Répertoire de formations Pour les intervenants

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1 Nancy Doyon Répertoire de formations Pour les intervenants CPE, écoles, Organismes œuvrant auprès des enfants Nancy Doyon Conférencière, formatrice Coach familial

2 Destinées aux intervenants œuvrant auprès des enfants de zéro à dix-huit ans, ces contenus ont été adaptés afin de permettre aux enseignants et autres intervenants de parfaire leurs connaissances face à certaines problématiques et surtout afin de garnir leur «boîte à outils» pédagogiques et mieux aider ces enfants qui présentent des difficultés particulières. Les contenus sont également adaptés selon l âge des enfants auprès de qui les intervenants travaillent. 1. Affirmation 101! L intimidation : Simple chicane d enfant ou problème sérieux? (formation de 3h) «Madame! Mathieu m a poussé» «Madame! Sophie m a traité de grosse!» «Madame?... Madame???» Ouf! Dès qu on travaille auprès des enfants, petits et grands, on se retrouve vite submergés de commentaires semblables. Il devient alors souvent difficile de départager les situations qui demandent une intervention de notre part des simples querelles entre enfants. Par ailleurs il arrive que l on soit témoin de situations d intimidation sans trop savoir comment intervenir ou encore qu un enfant semble présenter des lacunes importantes dans ses habiletés sociales et requiert notre soutien (l enfant semble constamment au centre des conflits, il se tient en retrait du groupe, est régulièrement rejeté ou agresse les autres, est la cible de moqueries, etc.) Cette formation, destinée à tout intervenant, de la petite enfance au secondaire, vise à mieux outiller les adultes qui désirent apporter un soutien efficace aux enfants en difficultés sociales. Qu est-ce que l intimidation? Comment la cerner et la distinguer des blagues et querelles courantes entre les enfants. L intimidation vue par les yeux de la victime. (L histoire de Simon : sensibilisation au vécu de l enfant intimidé) L intimidation vue par les yeux de l agresseur (L histoire de Mathieu : vécu et motivations de l intimidateur) L intimidation vue par les yeux des témoins (pourquoi les autres n agissent pas ) Causes les plus fréquentes du rejet et de l intimidation (pourquoi certains enfants sont souvent victime) Comment soutenir efficacement les enfants devant les agressions sans toutefois encourager le rapportage? L intervention efficace : comment aider les enfants à développer de bons moyens d affirmation et intervenir efficacement dans les conflits. 1

3 2. L opposition chez les enfants: comprendre pour mieux intervenir. (formation de 3 heures) On parle de plus en plus fréquemment de trouble de l opposition chez nos enfants, mais qu est-ce que c est au juste? Comment aider ces jeunes qui semblent en colère et aiment provoquer les adultes? Cette formation s adresse aux parents, mais aussi et surtout aux intervenants, enseignants et éducateurs qui côtoient jour après jours des enfants qui poussent sans arrêt les limites sans trop savoir comment les aborder. Différence entre enfant opposant et trouble de l opposition, définitions, «symptômes» et traits de personnalité Pourquoi ils s opposent? Causes multiples des troubles de l opposition Comment les aider? Moyens, interventions et attitudes à privilégier. 3. La discipline c est plus que des punitions! L encadrement des enfants difficiles : Au-delà des mesures punitives, comment développer une approche plus positive (formation de 3 ou 6 heures) Les intervenants qui œuvrent auprès des enfants depuis plusieurs années constatent une augmentation importante des enfants en difficulté et manquent parfois d outils efficaces afin d intervenir auprès d eux. Certains enfants semblent d ailleurs insensibles aux méthodes traditionnelles de renforcement et les mesures punitives ne semblent avoir aucun effet sur eux. Alors que faire devant ces enfants chez qui l ont sent une grande souffrance et qui perturbent nos groupes? Dangers de l abus de mesures punitives et des reproches répétés L encadrement : d abord une question d attitude Principales causes des problèmes de comportement Trucs et astuces efficaces pour une discipline positive Arroser les fleurs plutôt que les mauvaises herbes : Tableaux de motivation ou de DÉ-motivation? 4. Discipline et leadership (formation de 3 heures) Lorsque vient le temps d établir un cadre, que nous travaillons avec un groupe ou un seul enfant, le leadership de l intervenant ainsi que la hiérarchie dans les rôles de chacun auront une influence directe sur la collaboration de ceux-ci. Comment maintenir un lien significatif et positif avec les enfants tout en maintenant une autorité ferme et respectueuse? Quelles sont les qualités d un bon leader? Inspirons-nous des grands de ce monde et de notre entourage. Leadership et hiérarchie, leadership et affirmation de soi. Le leadership, une question d attitude et d énergie. Comment dégager davantage d assurance par mon non verbal Qui obéit à qui??? 101 trucs faciles et détails du quotidien qui font une grande différence dans la hiérarchie et le leadership de l adulte 2

