plus de Formations 20 ans Professionnelles d expérience 2015 www.francealzheimer.org Un malade, c est toute une famille qui a besoin d aide
Edito France Alzheimer, organisme de formation depuis 1991. Construisons ensemble votre formation J ai le plaisir de vous présenter la nouvelle édition du catalogue de formations dispensées par France Alzheimer et maladies apparentées. Avec nos formateurs expérimentés aujourd hui au nombre de cinquante - nous vous proposons une offre de formation «métier», indispensable pour perfectionner vos pratiques professionnelles et/ou acquérir de nouvelles connaissances spécifiques à l accompagnement des personnes malades et de leurs proches. Face aux spécificités de la maladie d Alzheimer (ou d une maladie apparentée) et aux multiples exigences que requiert votre activité, la formation de vos professionnels apparaît comme un facteur décisif, si ce n est le plus décisif, afin de garantir la réussite des projets. Afin aussi, et surtout, de prendre en compte la personne malade dans sa globalité grâce à une approche relationnelle intégrant son environnement familial et social. Notre offre de formations 2015 s organise autour de cinq axes thématiques répondant aux besoins des différents personnels engagés auprès des personnes malades. Basées sur des stages courts, techniques et directement reliés à des problématiques de terrain, ces formations métier s intègrent parfaitement dans des parcours modulaires visant à l amélioration des pratiques. En optant pour la formation France Alzheimer et maladies apparentées, vous faites le choix d une expertise fondée sur le contact direct avec les familles, vous faites le choix d un soutien actif aux professionnels de terrain dans leurs pratiques quotidiennes. En se formant de manière continue avec France Alzheimer et maladies apparentées, chacun peut concevoir de manière adaptée le temps de la réflexion, le temps de la synthèse et le temps de l action, de façon à être pleinement acteur de l accompagnement des personnes malades. Marie-Odile Desana Présidente de France Alzheimer et maladies apparentées 2 3
Sommaire Edito...Page 3 Calendrier des formations en inter...page 6 Construisons ensemble votre projet...page 7 Les approches fondamentales Connaître les fondamentaux de la maladie...page 9 Accompagner au domicile...page 10 Accompagner en établissement...page 11 Accompagner grâce à l approche corporelle...page 12 S engager dans une démarche de bientraitance...page 13 Les approches spécifiques Accompagner les malades jeunes...page 15 La toilette, un soin relationnel...page 16 Mettre en place des activités d atelier et d animation...page 17 Accompagner à un stade sévère de la maladie...page 18 L accompagnement au terme de la vie...page 19 L entrée en établissement : enjeux et accompagnement...page 20 Bénévoles accompagnant des personnes malades...page 21 Vie intime et psycho-affective de la personne malade...page 22 Les besoins nutritionnels et l alimentation au cours de la maladie...page 23 La santé bucco-dentaire des personnes agées dépendantes...page 24 Accompagner le malade d Alzheimer en refus de soin...page 25 Accompagner la relation avec les familles...page 26 La formation des encadrants Encadrer des professionnels intervenant auprès des personnes malades...page 28 La formation des psychologues Approche psycho-clinique de la maladie d Alzheimer et des maladies apparentées...page 30 Animer un groupe de parole auprès des familles...page 31 Les formations longues Professionnalisation du personnel intervenant à domicile...page 33 Professionnalisation du personnel intervenant en établissement...page 34 Formation d assistant de soins en gérontologie...page 36 Notre organisme...page 38 Bulletin d inscription...page 39 Conditions générales de ventes...page 40 Ils nous font confiance...page 42 4 5
Calendrier des formations inter Construisons ensemble votre projet de formation Connaître les fondamentaux de la maladie p.9 5-6 mars à Lyon 19-20 mai 1-2 décembre Nouveau Accompagner à domicile p.10 Accompagner en établissement p. 11 Communiquer avec une personne malade grâce à l'approche corporelle 3-4 et 24-25 mars 17-18 septembre et 6-7 octobre 8-9 avril et 5-6-7 mai p.12 2-3 juin S'engager dans une démarche de bientraitance p.13 30-31 mars Accompagner les malades jeunes p.15 22-23 septembre La toilette, un soin relationnel p.16 19 et 20 mai Mettre en place des activités d atelier et d'animation, un soin à part entière p.17 Accompagner à un stade sévère de la maladie p.18 1-2-3 juin 17-18 mars et 5-6 mai 15-16 septembre et 13-14 octobre Accompagnement au terme de la vie p.19 3-4 novembre et 1 er décembre L'entrée en établissement : enjeux et accompagnement p.20 23-24 juin Bénévoles accompagnant des personnes malades p.21 4-5 juin Vie intime et psycho-affective de la personne malade p.22 12-13 octobre Les besoins nutritionnels et l alimentation au cours de la maladie p.23 17-18 juin Accompagner le malade d Alzheimer en refus de soins p.25 26-27 novembre Accompagner la relation avec les familles p.26 Encadrer des professionnels intervenant auprès de personnes malades à domicile ou établissement L'approche psychoclinique de la maladie d'alzheimer et des maladies apparentées 25-26 février 27-28 mai 19-20 novembre à Lyon p.28 20-21 octobre p.30 16 et 17 septembre Nouveau En intra, une formation dans vos locaux : Votre structure (établissement de santé, SSIAD, service d aide à domicile, service gériatrique, EHPAD, etc.) souhaite former plusieurs salariés à l accompagnement des personnes malades. Nous organisons alors la formation au sein de votre structure, le nombre de stagiaires pouvant aller jusqu à 14 personnes. Nous vous proposons un tarif par journée, pour l ensemble des personnes formées. Des ajustements sont possibles sur le contenu proposé pour prendre en compte vos besoins spécifiques. Votre structure peut également se rapprocher localement d autres employeurs souhaitant former leurs salariés, afin de constituer un groupe de stagiaires. En inter, un projet de formation individualisé Vous êtes demandeur d emploi, en reconversion professionnelle, créateur d entreprise ou encore salarié, vous souhaitez former un nombre réduit de salariés, nos stages organisés en inter sont faits pour vous. Organisés à Paris et à Lyon (voir calendrier page 6), les stages réunissent des personnes de différents horizons. Vous pouvez vous inscrire à l aide du bulletin d inscription situé page 39. Nos formateurs Afin de répondre au mieux aux besoins de nos clients, notre équipe de formateurs est répartie sur toute la France. En plus de son activité de formation, chaque formateur exerce une activité professionnelle qui lui permet d être au contact des personnes atteintes de la maladie. Psychologue, psychomotricien, animateur..., leurs compétences et leurs méthodologies sont mises à jour et enrichies régulièrement par notre association. Pour tout renseignement, contacter notre service formation 01 42 97 55 65 formation@francealzheimer.org Animer un groupe de parole auprès des familles p.31 26-27 mars 24-25 novembre 6 7
