L offre de formation

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1 Atelier de Pédagogie Personnalisée de Poitiers L offre de formation APP de Poitiers 17, rue Albin Haller, Espace 10, ZI République 2, Poitiers 1

2 L'ATELIER DE PEDAGOGIE PERSONNALISEE DE POITIERS Références Depuis 2011 l APP de Poitiers est certifié AFNOR suite à une démarche qualité. Le label APP est aujourd'hui le seul label de qualité pédagogique en France. Il est membre du réseau régional des APP du Poitou-Charentes et il est adhérent de l'association nationale des APP (APapp). Comme ses homologues, il répond aux conditions d'un cahier des charges national. La formation de salariés du secteur public et du secteur privé représente environ 30 % de ses activités. Durant les 3 dernières années, il est entre autre intervenu en formation auprès : de salariés relevant de la plupart des OPCA, de salariés du Conseil Régional Poitou-Charentes, de personnels de mairies et de la Communauté d'agglomération du Grand Poitiers, du Centre Hospitalier Universitaire et d'associations ou services spécialisés (DIF, plan de formation, formations sur fonds propres). L' APP est conventionné par le CNED pour accompagner les personnes se formant par correspondance et par l'agevif pour la formation des emplois aidés de l'education Nationale. Dans le cadre du Fonds Paritaire de Sécurisation des Parcours Professionnels, le réseau régional dont il fait partie a par ailleurs été retenu aux appels d'offres lancés par plusieurs OPCA, pour des formations en bureautique informatique, anglais, expression écrite. Il intervient également de manière privilégiée dans le cadre du dispositif «Compétences Clés» financé par l'etat et le Fonds Social Européen, en direction d'un public de demandeurs d'emploi infra niveau IV du bassin d'emploi de Poitiers. Qu'est-ce que l'app? Un lieu où se former, à tout moment, à proximité du domicile ou du lieu de travail pour s'adapter à un nouveau poste de travail ou à de nouvelles tâches, se reconvertir, développer ses compétences, se préparer à une entrée en formation qualifiante, à un concours ou un examen professionnel, préparer un concours de recrutement ou d'entrée en formation L'organisation de l'a.p.p. : accueil individualisé, souplesse des horaires, parcours personnalisé, contrat pédagogique clair, accompagnement adapté. Les formations proposées sont réalisables tout au long de l'année en entrées et sorties permanentes. Elles se composent de séquences de formation personnalisées, se déroulant sous la forme d'ateliers thématiques. Une évaluation de départ est proposée à chaque demandeur de formation. Elle sert à déterminer, en fonction du projet, le niveau et le contenu précis de la formation. Un calendrier de formation est établi en fonction des échéances, des contraintes de l'entreprise et de disponibilités du salarié 2

3 Proposition pédagogique Accueil L'APP est en capacité d'accueillir les demandeurs concernés en entrées et sorties permanentes et de les former tout au long de l'année. Positionnement individualisé Au démarrage de la formation, il permet d'identifier les acquis, de mesurer les besoins, de déterminer les compétences à développer et de déterminer précisément les contenus de la formation en fonction des besoins personnels et professionnels du salarié. Plannings de formation Formations individualisées : les dates de démarrage sont laissées au choix de l'employeur. Le planning et le rythme hebdomadaire sont adaptés aux contraintes horaires de chaque salarié. Modules : Les dates de déroulement sont fixées conjointement par l'app, l'employeur et l'opca. Leur durée est pré-établie en fonction des contenus à traiter. Parcours de formation Toutes nos formations sont personnalisées : chaque salarié concerné est accueilli selon des modalités pédagogiques correspondant à son niveau et à ses objectifs. Les apprenants et les formateurs travaillent sur des outils pédagogiques constitués d'éléments méthodologiques, d'exercices guidés, d'exemples, d'exercices d'application et d'exercices corrigés. Des situations professionnelles concrètes sont également traitées. Ce travail prend en compte le rythme d'apprentissage de chacun. Il permet d'aborder pour chacun un programme individualisé, avec des objectifs professionnels personnalisés. La présence permanente du formateur permet à tout moment de répondre aux besoins et d'assurer une guidance «pas à pas». Evaluation En fin de formation, une attestation de formation et un relevé de capacités sont remis à chaque apprenant. Lieu de réalisation L' APP dispose de locaux adaptés à toutes les formations qu'ils proposent, accessibles aux personnes à mobilité réduite. Des salles dédiées aux différents domaines de formation mettent à la disposition des apprenants documentation pédagogique et matériels spécifiques. Tous les postes informatique disponibles sont équipés des logiciels nécessaires (packs professionnels Microsoft, suites Open-Office en licence libre) et disposent de connexions haut débit à l'internet. Moyens humains Les formateurs de l'app ont été audités lors de la démarche qualité et leurs compétences ont été validées à cette occasion. 3

