Le livret des options et dispositifs Année scolaire 2015-16 Classés dans l ordre du niveau de classe où l option/dispositif est/peut être choisi (cf tableau synoptique des options et dispositifs) Niveau 6 ème Bilangue anglais /allemand : Cette classe anglais-allemand est ouverte à tous sur demande, dans la limite des places disponibles. S il s inscrit en sixième bilangue, l élève bénéficiera de 4 heures d anglais plus 3 heures d allemand. Ceci représentera 3 heures de plus sur son emploi du temps. Une inscription en 6ème bilangue conditionne une poursuite de l apprentissage de ces deux langues jusqu en 3ème et ne donne pas accès à une autre langue vivante à l entrée en 4ème (espagnol, italien). Les élèves de la section bilangue auront cependant accès à la section européenne anglais en 4ème dans la limite des places disponibles. A l issue de la classe de 3ème bilangue, les élèves pourront s orienter vers une 2nde en choisissant anglais ou allemand comme LV1. Niveau 5ème Latin : L option «latin», ce n est pas faire une langue en plus mais un atout qui permet de mieux maitriser sa propre langue, d enrichir son vocabulaire et d améliorer son orthographe. 80% des mots français ont une origine latine, les préfixes sont latins ou grecs et concernent non seulement le vocabulaire courant, utilisé dans toutes les disciplines, mais aussi tout le vocabulaire scientifique. Enfin, le latin offre également un intérêt pour tous les élèves, quels que soient les choix futurs d orientation. À travers des textes d auteurs, il donne les bases d une culture générale, commune à toutes les sociétés européennes, à laquelle on fait toujours appel dans de nombreux domaines, au collège, au lycée, et même plus tard. Les horaires sont de 2 heures hebdomadaires en 5ème, 3 heures en 4ème et 3ème. Nous attirons cependant votre attention sur le fait que cette option nécessite un certain travail N.B. : la moyenne de l option latin est valorisée pour l obtention du diplôme national du brevet puisque seuls les points au-dessus de la moyenne sont pris en compte pour le calcul du contrôle continu. Un élève ne pourra donc pas être défavorisé en prenant cette option! 1
Niveau 4ème Section européenne Anglais : Cette section représente un enseignement de 2h en plus par semaine d anglais pendant lesquelles sont abordés la culture anglophone et un approfondissement des notions linguistiques. Inscription pour la suite de la scolarité au collège (4 ème et 3 ème ). Travail sur supports diversifiés (film ) en salle multimédia. Prépondérance de la pratique orale. Il serait ensuite logique que l élève envisage de poursuivre cette section jusqu en terminale (existe au Lycée Jean Aicard et Costebelle) dans l optique d obtenir une mention européenne au baccalauréat. Les critères d admission retenus par l équipe éducative sont les suivants : - Aptitude à assumer un travail supplémentaire - Résultat en anglais - Moyenne générale - Motivation de l élève évaluée par un courrier et un éventuel entretien Section européenne Italien : Elle est ouverte à tous les élèves de 4ème et de 3ème ayant choisi l Italien comme LV2 et s accompagne d un horaire renforcé de deux heures hebdomadaires qui s ajoutent aux trois heures d enseignement traditionnelles. La charge de travail supplémentaire n étant pas considérable, elle s adresse aux élèves motivés par l apprentissage des langues et curieux de l Italie et de l italien. Le choix de la Section Euro Italien est compatible et naturellement conseillé avec l étude du latin. Contenu de la Section Euro Italien : La consolidation des acquis avec l aide du professeur. Plus de pratique donc une plus grande aisance à l oral. Une approche plus variée et complète de l Italie et de l italien : en privilégiant la découverte de la civilisation, de l art, de l actualité, des spécificités de l Italie. La priorité pour s inscrire au voyage, la préparation active de celui-ci ainsi que la participation à la réalisation d un film du voyage. Divers projets tout au long de l année : avec les correspondants (échange de vidéos, exposés,...), autour de thématiques précises (fêtes traditionnelles, gastronomie, cinéma, sorties pédagogiques au théâtre ou à l opéra par ex...) et en association avec d autres disciplines (Français, Arts, Musique, Histoire, Latin,...). Des activités de perfectionnement ludiques sur des supports variés (films, chansons, BD, jeux, quizz,...) A l issue de ces deux années en collège, les élèves qui le souhaitent pourront poursuivre l étude