Connaître les fondamentaux de la maladie d Alzheimer et des maladies apparentées Les approches fondamentales 19 et 20 mai 1 et 2 décembre Lyon : 5 et 6 mars Nouveau 320 / participant Reconnaître les symptômes de la maladie d Alzheimer. Envisager des réponses appropriées face aux comportements des personnes malades. Profil stagiaire Toute personne amenée à accompagner une personne atteinte de la maladie d Alzheimer ou d une maladie apparentée. Les professionnels des établissements et services médico-sociaux (Ehpad, SSIAD, services d aide à domicile, accueil de jour, etc.) accompagnent au quotidien des personnes atteintes de la maladie d Alzheimer ou d une maladie apparentée et ont besoin de connaître les fondamentaux de la maladie. Cette formation s adresse également aux équipes des services de court et de moyen séjour des hôpitaux dans le cas où le malade est soigné pour une autre pathologie (fractures, problèmes cardiaques ou respiratoires, etc.). Comprendre la maladie d Alzheimer et les maladies apparentées - Qu est-ce que la maladie d Alzheimer : différences entre vieillissement normal et pathologique - L évolution de la maladie d Alzheimer et des maladies apparentées - L impact de la maladie sur le vécu de la personne malade et de son aidant Les symptômes de la maladie d Alzheimer et leurs conséquences - Les différentes mémoires et leur altération - Les différents troubles engendrés par la maladie : troubles du langage troubles de la reconnaissance troubles des gestes troubles de la pensée Appréhender les répercussions des troubles cognitifs et psychocomportementaux sur le quotidien de la personne malade - Comprendre les mécanismes de l agressivité et savoir y répondre - Décrypter les signes de la douleur - Adapter l accompagnement et les aides en fonction des difficultés cognitives et comportementales Psychologue 8 9
Accompagner à domicile Accompagner en établissement 4 jours - 28 heures 3, 4 et 24, 25 mars 17, 18 septembre et 6, 7 octobre 640 / participant Comprendre les différents symptômes de la maladie d Alzheimer et des maladies apparentées ainsi que leurs conséquences. Adapter son approche en fonction des troubles rencontrés. Aides à domicile, auxiliaires de vie sociale, aides soignant(e) s, infirmier(e)s, psychomotriciens, ergothérapeutes. La grande majorité des personnes atteintes de la maladie d Alzheimer ou d une maladie apparentée vit aujourd hui à domicile. La complexité de ces pathologies nécessite l intervention de professionnels formés. La bonne volonté ne suffit pas pour accompagner les malades au quotidien : développer une stratégie d accompagnement basée sur une connaissance solide de la maladie est essentiel. Mettre en place une relation de qualité avec l entourage familial est par ailleurs capital dans l accompagnement à domicile. Comprendre la personne atteinte de la maladie d Alzheimer ou d une maladie apparentée - Qu est-ce que la maladie d Alzheimer : des différences entre vieillissement normal et pathologique - L impact de la maladie sur le vécu de la personne malade et de son aidant Connaître les symptômes de la maladie d Alzheimer et leurs conséquences - Les différentes mémoires et leur altération - Les troubles engendrés par la maladie : troubles du langage, troubles de la reconnaissance Adapter ses attitudes d aide en fonction des difficultés du malade - Au moment du lever, de la toilette, de l habillage, du repas... - Les troubles psycho-comportementaux : mécanismes et réponses possibles - La gestion de la désorientation temporelle et spatiale - Les soins de réhabilitation et d accompagnement Mettre en pratique une médiation corporelle adaptée - L altération du schéma corporel et de l enveloppe corporelle chez la personne malade - Les techniques corporelles comme moyen d entrer en relation et d apaiser agitation et angoisse - Les soins de nursing comme soins relationnels Faciliter la relation avec l entourage familial - Les bouleversements occasionnés par la maladie dans le fonctionnement familial - Les conditions d une bonne relation avec la famille - Les limites de l accompagnement à domicile 5 jours - 35 heures 8, 9 avril et 5, 6, 7 mai 800 / participant Comprendre les différents symptômes de la maladie d Alzheimer. Adapter son approche en fonction des difficultés rencontrées. Comprendre et accompagner les familles. Aides-soignants, aides médico- psychologiques, agents des services hospitaliers, auxiliaires de vie sociale, infirmiers, animateurs psychomotriciens, ergothérapeutes. Depuis sa création, l association France Alzheimer a toujours mis en avant les bénéfices apportés par un accompagnement spécifique, sur la qualité de vie des malades d Alzheimer. Année après année, de nombreux établissements ont ainsi pu mesurer cet impact positif non seulement sur les personnes malades et leur famille, mais également sur le fonctionnement global des équipes formées. Comprendre la personne atteinte de la maladie d Alzheimer ou d une maladie apparentée - Qu est-ce que la maladie d Alzheimer : différences entre vieillissement normal et pathologique - L impact de la maladie sur le vécu de la personne malade et de son aidant Connaître les symptômes de la maladie d Alzheimer et leurs conséquences - Les différentes mémoires et leur altération - Les autres troubles cognitifs engendrés par la maladie (langage, réalisation des gestes, reconnaissance, ) Mettre en pratique une médiation corporelle adaptée - L altération du schéma corporel - Les techniques corporelles comme moyen d entrer en relation et d apaiser agitation et angoisse - Les soins de nursing comme soins relationnels Adapter l accompagnement - Au moment du lever, de la toilette, de l habillage, du repas... - Les différents troubles psycho-comportementaux : mécanismes et réponses possibles - La place de la douleur dans les troubles du comportement Identifier les animations possibles en fonction des capacités préservées - Les objectifs et le cadre de l animation - Les diverses activités : gym douce, musicothérapie, arthérapie... - Les ateliers de mobilisation cognitive Accompagner les familles - Comprendre les étapes psychologiques franchies par la famille - Les demandes d informations les plus importantes pour les familles - Aider les familles à trouver leur place dans l établissement : complémentarité et partenariat entre familles et professionnels Profil des intervenants Psychologue et psychomotricien. Profil des intervenants Psychologue et psychomotricien 10 11
Accompagner grâce à l approche corporelle S engager dans une démarche de bientraitance 2 et 3 juin 320 / participant S appuyer sur la communication non verbale et la relaxation pour créer une relation de confiance avec la personne malade. Agir sur les comportements liés à l angoisse, la dépression et l agressivité. Apprendre à utiliser le toucher lors des activités de détente. Aides à domiciles, auxiliaires de vie, sociale, aides - soignant(e)s, aides médicopsychologiques, agents de services, hospitaliers, infirmier(e)s. L approche corporelle est une médiation à connaître et à expérimenter par les professionnels accompagnant des personnes atteintes de la maladie d Alzheimer ou d une maladie apparentée, qu elles interviennent au domicile ou en établissement. De nombreuses personnes malades sont angoissées ; formé à des gestes de relaxation adaptés, l accompagnant peut être en capacité de les détendre et de les rassurer. Ces techniques corporelles spécifiques permettront de renforcer la conscience de soi de la personne malade et d améliorer sa capacité à communiquer. Repérer les troubles du schéma corporel - Appréhender le concept de schéma corporel - Anticiper les conséquences de ces troubles dans le quotidien de la personne - s adapter à ces troubles pour mieux gérer l accompagnement (au moment de l habillage, du déshabillage, de la toilette, des repas, du coucher) - Maîtriser les techniques spécifiques : portages, pressions enveloppantes, mobilisations Atténuer l inquiétude, l angoisse et l