Mission Académique TICE Spécial Numéro n 4 - Avril 2007 Infotice Editorial Une structure organisée en réseau... au service de l élève, de l établissement Dans ce numéro pour faciliter l utilisation des TIC pour favoriser l usage des TICE En route vers les ENT... p1 p2 p3 p3 p5 p8 Les TICE dans l académie de Nice Favoriser le développement de l usage des TICE, un axe prioritaire de la politique académique Depuis plusieurs années, la France est entrée dans l ère du numérique et les technologies de l information et de la communication font désormais partie de notre quotidien. L Éducation nationale mène une politique volontariste et multiplie les actions en la matière. La Loi d'orientation et de programme pour l avenir de l'école parue en avril 2005, intègre les TICE au socle commun de connaissances et de compétences. Connaissances et compétences dont le brevet national des collèges validera l acquisition dès 2008 dans le cadre du Brevet Informatique et Internet. Pour accompagner au mieux tous les établissements, avec le soutien des collectivités territoriales, de nombreuses actions ont ainsi été menées dans l académie de Nice avec deux objectifs principaux : - faciliter la maîtrise par l élève et l étudiant d un environnement dans lequel ces technologies sont de plus en plus présentes, - soutenir la généralisation de formes nouvelles d enseignement et d apprentissage en liaison avec les réformes engagées dans le système éducatif et s appuyant sur les usages pédagogiques des technologies numériques. Utiliser efficacement ces nouveaux outils, ces nouveaux services numériques (tableau blanc interactif, clé U.S.B., bulletin scolaire en ligne, service de recherche d informations en ligne, ENT, travail collaboratif ), en généraliser l usage pédagogique dans la classe, avec les élèves, nécessite naturellement la mise en place d un accompagnement de tous les utilisateurs. C est la mission des plateformes d assistance mutualisées et des personnels ressources des établissements (CTE, IANTE, animateurs de bassin..), relais indispensables à l appropriation des technologies sur lesquelles s appuient ces outils, ces services. Sans fascination pour la technique, la MATICE vise à rendre plus simple et plus fiable l usage pédagogique des technologies de l information et de la communication. C est avec volonta- risme, compétence et disponibilité que les acteurs TICE de l académie de Nice ont cherché à développer un usage raisonné, réfléchi de ces nouveaux outils. Ce réseau humain, mis en place autour des TICE au plus proche des établissements, a permis d amener les élèves et leurs professeurs à une utilisation quasi quotidienne et ce, sur l ensemble du territoire de l académie. La politique TICE de l académie de Nice repose sur un équipement de qualité, des équipes spécialisées accompagnant les utilisateurs et une action pédagogique innovante développée au profit des personnels de notre académie et surtout au profit des élèves dans un souci constant d égalité d accès au savoir. Cette politique globale et progressive nous permet d envisager avec optimisme et confiance la mise en œuvre des nouvelles orientations de la politique TICE de l Education nationale. Jean-Claude Hardouin Recteur de l académie de Nice Chancelier des Universités Textes de références Préparation de la rentrée 2007 : Circulaire n 2007-011 du 9 janvier 2007 : http://www.education.gouv.fr/bo/2007/3/mene0700047c.htm Socle commun de connaissance et de compétences : BO n 29 du 20/07/2006 : http://www.education.gouv.fr/bo/2006/29/mene0601554d.htm Préparation de la rentrée 2006 : Circulaire n 2006-051 du 27 mars 2006 : http://www.education.gouv.fr/bo/2006/13/mene0600903c.htm Loi d'orientation et de programme pour l'avenir de l'école : L. n 2005-380 du 23 avril 2005 : http://www.educnet.education.fr/textes/reglementaires/loi1.htm Accompagnement à la scolarité, égalité des chances et TIC : dossier thématique : http://www.educnet.education.fr/dossier/accompagnement/