de cette option au lycée de Costebelle, où ils se verront dispensés, en plus de l enseignement normal (2heures) une heure complémentaire en italien + une heure en Histoire-géographie en Italien. Cet enseignement en lycée offrira la possibilité de choisir au baccalauréat l option «européenne» donnant lieu à une mention, délivrée si la note obtenue à l examen est d au moins 12/20. Cette mention permet de valoriser son bac comme formation bilingue et biculturelle: la mention Section Européenne est très recherchée par les grandes écoles et tout élève l ayant obtenue pourra prétendre intégrer une section internationale dans le supérieur ou encore postuler pour une place en université à Milan, Bologne, Pise, Rome avec l attribution d une bourse. La 4ème NTA : - Objectifs : Rassembler des élèves de 5 (dont les résultats sont très moyens) dans une même classe de 4 afin d éviter que ceux-ci ne soient en échec scolaire dans une classe de 4 conventionnelle (ou ne redoublent leur 5 ). Redonner des méthodes de travail et remotiver les élèves afin de pouvoir réintégrer une classe de 3 conventionnelle en fin d année scolaire dans les meilleures conditions de réussite (même programme que les autres classes de 4 ). 2
Doter une classe de moyens spécifiques : effectif limité à 24 élèves, travail en ½ classe en Français, Mathématiques, Histoire/Géographie/Education Civique, Anglais, S.V.T. et Sciences Physiques et Technologie - Engagements de la part des élèves : N avoir aucun problème de comportement majeur N avoir aucun problème d absentéisme Assiduité et ponctualité à tous les cours de l emploi du temps. Cahiers bien tenus et à jour (récupérer les cours en cas d absence). Toujours avoir son matériel, ses cahiers et ses livres. Ne négliger aucune matière. Etre attentif en classe et participer activement aux cours. Apprendre ses leçons régulièrement et faire ses devoirs. Niveau 3ème La 3ème EXPERIMENTALE : - Objectifs : Rassembler dans une même classe de 3 ème, des élèves qui envisagent des études courtes après le collège (2 nde Pro ou CFA). Permettre à ces élèves de reprendre confiance en eux et de s impliquer plus en cours en raison d un rythme de travail moins rapide et en n ayant plus l impression d être en difficulté par rapport aux élèves en réussite dans une classe hétérogène. Eviter le redoublement de la classe de 4 ème ou de 3 ème et parvenir malgré tout à l orientation souhaitée et à réussir son brevet. - Moyens spécifiques : Effectif maximum de 24 élèves Dédoublement pour 1h de français, Histoire-Géo, Maths, LV1 d où la possibilité d un travail plus individualisé. L option DP3 pour tous les élèves de cette classe (points en plus pour le brevet et note positive pour tous car pas de lacune) Tous les programmes sont réalisés, comme dans une classe de 3ème hétérogène mais en supprimant les aspects les plus théoriques. Afin d apprendre aux élèves à travailler de façon efficace, l essentiel de l activité se fait en classe, donc moins de travail à la maison (mais le travail demandé doit être fait sérieusement). - Profil des élèves : Elèves faibles, parfois découragés par leurs mauvais résultats, mais sérieux et capables de se remotiver avec des conditions adaptées. Pas d élèves absentéistes Pas d élèves ayant eu des problèmes de comportement Eviter les élèves qui ont des capacités suffisantes pour une orientation en 2nde générale après la 3ème (l acquisition de bonnes méthodes de travail peut parfois permettre à certains élèves de cette classe d envisager ce type d orientation, mais ce n est pas l objectif de ce dispositif) Elèves qui ont déjà un projet professionnel 3
Grec : (Non supprimé définitivement au collège mais non prévu pour la rentrée 2015/16 faute d élèves intéressés) C est retourner aux sources de notre civilisation occidentale ; en effet, la Grèce a inventé le théâtre, la démocratie. Elle a été le berceau de la philosophie, des sciences et de la poésie. La découverte de la culture grecque et de ses textes permet de mieux comprendre notre monde actuel et de consolider les liens qui unissent les peuples de l Europe. C est découvrir l histoire de la Grèce et de ses mythe, si présents dans la culture actuelle (théâtre, peinture, cinéma, musique ) C est peut-être aussi le plaisir d apprendre un nouvel alphabet, une nouvelle langue qui eut pour idéal, la beauté. C est également mieux comprendre notre langue et devenir plus sensible au sens des mots. En effet, le grec permet d expliquer des mots qui pourraient sembler