4 5. Je suis capable toute seule! Le développement de l autonomie en milieu de garde (Formation de 3 ou 6 heures) L un des impératifs de la vie en groupe pour les tout-petits est le développement des habiletés liées à l autonomie. Toutefois, les enfants ne se développement pas tous au même rythme et il est de notre devoir de respecter le rythme de chacun tout en les guidant dans leurs apprentissages. Mais jusqu où doit-on pousser un enfant vers l indépendance? Et que faire lorsque l un des nos bambin refuse obstinément de s habiller seul alors qu on le sait parfaitement capable de le faire? L autonomie c est quoi??? Ce qui peut influencer le développement de l autonomie Principes et trucs généraux favorisant l autonomie Favoriser l autonomie dans les différentes sphères de développement de l enfant 6. Le stress et l anxiété chez les tout-petits (formation de 6h) Les enfants de 0 à 5 ans, malgré leur apparente insouciance, n échappent pas au stress et à l anxiété générés par notre rythme de vie effréné. De plus, la transition entre la famille et le milieu de garde peut parfois générer une intense insécurité chez certaine enfants. Que peut-on faire afin de diminuer les sources de stress dans nos milieux de garde et comment accompagner les enfants anxieux? Stress et anxiété : définitions Sources de stress pour les tout-petits Impacts du stress chez les enfants Ce qu on peut faire en CPE et en milieu de garde??? 2. Le stress et l anxiété chez les enfants et les ados (formation de 6h) Anxiété sociale, anxiété de séparation, crises d angoisse, anxiété de performance, troubles de l humeur, problèmes d appétit et de sommeil Les enfants d aujourd hui n échappent pas à ces difficultés autrefois «réservées» aux adultes. Près de la moitié des enfants qui me sont référés en coaching familial ont une composante reliée au stress et à l anxiété derrière leurs difficultés comportementales. Mais comment les aider? Stress et anxiété : définitions Sources de stress chez les jeunes Impacts du stress chez les enfants Quand c est l anxiété qui se cache derrière l opposition et les crises de colère Dépister et aider les enfants anxieux Ce qu on peut faire à l école et au service de garde pour diminuer le stress??? 3

5 7. Difficultés attentionnelles, anxiété et troubles de comportements chez les 0-6 ans. (formation de 6h ou 12h) Cette formation s adresse aux intervenant(e)s et aux éducateurs/éducatrices œuvrant auprès des enfants de 0 à 6 ans. Elle vise le développement d outils simples et efficaces afin d optimiser les chances de réussite chez l enfant et permet une meilleure compréhension du lien entre l'anxiété et les difficultés comportementales et attentionnelles. Cette formation permettra une meilleure compréhension du développement de l attention, de la concentration et de l autocontrôle, tant chez les enfants avec un TDAH que chez ceux qui présentent des difficultés due à d autres facteurs. Une large part de l atelier sera consacrée à la découverte et l expérimentation de jeux et d exercices concrets favorisant le développement des capacités attentionnelles chez l enfant. Contenu 1. Différencier attention, concentration et autocontrôle; 2. TDAH, agitation et difficultés attentionnelles; symptômes, causes fréquentes et dépistage précoce; 3. Quand c est le stress et l anxiété qui se cachent derrière l opposition, l agitation et l opposition 4. Cerveau 101 : programmation neurologique et habitudes de vie. 5. Apprendre par les oreilles et la bouche, par nos yeux et par son corps! Trois styles d apprentissages : Auditif/verbal, Visuel/concret, kinesthésique/expérientiel. 6. Trucs concrets pour aider à se concentrer 7. Trucs et jeux pour développer l attention/concentration 8. Trucs pour développer autocontrôle En formation de 12h seulement : 9. Jeux et exercices pour développer le jugement et la capacité de réfléchir avant d agir. 10. Jeux et exercices pour développer l autocontrôle et la capacité de s arrêter. 11. Jeux et exercices afin de développer les habiletés sociales et l empathie. 8. Enseigner dans la jungle! (formation de 3h) Principalement destinée aux professeurs du dernier cycle du primaire ainsi qu à ceux qui enseignent au secondaire, cette formation brodée d humour vous aidera à mieux identifier dès le début le l année scolaire, les différents types de personnalité composant votre classe et ainsi mieux adapter votre approche individuelle. Tour d horizon de la faune écolière : l enfant lion, l enfant singe, le furet, etc. Traits de personnalité de chacun des types d enfants, comportements problématiques les plus fréquents et meilleure façon de les apprivoiser Interactions entre les enfants : Comment éviter que les lions mangent les gazelles Et moi, quel est mon type de personnalité? Avec quels enfants est-ce que je risque de m entendre le mieux et avec qui risque-t-il d y avoir des accrochages? 4