agitation - Repérer les comportements liés à l angoisse - s approprier certaines approches corporelles douces : la respiration, le toucher relaxant du visage, des mains, des pieds Mettre en place des ateliers de mobilisation corporelle et de relaxation - Déterminer les objectifs de ces ateliers - Expérimentation d un atelier de gymnastique douce et d auto-massage Se détendre pour mieux aborder la relation avec la personne malade - Intérêts et objectifs de la relaxation pour les professionnels - se rendre disponible pour mieux gérer les émotions et les symptômes de la personne malade - Pratique d exercices de relaxation Psychomotricien 30, 31 mars 320 / participant Identifier les situations pouvant engendrer de la maltraitance. En comprendre les causes. Bâtir une démarche de bientraitance avec les moyens dont vous disposez. S engager dans une réflexion collégiale sur les pratiques au quotidien. Tout professionnel exerçant auprès de personnes atteintes de la maladie d Alzheimer ou d une maladie apparentée. Accompagner des personnes malades d Alzheimer ou d une maladie apparentée est un travail complexe qui nécessite une réflexion permanente de l ensemble des équipes sur les pratiques professionnelles. Ce module permettra aux encadrants et aux personnels d intervention de mettre en place une démarche bientraitante et de l interroger régulièrement. Comprendre la clinique propre aux personnes malades d Alzheimer - comprendre les difficultés liées à l avancée en âge et à la vulnérabilité - Mesurer l impact de la maladie sur le vécu de la personne malade et de ses aidants (familiaux et professionnels) Développer la bientraitance auprès des différents acteurs de l accompagnement - Comprendre le concept de bientraitance - Prendre appui sur les fondamentaux (dignité, respect, posture soignante, relation d aide, bienveillance, etc. - Les guides et repères (les besoins fondamentaux, les chartes, les guides de bonnes pratiques, les lois, etc.) - Ajuster les attitudes d aide en fonction des difficultés de la personne - Prendre en considération la souffrance des aidants (familiaux, professionnels) Définir la maltraitance et prendre conscience des comportements maltraitants - Envisager les différentes dimensions de la maltraitance - En comprendre les causes, identifier les facteurs de risque - Décrypter la réalité sur le terrain en prenant conscience des comportements au quotidien pouvant être ressentis comme maltraitants Connaître le cadre juridique - Savoir repérer les personnes en danger - Aider les personnes en difficulté (agressées et agresseurs) - Que faire en cas de maltraitance avérée? - Les étapes d un signalement S engager dans une réflexion collégiale - Le travail en équipe pluridisciplinaire - Construire une réflexion collégiale Psychologue spécialisé en éthique 12 13
accompagner les malades jeunes Les approches spécifiques 22 et 23 septembre 320 / participant Définir le contexte de la prise en charge et les spécificités des malades jeunes. Intégrer la personne malade en tant qu acteur dans son environnement et inclure les proches dans une dynamique. Concevoir de nouvelles modalités d accompagnement et un projet de vie adapté. Tout professionnel travaillant au sein d une structure accueillant des malades jeunes. L accompagnement des malades de moins de 60 ans nécessite une prise en charge différente. Se posent en effet des questions nouvelles, en lien avec la volonté de ces malades de rester pleinement acteur de leur vie. C est avec eux et leur famille que de nouvelles façons d envisager l accompagnement se dessinent et que nous pouvons aujourd hui proposer des éclairages et des pistes d actions novatrices et spécifiques. Différencier l approche à adopter dans l accompagnement d un malade jeune - Connaître le contexte de l accompagnement à l heure actuelle - Distinguer les spécificités propres à la maladie chez les personnes jeunes - Répertorier les questions propres aux personnes malades jeunes étudier et comprendre la situation du malade jeune et de son entourage - Connaître les différentes étapes de la vie - Analyser la place sociale du malade jeune (jeunesse, vieillesse et image sociale) - Travailler sur les représentations actuelles de la maladie Reconnaître les spécificités qui se posent par rapport aux malades jeunes - Envisager les questions particulières liées aux étapes de vie sur le plan intime et identitaire : le couple et la sexualité, la parentalité - Envisager la place sociale des personnes malades jeunes : travail et vie sociale, autonomie et permis de conduire (aspects sociaux et juridiques) Travailler sur la relation d aide face aux malades jeunes et à leur entourage - Implication et ressenti du professionnel (projections, transfert, contre-transfert) - La relation d aide avec la personne malade : lui laisser une position d acteur et une place dans la prise de décision - La relation d aide avec les proches : leur laisser une place en rapport avec leur étape de vie - Prendre en compte de façon systémique le couple, la famille comme unité de vie Concevoir et utiliser de nouvelles modalités d accompagnement - Utiliser les moyens existants proposés par la loi : directives anticipées, personne de confiance, contrat de séjour, d accompagnement - Innover à partir d expériences de terrains : projet de vie de couple, de famille ; groupes de paroles ; activités théâtrales Psychologue spécialisé dans l accompagnement des malades jeunes. 14 15
La toilette, un soin relationnel Mettre en place des activités d atelier et d animation : un soin à part entière 19 et 20 mai 320 / participant Identifier les difficultés potentielles au moment de la toilette. Repérer les troubles du schéma corporel. Prévenir ou diminuer les rétractions musculaires pour atténuer la douleur. Instaurer une relation de confiance entre l intervenant et la personne accompagnée. Tout intervenant professionnel en établissement ou à domicile. Le temps de la toilette doit être vécu comme un moment de rencontre privilégié entre l intervenant professionnel et la personne malade. Cette rencontre ne va cependant pas forcément de soi. La personne, du fait de ses troubles, ne comprend pas toujours le besoin qu elle a d être aidée : elle peut se sentir agressée, dévoilée dans sa pudeur. Certaines approches, centrées sur la personne malade, aident à instaurer et pérenniser la relation de confiance entre l intervenant et la personne malade. Réussir la première aide à la toilette - Le temps de la rencontre - L évaluation des capacités préservées - L identification des besoins de la personne - Personnaliser la toilette Faire évoluer sa pratique en fonction de l évolution de la maladie - repérer les troubles cognitifs et adapter l accompagnement en fonction - La toilette debout ou au lit, seul ou à deux - Les bains thérapeutiques S adapter et gérer les situations particulières - La personne refuse la toilette - La personne est aphasique - La personne a des troubles du schéma corporel - La personne ne supporte plus l eau et/ou a peur - La personne érotise la toilette - La personne est rétractée physiquement Psychomotricien 4 jours - 28 heures 17,18 mars et 5, 6 mai 15, 16 septembre et 13, 14 octobre 640 / participant Construire des ateliers dans le cadre d un projet d animation. Donner aux professionnels des outils théoriques et pratiques pour construire des animations adaptées. évaluer pour réorienter le projet d animation à chaque personne. Tout professionnel exerçant auprès de personnes atteintes de la maladie d Alzheimer ou d une maladie