4 Modalités financières 14,00 (net de taxe) de l'heure / stagiaire Conditions générales - Délai de rétractation de 10 jours après signature de la convention. - Facturation à l'issue de chaque prestation. - En cas de défaillance de l'app, seules les heures de formation réalisées seront facturées. - En cas d absence du salarié en formation, non justifiée par une cause réelle et sérieuse, le montant correspondant à cette absence reste dû. Coordonnées Désignation Atelier de Pédagogie Personnalisée -IRTS de Poitiers 17, rue Albin Haller, Espace 10, ZI République 2, POITIERS Tel : Fax : Mel : app@irts-pc.eu Contact N SIRET Déclaration d'existence Pierre CAZAUX-RIBERE, responsable du pôle APP Mel : cazaux-ribere.pierre@irts-pc.eu

5 ATELIERS PERMANENTS SOMMAIRE Se perfectionner en français AP 01 Page 7 Améliorer la qualité rédactionnelle de ses écrits AP 02 Page 7 Prendre des notes et faire un compte-rendu AP 03 Page 8 Rédiger une note de synthèse AP 04 Page 8 Devenir autonome dans des taches professionnelles nécessitant des compétences de base en mathématiques AP 05 Page 9 Maitriser les principaux mécanismes mathématiques AP 06 Page 9 Se familiariser avec les outils informatique AP 07 Page 10 Utiliser un traitement de textes (niveau 1) AP 08 Page 10 Utiliser un traitement de textes (niveau 2) AP 09 Page 11 Utiliser un tableur (niveau 1) AP 10 Page 11 Utiliser un tableur (niveau 2) AP 11 Page 12 Comprendre un écrit et rédiger en anglais AP 12 Page 13 S'exprimer en anglais AP 13 Page 13 Converser avec un client ou un usager en anglais AP 14 Page 14 Téléphoner en anglais AP 15 Page 14 MODULES A DATES FIXES Atelier «Mémoire» MDF 16 Page 16 Atelier «Ecrits professionnels» MDF 17 Page 17 Atelier «Biologie humaine» MDF 18 Page 18 Atelier «Raisonnement logique» MDF 19 Page 19 Utiliser Internet MDF 20 Page 20 Réaliser un diaporama (Powerpoint, Impress) MDF 21 Page 20 Atelier «Mes compétences» MDF 22 Page 21 Atelier «Mes motivations» MDF 23 Page 22 ATELIERS COMPLEMENTAIRES Atelier «Actualité» AC 28 Page 24 Atelier «Renforcement de la langue française» AC 29 Page 25 5

6 ATELIERS PERMANENTS 6

7 EFFICACITE PERSONNELLE AP 01 - Se perfectionner en français orthographe, grammaire, conjugaison Objectif Améliorer la qualité rédactionnelle de ses écrits Travail sur les connaissances de base en grammaire, vocabulaire, orthographe, syntaxe Travail sur la production d'un écrit selon les exigences et les règles liées au type d'écrit (résumé, explication de texte, note de synthèse, note de service, lettre administrative, compte rendu...) Plan d'ensemble et plan détaillé : structuration claire et cohérente d'un écrit La logique des paragraphes. L'articulation des idées La ponctuation Durée adaptée en fonction du bilan de départ et de vos objectifs AP 02 - Améliorer la qualité rédactionnelle de ses écrits Objectif Être capable de structurer correctement un écrit Plan d'ensemble et plan détaillé d'un écrit. Rédaction de notes, avis, messages, courrier, etc. La logique des paragraphes. L'articulation des idées. La syntaxe La grammaire Le vocabulaire : trouver le mot juste L'orthographe La ponctuation Entraînement à la rédaction au moyen de cas concrets Durée adaptée en fonction du bilan de départ et de vos objectifs 7