Page 2 La MATICE : Une structure organisée en réseau une équipe au plus proche des établissements Grâce à une veille technologique permanente, le réseau académique des enseignants et des techniciens de la Mission Académique TICE, la MATICE, assure : @ l assistance à l utilisation des TIC ; @ le soutien à la généralisation, à la valorisation, à la mutualisation des usages pédagogiques s appuyant sur les TICE dans les classes avec les élèves ; @ la formation des personnes ressources, et plus particulièrement des Conseillers TICE en établissement ; @ l accompagnement des personnels de direction dans le domaine des TICE. un réseau de 450 personnels enseignants, administratifs et techniques au service des 197 établissements publics de l académie Le Recteur Le Conseiller TICE directeur du CRDP et l équipe de la MATICE 3 Coordonnateurs pédagogiques des plateformes d Assistance Mutualisées (PAM) 17 Interlocuteurs Académiques Disciplinaires (IANTES) 12 animateurs de bassins 250 Conseillers TICE en établissement 150 personnels techniques (Assistants d éducation informatique, CAE ) dans les établissements des matériels, des infrastructures fiables et standardisés...un modèle préfigurant les Environnements Numériques de Travail Nombre de connexions par jour 30000 Connexions sur les serveurs pédagogiques 25000 20000 150 0 0 10000 5000 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 jour de connexion (2 semaines) 25 000 postes informatiques, 800 serveurs, des centaines d imprimantes, 142 000 comptes individuels créés, en moyenne 22 000 connexions par jour Le «modèle réseau» académique déployé depuis 1999, donne accès à chaque professeur, à chaque élève à un espace personnel et sécurisé! Cet espace est accessible de l intérieur comme de l extérieur de l établissement scolaire ; il donne accès à des ressources partagées entre élèves et professeurs pour faciliter la diffusion, l échange et la mutualisation d informations. L «Espace numérique» de chaque utilisateur est consultable en toute salle et sur tout poste, en tout temps et en tout lieu. Des procédures automatisées permettent aux administrateurs des réseaux d établissement de conserver des configurations toujours à jour. La standardisation du modèle à tous les établissements de l académie permet aux équipes d assistance d intervenir avec rapidité, efficacité et à distance sur tous les serveurs des 197 établissements. Les mises à jour régulières, les alertes programmées maintiennent tous nos serveurs pédagogiques dans un état de service optimum. L assistance aux utilisateurs est ainsi maximale. en partenariat avec @ les corps d'inspection pour la généralisation des usages pédagogiques des TICE dans les disciplines ; @ les collectivités territoriales, notamment le Conseil Régional et les Conseils Généraux, pour le choix des équipements informatiques et multimédias à implanter dans les établissements, pour la mise en place d'expérimentations destinées à promouvoir et à évaluer de nouvelles activités et de nouveaux contenus pédagogiques, pour l'accompagnement de grands projets comme celui des ENT ; @ le CRDP de Nice pour le recensement, la valorisation, la mutualisation de ressources pédagogiques numériques et l animation des CDI.
Au service de l élève de l établissement... Page 3 Pour faciliter l utilisation des TIC par tous les personnels de l académie L académie de Nice a mis en place un dispositif d assistance mutualisé sur les matériels, les infrastructures et les applications tant administratives ou bureautiques que pédagogiques. Tout personnel de notre académie accède à ce service par l Internet et peut ainsi bénéficier d une assistance technique à distance ou sur site. Grâce à une activité de veille technologique permanente, tout nouveau matériel, toute nouvelle application n est proposé à l ensemble de la communauté éducative qu après avoir été étudié, testé, validé puis intégré dans le modèle académique et, bien sûr, en garantissant de pouvoir en assurer l accompagnement à la mise en oeuvre et l assistance. Cette stratégie a permis, grâce aussi au soutien des collectivités locales, de franchir sereinement les différentes étapes depuis l installation des premiers postes informatiques jusqu à l expérimentation des Environnements Numériques de Travail. Il en a été ainsi, par exemple, de l application GIBII permettant le suivi en ligne de l acquisition des compétences du B2I par nos élèves ou de la mise à disposition du logiciel de gestion documentaire BCDI dans tous les établissements de l académie. Le site Web de l assistance E-CARE http://assistance.ac-nice.fr:8080/index.html Entre septembre 2006 et janvier 2007 6 732 demandes d'assistance ont été traitées Entre 75 et 100 demandes par jour 75 % des demandes faites par Internet 75 % des demandes résolues par les Pams délocalisées (Pam Nice, PAm Toulon, Pam Cannes) 25 % par la Pam Centrale située au Rectorat Le projet académique GIBII Le dispositif académique de «Gestion Informatisée du Brevet Informatique et Internet» permet à chaque collégien de l académie de Nice de faire valider par