Mobilité dans le cadre du programme européen Durée minimale de 2 mois voire 3 mois Stage financé. BROCHURE MOBILITE PROGRAMME EUROPEEN PARTIE 1. GENERALITES JANVIER 2014 ISSIG Institut Supérieur de Soins Infirmiers Galilée 336, Rue Royale 1030 Bruxelles Tél : +32 2 613 19 70 (secrétariat) Tél : +32 2 613 19 08 (bureau de la mobilité)
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Cette brochure a été rédigée par la coordination mobilité, en concertation avec la planification des stages et l équipe pédagogique de l ISSIG. Pour tous les aspects mobilité : Veuillez vous adresser exclusivement et directement à la coordination mobilité : Bureau de la mobilité : 002 Tel : +32 2 613 19 08 Email : international.issig@galilee.be Pour adresser un mail à la coordination mobilité, veuillez impérativement respecter ces quelques directives : 1. Utiliser exclusivement votre adresse e-mail «student-galilee.be». 2. Adresser l e-mail à l adresse suivante : international.issig@galilee.be 3. Mentionner comme SUJET du mail : a- Mobilité b- Votre nom & prénom c- Votre année d études & votre groupe-classe d- L objet de votre mail. 4. Aucun document ne sera envoyé par mail! Tout mail qui ne répond pas à ces directives ne sera pas traité par la coordination mobilité. MERCI. Toutes les informations ainsi que les documents utiles à la mobilité se trouvent également sur : issignet Cours online Bachelier Soins Infirmiers - AIP Mob Madame Raveschot assure la coordination interne de la mobilité. Mme Raveschot est la seule personne ressource pour toutes mobilités confondues. Madame Raveschot travaille en concertation avec la planification des stages, assurée par Madame Debruyn. 3
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TABLE DES MATIERES 1. Avant-propos : Prends le large et reviens différent Partir, c'est bon pour le CV Equité et transparence, un engagement de la Haute Ecole et de l'issig Besoin ou envie d'autres informations? On ne s'expatrie pas sans réfléchir p. 6 p. 6 p. 6 p. 6 p. 7 p. 7 2. Témoignages p. 8 3. Ce que l'issig te propose et ce que tu dois savoir p. 15 4. Charte Erasmus + & tes droits et devoirs en tant qu'étudiant p. 16 5. Pour en savoir plus à propos du programme européen p. 17 5
TU DÉSIRES FAIRE UNE MOBILITE À L ÉTRANGER ORGANISÉE ET FINANCÉE PAR LE PROGRAMME EUROPEEN ERASMUS +? PROGRAMME RÉSERVÉ AUX ÉTUDIANTS DE 3 ÈME ANNÉE DE BACHELIER EN SOINS INFIRMIERS & 4 ÈME ANNÉE DE BACHELIER SPÉCIALISE 1. AVANT-PROPOS Avant-propos, écrit par Mr Jan Kuypers, coordinateur du programme européen à la Haute Ecole Galilée. PRENDS LE LARGE ET REVIENS DIFFERENT! Par expérience, nous le savons : ceux qui ont mis les voiles, ceux qui ont fait leur Erasmus à l étranger sont revenus différents. «Ils ont changé» disent leurs professeurs et leurs proches. Baigner pendant quelques mois dans une autre culture, cela va t enrichir. Cela t aidera sans doute à mieux comprendre l Autre, à devenir plus tolérant, in fine à mieux te comprendre toi-même. C est la raison pour laquelle la Commission européenne insiste tant sur la mobilité. L objectif déclaré est d atteindre les 20% d étudiants mobiles à l horizon 2020! A notre tour, au sein de la Haute Ecole Galilée et des différents départements, nous aimerions, qu à terme, le plus grand nombre de nos étudiants puisse avoir cette opportunité et souhaitons dès lors, t informer et de t éclairer à ce sujet. PARTIR, C EST BON POUR LE CV! Oser partir à l étranger, aller se frotter à une autre culture, apprendre d autres techniques de travail, améliorer sa connaissance de la langue étrangère : tout cela est bon pour le cv et pour ta future carrière! EQUITE ET TRANSPARENCE : UN ENGAGEMENT DE LA HAUTE ECOLE ET DE L ISSIG! La Commission européenne et la Fédération Wallonie-Bruxelles financent des projets d études ou de stages dans une autre communauté linguistique, en Europe ou dans le monde. Un des objectifs de la Haute Ecole et de l ISSIG : travailler avec la plus grande équité et la plus grande transparence ; pas de favoritisme donc. 6