apparentée. L amélioration de la qualité de vie des personnes atteintes de la maladie d Alzheimer ou d une maladie apparentée nécessite, en plus des soins quotidiens, de mettre en place des activités d animation et d atelier adaptées. Ces activités maintenant développées au sein de dispositifs spécifiques (ESA, accueil de jour, PASA...) s appuient sur les capacités préservées de la personne malade et favorisent la sociabilisation. Dans ce contexte, il est important de donner aux professionnels tous les savoir-faire et outils pour que l animation soit un soin à part entière. Comprendre les enjeux thérapeutiques de l animation auprès de personnes atteintes de la maladie d Alzheimer - Articulations des concepts de base : occuper, stimuler, soigner, animer - L animation en réponse aux besoins psychologiques, relationnels et socio-culturels - La répercussion des troubles cognitifs sur la conduite des ateliers d animation Identifier les différents types d intervention - réflexion autour de l animation au quotidien et de l animation atelier - Les animations possibles mobilisant les capacités préservées de la personne atteinte : ateliers de mobilisation cognitive, de réminiscence... Maîtriser des techniques d élaboration et d évaluation d ateliers - Travail sur l histoire de vie - Acquisition de techniques d animation : constitution de fiches - Acquisition de techniques d évaluation : constitution d un matériel d évaluation établir le cadre de ces ateliers au sein du projet d établissement - Le cadre de l atelier et les limites de la prise en charge en groupe - L animation et sa place dans l établissement : élaboration d un projet d animation globale - Pourquoi et comment s appuyer sur les partenaires divers : soignants, familles, bénévoles Profil des intervenants Psychologue et psychomotricien et animateur 16 17
accompagner à un stade sévère de la maladie l accompagnement au terme de la vie 3 jours - 21 heures 1, 2, 3 juin 480 / participant Identifier les besoins spécifiques des personnes malades à un stade sévère. Comprendre les difficultés relationnelles de ces malades. Développer des stratégies permettant d entrer en relation à un stade sévère de la maladie. Aides-soignant(e)s, aides médico-psychologiques, animat(rices)eurs, infirmier(e)s, responsables de l encadrement, psychologues, auxiliaires de vie. Les possibilités de prise en soin des malades présentant une forme sévère de la maladie d Alzheimer ou apparentée sont difficiles à définir. L objectif des soins à cette étape est de continuer à accompagner la personne malade pour lui assurer la plus grande qualité de vie possible. Il est important de tenir compte de ses besoins physiques mais aussi de ses besoins affectifs. Comment améliorer sa qualité de vie et celle de son entourage, grâce à un projet personnalisé? Connaître le stade évolué de la maladie - Analyser nos représentations de la maladie à un stade sévère - Expliquer les troubles cognitifs et psycho-comportementaux - Aborder la question du vécu de la maladie par la personne malade Prendre en compte la dimension juridique et éthique - Le consentement aux soins et le refus de soins - Les directives anticipées Anticiper les conséquences de ces troubles sur les activités de la vie quotidienne (toilette, habillage, repas) - Articuler les concepts de base : accompagner, stimuler, prendre soin - Privilégier les capacités préservées sur le plan cognitif, affectif et physique - comment faire face au désintérêt, à la prostration, aux troubles alimentaires Présenter les différentes techniques d accompagnement - Identifier la place de la relation dans le soin - Envisager les techniques de toucher - massages auprès des personnes comme moyen d entrer en relation et d apaiser agitation et angoisse - Exposer différentes approches sensorielles et relationnelles Favoriser les relations entre malade, famille et professionnels - identifier et valoriser le rôle de chacun pour une meilleure participation des familles - Faire le lien entre l histoire de vie, le projet personnalisé et la fin de vie - comprendre la souffrance des familles et les bouleversements occasionnés par la maladie dans la dynamique familiale : le deuil anticipé Profil des intervenants Psychologue travaillant au sein d une unité spécifique, psychomotricien 3 jours - 21 heures 3, 4 novembre et 1 décembre 480 / participant Connaître l évolution terminale de la maladie d Alzheimer et les symptômes de la fin de la vie. Identifier les mécanismes de défense en œuvre chez une personne accompagnant un malade en fin de vie. Adapter l accompagnement. Profil stagiaire Aides-soignant(e)s, infirmier(e)s, auxiliaires de vie, aides à domicile, psychologues. L évolution ultime de la maladie d Alzheimer rend difficiles les soins de confort qui visent à soulager les douleurs et maintenir la dignité d une personne. La démarche palliative et l accompagnement de fin de vie nous enseignent des valeurs de soin et d éthique précieuses pour une qualité d approche des personnes malades ayant des troubles de la communication. Parallèlement, les familles ont besoin d être accompagnées et soutenues pour faire face à la réalité physique et affective de la fin de vie, ainsi qu à la perspective de la séparation. étre capable de se positionner dans une démarche palliative - Se confronter à la mort et à ses propres représentations de la mort - Intégrer les principes de base de la démarche palliative - Comprendre la dimension éthique et la réflexion bénéfice-risque Accompagner les personnes atteintes de la maladie d Alzheimer avec une approche palliative - identifier les différents stades de la maladie d Alzheimer et leur dimension psychologique - connaître les symptômes spécifiques à la fin de vie dans la maladie et les intégrer dans une démarche palliative - communiquer avec la personne malade au-delà des mots, savoir-être, toucher et authenticité S impliquer en équipe pluridisciplinaire - Savoir prendre des décisions en équipe - Les mécanismes de défense chez les professionnels - reconnaître ses propres limites et se prémunir contre l épuisement professionnel Accompagner les familles - Clarifier les positionnements du professionnel et de la famille - Identifier les souffrances des familles et y répondre Connaître le processus de deuil - Identifier les étapes du processus de deuil - Identifier les mécanismes de défense Psychologue spécialisé 18 19
L ENTRéE EN établissement : enjeux et accompagnement de la personne malade bénévoles accompagnant des personnes malades 23 et 24 juin 320 / participant Reconnaître les bouleversements occasionnés par le changement de lieu de vie. Associer les familles à l accompagnement au quotidien. Définir le rôle de chaque professionnel dans la démarche d accueil. Tout professionnel concerné par l accueil d une personne malade en établissement. L entrée en établissement peut constituer une étape très difficile à vivre pour la personne malade et pour ses proches. Pour que cette étape se déroule le mieux possible, il est nécessaire de comprendre les enjeux et les moyens à mettre en place. Il en va du bien-être de la personne malade dans son nouvel environnement de vie et de la possibilité de la famille d accepter cette séparation et de s impliquer à bon escient dans ce nouveau lieu de vie. Comprendre les enjeux - Le vieillissement, la dépendance et les modifications du lien familial - L ehpad : les représentations et la réalité d un établissement - L entrée en ehpad : les enjeux de cette situation - Les représentations de l entrée en établissement pour les soignants Identifier les risques liés à l entrée en établissement : - Les non-dits, les refus : du résident, de la famille, des professionnels - Le manque de connaissance des professionnels : sur l histoire de vie, sur les pathologies et les dépendances Mettre en place une démarche d accompagnement - En amont de l accueil : la visite de pré-admission. Quand? Pourquoi? Comment? Quel rôle pour les professionnels? (Le médecin, l équipe paramédicale). Quel accompagnement pour la famille? - Le jour de l accueil : l accueil de la personne, le recueil des données, l accueil de la famille : identifier les types d adaptations familiales afin d individualiser la communication, recueillir les demandes et identifier les réponses possibles. La construction du projet de soin/ de vie - Les jours qui suivent : comment repérer les signes d adaptation de la personne. La validation du projet de soin/de vie : quand, avec qui, comment? - Le bilan : un outil de travail, les réactualisations futures. Maintenir le relationnel partenarial avec la famille Profil des intervenants Psychologue ou cadre de santé. 