complexes dans des domaines très divers : médecine, pharmacie, science, droit, sciences politiques. C est un moyen de ce fait de préparer ses futures études L horaire retenu pour cet enseignement est le mercredi de 12h à 13h et un soir de la semaine (autre que le mercredi et le vendredi) de 17h à 18h (Le mardi en 2013-14). N.B. : la moyenne de l option grecque est valorisée pour l obtention du diplôme national du brevet puisque seuls les points au-dessus de la moyenne sont pris en compte pour le calcul du contrôle continu. Un élève ne pourra donc pas être défavorisé en prenant cette option! DP3 : Faire connaitre les métiers, le monde professionnel, les formations En lien avec les autres enseignements, cette option élargit et complète la culture générale des élèves. Découvrir les métiers, le quotidien d un pilote, d un pâtissier, d un webmestre, Découvrir les milieux professionnels, comprendre comment s organise le travail dans une entreprise, grande ou petite, dans une administration, un laboratoire, Découvrir les formations, connaître les principaux diplômes ( CAP, BAC, BTS, licence ), savoir comment et où les préparer, où se renseigner... L organisation : 1 heure d enseignement assurée Les élèves sont impliqués activement. Loin d un cours théorique, les séquences pédagogiques sont organisées par Mme Audibert avec l aide éventuelle d autres membres de la communauté éducative (documentaliste, conseiller principal d éducation ). Cette option accueille les élèves venant de plusieurs classes. Les activités : des activités concrètes et décloisonnées Recherche et analyse de documents, exposés et dossiers de synthèse à partir des informations collectées. Interviews de professionnels qui expliquent leur métier, ou d élèves et d étudiants qui commentent leur parcours. Visites dans les entreprises, les administrations et réalisation de reportages sur les métiers Élaboration de fiches métiers (qui seront mises en ligne sur le site du collège). Intervention en classe de professionnels de différents secteurs d activités. Tout niveau ELCO Arabe (Enseignement langue et culture d origine) Arabe : (Cumulable avec toute autre option) : Jusqu à 2h par semaine le soir de 16h à 18h (généralement le mardi). L inscription est annuelle. La moyenne figure sur le bulletin scolaire. 4
Mis en place, après l'accord Franco-marocain en 1983, l'enseignement de langue et culture d'origine marocaine est un enseignement prioritairement réservés à des élèves ayant des origines marocaines ou des liens avec un pays de culture arabe. Cet enseignement permet aux élèves de faire un lien pédagogique en favorisant le contact avec la culture de leur pays d'origine. Pour autant, cette option est aussi ouverte à tous les élèves désirant enrichir leur culture et s'ouvrir sur la culture d'un autre pays avec ses coutumes et ses traditions. Un travail est réalisé sur la culture marocaine et automatiquement sur le langage quotidien l'arabe pour que l'enfant puisse déchiffrer des plaques de code de la route, des plaques de villes, kilométrage, hôtels, monuments historiques etc. Cet enseignement lui permet aussi de cumuler un petit «bagage» comme valeur ajoutée à l'anglais, l'espagnol, l'allemand, et l'italien Enfin, les élèves travaillent aussi sur la calligraphie comme art d'écriture. Des projets de correspondance scolaire sont menés avec des établissements scolaires du Maroc pour aborder différemment la culture arabe. Cet enseignement est comptabilisé dans le bulletin scolaire. Dans le cadre de l ELCO Arabe, des interventions peuvent être faites auprès des familles qui ne communiquent pas en français pour interprétation et traduction.. M.Belmkaddem, arrivé en 2013-14 assure cet enseignement qui existe au collège Jules Ferry depuis l année l'année scolaire 1995/1996. Chaque année, une quinzaine d élèves sont concernés par cet enseignement. Dispositif Français Langues Etrangères (F.L.E) du Bassin d Education d Hyères (BEF),rattaché administrativement au collège Jules Ferry: Le dispositif F.L.E (Français Langue Etrangère), est un dispositif qui permet d accueillir des élèves nouvellement arrivés en France qui ne parlent pas ou très peu le français. Ces élèves ont des cours spécifiques de français (F.L.E) à la place de certains cours traditionnels du collège et suivent normalement d autres cours. Les élèves sont progressivement intégrés aux classes de collège au fur et à mesure que leur niveau de langue française leur permet. Livret mis à jour le 10/04/2015 La Direction 5