Dès lors, tu seras informé des procédures. Et comme nos pratiques sont sans doute perfectibles, et que tu seras peut-être amené à constater des manquements, tu ne devras pas hésiter à nous en faire part ou à les communiquer via les représentants étudiants de ton département. Une procédure de recours est par ailleurs prévue. BESOIN OU ENVIE D AUTRES INFORMATIONS? Tu trouveras plus loin la liste des personnes de contact. ON NE S EXPATRIE PAS SANS REFLECHIR! C est sûr qu il y aura des moments de blues, des moments où tu pourrais regretter un peu, beaucoup d avoir quitté ton environnement familier, ta famille, tes amis Tu dois en être conscient et être capable de faire face. Tu dois donc bien réfléchir avant de t engager. Mais nous savons, par expérience, que rares sont ceux qui regretteront leur séjour. Bon stage en mobilité! JAN KUYPERS 7
2. TEMOIGNAGES... Plus que jamais, en décidant de partir à l étranger, tu deviens véritablement «Acteur» de ta formation. Tu choisis de l enrichir d une expérience inoubliable! Tu seras amené à partager ta pratique professionnelle avec d autres étudiants et des professionnels du pays d accueil. Partir à l étranger pour une période assez longue est une épreuve certes parfois un peu difficile, mais combien gratifiant. Voici d abord un lien sur youtube te permettant de visualiser une vidéo de 3 étudiants partageant leur expérience à l étranger : «Les stages à l'étranger, un passeport pour l'emploi» http://www.youtube.com/watch?v=unbp1wqebxw&list=plb0bc7eca1e6d94f2&feature=player_d etailpage Ci-joint ensuite quelques témoignages écrits par les étudiants de l ISSIG qui ont vécu cette expérience, ce qui te permettra de percevoir toute la richesse d un tel séjour. «Grâce à une équipe ouverte et accueillante, je me suis très vite adaptée et j ai trouvé ma place au sein de celle-ci. En ce qui concerne mon objectif principal de stage (appréhender la diversité des cultures co-existantes à Marseille), je peux dire aujourd hui qu il est acquis.» J. D. France (Marseille) 2005/2006 «Bien que pas toujours évidente, cette expérience vécue avec les gitans de Séville va rester un parcours duquel je retire beaucoup d éléments positifs, même si de nombreuses questions sont restées sans réponse.» C. W. Espagne (Séville) 2005/2006 «Je maîtrisais déjà bien la langue au départ. Dans le travail infirmier, il très important de savoir communiquer avec le patient dans sa langue. Ma connaissance de la langue a amélioré mon intégration à l équipe et mon contact avec les soignés. J ai découvert une autre façon d organiser les soins, j ai appris de nouvelles techniques en matière de soins d escarre, et découvert l organisation des réunions interdisciplinaires.» M.S. Pays-Bas (Groningen) 2006/2007 8
«En allant à l étranger, j ai pu observer une autre approche de l art infirmier, non pas dans le concept, mais dans la pratique. J ai surtout appris qu il faut pouvoir s adapter dans cette Europe multiculturelle et que, si la base est la même, l expression d un métier tient aussi à une culture et à des points de vue aussi riches qu il y a de pays et de personnes.» B. H. Espagne (Barcelone) 2006/2007 «Ce stage m a beaucoup apporté et m a ouvert les yeux sur la précarité. J ai appris à être patient et à écouter les gens sans préjugés. J ai rencontré des gens de diverses nationalités, ce qui m a permis de connaître d autres cultures» P. P. W. France (Marseille) 2006/2007 «Cette expérience de vie en Espagne m a apporté énormément au niveau des relations humaines. J ai rencontré un nouveau pays, une nouvelle culture, je me suis rendue compte que l Espagne, qui n est pas si loin de chez nous ; qu il s agit d un pays où le mode de vie est bien différent du nôtre Le problème majeur rencontré au début de mon stage fut la barrière de la langue. Mais je