4 et 5 juin 320 / participant Comprendre les symptômes de la maladie et les attitudes de la personne malade. Réfléchir au rôle du bénévole auprès des personnes malades et de leur famille. Bénévoles ou futurs bénévoles intervenant auprès des personnes atteintes de la maladie d Alzheimer. Un grand nombre d associations agissent aujourd hui pour soutenir les personnes malades et leur famille, à domicile ou en établissement. Dans ce contexte, cette formation propose aux bénévoles de connaitre les fondamentaux de la maladie ainsi que le vécu des familles afin de trouver une juste place dans leur mission. France Alzheimer vous propose de partager l expertise qu elle a acquise depuis de nombreuses années dans le soutien proposé aux personnes malades et à leur famille. Comprendre la personne atteinte de la maladie d Alzheimer ou d une maladie apparentée - Qu est-ce que la maladie d Alzheimer : différences entre vieillissement normal et pathologique - L évolution de la maladie d Alzheimer et des maladies apparentées - L impact de la maladie sur le vécu de la personne malade et de son aidant - Les différentes mémoires et leur altération - Les différents troubles engendrés par la maladie : troubles du langage, troubles de la reconnaissance, troubles des gestes, troubles de la pensée Maintenir la communication jusqu au bout malgré la maladie - Identifier les capacités préservées de la personne malade - Trouver les repères permettant un accompagnement de qualité - communiquer avec une personne malade d Alzheimer : communication verbale et non verbale Adopter une posture juste face à la souffrance des personnes malades et des familles - Réfléchir à la relation d aide avec les personnes malades - Comprendre le vécu et le bouleversement du système familial - identifier la place et le rôle du bénévole dans sa relation avec la famille et les professionnels - Prendre conscience des limites et de l intérêt de son action en tant que bénévole Profil des intervenants Psychologue et bénévole de l association France Alzheimer 20 21
Vie intime et psycho-affective de la personne malade Les besoins nutritionnels et l alimentation au cours de la maladie 12 et 13 octobre 320 / participant Accroître la compréhension et la connaissance des professionnels vis à vis des besoins affectifs des personnes malades. Prendre conscience de la diversité de nos représentations quant à la sexualité des personnes malades. élargir notre regard sur un sujet humainement et éthiquement complexe. Baliser la réflexion éthique collégiale. Tout professionnel exerçant auprès de personnes malades. S intéresser à la question de l intime dans l accompagnement des personnes malades témoigne d un chemin déjà réalisé dans le respect de la personne accueillie. Ce sujet est à la fois complexe et sensible. Il offre aussi une occasion d entamer ou d approfondir une réflexion collégiale au sein d une équipe pluridisciplinaire. évaluer les ressources en matière de respect de l intimité - Prendre conscience des pratiques et des représentations communes - Le cadre réglementaire Considérer les besoins affectifs et relationnels de la personne malade dans sa globalité - Les besoins d attachement, de tendresse, d amitié, d amour - Le toucher, la sensualité, la séduction, le désir - La sexualité génitale - Approche de la mort et relance du désir - La question de l assentiment - Les besoins accrus de sécurité, de protection - Les besoins des aidants familiaux - Les besoins des aidants professionnels Surmonter les obstacles à la vie privée et intime de la personne - Le cadre familial, le cadre institutionnel et médical - Comprendre le tabou, lutter contre les préjugés - Une question de génération - Différencier des espaces public/privé /intime/secret Comprendre pour mieux gérer les difficultés lors de conduites inappropriées - Quand la sexualité devient : l expression du symptôme (désinhibition, hypersexualité, etc.) ou une façon de lutter contre l angoisse - Concrètement, comment répondre et accompagner? - Quelle position vis à vis de la famille? Initier une réflexion éthique collégiale - L éthique clinique, une éthique d en-bas - Quels professionnels convoquer pour cette réflexion? - Vers un positionnement respectueux de tout citoyen Psychologue clinicien, diplômé en éthique 17 et 18 juin 320 / participant Comprendre les besoins nutritionnels des personnes malades. Améliorer l alimentation des personnes malades. Connaître et prévenir les risques nutritionnels et leurs conséquences. S adapter aux possibilités des personnes malades pour maintenir leur satisfaction au cours des repas. Aide-soignant(e)s, aides médico-psychologiques, agents des services hospitaliers, infirmier(e) s, cuisinier(e) s, auxiliaires de vie sociale. Le vieillissement et l évolution de la maladie d Alzheimer ont diverses conséquences sur l alimentation de la personne affectée par cette maladie : altération du goût et de l odorat, perte de poids, modification du comportement à table, dénutrition, troubles de la déglutition, en sont les principaux. Or, cette altération de l état nutritionnel aggrave considérablement la maladie. Il est donc primordial que les professionnels soient formés afin de trouver les moyens de maintenir le plaisir de se nourrir, garant d apports nutritionnels satisfaisants. Considérer l alimentation sous ses aspects psycho-socio-affectifs - Le sens des repas pour chacun - L évolution des goûts et habitudes au cours de la maladie - Le rôle clef des repas et leurs enjeux relationnels Mesurer et comprendre les conséquences du vieillissement et de la maladie d Alzheimer sur l alimentation et l état nutritionnel - Apprécier les effets du vieillissement et de la maladie sur le corps et ses besoins, - Distinguer les différents troubles consécutifs à la maladie d Alzheimer sur le comportement alimentaire (troubles praxiques, troubles de l attention, perte du goût, hémi- négligence, agnosie visuelle ) - Evaluer le statut nutritionnel Adapter ses connaissances théoriques aux situations quotidiennes - considérer le rythme, les rituels et les façons de manger de manière à garantir des apports nutritionnels adéquats - Travailler le choix des recettes et la présentation des plats - savoir utiliser le jeu des équivalences alimentaires pour compenser une baisse d appétit ou un comportement sélectif - Apprécier les principes pratiques de l enrichissement protéinoénergétique pour prévenir la dénutrition - savoir adapter l environnement, le dressage de la table et le déroulement du repas Diététicienne - nutritionniste 22 23
