Place de la médecine générale dans le programme de SHS du PCEM de la faculté de médecine de Toulouse PURPAN :

Transcription

1 Place de la médecine générale dans le programme de SHS du PCEM de la faculté de médecine de Toulouse PURPAN : reconnaissance facultaire majeure menacée de disparition pour cause de LMD. Stéphane OUSTRIC, Jean Christophe POUTRAIN, Pierre MESTHE, Norbert TELMON

2 Contexte Le département de médecine générale (DMG) au sein de la faculté de médecine de Toulouse PURPAN a trouvé une place majeure : comme une des huit matières enseignées lors des Sciences Humaines et Sociale SHS au sein du PCEM 1, depuis l année universitaire 2006/2007.

3 Contexte 1e quadrimestre Anthropologie et Evolution Pr CRUBEZY P.C.E.M 1 2e quadrimestre Les Métiers de la Médecine Pr CHAP Vieillissement de l Homme et Société Pr VELLAS Le MG: Spécialiste de soins primaires Pr OUSTRIC Droit, Ethique et Déontologie Pr TELMON Epistémologie Dr RONGIERES Santé Publique et Biostatistiques Pr LANG Médicament Pr RASCOL

4 Méthode 3 modules sur les 4 possibles sont enseignés à chacun des deux quadrimestres : Exemption faite du sujet de l année passé Chaque module a une durée d enseignement totale de 8 heures, dans 3 amphis à la fois en simultané pour + de étudiants Chaque module donne lieu à : un polycopié simplifié un examen «blanc»

5 Programme Programme S.H.S PCEM 1 Faculté de Médecine de PURPAN Enseignant responsable : Pr. Norbert TELMON 1 e Quadrimestre Module Médecine Générale : Pr. Stéphane OUSTRIC «Le Médecin Généraliste : Spécialiste des Soins Primaires» Cours n 1 - Définition et caractéristiques de la Médecine Générale Cours n 2 - La Santé et la Maladie - Spécificités et particularités cliniques de la Médecine Générale Cours n 3 - Approche biopsychosociale et relation médecin - patient Cours n 4 - Stratégie décisionnelle et démarche de soins en Médecine Générale Cours n 5 - Recueil de données et le Dossier médical Cours n 6 - Prévention, Santé Publique Soins communautaires - Données épidémiologiques en soins primaires Cours n 7 - Principes déontologiques Environnement légal et contexte règlementaire Cours n 8 - Environnement et pratique professionnels en Médecine Générale

6 Résultats (1) 3 e années d existence avec 1 sujet posé au concours du 1 er quadrimestre de l année universitaire , 972 étudiants inscrits à l épreuve, avec un sujet sur le thème : «place du MG dans la prévention de l alcoolisme en France» de Michaud P. Médecine ; 2(7) : questions de 5 points chacune Une équipe du DMG de 4 binômes de correcteurs, avec établissement d une grille de correction validé ensemble.

7 Résultats (2) Effectifs : Inscrits : 972 Absents : 209 Présents : 763 (78.48%) Répartition selon nombre d inscriptions: Primant = 633 (65.12%) Doublant = 338 (34.77%) Triplant = 1 (0.1%) Moyenne : Primant = Doublant = Moyenne des 200e : Primant = Doublant = Moyenne des 200 e de la SHS : Primant = Doublant = Meilleure note = 16

8 Discussion Sur le PCEM1 1 point du total de la note globale = 10 places dans le classement final, Pas de différence significative entre primant et doublant, Pourquoi moyenne générale si faible? Sujet trop difficile Type de l examen Comportement étudiant Qualité pédagogique Quel avenir?? Sur le LMD Quand? Dés 2009?? L ANEMF demande 2010 Comment? Présence SHS pour favoriser les passerelles Où? Dans le 2 e semestre? Science Société Humanité (8 ECTS) Avec Qui? Très compliqué Pourquoi? Le droit européen Le principe de Bologne

9 Conclusion la présence de la médecine générale parmi les 8 enseignants annuels de la SHS du PCEM permet : de confirmer la place privilégier de notre discipline au sein de notre environnement facultaire local, de participer activement à la réforme «LMD» qui devrait être mise en place dès 2009, de garantir un enseignement pérenne de notre spécialité et notamment, notre pratique ambulatoire, d assumer la place de notre spécialité au sein de notre Société.

10 rappel La réforme LMD (pour «Licence-Master-Doctorat») désigne l'application au système français d'enseignement supérieur de la construction de l'espace européen de l'enseignement supérieur dit "processus de Bologne". Principes généraux Selon le décret n , les principes généraux de l'application nationale de la construction de l' Espace européen de l'enseignement supérieure se caractérisent par: Une architecture des études fondée principalement sur trois grades universitaires (licence, master et doctorat); Une organisation des formations en semestres et en «unités d'enseignement» ; La mise en oeuvre du système européen d'unités d'enseignement capitalisables et transférables, dit «système européen de crédits - ECTS» La délivrance d'une annexe descriptive aux diplômes dite «supplément au diplôme» afin d'assurer, dans le cadre de la mobilité internationale, la lisibilité des connaissances et aptitudes acquises Elle a débuté en La réforme LMD remplace le schéma d'études 2/1+1/1+3 issu du plan Fouchet de 1966, par un schéma en 3/2/3.