peux dire être ravie de mon expérience professionnelle vécue à Séville.» C.D. Espagne (Séville) 2006/2007 «Ces semaines de stage m ont permis de vivre de nombreuses expériences diversifiées et intéressantes pour ma formation. J ai pu développer grâce à cela d autres qualités utiles à l infirmière... Quand on ne part de rien, que l on doit apprendre une langue et découvrir le fonctionnement d un pays, le stage semble un peu court Cependant, ces étapes de l apprentissage d une nouvelle langue, de la découverte de la Roumanie, de sa culture et de son système de santé ainsi que de l analyse des problématiques au niveau des personnes âgées, ont été réellement intéressants à réaliser.» N. T. Roumanie(Bucarest) 2006/2007 «C'est une expérience extraordinaire pour tisser des liens, pour s'intéresser aux autres et à la manière dont ils travaillent et atteignent leurs objectifs. Etre ouvert d'esprit et positif sont des ingrédients qui feront de cet échange une expérience de vie unique. L'accueil fut excellent et j'ai été très bien intégré et encadré au Métropolitan University College.» PO. B. Copenhague (Danemark) 2009/2010 9
«Le séjour que j'ai effectué en Bulgarie m'a enrichi en ce qui concerne ma future carrière. Là-bas, j'ai pu travailler dans un milieu différent de celui que l'on connaît en Belgique. J'ai pu participer à beaucoup d'actes techniques et assister à des soins que je n'avais pas encore vu en Belgique. J'ai pu me rendre compte de l'importance de vite s'intégrer dans une équipe, et d'avoir une attitude professionnelle avec le personnel soignant. Mais j'ai été bien accueillie et vite intégrée sur place. Evidemment, il est important d'apprendre un minimum de Bulgare pour effectuer un stage sur place.» M. Y. Plovdiv (Bulgarie) 2009/2010 «Mon séjour m'a permis de rencontrer d'autres étudiants de nationalité différente et d'échanger nos connaissances sur la profession et les particularités de l'enseignement, mais aussi nos expériences comme étudiants. Professionnellement, cette expérience m'a permis de me sentir plus autonome dans mon champ de responsabilité, mais aussi d'avoir d'avantage confiance en moi, en mes connaissances acquises durant mes 3 années d'étude, de les enrichir, de découvrir un autre mode de vie et de travail, et à penser à d'autres perspectives et opportunités d'études et de travail. Il ne faut pas avoir peur de la barrière linguistique, car le personnel infirmier en est conscient et n'hésite pas à t aider. Il y a aussi un bon encadrement de la part des professeurs qui n'hésiteront pas non plus à t aider, même pour des questions de recherche ou une difficulté scolaire. Il faut juste prendre son courage et être prêt pour de nouvelles aventures sans risque particulier.» A.R. Gent 2010/2011 «Un stage au pays des Vikings. Une expérience incroyablement enrichissante. Plusieurs semaines à côtoyer une culture différente, à parler une langue différente, à rencontrer des gens différents. Le peuple danois est un peuple fier, froid au premier abord, mais très serviable et poli. Les Danois apprennent à poser une distance qui n est pas formelle, faite de vouvoiement et de nom de famille, mais empreinte de respect mutuel et de confiance en les compétences de chacun. Les soins sont conçus et réalisés en équipe : chacun y trouve sa place, son mot à dire, son importance vis-à-vis du patient. C est cette vision des choses qui m a le plus marquée. Je pourrai également évoquer le choc culturel, la communication difficile avec un patient parlant une langue inconnue, l apprentissage à l autonomie. Mais c est une leçon de vie que je retiendrai! Si je retenterais l expérience? OUI, sans hésiter! Les difficultés étant largement dépassées par ce que j ai appris et les gens que j ai rencontré sur place!» V. VDS. Copenhague 2011/2012 10