la santé bucco-dentaire des personnes âgées dépendantes Accompagner le malade d Alzheimer en refus de soin 1 jours - 7 heures En partenariat avec l Union Française pour la Santé Bucco-Dentaire (UFSBD) 35 à 50% des résidents d EHPAD souffrent de pathologies dentaires et buccodentaires. Les conséquences d un mauvais état de santé bucco-dentaire son multiples et souvent importantes (dénutrition, risques infectieux et inflammatoires, isolement, perte de l image corporelle, perte de l estime de soi, aggravation de la dépendance). Améliorer l hygiène et la santé bucco-dentaire, favoriser le repérage précoce de à la bientraitance des personnes touchées par la maladie d Alzheimer ou par une maladie apparentée. Connaître la problématique de la santé bucco-dentaire chez une personne malade d Alzheimer - Prendre conscience des conséquences du vieillissement sur la santé bucco-dentaire - évaluer l impact de la santé bucco-dentaire sur la qualité de vie - Connaître la cavité buccale et les origines des pathologies buccodentaires - Comprendre le lien entre l alimentation et la santé bucco-dentaire - identifier le rôle du soignant, les conduites à tenir face à certaines pathologies, et les moyens de prévention 26 et 27 novembre 320 / participant Dans l évolution de la maladie d Alzheimer ou d une maladie apparentée, la personne atteinte peut traverser des étapes difficiles qui l amènent à refuser les soins et l aide proposés. Ces situations peuvent conduire les aidants familiaux ou professionnels dans l impasse. Afin de prévenir et de gérer au mieux les situations complexes de refus de soins, il est impératif d outiller les professionnels. Savoir gérer les troubles psycho comportementaux - connaître les troubles psycho comportementaux caractéristiques : l agitation, la déambulation, l agressivité, la répétition - Pouvoir faire face à l agitation et à l agressivité à domicile ou en établissement Répondre aux situations de crise - Développer une démarche d analyse des causes multifactorielles d un état de crise - utiliser des outils adaptés : l arbre des causes, les techniques de validation, l utilisation des attitudes corporelles, - Organiser le travail en équipe et impliquer chaque partenaire pour apporter des réponses cohérentes - Connaître les dispositifs existants : UCC, gestion de cas... Développer les connaissances du personnel soignant et encadrant en EHPAD. Associer la problématique bucco-dentaire au projet médical de l établissement. Améliorer la prise en charge bucco-dentaire en établissement grâce à des outils adaptés. Profil stagiaire aides-soignant(e)s, aides médicopsychologiques, agents des services hospitaliers, infirmier(e)s. Maintenir une hygiène bucco-dentaire satisfaisante - évaluation des pratiques actuelles - acquérir des méthodes de soins et de prévention adaptées au sujet âgé - expérimenter des méthodes de soins d hygiène bucco- dentaire par une mise en pratique entre stagiaires (jeux de rôle) - Savoir repérer les situations nécessitant une consultation spécialisée Mettre en place un protocole d hygiène bucco-dentaire pour chaque résident de l établissement - mettre en application des protocoles individualisés efficaces dans l établissement avec les méthodes d hygiène appropriées et des techniques d approche non anxiogènes face à des patients en opposition de soins - S assurer d un suivi - Garantir une continuité et une pérennité des soins Chirurgien-dentiste spécialisé dans la prise en soin bucco-dentaire des personnes âgées dépendantes. Apporter des réponses adaptées à la situation de crise grâce à une réflexion collégiale intégrant professionnels et membres de la famille. Accompagner les familles confrontées aux sentiments d échec et d impuissance. Tout professionnel exerçant auprès de personnes atteintes de la maladie d Alzheimer ou d une maladie apparentée, notamment les professionnels des UCC. Prendre en compte la dimension juridique et éthique - Le consentement aux soins et le refus de soins - Les directives anticipées Accompagner les familles - Analyser la situation de crise au regard de l épuisement de l aidant familial - travailler le sentiment de culpabilité et d échec de l aidant familial - Organiser l accompagnement de la famille et l orienter si nécessaire vers un dispositif de répit Psychologue spécialisé 24 25
Accompagner la relation avec les familles 25 et 26 février 27 et 28 mai Lyon : 19 et 20 novembre Nouveau 320 / participant Identifier les besoins et les attentes de l entourage de la personne malade. Comprendre la place et le rôle occupés par l aidant familial principal. Optimiser les relations avec les familles. Toute personne amenée à accompagner une personne malade d Alzheimer ou d une maladie apparentée. L accompagnement des personnes malades à domicile ou en établissement ne peut se faire sans prendre en compte les besoins et les attentes des aidants familiaux. Désarmés par l arrivée de cette maladie dans leur famille, ceux-ci sont souvent dans des situations psychologiques difficiles qui impactent les professionnels également impliqués dans l accompagnement de la personne malade. Bien comprendre les bouleversements familiaux engendrés par cette maladie est donc capital pour accompagner au mieux la personne. Comprendre les dynamiques familiales et les comportements qui en découlent - Vécu et souffrance des familles (impuissance, culpabilité, secrets et non-dits familiaux, rivalité dans le passage de pouvoir aux aidants professionnels, surinvestissement et/ou désinvestissement, abandon ) - Les différentes étapes traversées par les proches à la suite de l annonce diagnostique - Attitudes et attentes de la famille par rapport aux professionnels Adopter une posture juste face aux familles - La relation triangulaire personne malade/famille/équipe de professionnels - Comment trouver sa place auprès de la personne malade: bons soignants/mauvaise famille? Professionnels tout puissants /familles impuissantes? La famille qui s investit : quelle place pour le personnel? - Comment comprendre et canaliser les manifestations d agressivité des familles? - Développer des outils adaptés aux situations de conflit - Définir les outils nécessaires au développement d une relation de qualité avec les familles Psychologue La formation des encadrants 26 27
Encadrer des professionnels intervenant auprès de personnes malades Encadrer des professionnels accompagnant des personnes malades nécessite de bien connaitre la maladie d Alzheimer et sa réalité quotidienne. Il en va de la qualité de l accompagnement apporté aux personnes malades ainsi que de la qualité de travail des personnels. 20 et 21 octobre 320 / participant Comprendre les différents symptômes de la maladie d Alzheimer. Adapter l organisation du travail des professionnels en fonction des contraintes liées à la maladie. Optimiser le bien-être des salariés, réduire l absentéisme et prévenir leur épuisement. Chefs de service, directeurs (adjoints), économes, responsables d agence, cadres de santé, responsables d équipe, infirmières coordonnatrices. Connaître les fondamentaux de la maladie d Alzheimer et des maladies apparentées - les différentes mémoires et leur altération - les troubles du langage - les troubles de la reconnaissance - les troubles des gestes - les troubles de la pensée En fonction de chaque contexte professionnel (domicile, Ehpad, unités spécialisées, court séjour...), - réflexion sur le fonctionnement des équipes et l organisation de l accompagnement au regard des troubles cognitifs des personnes malades. Comment envisager le fonctionnement d une équipe au regard des troubles cognitifs des patients : - les différents temps de la journée (lever, toilette, repas, coucher) - le roulement des équipes ou l organisation des tournées - les outils de communication et de transmission nécessaires - la mise en place des temps de parole et d échanges - le volontariat et la mobilité des équipes : mettre en place des actions de formation adaptées - la prévention de l épuisement des professionnels Faire appel à des personnes ressources - médecin coordonnateur et médecin traitant - référent Alzheimer réfléchir à la place des familles et à leur participation au sein du service Cadre de santé ou psychologue LA formation des psychologues 28 29
