Sommaire de cours DMDD04 ART DRAMATIQUE (DIM DÉFIS)

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1 sommaire ART DRAMATIQUE PACTE École secondaire Armand Corbeil «Une école multiprogramme» Groupes repères : Sommaire de cours DMDD04 ART DRAMATIQUE (DIM DÉFIS) Enseignants : JOANIE ARÈS Évaluation des compétences : (Un indique que la compétence sera évaluée au cours de l étape indiquée : Libellé Étape 1 Étape 2 Étape 3 Créer et interpréter une œuvre dramatique Apprécier une œuvre dramatique Nature des évaluations de l étape 1 : Grille d observation lors d activités en classe concernant la concentration, l expression corporelle, l interprétation, la communication verbale et non verbale et la participation. Exprime une émotion de façon gestuelle. Communique une idée de façon gestuelle. Prend part aux activités de la classe de façon active et positive. Compétences non disciplinaires appréciées à l étape 1 : non applicable Nature des évaluations de l étape 2 : Grille d observation lors d activités en classe concernant la concentration, l expression corporelle, l interprétation, la communication verbale et non verbale et la participation. Exprime une émotion de façon gestuelle et/ou verbale. Communique une idée de façon gestuelle et/ou verbale. Prend part aux activités de la classe de façon active et positive. S exprime par l utilisation de techniques théâtrales.

2 Nature des évaluations de l étape 3 : Grille d observation lors d activités en classe concernant la concentration, l expression corporelle, l interprétation, la communication verbale et non verbale et la participation. Exprime une émotion de façon gestuelle et/ou verbale. Communique une idée de façon gestuelle et/ou verbale. Prend part aux activités de la classe de façon active et positive. S exprime par l utilisation de techniques théâtrales. Compétences non disciplinaires appréciées à l étape 3 : non applicable Autres informations : sommaire ART DRAMATIQUE DIM DÉFIS.docx

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4 École secondaire Armand Corbeil «Une école multiprogramme» sommaire ARTS PLASTIQUES (DIM DÉFIS) Groupes repères : Sommaire de cours DMDA06 ARTS PLASTIQUES (DIM DÉFIS) Enseignants : CAMILLE CHAMARD Évaluation des compétences : (Un indique que la compétence sera évaluée au cours de l étape indiquée : Libellé Étape 1 Étape 2 Étape 3 Créer des images personnelles et médiatiques Appre cier des œuvres d art et des objets culturels du patrimoine artistique, des images personnelles et des images me diatiques

5 Nature des évaluations de l étape 1 : 1. Portfolio: portrait dans un cadre réalisé en dessin et batik 2. Oiseaux : Collage papier déchiré 3. Citrouilles: peinture et dessin feutre permanent 4. Paysage/nature: dessin avec message vert à poser sur les murs de l école 5. Insecte: peinture à la gouache liquide sur papier noir et collage Compétences non-disciplinaires appréciées à l étape 1 : non-applicable Nature des évaluations de l étape 2 : 1. Monstre marin: gravure et enfumage ( craie cire + encre noire) 2. Pop art: Personnage de la culture pop en triptyque 3. Hibou: gravure de métal embossé 4. Poissons + aquarium: poissons: sculpture papier mâché, un par élève aquarium: matériaux divers, en équipe de deux 5. Appréciation de groupe des projets «monstres marins» Nature des évaluations de l étape 3 : 1. Abstraction: collage de papier de soie découpé 2. Le pin: paysage en peinture et collage 3. Dinosaure: sculpture pâte à modeler + vidéo image par image de la traversée des dinosaure (tout le groupe) 4. Sigle / panneau d information: création en peinture d un petit sigle pour informer les passants sur le lieux choisi (ex: sigle des toilettes, de l infirmerie, de la bibliothèque, de la cafétéria ) 5. Appréciation d une oeuvre de l artiste Miyuki Tanobe «Le temple de kannon» Compétences non-disciplinaires appréciées à l étape 3 : non-applicable

6 Autres informations : Selon le temps nécessaire pour la réalisation des projets, il est possible qu il y ait un changement dans l ordre des projets ou que certains d entre eux soient modifiés ou supprimés. sommaire arts PLASTIQUES (DIM DÉFIS).docx