ses enseignants les compétences acquises dans le cadre du B2i. Cette application en ligne est accessible depuis tout ordinateur connecté à l Internet. L élève peut à tout moment demander à un enseignant de valider la compétence qu il estime maîtriser. L enseignant, se connectant à son tour par Internet à GIBII, pourra valider ou refuser à l élève la compétence. Un échange peut se construire pour permettre à l élève de progresser sur certains aspects. La formation des enseignants s est élargie par l organisation de formations spécifiques aux coordonnateurs GIBII d établissements désignés par les principaux (1 par établissement). Les 12 animateurs de Bassin MATICE sont mobilisés pour accompagner les équipes de directions et tous les enseignants de l académie tout au long de la mise en place du B2i. Depuis novembre 2006, plus de 64 % des collèges se sont engagés dans cette démarche accompagnés par la MATICE et le CRDP. Ce sont ainsi plus de 40 000 élèves et 8 000 enseignants qui disposent de leur accès personnel et 67 coordonnateurs GIBII qui ont été formés. Le site Web dédié à GIBII http://www.ac-nice.fr/b2i
Page 4 Au service de l élève de l établissement... BCDI Avec la généralisation du logiciel documentaire BCDI dans tous les CDI des collèges des Alpes-Maritimes, l'académie de Nice a choisi la voie de l'uniformisation de l'outil de gestion et de recherche documentaire. L'IUT de Nice Côte d'azur, l IUFM et le SCUIO de l'ufr Sciences Nice - Valrose ont également fait ce choix. Aujourd'hui, BCDI fait peau neuve avec l'arrivée d'une nouvelle version : gestion des prêts améliorée, nouvelle ergonomie des écrans, nouveau Thésaurus, autant de 30 % des établissements ont été équipés de la nouvelle version depuis janvier 2007 nouveautés qui se situent précisément dans l évolution actuelle des outils documentaires. Le CRDP de l académie de Nice, le seul en France, offre gratuitement à l'ensemble des collèges la mise à jour acheminée sur les serveurs des établissements concernés. Le CRDP de l'académie de Nice organise et assure la distribution des nouvelles versions du logiciel ; il assure aussi la maintenance de l'outil ainsi que l'assistance auprès des professeurs documentalistes. @SSR L académie de Nice déploiera, dès mars 2007, dans l ensemble des établissements en charge du passage des attestations scolaires de sécurité routière (ASSR1, ASSR2, ASR, AER) une nouvelle application informatique et multimédia : «Test@ssr». Cette nouvelle application devient le premier support d'épreuves numériques pour 1 800 000 candidats qui doivent passer les épreuves des attestations de sécurité routière. Test@ssr permet : le passage individuel des épreuves et le tirage aléatoire de 20 questions par candidat à partir d'une banque de 400 questions, la possibilité d'une épreuve de rattrapage, l'adaptation des épreuves aux élèves présentant des handicaps, la gestion des candidats par import de la base élèves de l'établissement (SCONET ou GEP), la correction automatique des épreuves, l'édition des attestations, la création d'une base de données nationale des résultats. Le site Education à la sécurité routière http://eduscol.education.fr/d0161/accueil.htm 27 sites disciplinaires 11 listes de diffusion LES SITES DISCIPLINAIRES La MATICE assure la mutualisation et la valorisation des ressources pédagogiques en ligne, notamment par l'intermédiaire des sites disciplinaires. Les équipes d'enseignants, coordonnées par les corps d'inspection, assurent la mise en ligne des ressources académiques et le relais des informations nationales. Outre l'hébergement, la MATICE, par une offre de formation et d ingénierie adaptée, apporte une aide à la création et à la mise en ligne. LES SITES D ETABLISSEMENTS Les sites web d'établissements, sous la responsabilité des chefs d'établissement, sont à la fois la vitrine et le point de rencontre des acteurs de la vie de l'établissement. La MA- TICE assure également l'hébergement de ces sites, ainsi qu'une aide aux rédacteurs, intégrée au dispositif académique d'assistance. De même que pour les sites disciplinaires, la MATICE facilite la formation à l utilisation d'outils logiciels libres pour la mise en oeuvre et le développement de ces sites. 90 sites pour les collèges 50 sites pour les lycées La MATICE vous informe La MATICE a mis en place un dispositif d information permettant de tenir les usagers régulièrement informés de l actualité des TICE et des nouveaux services proposés, tant au niveau national qu au niveau académique. I-Repères Tous les 15 jours, une lettre électronique informe ses abonnés des dernières actualités en matière de TICE LE SITE MATICE En cours de restructuration, le site MATICE regroupe un ensemble d'informations, de services et d'accompagnements en direction des personnels et des établissements. Des outils numériques sont mis à la disposition pour les usages de l'internet (sites établissements et pédagogiques, sécurité), de la messagerie et des applications (Bureau-virtuel, I-Prof) La lettre Infotice Trimestrielle, elle a pour vocation de développer les thèmes de fonds et dossiers prioritaires sur les TICE Le site MATICE http://www.ac-nice.fr/public/1033994467/tice/view