approche psycho-clinique de la maladie d Alzheimer et des maladies apparentées animer un groupe de parole auprès des familles 16 et 17 septembre 320 / participant Développer un savoir-être empathique et adapter sa communication. Rendre le malade d Alzheimer acteur du système de soins qui l encadre. Psychologues clinicien(ne) s, neuro-psychologues, psychomotricien(ne)s. L approche psycho-clinique permet d appréhender globalement la dynamique psychologique d une personne singulière avec laquelle nous engageons une relation. Il ne s agit pas de réduire la personne à une somme de symptômes mais de s adresser à telle personne avec telle histoire confrontée à tel problème. Dans le cadre de l accompagnement d une personne atteinte de la maladie d Alzheimer ou d une maladie apparentée, la qualité de notre approche relationnelle est primordiale et à valeur thérapeutique. Il est ainsi nécessaire de mieux comprendre les différents mécanismes psychologiques en jeu. Distinguer les instances psychiques et leur fonctionnement - Rappel sur les fondements de la psychanalyse - Les trois grandes centrales du psychisme - Les rapports entre ces instances - Les différents mécanismes de défense en jeu et leur finalité Envisager le soutien à partir des recherches de E.K. Ross et M. Ruszniewski - Les différentes phases d adaptation recensée chez la personne malade : refus, irritation, marchandage - Les différents mécanismes mobilisés chez le soignant : mensonge, banalisation, fausse réassurance - La recherche d une relation authentique et équitable patient/ soignant Comprendre le contexte de l accompagnement des familles et des patients - Rendre le patient acteur - Comment accompagner les familles? - Les limites de son rôle de soignant Intégrer dans son approche les principes de la relation d aide centrée sur la personne selon Carl Rogers - Définition de la relation d aide : congruence, accueil inconditionnel, empathie - Application et bénéfices pour la personne malade, pour l aidant, pour le soignant Réfléchir à l intervention en milieu gériatrique - Les méthodes de prévention et de détection du stress et de l épuisement des professionnels - La valorisation des petites réussites et la reconnaissance des familles 26 et 27 mars 24 et 25 novembre 320 / participant Identifier les besoins spécifiques des aidants familiaux. Comprendre les bouleversements familiaux occasionnés par la maladie. Maîtriser les techniques de conduite de groupes de parole. Psychologues clinicien(ne)s ou neuro-psychologues. De plus en plus de psychologues interviennent à l intérieur des structures médico-sociales pour proposer du soutien et animer des groupes de parole en direction des familles. Il est ainsi nécessaire de réfléchir à des actions ciblées et adaptées à la problématique spécifique des aidants familiaux accompagnant un proche atteint d une maladie d Alzheimer ou d une maladie apparentée. Comprendre la clinique propre aux aidants familiaux - Le bouleversement des rôles et des places au sein du groupe familial et la réorganisation de la structure familiale - Les notions de culpabilité, de réciprocité, de dette - La relation d interdépendance et la problématique de séparation - Le risque d épuisement : causes et conséquences Définir les besoins des familles et poser une indication - L analyse des besoins et la définition des attentes des familles - L évolution des besoins des aidants familiaux et l adaptation du soutien - La compréhension des phénomènes de réticence et de résistance à l aide proposée Poser le cadre du groupe de parole - La question du lieu : en établissement ou en ville - La question du vécu des aidants : aidants en début de parcours ou aidants expérimentés - La question du groupe : ouvert ou fermé Prévenir l épuisement dans la relation d aide - Présentation d une méthode et du cadre posé - Exploration des différents thèmes proposés par la démarche - Organisation pratique du cycle et ses indications Psychologue clinicien. Psychologue clinicien. 30 31
professionnalisation du personnel intervenant à domicile Un certificat est remis aux stagiaires à l issue de cette formation. 10 jours - 70 heures Se reporter aux pages des formations 1600 / participant Module n 1 : Connaitre les fondamentaux de la maladie (2 jours) Voir page 9 - Comprendre la maladie d Alzheimer et les maladies apparentées - Les symptômes de la maladie d Alzheimer et leurs conséquences - Appréhender les répercussions des troubles cognitifs et psychocomportementaux sur le quotidien de la personne malade Module n 2 : Accompagner grâce à l approche corporelle (2 jours) Voir page 12 - Repérer les troubles du schéma corporel - Atténuer l inquiétude, l angoisse et l agitation - Mettre en place des ateliers de mobilisation corporelle et de relaxation - se détendre pour mieux aborder la relation avec la personne malade nos formations longues Donner aux professionnels l ensemble des connaissances fondamentales et spécifiques pour adapter l accompagnement à domicile. Profil stagiaire Tout intervenant professionnel accompagnant des personnes malades à domicile. Module n 3 : La toilette, un soin relationnel (2 jours) Voir page 16 - La première toilette - L évolution des pratiques en fonction de l évolution de la maladie - La gestion des situations particulières Module n 4 : Les besoins nutritionnels et l alimentation au cours de la maladie (2 jours) Voir page 23 - Considérer l alimentation sous ses aspects psycho-socio-affectifs - Mesurer les conséquences de la maladie d Alzheimer sur l alimentation et les besoins nutritionnels - comprendre les besoins nutritionnels spécifiques liés à l âge et à la maladie - Adapter ces connaissances théoriques aux situations quotidiennes Module n 5 : Accompagner la relation avec les familles (2 jours) Voir page 28 - comprendre les dynamiques familiales et les comportements qui en découlent - Adopter une posture juste face aux familles Profil des intervenants Se reporter aux pages des formations. 32 33