6 9. Les enfants fantômes : ces enfants qu on ne voit pas (formation de 3h) Certain enfants que l on côtoie semblent porter tous les malheurs du monde sur leur dos, d autres, sans vraiment déranger, n arrivent pas à remettre à temps leurs travaux scolaires ou encore errent, seuls, dans la cours de récréation, sans nouer de lien avec leur entourage. Qu on le veuille ou non, notre attention et nos actions sont souvent dirigées vers les enfants turbulents ou dynamiques, mais il existe, dans presque chaque groupe, un enfant qui ne dérange pas, mais qui souffre et qui n attend que votre petit coup de main pour enfin s épanouir. Quelques histoires touchantes d intervenants qui ont changé la vie d un enfant Comment reconnaître ces enfants qui ont besoin de nous? Développer une relation significative qui peut changer une vie. Problématiques les plus fréquentes chez les enfants-fantômes et comment les aider. 10. Motivation et réussite éducative (formation de 3h) Les défis de l enseignement ont considérablement évolués au cours des dernières années avec l arrivée des enfants-roi et les bouleversements des méthodes d enseignement.. Dans le contexte actuel où nombre d enfant sont stimulés dès le berceau mais très peu habitués à devoir fournir des efforts, comment inculquer le sens de l effort, le goût de réussir et de se dépasser? Réflexion sur les attitudes qui favorisent ou nuisent à la motivation. Les autres facteurs qui peuvent influencer la motivation. La programmation neurologique : Comment les habitudes se créent. L art d aider les enfants à se fixer des objectifs et devenir un entraîneur efficace Difficultés les plus fréquentes et quelques pistes de solutions. Trucs et outils afin de favoriser la motivation et la réussite. 5

7 11. Le Coaching familial (formation de 4 jours) Cette formation s adresse exclusivement aux intervenants qui possèdent déjà un diplôme universitaire ou collégial dans une discipline relative à la relation d aide (intervenants sociaux, éducateurs spécialisés, psychoéducateurs, enseignants, etc.) et qui désirent devenir coach familial. Plusieurs intervenants se disent coach familiaux alors qu ils n ont suivi aucune formation en coaching. Certains d entre eux ne font même pas d intervention à domicile! Pourtant, le coaching est une approche en soi qui ne saurait se limiter au suivi familial classique. L approche du coaching est déjà largement utilisée à travers le monde en particulier auprès des entreprises. Elle consiste à aider le client à se fixer des objectifs et des échéanciers clairs et réalistes pour ensuite l accompagner, tel un coach sportif, à travers les différentes étapes menant à la réalisation de son but. Le coach ne travaille pas sur les problèmes mais sur les solutions, il soutien sans faire à la place, il motive son client à rester dans l action, le met en contact avec ses ressources intérieures et l aide à adapter son action afin d être le plus efficace possible. Le coaching suppose donc l action comme principal outil et l application de moyens concrets. Nous nous proposons ici d utiliser ces principes à la gestion des difficultés familiales et à la conciliation travail/famille. Cette formation vous propose donc un contenu d application pratique et des outils d intervention auprès des clients afin de favoriser leur prise en charge et de le mener vers des changements concrets dans leur vie. À la clé, vous serez enfin prêt à faire du VRAI coaching familial auprès de votre clientèle et aurez les outils indispensables utilisés par Nancy Doyon dans son approche. Contenu Pourquoi tant d échec dans nos interventions : petite analyse de nos clients «non motivés»... Fondements et bases de l approche du coaching Différences entre le coaching familial et les approches traditionnelles d intervention auprès des familles. Mieux comprendre notre cerveau et comment des habitudes s installent Initiation à la PNL L entrevue familiale en contexte de coaching : L évaluation, le plan d action, l observation, l accompagnement, etc. Techniques et outils de travail Trucs et astuces au quotidien Études de cas et stratégies d intervention 6