Au service de l élève de l établissement... Page 5 Pour favoriser l usage des ressources pédagogiques numériques Une priorité : le B2i L effort d équipement et de connexion à l Internet des écoles, des collèges et des lycées, engagé par les collectivités territoriales en partenariat avec les services de l'éducation nationale, permet dès lors de favoriser l'accès des élèves aux usages des TIC. Il en va ainsi du B2i Brevet Informatique et Internet- qui a vu son application généralisée au collège et étendue au lycée en 2006. L arrêté du 14 juin 2006 (B.O. n 29 du 20 juillet 2006) définit les connaissances et capacités exigibles pour le B2i. Il rend obligatoire, depuis la rentrée 2006, la mise en place du B2i de niveau collège et du B2i de niveau lycée. Le B2i de niveau collège sert de référence pour le socle commun et sera pris en compte dès 2008 dans le diplôme national du brevet B0 n 3 du 21/01/2007 : http://www.education.gouv.fr/bo/2007/3/mene0700047c.htm Sensibiliser aux usages, organiser la formation et l accompagnement pédagogique des enseignants : Les 5 domaines de compétences Les annexes de l arrêté du 14 juin 2006 publié au B.O. n 29 du 20 juillet 2006 fixent cinq domaines identiques pour les trois niveaux du B2i : - domaine 1 : s approprier un environnement informatique de travail ; - domaine 2 : adopter une attitude responsable ; - domaine 3 : créer, produire, traiter, exploiter des données ; - domaine 4 : s informer, se documenter ; - domaine 5 : communiquer, échanger. Pour chaque domaine et à chaque niveau est défini un objectif, correspondant à la compétence attendue. Cette compétence associe des connaissances, des capacités et des attitudes, évaluées au travers de plusieurs items (cf. les cinq éléments de l annexe 1). B.O. n 29 du 20 juillet 2006 http://www.education.gouv.fr/bo/2006/29/mene0601490a.htm B0 n 42 du 16/11/2006 http://www.education.gouv.fr/bo/2006/42/mene0602673c.htm En savoir plus Dossier B2i http://www2.educnet.education.fr/sections/formation/certification/b2i/ une des mission première de la MATICE. Une clé USB pour les nouveaux enseignants Le ministre de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la Recherche a souhaité que chaque nouvel enseignant reçoive, dès son entrée dans la profession, une clé USB qui lui permette de découvrir la richesse et la variété des ressources numériques pédagogiques dans sa discipline. Pour cette première année, 150 clés sont distribuées dans l académie de Nice. Elles portent sur trois disciplines du secondaire : Sciences de la Vie et de la Terre, Physique-Chimie, Histoire-Géographie. Les Alpes Maritimes ont été choisies comme département expérimental pour le primaire. D'une capacité de deux gigaoctets, chaque clé contient des ressources, des exemples d'usage, un espace personnel et une boite à outils. Le 4 avril 2007 le Recteur de l académie de Nice remet leur clé USB aux nouveaux enseignants. Le communiqué sur le site MATICE En savoir plus : http://www2.educnet.education.fr/priorites/cle-usb/ Une clé USB pour les collégiens des Alpes Maritimes Le Département des Alpes Maritimes a distribué à la rentrée 2006 aux 13 300 collégiens de 6ème une clé USB. Ils disposent ainsi d un cahier virtuel, véritable outil de stockage de fichiers et de ressources numériques produites, entre autres, par le CRDP de l académie de Nice. Cette distribution vient compléter le dispositif mettant à disposition des collèges 8 400 ordinateurs, 116 tableaux interactifs et un réseau câblé de salles de classe. Le Tableau Blanc Interactif Dans le cadre du dispositif PRIMITICE, les usages des TIC ont été développés dans l enseignement primaire par des opérations d impulsion : l espace classe peut alors être repensé en fonction des nouveaux outils tel le tableau blanc interactif. Les élèves et les enseignants bénéficient des apports du multimédia et de l Internet, ainsi que de l interactivité de ce nouveau support, favorisant alors le travail collaboratif. Le travail réalisé peut être directement numérisé, commenté, sauvegardé, puis réinvesti. Les TBI constituent une première étape dans la mise en place des ENT. Le Dossier PRIMTICE : http://www2.educnet.education.fr/sections/primaire/usages_primaire/primtice4551/ 250 TBI équipent les établissements de l académie de Nice