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8 sommaire ÉDUCATION PHYSIQUE (DIM DÉFIS) École secondaire Armand Corbeil «Une école multiprogramme» Groupes repères : Sommaire de cours DMDE12 E DUCATION PHYSIQUE (DIM DE FIS) Enseignants : CHANTALE ALARIE; MICHELLE MOULIN Évaluation des compétences : (Un indique que la compétence sera évaluée au cours de l étape indiquée : Libellé Étape 1 Étape 2 Étape 3 - Exécution d'actions individuelles x - Exécuter des actions motrices selon diverses contraintes de l'environnement physique x x - Manifestation d'un comportement sécuritaire dans la pratique d'activités physiques. x x - Exécuter des actions motrices variées selon les sports d'équipe x x Nature des évaluations de l étape 1 : Auto-évaluation Grille d'observations Compétences non disciplinaires appréciées à l étape 1 : non applicable Nature des évaluations de l étape 2 : Auto-évaluation Grille d'observations Nature des évaluations de l étape 3 : Auto-évaluation Grille d'observations Compétences non disciplinaires appréciées à l étape 3 : non applicable Autres informations : sommaire ÉDUCATION PHYSIQUE (DIM DÉFIS).docx

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10 sommaire FRANÇAIS (DIM DÉFIS) École secondaire Armand Corbeil «Une école multiprogramme» Groupes repères : Sommaire de cours DMDFRA FRANÇAIS (DIM DE FIS) Enseignants : JOSÉE BOUFFARD; CHANTALE MORRISSETTE Évaluation des compétences : (Un indique que la compétence sera évaluée au cours de l étape indiquée : Libellé Étape 1 Étape 2 Étape 3 Français (communiquer, lire et écrire) Nature des évaluations de l étape 1 : COMMUNIQUER : Causerie, sorties (Tim hortons, dollarama, épicerie), projet thématique, activités au quotidien. LIRE : Journal, recette, autonomie, projet thématique, activités au quotidien. ÉCRIRE : Horaire, autonomie, projet thématique, activités au quotidien. Compétences non disciplinaires appréciées à l étape 1 : non applicable Nature des évaluations de l étape 2 : COMMUNIQUER : Causerie, sorties (Tim hortons, dollarama, épicerie), projet thématique, activités au quotidien. LIRE : Journal, recette, autonomie, projet thématique, activités au quotidien. ÉCRIRE : Horaire, autonomie, projet thématique, activités au quotidien.

11 Nature des évaluations de l étape 3 : COMMUNIQUER : Causerie, sorties (Tim hortons, dollarama, épicerie), projet thématique, activités au quotidien. LIRE : Journal, recette, autonomie, projet thématique, activités au quotidien. ÉCRIRE : Horaire, autonomie, projet thématique, activités au quotidien. Compétences non disciplinaires appréciées à l étape 3 : non applicable Autres informations : sommaire FRANÇAIS (DIM DÉFIS).doc

12 sommaire MATHÉMATIQUE (DIM DÉFIS) École secondaire Armand Corbeil «Une école multiprogramme» Groupes repères : Sommaire de cours DMDMAT MATHE MATIQUE (DIM DE FIS) Enseignants : JOSÉE BOUFFARD; CHANTALE MORRISSETTE Évaluation des compétences : (Un indique que la compétence sera évaluée au cours de l étape indiquée : Libellé Étape 1 Étape 2 Étape 3 Mathématique Nature des évaluations de l étape 1 : Sorties (Tim Hortons, dollarama, épicerie), cuisine, météo, autonomie, projet thématique, activités au quotidien. Compétences non disciplinaires appréciées à l étape 1 : non applicable Nature des évaluations de l étape 2 : Sorties (Tim Hortons, dollarama, épicerie), cuisine, météo, autonomie, projet thématique, activités au quotidien. Nature des évaluations de l étape 3 : Sorties (Tim Hortons, dollarama, épicerie), cuisine, météo, autonomie, projet thématique, activités au quotidien. Compétences non disciplinaires appréciées à l étape 3 : non applicable Autres informations : sommaire MATHÉMATIQUE (DIM DÉFIS).doc sommaire SCIENCES HUMAINES (DIM DÉFIS) École secondaire Armand Corbeil «Une école multiprogramme»

13 Sommaire de cours DMDSCH SCIENCES HUMAINES (DIM DE FIS) Groupes repères : Enseignants : JOSÉE BOUFFARD; CHANTALE MORRISSETTE Évaluation des compétences : (Un indique que la compétence sera évaluée au cours de l étape indiquée : Libellé Étape 1 Étape 2 Étape 3 Sciences humaines Nature des évaluations de l étape 1 : TEMPS, ARGENT ET ESPACE : Sorties, sous-contrats, cafétéria, paiement prudent, activités au quotidien. Compétences non disciplinaires appréciées à l étape 1 : non applicable Nature des évaluations de l étape 2 : TEMPS, ARGENT ET ESPACE : Sorties, sous-contrats, cafétéria, paiement prudent, activités au quotidien. Nature des évaluations de l étape 3 : TEMPS, ARGENT ET ESPACE : Sorties, sous-contrats, cafétéria, paiement prudent, activités au quotidien. Compétences non disciplinaires appréciées à l étape 3 : non applicable Autres informations : sommaire SCIENCES HUMAINES (DIM DÉFIS).doc

