEVE J ai réussi à travailler avec soin. Je m applique, je montre que j ai envie d apprendre J accepte de me tromper ETRE AUTONOME Quand je travaille, je respecte les consignes, je me concentre et je termine mon travail. J ai réussi à m occuper calmement quand mon activité est terminée. PARLER ET COMPRENDRE J ai réussi à raconter une histoire lue/ connue. J ai réussi à attendre mon tour de parole. CONNAITRE DES MOTS Connaître les mots de la recette de la galette (ustensiles, ingrédients) J ai réussi à dicter un texte.

10 JOUER AVEC LES MOTS BASTIEN CANDICE CELIA LOUP OURS \ LAPIN OURS J ai réussi à reconnaître les noms des enfants en capital d imprimerie. OURS J ai réussi à repérer deux mots identiques. J ai réussi à associer mot et dessin à l aide d un référentiel. EMMA EMMA J ai réussi à écrire mon prénom avec modèle. J ai réussi à écrire mon prénom sans modèle LUNDI MARDI ECRIRE Ecrire des lettres, des mots en capital d imprimerie. (entre les lignes, sens du tracé). COMPTER J ai réussi à compter jusqu à 12. LIRE ET ECRIRE DES NOMBRES J ai réussi à reconnaître et écrire les nombres jusqu à 6. J ai réussi à chercher le nombre d objets demandés (jusqu à 6) J ai réussi à comparer des collections d objets (autant)

DECRIRE J ai réussi à nommer 10 couleurs. J ai réussi à utiliser des adjectifs pour décrire. Je sais ce qu est un livre. J ai réussi à manipuler un livre (dans le bon sens, soigneusement).

11 DECRIRE J ai réussi à nommer 10 couleurs. J ai réussi à utiliser des adjectifs pour décrire. Je sais ce qu est un livre. J ai réussi à manipuler un livre (dans le bon sens, soigneusement). J ai réussi à reconnaître plusieurs types d écrits et j ai une idée de leurs fonctions (documentaire, album) J ai réussi à trouver des mots qui riment. J ai réussi à réciter une comptine face à la classe. CONNAITRE DES ECRITS CONNAITRE DES LETTRES ECOUTER ET RECONNAITRE DES SONS J ai réussi à frapper les syllabes d un mot.

TRACER DECOUPER COLLER J ai réussi à tracer des lignes brisées. J ai réussi à colorier sans dépasser et laisser de blanc. CONNAITRE LE VIVANT J ai réussi à lire le thermomètre.

12 TRACER DECOUPER COLLER J ai réussi à tracer des lignes brisées. J ai réussi à colorier sans dépasser et laisser de blanc. CONNAITRE LE VIVANT J ai réussi à lire le thermomètre. J ai réussi à comprendre les propriétés de la neige. J ai réussi à réaliser des constructions en suivant un modèle. J ai réussi à reconstituer des puzzles de plus de 15 pièces. SE SITUER DANS LE TEMPS ET L ESPACE Je commence à raconter ce que je fais le matin.. AGIR AVEC SON CORPS J ai réussi à participer à des jeux collectifs J ai réussi à participer à des jeux chantés et dansés.

13 MOYENNE SECTION PERIODE 4 et 5 AVRIL/JUILLET DEVENIR ELEVE J ai réussi à ne pas courir dans les couloirs. J ai réussi à travailler avec soin. ETRE AUTONOME Quand je travaille, je respecte les consignes, je me concentre et je termine le travail. J ai réussi à écouter la maîtresse et les autres. J ai réussi à chuchoter quand j ai terminer mon travail. Quand je parle, en groupe, je tiens compte de ce qui a été dit. J ai réussi à raconter un évènement ou une histoire. J ai réussi à prendre la parole souvent en grand groupe. J ai réussi à produire des phrases correctement construites. Je justifie, j explique pourquoi. J ai réussi à dicter un évènement passé ou vécu. PARLER ET COMPRENDRE J ai réussi à répondre à des question sur une histoire.

CONNAÎTRE DES MOTS Je sais dire et montrer 10 parties de mon corps. Je connais les panneaux routiers. Je connais les jours de la semaine et les saisons.

14 CONNAÎTRE DES MOTS Je sais dire et montrer 10 parties de mon corps. Je connais les panneaux routiers. Je connais les jours de la semaine et les saisons. CONNAÎTRE DES ECRITS J ai réussi à nommer et identifier les personnages d une histoire. CONNAÎTRE DES LETTRES Je connais les voyelles et je les lis. CONNAÎTRE DES SONS J ai réussi à trouver des mots qui riment Je connais et je peux comparer plusieurs versions d un même conte. En regardant la couverture d un livre, j imagine les éléments de l histoire.

15 LE LE JOUER AVEC LES MOTS LOUP MANGE MOT 5 LOUP A MANGE J ai réussi à reconstituer une phrase mot par mot. Je détecte quelques lettres de mon prénom dans ceux de mes amis. J ai réussi à différencier mot, lettre, chiffre. ECRIRE J ai réussi à tracer des ponts. J ai réussi à tracer des boucles. COMPTER J ai réussi à dénombrer jusqu à 10. J ai réussi à associer collection et écriture chiffrée jusqu à 6. LIRE ET ECRIRE DES NOMBRES J ai réussi à ennoncer la suite des nombres jusqu à J ai réussi à reconnaître et lire les nombre jusqu à 6. 9 J ai réussi à énoncer le nombre précédent et le nombre suivant un nombre.

16 TRACER DECOUPER COLLER J ai réussi à colorier sans laisser de blanc et sans dépasser au feutre. Je représente une scène en dessin. Je colorie, découpe, colle avec soins (de petites formes). CONNAITRE LE VIVANT J ai réussi à connaître l évolution de la graine à la plante (jardinage) Je connais des règles d hygiène, du corps et de l alimentation. J ai réussi à, mémoriser des informations sur les animaux de la ferme. AGIR AVEC SON CORPS J ai réussi à faire des figures acrobatiques. Je saute en soulevant les deux pieds. J adapte mon saut à la hauteur ou à la longueur.

17 Je participe à un bal d enfant avec plaisirs. SE SITUER DANS L ESPACE J ai réussi à réaliserr des algorithmes simples. J ai réussi à me repérer dans un labyrinthe SE SITUER DANS LE TEMPS J ai réussi à utiliser les mots aujourd hui, hier et demain. J ai réussi à ordonner des images CREER, IMAGINER J ai réussi à chanter devant les autres enfants. J ai réussi à connaître et utiliser des instruments. J ai réussi à ordonner et comparer des longueurs

18 Observations Signature et observations des parents

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