8 AP 03 - Prendre des notes et faire un compte-rendu Objectif Être capable de transmettre à un destinataire des informations (article, discours, réunion...) afin qu'il puisse s'en faire une représentation fidèle et la plus complète possible. présentation des circonstances de la communication (lieu, moment, participants, contexte) identification des thèmes essentiels, des éléments à conserver adaptation du compte rendu à son objet classement des données structuration d'un écrit rédaction (syntaxe, orthographe, ponctuation...) Durée adaptée en fonction du bilan de départ et de vos objectifs AP 04 - Rédiger une note de synthèse Objectifs Transmettre efficacement une information synthétique en préservant l'essentiel Rédiger, en temps limité, une note donnant une vue d'ensemble sur un dossier de 4 à 10 pages constitué de divers types de documents Durée Analyse d'un sujet Lecture active des documents Prise de mots Définition d'une problématique Organisation et structuration de la pensée Rédaction avec concision, clarté et fidélité Gestion du temps Niveau 1 : Méthodologie : de 20 à 40 heures de formation (+ positionnement et bilan) Niveau 2 : Application perfectionnement : de 20 à 40 heures de formation (+ positionnement et bilan) 8

9 AP 05 - Devenir autonome dans des taches professionnelles nécessitant des compétences de base en mathématiques Objectifs Être capable de travailler de façon autonome : Durée sur un chantier en cuisine en laboratoire en atelier les unités de mesure l essentiel sur la proportionnalité le calcul des surfaces les volumes travail sur plan/ travailler la logique spatiale De 20 à 60 heures de formation (+ positionnement et bilan) la durée sera adaptée en fonction du bilan de départ et de vos objectifs AP 06 - Maîtriser les principaux mécanismes mathématiques Objectifs Savoir manipuler les nombres et leurs calculs Savoir lire et exploiter un tableau ou un graphique Savoir choisir et appliquer les principales formules mathématiques. Priorité des opérations Application d'une formule de calcul littéral Calcul de proportions, de règles de trois et de pourcentages Classement et sélection dans une suite de nombres décimaux Calcul de prix, de remises, de marges Lecture de tableaux statistiques ou de graphiques Durée adaptée en fonction du bilan de départ et de vos objectifs 9

10 BUREAUTIQUE AP 07 Se familiariser avec les outils informatique Objectifs - Découvrir l'ordinateur et ses périphériques (imprimante, clé USB, appareil photo, etc.) - Connaître l'environnement windows (dossiers et fichiers, supports d'enregistrement, etc.) Les différentes parties de l'ordinateur et leurs fonctions Les fonctions de Windows Aperçu des principaux logiciels Durée adaptée en fonction du bilan de départ AP 08 - Utiliser un traitement de textes (word, writer) Niveau 1 Objectif Acquérir les bases essentielles pour concevoir et mettre en forme rapidement des courriers, notes et document. Durée Acquérir les connaissances de base (saisir, ouvrir, sauvegarder des documents...) Modifier des documents (copier, coller, déplacer, trier...) Mettre en forme des documents Maîtriser la conception de tableaux simples Savoir personnaliser tout type de documents avec des symboles,des images,des dessins,logos... De 20 à 40 heures de formation (+ positionnement et bilan) La durée sera adaptée en fonction du bilan de départ et de vos objectifs 10