Page 6 Au service de l élève de l établissement... CORRELYCE, un catalogue de ressources pour les lycées Mis en place dans le cadre d'une convention entre la Région Provence-Alpes-Côte d'azur et les deux centres régionaux de documentation pédagogiques (CRDP) des académies d'aix-marseille et de Nice, le projet CORRELYCE -Catalogue Ouvert Régional de Ressources Editoriales en ligne pour les Lycées- est un dispositif de médiation entre les lycées de Provence-Alpes-Côte d'azur et les éditeurs de ressources numériques reposant sur le réseau régional à très haut débit et RENATER. L'objectif de CORRELYCE est de faciliter et de promouvoir l'usage des ressources électroniques au sein de la communauté éducative régionale en permettant aux utilisateurs des lycées, qu'ils soient enseignants ou lycéens, d'entrer en contact de façon aisée avec l'offre de contenus numériques en ligne. Ces ressources seront proposées soit par des éditeurs à titre commercial, à l'échelle régionale ou nationale, soit correspondront à des contenus et ressources libres présentant des garanties de suivi et de pérennité. Tous les domaines touchant aux activités scolaires, périscolaires et ludoéducatives seront couverts. Durant l année scolaire 2006-2007, la Région, en coordination avec l'education Nationale, procède à la mise en oeuvre du dispositif CORRELYCE et à son expérimentation auprès de quatre lycées pilotes. Cette première expérience sera étendue, dans un premier temps dès la rentrée 2007, à l ensemble des lycées publics de Provence- Alpes-Côte d'azur. En savoir plus : http://www.regionpaca.fr/index.php?id=correlyce Les 4 lycées pilotes de l académie de Nice @ lycée G. Apollinaire à Nice @ lycée de Valbonne @ lycée Agricampus à Hyères @ lycée Bonaparte à Toulon Un espace documentaire dédié aux TICE Depuis le début d année, un espace documentaire entièrement consacré aux TICE a été ouvert au public dans la Médiathèque du CRDP de Nice. Plus de 200 ouvrages spécialisés dans le numérique ou l informatique sont disponibles, à la consultation ou au prêt, recouvrant une large sélection de domaines d utilisation (logiciels spécifiques, création d une page web...) et plusieurs niveaux de compétences (débutant, expert ). Créé en novembre 2003, LESITE.TV est le premier site Internet de vidéos éducatives à la demande destiné aux enseignants et aux élèves. Le site offre une vidéothèque de 1 300 documentaires, reportages et 300 vidéos originales directement liées à l actualité. http://www.lesite.tv/ Usages des TICE, sécurité et Protection des Mineurs La circulaire n 2004-035 du 18-2-2004 parue au BOEN du 26-02-2004 indique les mesures à mettre en oeuvre dans les académies dans le cadre du dispositif d accompagnement, de contrôle, de suivi et de protection des mineurs dans leurs usages de l Internet @ Le contrôle d'accès à l'lnternet : une aide est apportée aux établissements et équipes éducatives par la mise en place de dispositifs de sélection ou de contrôle d'accès à l'lnternet : un contrôle a priori des informations par les listes noires et un contrôle a posteriori des informations par examen des sites : une liste noire nationale a été établie et un guide pratique de l accès à Internet dans les établissements ou écoles est à disposition des utilisateurs ; le site www.internet-mineurs.gouv.fr permet de signaler aux autorités judiciaires les sites ou autres services en ligne (e-mails, news groups, chat) à caractère pédophile ou pornographique ; @ Une chaîne d alerte -reprenant les moyens d alerte en cas d incident -est mise en place suivant les procédures prévues dans l affiche «Que faire en cas d urgence?» mise à disposition dans les établissements ; @ Enfin, les actions de formation et de sensibilisation sont assurées en direction des équipes éducatives et des élèves, renforcées par la signature d une charte d utilisation de l Internet dans chaque établissement. En appui à ce dispositif, une cellule académique coordonne l ensemble des actions liées à la sécurité et la protection des mineurs. circulaire n 2004-035 du 18-2-2004 du BOEN du 26-02-2004 http://www.education.gouv.fr/bo/2004/9/ment0400337c.htm En savoir plus : Dossier sécurité http://delegation.internet.gouv.fr/mineurs/index.htm
