A. Une entrée par objectif

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1 Aide à la navigation dans le site A. Une entrée par objectif Le site de la cartographie vous propose de chercher une formation selon l objectif de la personne. Vous avez le choix entre 4 possibilités : l autonomie dans la vie quotidienne l emploi l entrée en formation professionnelle les diplômes linguistiques Si vous ne choisissez aucune de ces possibilités, les formations correspondant à ces 4 objectifs seront sélectionnées. Remarque : certaines formations poursuivent plusieurs de ces objectifs et sont donc recensées à différents endroits. L autonomie dans la vie quotidienne Certaines personnes ont besoin d apprendre la langue française pour : survivre ou mieux vivre au quotidien s insérer dans la vie de leur quartier comprendre certains aspects de la société française suivre la scolarité de leurs enfants échanger avec les voisins Les actions recensées sous l objectif «l autonomie dans la vie quotidienne» correspondent à ces besoins. être soutenu dans une démarche d apprentissage se sentir à l aise dans un milieu francophone comprendre ses droits et ses devoirs consolider les bases lorsqu elles ont appris le français «sur le terrain» Ce sont des actions au cours desquelles on pourra apprendre à : se repérer sur un plan lire l heure remplir des documents administratifs remplir un chèque comprendre l article d un journal rédiger une carte de vœux présenter de manière correcte un travail écrit gérer son budget comprendre l avis du médecin assembler les lettres pour lire des mots mémoriser le vocabulaire étudier de la grammaire ou de la conjugaison

2 Cette liste est donnée à titre d exemple et n est bien sûr pas exhaustive! Si vous sélectionnez «l autonomie dans la vie quotidienne», le moteur de recherche vous présentera toutes les actions se rapportant à ces objectifs. Selon le profil de la personne (est-elle francophone avec uniquement des problèmes a l écrit? est-elle d origine étrangère et récemment arrivée? communique-t-elle déjà bien?...), vous aurez le choix entre les dispositifs suivants : OFII Hors-CAI Compétences-clés parcours 1 Autres actions longue durée Autres actions ponctuelles L emploi Certaines personnes ont besoin de travailler la langue française pour : trouver ou retrouver un emploi rester dans leur emploi, sécuriser leur place dans le monde professionnel progresser ou évoluer dans leur emploi Les actions recensées sous l objectif «l emploi» correspondent à ces besoins. On peut y travailler soir l oral, soit l écrit, soit les deux. Dans certaines de ces actions, on travaille également le projet professionnel de la personne ainsi que les manières d être nécessaires pour une bonne insertion professionnelle. Ce sont des actions au cours desquelles on pourra apprendre à : rédiger un CV naviguer sur le site internet de Pôle Emploi écrire un rapport d incident lire les pictogrammes liés au travail Cette liste est donnée à titre d exemple et n est bien sûr pas exhaustive! comprendre un règlement intérieur Si vous sélectionnez «l emploi», le moteur de recherche vous présentera toutes les actions se rapportant à ces objectifs. Selon le profil de la personne vous aurez le choix entre les dispositifs suivants : Compétences-clés parcours 2 Atelier d insertion socioprofessionnelle utiliser les bonnes formules de politesse au travail

3 L entrée en formation professionnelle Certaines personnes ont besoin de travailler la langue française pour pouvoir entrer dans une formation qui les préparera à un métier, à un concours ou à un examen Les actions recensées sous l objectif «l entrée en formation professionnelle» correspondent à ces besoins. L accent y est surtout mis sur l amélioration de l écrit, mais dans certains cas, on travaillera également l oral. Ces actions sont souvent individualisées et sont donc plutôt destinées à des personnes capables de travailler en autonomie. Ce sont des actions au cours desquelles on pourra apprendre à : passer un concours administratif de catégorie C disserter à partir d un texte d actualité synthétiser sa pensée Cette liste est donnée à titre d exemple et n est bien sûr pas exhaustive! Selon le profil de la personne vous aurez le choix entre les dispositifs suivants : Compétences-clés parcours 3 répondre à des questions sur un texte en lien avec un domaine précis obtenir le diplôme d accès à l université Les diplômes linguistiques Certaines personnes ont besoin de travailler la langue française pour passer un examen linguistique et obtenir un diplôme en lien avec leur niveau d acquisition de la langue. Les diplômes concernés sont déclinés selon les degrés du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (voir fiche ressource CECRL) Les actions recensées sous l objectif «les diplômes linguistiques» correspondent à ces besoins. Pour certaines d entre-elles, l accent est mis exclusivement sur la préparation aux différents diplômes, par le travail sur les compétences linguistiques et sur la connaissance de la société et de la culture françaises. Au cours d autres actions par contre, le diplôme sera envisagé comme un objectif secondaire, une étape au sein d un travail sur le projet professionnel ou d insertion sociale l Selon le profil de la personne vous aurez le choix entre les dispositifs suivants : OFII Hors-CAI Atelier d insertion socioprofessionnelle Autres actions longue durée