11 AP 09 - Utiliser un traitement de textes (word, writer,...) Niveau 2 Objectif Concevoir et mettre en forme rapidement des courriers, notes et documents - Niveau 2 - Durée Mettre en forme de façon élaborée des documents (colonnes,sauts,en-tête/pied de page...) Maîtriser les tabulations Maîtriser la conception de tableaux élaborés Maîtriser le publipostage simple et conditionnel 40h à 80 heures (+ positionnement et bilan) La durée sera adaptée en fonction du bilan de départ et de vos objectifs AP 10 - Utiliser un tableur (excel, calc...) Niveau 1 Objectif Acquérir les bases essentielles pour concevoir et mettre en forme des tableaux et des graphiques. Durée Acquérir les connaissances de base (gestion des feuilles de calcul, saisie de formules simples,création de série ou suites...) Améliorer la présentation d'un tableau (taille des lignes et colonnes, format de nombre...) Modifier un tableau Utiliser des fonctions de calcul (max, min, moyenne,nombre...) Trier des données Créer des graphiques 20 à 40 heures (+ positionnement et bilan) La durée sera adaptée en fonction du bilan de départ et de vos objectifs. 11

12 AP 11 - Utiliser un tableur (excel, calc...) Niveau 2 Objectif Concevoir et mettre en forme des tableaux et des graphiques élaborés. Durée Optimiser la saisie de tableaux (Copies spéciales, copies avec liaison...) Utiliser des fonctions de calcul (formules conditionnelles, référence absolue, nommer une cellule) Protéger des feuilles de calcul et des cellules Modifier des graphiques Créer et exploiter une base de données Créer des tableaux croisés dynamiques De 40 à 80 heures (+ positionnement et bilan) La durée sera adaptée en fonction du bilan de départ et de vos objectifs. 12

13 ANGLAIS AP 12 - Comprendre un écrit et rédiger en anglais Objectif Améliorer la compréhension et la rédaction d'écrits en langue anglaise Rappel des principaux points de la grammaire anglaise Enrichissement du vocabulaire Entraînement à la compréhension de documents Entraînement à la rédaction Renforcement des structures idiomatiques Durée adaptée en fonction du bilan de départ AP 13 - S'exprimer en anglais Objectif Améliorer la capacité de compréhension et d'expression en langue anglaise Langue courante Enrichissement du vocabulaire Entraînement à la compréhension Entraînement à l'expression Durée adaptée en fonction du bilan de départ 13

14 AP 14 - Converser avec un client ou un usager en anglais (niveau minimum faux débutant) Objectifs Être capable de comprendre et se faire comprendre par des anglophones dans des situations professionnelles Accueillir une clientèle anglo-saxonne Savoir présenter l'entreprise ou le service Savoir présenter l'offre de services Saluer son interlocuteur, se présenter, demander et donner des renseignements Suggérer, conseiller, résoudre des problèmes Identifier son interlocuteur, prendre/transmettre un message, des renseignements Prendre/confirmer/changer des rendez-vous S accoutumer à différents accents, repérer certaines différences culturelles pour faciliter la communication Maîtriser le lexique de base du métier Les contenus seront adaptés en fonction des besoins de chaque métier. Durée adaptée en fonction du bilan de départ AP 15 - Téléphoner en anglais Objectif de la formation Etre capable de traiter les appels téléphoniques en anglais Appropriation du langage spécifique aux situations téléphoniques : renseigner se présenter faire patienter orienter Connaissance des notions indispensables à la prise de notes : faire épeler épeler donner et noter des informations : dates, prix, horaires... Durée adaptée en fonction du bilan de départ 14

15 MODULES A DATES FIXES 15

16 MDF 16 Atelier «Mémoire» PUBLIC CONCERNE : Personnes engagées dans les dispositifs «Compétences Clés», et «AGEPHIP» remplissant à minima l une des conditions suivantes : - exprimer des difficultés dans le processus de mémorisation, - manquer de confiance dans ses capacités, - personnes isolées, ayant besoin d échanger avec d autres. OBJECTIFS : - Développer la confiance en soi en découvrant à travers différents exercices ses possibilités (souvent sous-estimées) - Apprendre à gérer l information - Réfléchir sa propre façon d apprendre et à son fonctionnement concernant la mémorisation - Gérer ses émotions - Se concentrer (et se relaxer) - Echanger avec d autres personnes et s exprimer dans un groupe CONTENUS : Découvrir des procédés mnémotechniques à travers différents exercices afin de prendre conscience de ses possibilités (et des difficultés afin d essayer d y remédier). MODALITES DE MISE EN OEUVRE ET DUREE : - Travail en groupe (exercices individuels et collectifs): dynamique de groupe indispensable pour la pertinence et le bon déroulement de l atelier. - Nécessité de présence sur la totalité de l'atelier. - Nombre de stagiaires requis : 9 personnes (maximum) - Durée : 14 heures sur 2 jours consécutifs 16