professionnalisation du personnel intervenant en établissement 14 jours - 98 heures Se reporter aux pages des formations 2 240 / participant Un certificat est remis aux stagiaires à l issue de cette formation. Module n 1 : Accompagner en établissement (5 jours) Voir page 11 Points clés : - Le vieillissement normal et le vieillissement pathologique - Les attitudes d aide à privilégier, du lever au coucher - Les pratiques de portage et les pressions enveloppantes - Les étapes psychologiques franchies par la famille Module n 2 : Les besoins nutritionnels et l alimentation au cours de la maladie (2 jours) Voir page 23 Points clés : - considérer l alimentation sous ses aspects psycho-socio-affectifs - Mesurer les conséquences de la maladie d Alzheimer sur l alimentation et les besoins nutritionnels - comprendre les besoins nutritionnels spécifiques liés à l âge et à la maladie - Adapter ces connaissances théoriques aux situations quotidiennes Donner aux professionnels l ensemble des connaissances fondamentales et spécifiques pour adapter l accompagnement en établissement. Profil stagiaire Tout intervenant professionnel accompagnant des personnes malades en établissement. Module n 3 : Mettre en place des activités d animation, un soin à part entière (4 jours) Voir page 17 Points clés : - Les spécificités de la maladie d Alzheimer dans la conduite d ateliers d animation - Les différents types d intervention - Les techniques d élaboration et d évaluation des ateliers - L animation et sa place dans l établissement Module n 4 : L accompagnement au terme de la vie (3 jours) Voir page 19 Points clés : - Les soins de confort et soins de support - Les symptômes spécifiques à la fin de vie - L épuisement professionnel - Les souffrances des familles Profil des intervenants Se reporter aux pages des formations 34 35
Assistant de Soins en Gérontologie 20 jours - 140 heures Île-de-France : dates, nous consulter 1 610 / participant (manuel ASG compris) aides-soignantes et aides médico-psychologiques. Renseignements et inscription : Hélène Brousseau Gréta MTI 77 01 64 02 52 01 helene.brousseau@ac-creteil.fr En partenariat avec le réseau des Greta Dans le cadre du plan Alzheimer 2008-2012, la mesure 20 s est donnée pour mission d identifier et de professionnaliser une nouvelle fonction, celle d assistant de soin en gérontologie. L assistant de soin en gérontologie aide et soutient à domicile ou en établissement, les personnes fragilisées par la maladie d Alzheimer, ainsi que leur entourage dans les actes essentiels de la vie quotidienne en tenant compte de leurs besoins et de leur degré d autonomie. L ASG intervient au sein d une équipe pluridisciplinaire, sous la responsabilité d un professionnel paramédical ou d un travailleur social. Méthodes pédagogiques Un rythme de formation avec une alternance entre regroupements en formation et intersessions Des modalités pédagogiques privilégiant l ancrage de la formation dans l analyse des situations de travail Une évaluation à l issue de chaque domaine de formation et la délivrance d une attestation de formation à l issue du parcours Des groupes composés de 15 personnes maximum Profil des intervenants Cette formation est réalisée par des professionnels de la formation continue et de la prise en soin gérontologique (soignants, cadres de santé, psycho-gérontologue, animateur en gérontologie, médecin gériatre). Les intervenants de France Alzheimer et maladies apparentées et le réseau des Greta se répartissent pour moitié les contenus en fonction de leurs expertises. Concourir à l élaboration et à la mise en oeuvre du projet individualisé dans le respect de la personne Aider et soutenir les personnes dans les actes de la vie quotidienne en tenant compte de leurs besoins et de leur degré d autonomie Réaliser des soins quotidiens en utilisant des techniques appropriées Mettre en place des activités de stimulation sociale et cognitive en lien notamment avec les psychomotriciens, ergothérapeutes ou psychologues Collaborer efficacement avec les aidants familiaux et leur apporter du soutien Généralités sur la maladie d Alzheimer et les maladies apparentées - Les notions générales sur le système nerveux, la maladie d Alzheimer et les maladies apparentées - Les signes cognitifs / Les signes psychologiques et comportementaux - Le vécu des personnes malades Accompagnement des personnes malades - La communication adaptée - Les particularités de l accompagnement d une personne atteinte de la maladie d Alzheimer - L accompagnement lors des différents moments de la journée, du lever au coucher - Gérer les troubles du comportement - La sécurité et le confort des personnes (les aides techniques et la domotique) - La réhabilitation et la stimulation par les activités - Le cadre de la démarche / Le cadre général des activités / L évaluation des activités - La pharmacologie et le circuit du médicament - La contention - La crise d agitation, la déambulation et les fugues, le refus de soins - Les soins palliatifs et l accompagnement en fin de vie Accompagnement des familles - L importance du travail avec la famille - L aide aux aidants familiaux Contexte de l intervention - Les droits de la personne / les droits et devoirs du professionnel - Les structures, les services d aide et les prestations - L accompagnement à domicile et l entrée en établissement - La démarche d observation d une situation par l ASG - Les techniques et outils d évaluation courants - La surveillance des signes d évolution - Le travail en équipe pluri-professionnelle - Le projet personnalisé - repérer, identifier les différentes formes de maltraitance et promouvoir la bientraitance - L importance de l éthique : les principaux fondements 36 37
Notre organisme de formation Bulletin d inscription - Stage inter Créé en 1991 50 formateurs répartis sur toute la France Nous intervenons dans tous les départements (y compris les DOM) En 2013 : 2100 professionnels formés 205 sessions de formation inter et intra 97 % des professionnels sont satisfaits voire très satisfaits à l issu des formations * Ils disent : «Formation extra. La formatrice a su nous captiver. Je pense avoir des éléments pour affiner ma pratique professionnelle. Une formation moteur pour transmettre à mes collègues. J ai pu enfin mettre des mots sur mon vécu et améliorer la prise en charge du patient. Merci pour les exemples, c est plus parlant.» «Formation très intéressante sur le plan professionnel et personnel. Formatrice sympathique et agréable à écouter.» «J ai trouvé les cours de très bonne qualité, intéressants et dynamiques avec une intervenante investie avec une grande générosité dans le partage de ses connaissances. Merci.» «Je suis particulièrement satisfaite de cette formation. Malgré ma formation d auxiliaire de vie, je me rends compte que je ne savais pas grand-chose de cette maladie. Les deux formatrices étaient extraordinaires. Très bonne pédagogie avec des bons supports. Grand merci à elle deux.» «Formation très intéressante, très enrichissante, apporte vraiment beaucoup d aide, d information. Elle offre une autre vision de la maladie.» à retourner accompagné du règlement intégral du stage demandé, par courrier à France Alzheimer - Pôle formation - 21, boulevard Montmartre - 75002 Paris ou par mail à formation@francealzheimer.frg Stagiaire Madame Monsieur Prénom :... Nom :... Adresse :... Code postal :... Ville :... Tél. :... E-mail :... Fonction :... Employeur Privé Public Raison sociale :... Siret : Adresse :... Code postal :... Ville :... Tél. :... E-mail :... Personne en charge du dossier : M me M. Prénom :... Nom :... Tél. :... E-mail :... Inscription au stage Intitulé du stage :... Session du :... au :... Prix du stage :... Prise en charge : employeur individuelle Autre (opca...) Fait à : Le : (Cachet de l établissement) La signature du bulletin vaut acceptation des conditions générales de vente (pages 40-41). Conformément à la loi du 06/01/1978, les informations peuvent donner lieu à l exercice d un droit d accès et de rectification auprès de notre service Formation. *source : rapport d évaluation France Alzheimer 2013 Renseignements et inscription : Tél. : 01 42 97 55 65 Fax : 01 42 96 04 70 formation@francealzheimer.org 38 39