4 B. Une entrée par dispositif Le site de la cartographie vous propose de chercher une formation selon le dispositif. Vous avez le choix entre 8 possibilités : OFII Hors-CAI Compétences Premières Atelier d insertion socioprofessionnelle Compétences-clés Autres actions ponctuelles Si vous ne choisissez aucune de ces possibilités, l ensemble des formations apparaitra, tous dispositifs confondus. Remarque : certains dispositifs peuvent poursuivent plusieurs objectifs en même temps (l autonomie dans la vie quotidienne, l emploi, l entrée en formation professionnelle et/ou les diplômes linguistiques). Action sociolinguistique (ASL) Autres actions longue durée OFII Hors-CAI Ces formations linguistiques s adressent aux personnes migrantes hors Union Européenne. Leur rythme peut varier selon la disponibilité de la personne et le niveau qu elle souhaite atteindre. La formation permet de développer l autonomie quotidienne, mais aussi de préparer les apprenants aux épreuves des DILF, DELF A1, A2 ou B1 oral. Pour entrer en formation, il faut envoyer une prescription à l IFRA (voir fiche de prescription parmi les fiches ressources), qui vérifiera l éligibilité de la demande en lien avec l OFII avant une convocation sur une prochaine information collective. Ces formations demandent une assiduité et peuvent être le préalable à une entrée en formation Compétences Premières. Pour plus d informations, voir fiche ressource OFII Compétences Premières Ces actions sont des actions à temps plein, au cours desquelles les personnes vont apprendre ou consolider leurs connaissances en français, mais aussi travailler sur un projet avec des stages dans des entreprises ou des associations. Durant la formation, la personne est considérée comme stagiaire de la formation professionnelle et reçoit donc une rémunération. L assiduité est exigée. Ces formations sont en priorité destinées aux personnes en recherche d emploi ou de projet professionnel. Pour entrer en formation, il faut contacter un prescripteur (Pôle Emploi, Mission locale, Cap Emploi ou CIDFF). Après une information collective pour toutes les personnes intéressées et des tests, une commission se réunit pour sélectionner les personnes qui entreront en formation. Le dispositif Compétences Premières propose une offre de formation en 3 segments différents. Le 1 er segment (FLE) est articulé en deux temps : tout d abord une évaluation linguistique et professionnelle (ELP) puis la formation à proprement parler. Pour plus d informations, voir fiches ressources Compétences Premières

5 Atelier d insertion socioprofessionnelle Les actions recensées sous cet intitulé sont souvent des actions courtes, parfois simplement un atelier, mais toujours orientées vers la recherche d emploi ou l accès à l emploi. Pour entrer en formation, il faut souvent être orienté par un conseiller emploi ou chargé d insertion. Ces cours peuvent être envisagés en complément des ASL (Ateliers Sociolinguistiques) ou des actions recensées dans la rubrique «Autres actions longue durée». Compétences Clés Ce dispositif est destiné aux personnes francophones ayant des difficultés avec l écrit (plutôt orienté sur la lutte contre l illettrisme pour le Parcours 1 et la remise à niveau pour les parcours 2 et 3). La personne intéressée doit être en recherche d emploi et doit demander à un prescripteur de l orienter vers cette formation. Les cours sont dispensés dans des organismes de formation qui, après un accueil et une évaluation individuels, proposent à chacun un parcours de formation personnalisé. Le travail se fera en partie en autonomie (le travail est donné à l apprenant et un formateur l encadre). Ces cours peuvent permettre de recommencer un parcours de formation ou d attendre une entrée dans une autre formation. Remarque : les non-demandeurs d emploi peuvent se joindre à ces groupes de formation, moyennant une prise en charge financière. Pour plus d informations, voir fiche ressource Compétences-clés Ces organismes proposent des formations dont le prix et les modalités varient. Souvent à l attention de personnes ayant déjà des bases à l écrit ou ayant été bien scolarisées dans leur pays d origine, ces formations proposent des progressions adaptées aux besoins de l apprenant, et déterminées suite à une évaluation. Différents financements peuvent être envisagés : pour les salariés, le plan de formation de leur entreprise ou le DIF ; pour les demandeurs d emploi, le DIF portable ; pour les autres personnes, un financement personnel. Ateliers Sociolinguistiques (ASL) Ces ateliers sont souvent proposés par des centres sociaux ou d autres structures associatives, et sont la plupart du temps menées par des bénévoles encadrés par des professionnels. Ils ont lieu quelques heures par semaine et permettent donc aux personnes ayant d autres activités (familiales ou professionnelles) de suivre une formation à un rythme souple. Ils peuvent aussi permettre de commencer à apprendre avant d entrer en formation, ou de maintenir ses acquis entre deux formations. Il n y a pas besoin de prescription pour rentrer dans un ASL : il suffit de se présenter auprès de la structure. Certaines structures cependant privilégient l action de proximité en n accueillant généralement que les personnes de la commune ou de l arrondissement, dans la limite des places disponibles. Le coût de ces ateliers est en général les frais d adhésion à la structure. Pour plus d informations, voir référentiel ASL de la Préfecture du Rhône

6 Autres actions longue durée Ce sont des cours proposés par des structures caritatives, dans le cadre de leur mission d aide et d accompagnement aux personnes. Ils sont menés par des bénévoles. Ils ont lieu quelques heures par semaine. Ils permettent donc aux personnes ayant d autres activités (familiales ou professionnelles) de suivre une formation à un rythme souple. Ils peuvent aussi permettre de commencer à apprendre avant d entrer en formation, ou de maintenir ses acquis entre deux formations. Il n y a pas besoin de prescription : il suffit de se présenter auprès de la structure. Autres actions ponctuelles Les actions recensées dans cette rubrique sont des aides auxquelles la personne peut avoir recours pour résoudre un problème précis : écrire une lettre administrative, obtenir une information Elles sont donc complémentaires aux autres actions répertoriées dans ce site. Y sont répertoriés notamment des permanences d écrivain public +++, constituant en plus du service ponctuel rendu un accompagnement formatif de la personne. Y sont également répertoriés les pôles linguistiques de proximité du Rhône, qui proposent aux habitants des territoires sur lesquels ils sont implantés un accueil, une information et une orientation sur des dispositifs de formation adaptés aux besoins et au profil linguistique de la personne.