17 MDF 17 Atelier «Ecrits professionnels» PUBLIC CONCERNE : Personnes ayant à se confronter aux écrits professionnels (en tant que lecteur et auteur) OBJECTIFS : - identifier ses difficultés et facilités dans l écriture - améliorer son texte et son travail d écriture - maîtriser les principaux types d écrits d entreprise CONTENUS : Prise de conscience par des exercices des paramètres influençant la lecture et l écriture. Recherche de solutions (vers une méthodologie pour écrire ). Identification des différents écrits professionnels et entraînement. MODALITES DE MISE EN OEUVRE ET DUREE : 8 séances abordant deux aspects complémentaires : - 4 séances prévues pour identifier ses difficultés et facilités dans l écriture. - 4 séances prévues pour s entraîner aux écrits professionnels - Nombre de stagiaires requis : 8 mini / 12 maxi - Durée : 16 heures ( 2 h semaine x 8 semaines) 17

18 MDF 18 Atelier «Biologie humaine» PUBLIC CONCERNE : Personnes ayant besoin d'une initiation ou d'une remise à niveau en biologie en vue de préparer ultérieurement le concours d'entrée en formation d'aide Soignante ou d'auxiliaire de Puériculture Personnes ayant échoué au BEP Carrières Sanitaires et Sociales et désirant le représenter Personnes souhaitant acquérir des bases en biologie humaine en vue d un emploi dans le secteur de l aide à la personne OBJECTIFS : Acquérir les bases de la biologie humaine Relier ses connaissances aux thèmes sanitaires et sociaux contemporains CONTENUS : Module 1 : généralités sur le corps humain et la fonction de nutrition Module 2 : généralités sur le corps humain et la fonction de relation Module 3 : généralités sur le corps humain et l intégrité de l organisme, la fonction de reproduction Le rappel, en début de chaque module, de généralités sur le corps humain donne la possibilité de suivre indépendamment et dans le désordre chacun des modules. MODALITES DE MISE EN OEUVRE ET DUREE : - 3 modules de 4 séances de 2 h visant chacun à étudier une partie du programme de biologie humaine de niveau V. - Suivre les trois «modules» permet de voir le programme complet (soit 12 séances) - Nombre de stagiaires requis : 8 mini / 12 maxi - Durée : 6 à 24 heures ( 2 h semaine x 3 à 12 semaines) Pour les personnes ayant de très faibles bases en biologie, un important travail en auto-formation est nécessaire, en prolongement du travail sur les modules. 18

19 MDF 19 Atelier «Raisonnement logique» PUBLIC CONCERNE : TOUS NIVEAUX Personnes ayant besoin de se réconcilier avec les mathématiques ou rencontrant des difficultés dans leurs apprentissages Personnes ayant besoin de développer leur sens de la logique et de l'observation Personnes se préparant à passer des tests psychotechniques OBJECTIFS : Développer ses potentialités logiques et son attention Créer une dynamique permettant à des personnes réservées de s'affirmer et de prendre la parole dans un groupe Rechercher la transférabilité des apprentissages réalisés, à d'autres situations. CONTENUS : Utilisation d'outils pédagogiques et d'exercices qui font appel à l'observation, à la logique et à la conceptualisation, et qui amènent à des échanges participatifs pour trouver des solutions (jeux de logique, de stratégie, tan gram, recherche de sens d'un groupe de mots). MODALITES DE MISE EN OEUVRE ET DUREE : Atelier hebdomadaire permanent de 1h 30 : - 1 h de jeux thématiques collectifs -1 ½ h de travail mathématique sur un sujet que le groupe fait émergé. - Nombre de stagiaires requis : 6 mini / 12 maxi - Durée : 6 à 15 heures ( 1 h 30 / semaine x 4 à 10 semaines) 19