14 sommaire VIE DOMESTIQUE (DIM DÉFIS) École secondaire Armand Corbeil «Une école multiprogramme» Sommaire de cours DMDVIE Formation personnelle et sociale (DIM DE FIS) Groupes repères : Enseignants : JOSÉE BOUFFARD; CHANTALE MORRISSETTE Évaluation des compétences : (Un indique que la compétence sera évaluée au cours de l étape indiquée : Libellé Étape 1 Étape 2 Étape 3 Vie domestique Croissance personnelle Transport Loisirs Nature des évaluations de l étape 1 : VIE DOMESTIQUE : Alimentation (cuisine, recette, épicerie), vêtements (lavage, stage, santé et hygiène, sécurité physique (cuisine, lavage, sorties, déplacements), entretien de son milieu de vie (casier, bureau, cuisine, ménage), éducation à la consommation (épicerie). CROISSANCE PERSONNELLE : Sexualité (causerie, échange), relation personnelle (sorties, sous-contrats, causerie, stage, activités au quotidien), développement personnel (échange au quotidien), règles de convenance (sortie, stage, activités au quotidien). TRANSPORT : Sorties LOISIRS Ordinateur, lecture, dessins, jeux de société, film Compétences non disciplinaires appréciées à l étape 1 : non applicable Nature des évaluations de l étape 2 : VIE DOMESTIQUE : Alimentation (cuisine, recette, épicerie), vêtements (lavage, stage, santé et hygiène, sécurité physique (cuisine, lavage, sorties, déplacements), entretien de son milieu de vie (casier, bureau, cuisine, ménage), éducation à la consommation (épicerie). CROISSANCE PERSONNELLE : Sexualité (causerie, échange), relation personnelle (sorties, sous-contrats, causerie,

15 stage, activités au quotidien), développement personnel (échange au quotidien), règles de convenance (sortie, stage, activités au quotidien). TRANSPORT : Sorties LOISIRS Ordinateur, lecture, dessins, jeux de société, film Nature des évaluations de l étape 3 : VIE DOMESTIQUE : Alimentation (cuisine, recette, épicerie), vêtements (lavage, stage, santé et hygiène, sécurité physique (cuisine, lavage, sorties, déplacements), entretien de son milieu de vie (casier, bureau, cuisine, ménage), éducation à la consommation (épicerie). CROISSANCE PERSONNELLE : Sexualité (causerie, échange), relation personnelle (sorties, sous-contrats, causerie, stage, activités au quotidien), développement personnel (échange au quotidien), règles de convenance (sortie, stage, activités au quotidien). TRANSPORT : Sorties LOISIRS Ordinateur, lecture, dessins, jeux de société, film Compétences non disciplinaires appréciées à l étape 3 : non applicable Autres informations : sommaire VIE DOMESTIQUE (DIM DÉFIS).doc

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17 sommaire CHOI MÉTIER (DIM DÉFIS) École secondaire Armand Corbeil «Une école multiprogramme» Sommaire de cours DMDMET Pre paration au marche du travail (DIM DE FIS) Groupes repères : Enseignants : JOSÉE BOUFFARD; CHANTALE MORRISSETTE Évaluation des compétences : (Un indique que la compétence sera évaluée au cours de l étape indiquée : Libellé Étape 1 Étape 2 Étape 3 Sensibilisation au choix d un métier (sous-contrats) Stage en milieu de travail (interne et externe) Nature des évaluations de l étape 1 : CHOI D UN MÉTIER Sous-contrats, stage, visite STAGE EN MILIEU DE TRAVAIL Stage à l interne ou à l externe selon les capacités de chacun. Compétences non disciplinaires appréciées à l étape 1 : non applicable Nature des évaluations de l étape 2 : CHOI D UN MÉTIER Sous-contrats, stage, visite STAGE EN MILIEU DE TRAVAIL Stage à l interne ou à l externe selon les capacités de chacun. Nature des évaluations de l étape 3 : CHOI D UN MÉTIER Sous-contrats, stage, visite STAGE EN MILIEU DE TRAVAIL Stage à l interne ou à l externe selon les capacités de chacun. Compétences non disciplinaires appréciées à l étape 3 : non applicable Autres informations : sommaire CHOI MÉTIER (DIM DÉFIS).doc

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