Au service de l élève de l établissement... Page 7 Les actions de formation à l utilisation, aux usages pédagogiques C est dans une approche globale que la formation est envisagée sur le secteur TICE. En effet, elle s adresse à l ensemble des acteurs des établissements scolaires : personnel de direction, professeurs et personnels techniques dédiés (assistant d éducation, CAE, CAED ). Ainsi des formations aux usages des TICE dans les disciplines ont été organisées en 2005/2006 dans des domaines multiples et variés : BCDI, bureautique, création de sites, Tic et citoyenneté, MAO,EXAO, vidéo... Soit 2 749 journées stagiaires en 2005/2006 à destination de tous les personnels Soit 900 journées stagiaires par an destinées à la formation des personnels du réseau MATICE Chaque année scolaire, des stages de formation sont organisés dans 3 secteurs de l académie (3x150 stagiaires) à destination des Conseillers TICE en établissement. Ces stages sont renouvelés au moins 2 fois par an sous forme de petites sessions pour approfondir certains points. Ils portent notamment sur l utilisation, l organisation et la gestion des ressources informatiques des établissements scolaires. Ces stages permettent en outre de faire évoluer les modèles et services offerts aux établissements au plus près de la demande des utilisateurs. D autres stages sont organisés autour de thématiques prioritaires tel que le B2I, les ENT sans toutefois oublier des sujets comme la sécurité, la protection des mineurs et la recherche documentaire. Transmettre les usages : la mission fondamentale de la MATICE La MATICE organise, participe et collabore à la tenue de manifestations indispensables à la diffusion des utilisations et usages des TIC dans l enseignement, où s échangent outils, expériences et connaissances : Les Assises du net, Les Journée nationales des IANTES, Les Rencontres de l Orme. Guy Menant, Inspecteur Général SVT Jean Claude Hardouin, Recteur de l académie de Nice Jacques Papadopoulos, CTICE, Directeur du CRDP Le séminaire nationale des IANTES SVT Cette année, la MATICE a accueilli les IANTES SVT des académies de toute la France pour la réunion annuelle de la discipline (dont le compte rendu est disponible sur Educnet, rubrique SVT). Cette manifestation a été l occasion pour l académie de Nice de présenter le site Internet SISMO A L ECOLE, portail national développé par le CRDP de l académie de Nice, qui permet d'accéder à une base de données mise à jour quotidiennement et qui référence plus de 53 000 événements sismiques survenus sur la planète depuis 1999. Le site donne également accès aux enregistrements (presque 8 000) de certains de ces événements enregistrés par les stations mises en place sur le terrain. L'accès aux événements sismiques et aux enregistrements se fait suivant des critères de date, de magnitude, de situation géographique, de réseaux de sismologie... Les Assises du Net L édition 2006 des Assises du Net, orientée sur l éducation et les territoires, a offert une plateforme d'échanges sur des retours d'expériences, sur le partage des connaissances entre services publics, élus et techniciens. Regroupés pour la première fois sur un stand commun Education Nationale, les services TICE du Ministère, la MATICE, le réseau Services culture éditions ressources pour l Education nationale (SCÉRÉN), le Centre National de Documentation Pédagogique (CNDP), l Office National d'information sur l'education et les Professions (ONISEP) et le Centre National d'enseignement à Distance (CNED) ont présenté les nouveaux outils éducatifs et espaces numériques de travail. Gilles de Robien, Ministre de l Education Nationale Benoît Sillard, Sous-Directeur de la SDTICE Jean Claude Hardouin, Recteur de l académie de Nice Jacques Papadopoulos, CTICE, Directeur du CRDP