20 MDF 20 - Utiliser Internet Objectifs Être capable de naviguer et communiquer sur Internet de manière autonome La connexion à Internet Les fonctionnalités d'un navigateur et son utilisation La création et la gestion d'une adresse mail, l'envoi/la réception de courriers électroniques et de pièces jointes La recherche d'informations (moteurs de recherche et méta-moteurs) La sécurité sur Internet et la «netiquette» La participation au module complet permet la délivrance du Certificat de Navigation Internet. Nombre de stagiaires requis : 9 Durée : 16 h (4 h / semaine x 4 semaines consécutives) MDF 21 - Réaliser un diaporama (power point, impress...) Objectif Être capable de créer une présentation de documents animée Préparer le diaporama (masque modèle de conception jeu de couleurs) Créer des diapositives (listes à puces, tableaux, graphiques, organigrammes hiérarchiques, images, formes automatiques, Word Art) Déplacer, copier, insérer, supprimer des diapositives Maîtriser les effets de compilation et de transition Travailler le minutage Enregistrer et imprimer un diaporama Créer un scénario (conseils scénario papier) Nombre de stagiaires requis : 9 Durée : 24 h (4 h / semaine x 6 semaines consécutives) 20

21 MDF 22 Atelier «Mes compétences» PUBLIC CONCERNE : Personnes engagées sur une formation dans le cadre du dispositif «Compétences Clés» : ayant des difficultés à se projeter dans un projet professionnel se sentant insécurisées du fait d inéquations éventuelles entre leur parcours (expériences, formation) et leur projet professionnel, ayant besoin d étayer leur projet sur un transfert de compétences. OBJECTIFS PEDAGOGIQUES : Envisager son (re)positionnement professionnel en passant d une conception de parcours «subi» à une conception de parcours plus volontaire reposant sur des choix conscients, Produire un savoir «sur soi», Mieux prendre en compte le contexte socio-économique et les évolutions du monde du travail, Prendre conscience des compétences acquises et des compétences à acquérir ou à développer, Déterminer d éventuelles étapes ultérieures du parcours professionnel (préparation à des entretiens d embauche, recherche d expérience, besoin en formation, VAE ). METHODES PEDAGOGIQUES : Apports collectifs, échanges réflexifs en petit groupe et travail individualisé de production et de formalisation s appuyant sur : l exploration du parcours scolaire, professionnel, extra-professionnel ( ), des activités menées et des fonctions occupées, la méthodologie de la biographie éducative, l appropriation de référentiels métiers ou de formation,l analyse des compétences requises demandées ou nécessaires pour les emplois ou les formations visées, l aide à la formalisation des compétences acquises par la pratique, l expertise des besoins pour sécuriser le parcours professionnel. CONTENUS : Approches notionnelles : les notions de motivations (moteur du projet), de capacité, de compétence ; l approche actuelle des postes de travail par les compétences ; les référentiels métiers / référentiels de formation. Approche expérientielle : motivations et compétences développées au croisement des parcours de vie, des expériences et des valeurs personnelles ; émergence des savoir-faire et des savoir-être. Approche de l environnement : les compétences nécessaires selon les secteurs professionnels et les emplois ; ébauche de représentations (référentiels) ; recherche à partir des échanges sur les expériences, de la formulation des offres d emploi, des pré-requis à l entrée en formation ; réflexion sur la transférabilité de certaines compétences. Formalisation : Elaboration d un relevé d activités et d expériences, sous la forme d un Portefeuille de Compétences ; identification, description et analyse des acquis de formation et de ceux issus des expériences personnelles, sociales, professionnelles. Des éléments tels que des certificats ou des attestations peuvent venir étayer ce document. Il est évolutif et fait lien avec le travail disciplinaire mené par les autres formateurs (quels éléments de formation pour développer quelles compétences?). MODULE TRANSVERSAL DE 24 HEURES : 6 ateliers de 4 h répartis sur 6 semaines. Renouvelé dès qu un groupe de 9 personnes est inscrit (12 personnes maximum). 21