Page 8 En route vers les Environnements Numériques de Travail L expérimentation des ENT dans l académie de Nice De nouveaux services numériques (intranet, courriel, forum, publication de site Internet, accès à des cours en ligne, bases de données, etc.) viennent s ajouter aux services «traditionnels» rendus par l informatique de l établissement. Ils sont progressivement mis à disposition des élèves, étudiants, enseignants et personnels administratifs. De plus en plus fréquemment, ces outils sont intégrés dans un ensemble structuré présenté aux utilisateurs comme un véritable espace numérique de travail. En s engageant depuis 2006 dans un processus d accompagnement et de développement des Espaces Numériques de Travail, l académie de Nice fait désormais partie des académies expérimentales reconnues au niveau national. Cette démarche est évidemment soutenue par les deux conseils généraux du Var et des Alpes-Maritimes. Ils apportent un soutien constant en matériel et en expérimentation de solutions novatrices (clients légers, tableaux blancs interactifs, etc.). Un Comité académique d impulsion et de suivi sur les ENT a été mis en place (C@ISENT). Pour ce qui est des lycées, une convention vient d être signée entre les deux CRDP et la région PACA pour la mise en place et la gestion d une plateforme de services qui proposera, via le Réseau Très Haut Débit (R2THD) un ensemble cohérent de ressources et de services, préfigurant ainsi un prochain ENT. De ces pratiques, il découle des expériences innovantes sur le plan de l organisation au sein de l établissement mais aussi dans l approche pédagogique qui permet d avoir un réel suivi individualisé des élèves et dans les échanges entre les membres de la communauté éducative. Cette action volontariste de l académie de Nice permet de proposer un cadre structurant, une cohérence des usages et la mutualisation des infrastructures et systèmes existants. Qu est ce qu un ENT? Un espace numérique de travail désigne un dispositif global fournissant à un usager un point d accès à travers les réseaux à l ensemble des ressources et des services numériques en rapport avec son activité. Il est un point d entrée pour accéder au système d information de l établissement ou de l école. L espace numérique de travail s adresse à l ensemble des usagers, élèves, parents d élèves, étudiants, enseignants, personnels administratifs, techniques et d encadrement des établissements d enseignement. L environnement numérique de travail est destiné à être accessible depuis tout terminal informatique connecté à l Internet, au sein ou en dehors de l établissement scolaire. Les 9 établissements pilotes collège Pierre Bertone Antibes collège La Rostagne Antibes collège Marcel Rivière Hyères collège Les Mimosas Mandelieu collège André Maurois Menton collège Maurice Jaubert Nice collège Font de Fillol Six Fours collège Maurice Genevoix Toulon collège René Cassin Tourette Levens Bureau Virtuel pour le scolaire : http://www2.educnet.education.fr/sections/services/ent/scolaire/ Le point de vue du chef d un établissement pilote de chacun des élèves. «Mon rôle de chef d établissement est bien de piloter un espace de travail où la qualité de l intervention de tous les acteurs de la communauté éducative conditionne la poursuite de l objectif commun : la réussite L outil numérique, déjà quotidiennement mis au service de cette ambition, prend tout son sens quand il est mis à la disposition de chacun pour travailler et progresser ensemble. Configuré dans cette volonté, notre Espace Numérique de Travail, activé grâce au logiciel Scolastance, est un portail commun, partout accessible avec une connexion Internet. Elèves et parents très largement, personnels totalement, utilisent, sans contraintes de lieu ou d horaire toutes les fonctionnalités permettant l exercice de leurs responsabilités, dans leur diversité complémentaire. Pour la troisième année scolaire consécutive, en temps réel, de façon rigoureusement ciblée et organisée, tout, de plus en plus, circule par l ENT: ressources, documents, devoirs, traces écrites des leçons, absences, notes, agenda de l établissement, courrier administratif et pédagogique, actualités, réalisations des élèves Le problème n est jamais que l information, sous toutes ses formes, soit dans l ENT, c est qu elle n y soit pas. Exigence révélatrice de l appropriation de l outil qui crée du lien social. L ENT, outil individuel, permet, à la communauté éducative de se situer, de se retrouver, de s ouvrir, de partager plus efficacement dans la réalité de la vie quotidienne au collège. Je n en doutais pas, mais conseils, réunions, contacts avec les familles et les partenaires, sont chaque fois l occasion de le vérifier et d apprécier toute la richesse de la construction progressive d un savoir collectif innervant déjà le fonctionnement du collège comme le perfectionnement professionnel individuel. Par toutes ces voies, l outil permet de progresser en conservant le même objectif : la réussite de chacun des élèves, constituant par là même un des moyens essentiels du pilotage de l établissement.» Hervé Beauvais Principal du Collège La Rostagne à Antibes