22 MDF 23 Atelier «Mes motivations» PUBLIC CONCERNE : Personnes engagées sur une formation dans le cadre du dispositif «Compétences Clés» : ayant besoin de créer, mettre à jour ou transformer leur CV ayant besoin de réaliser une lettre de motivation, dans le cadre d'une démarche extérieure en cours de formation, ayant besoin de se préparer à un entretien (d'embauche ou d'entrée en formation qualifiante). OBJECTIFS PEDAGOGIQUES : - Inscrire de manière explicite le projet de formation à l'app dans les démarches d'accès à l'emploi ou à la formation qualifiante. - Apporter aux personnes inscrites sur l'atelier un soutien méthodologique et technique (informatique) dans la mise en oeuvre de leurs démarches. - Utiliser la dynamique du petit groupe pour faciliter la mise en mouvement. METHODES PEDAGOGIQUES : Va et vient entre des temps de travail personnel et d'échanges en groupe : CONTENUS : Modulés en fonction des besoin des personnes : - Réflexion collective sur la mise en valeur des compétences, les stratégies de construction et d'adaptation du CV et de la lettre de motivation, les formes d'entretien et le suivi personnel des démarches - Apports méthodologiques et présentation de différents types de CV (dont Europass CV) - Construction personnelle des outils présentés et soumis au groupe - Simulations d'entretiens MODULE TRANSVERSAL DE 4 A 12 HEURES : En entrées et sorties permanentes (2 h / semaine pendant 2 à 4 semaines). 22

23 ATELIERS COMPLEMENTAIRES 23

24 AC 27 Atelier «Actualité» MODALITES, PUBLIC CONCERNE ET DUREE : - Atelier permanent ouvert à toute personne inscrite à l APP. - Séance indépendantes les unes des autres. - Nombre de stagiaires requis : 15 maximum (s inscrire sur une feuille affichée sur le tableau d affichage). - Date et durée : les jeudis : de 10h30 à 12h30. OBJECTIFS : - S informer sur l actualité - Chercher des informations sur un sujet/thème et sélectionner les plus pertinentes (en fonction de données objectives) afin de les présenter à un groupe Selon les besoins de chacun, cet atelier peut être un outil pour : - Acquérir des repères méthodologiques au niveau organisationnel : (travail à approfondir en ensuite en français) : chercher, sélectionner et traiter des informations synthétiser des informations de manière à les présenter à un auditoire apprendre à se constituer une revue de presse, - Communiquer : exposer son opinion/écouter d autres points de vue/échanger savoir présenter des informations travailler l expression orale, - Développer ses connaissances : (travail à approfondir en français) : s informer sur l actualité à travers diverses sources d information (presse, télévision, internet ) développer son sens critique/confronter des points de vue/se positionner sur des sujets aller chercher des compléments d informations se constituer des fiches sur des thèmes, CONTENUS : Echanges sur des sujets d actualité. En fonction des séances, les échanges auront lieu à partir : de textes donnés par la formatrice, de thèmes ou sujets choisis par les stagiaires, de présentation de sujets réalisés par les stagiaires. 24

25 AC 28 Atelier «Renforcement de la langue française» Public : (8 personnes mini / 12 maxi) Personnes dont la langue de scolarisation n est pas le français (le français est une seconde langue ) où et Personnes d origine étrangère dont la langue de scolarisation est le français mais qui ne maîtrisent pas suffisamment le français écrit Personnes sachant lire et écrire un texte court sur un sujet de la vie quotidienne. Date et durée : les mardis : 3 heures (13h30 à 16h30 ). OBJECTIFS : Comprendre le français à l oral et à l écrit S exprimer en français à l oral comme à l écrit CONTENUS : Acquérir les outils pour comprendre et s exprimer : VOCABULAIRE ORTHOGRAPHE GRAMMAIRE CONJUGAISON S entraîner à : écriture des sons syntaxe de la phrase simple puis complexe le système des accords dans la phrase la conjugaison des verbes courants entendre et comprendre des informations orales lire et comprendre des écrits s exprimer dans la vie quotidienne s exprimer dans le monde du travail 25