«Dans le cadre de ma spécialité en Santé communautaire, j ai eu la chance de partir à Dakar, au Sénégal, dans une ONG Enda Ecopole, à Rufisque. Je connaissais le Sénégal et j y ai retrouvé des moments de bonheur dans ce pays. Au niveau professionnel, j ai eu la satisfaction de travailler avec une équipe motivée qui croyait au projet et qui voyait même plus loin. J avais envie de partir pour découvrir d autres réalités, essayer de comprendre les comportements et les pratiques, sans vouloir comparer ni juger. Partir pour ce genre de projet, c est un partage dont les deux parties peuvent s enrichir mutuellement. A conseiller? Oui sans hésitation, chaque activité a été une expérience enrichissante!» AC. C. Dakar 2011/2012 Ce séjour d échanges à la faculté des sciences infirmières de l'université de Montréal (UDEM) a été une superbe expérience, très enrichissante. En effet, cela m'a permis de découvrir et de me sentir à l'aise avec la recherche d'articles scientifiques, les moteurs de recherches et la littérature anglophone. Au cours de ce séjour, j'ai pu découvrir des articles issus de la recherche en soins infirmiers et comprendre que ce sont ces résultats probants qui doivent guider notre pratique clinique et nous aider à actualiser nos connaissances professionnelles et cela, tout au long de notre carrière. Les cours de la faculté m'ont aidé à savoir identifier les critères qui font qu'un article scientifique est pertinent. Cette partie de la formation a cependant était la plus difficile à réaliser et c'est également celle qui m a demandé le plus de travail. J'ai beaucoup apprécié le fait que nous puissions organiser de façon autonome notre travail. Effectivement, il était de notre responsabilité d'organiser notre emploi du temps et de répartir adéquatement nos 25 jours de stage et nos divers travaux. Cela est très formateur puisque l'infirmière doit être un professionnel organisé, sachant identifier et établir les priorités de soins. Tous les lundis, je retrouvais mon groupe de co-développement ; ces groupes étaient formés en fonction des différents domaines de stage. Dans mon cas, je faisais partie du groupe de «protection rénale». Les huit étudiants composant le groupe étaient tous en stage de dialyse (hémodialyse, dialyse péritonéale...). Nous avions à produire ensemble un travail qui mettait en évidence le rôle de l'infirmière dans le domaine de la protection rénale. Ce travail fut, à la fin de la session, présenté au colloque Alice Girard, organisé par la faculté des sciences infirmières pour clôturer l'année académique. Etant donné que nous ne suivons aucun cours dans ce programme, les rencontres de groupe du lundi nous permettent de rencontrer des étudiants de la faculté, ce qui aide à notre intégration. Il est très surprenant de voir comme les étudiants québécois sont habitués à travailler en équipe. En effet, chacun a un rôle bien défini, les idées des étudiants s'enchaînent, le travail est rapide, efficace et tout le monde s'exprime et s'écoute. Concernant le stage, celui-ci a été très formateur. En effet, chaque étudiant est encadré et suivi par une infirmière préceptrice avec laquelle il travaille pendant les 25 jours. L'infirmière aide donc l'étudiant à évoluer au cours de son stage puisqu'elle connaît ses points forts et ses points faibles. Face aux différentes situations de soins rencontrées, l'infirmière pousse l'étudiant à réfléchir selon la démarche en soins infirmiers. A la fin du stage, l'étudiant est capable de travailler de façon autonome. Au cours de stage, il a parfois était difficile d'identifier et de délimiter le champ de compétences de l'infirmière canadienne. En effet, celle-ci a plus d'autonomie et de liberté quant aux diverses prescriptions et interventions de soins. Une compétence qui fut intéressante à développer fut le leadership infirmier. Cela consiste à faire preuve d'initiative et de dynamisme au sein d'une équipe de soins, mais aussi d'être capable d'effectuer l'encadrement du personnel aidant aux soins. Cela m'a permis de prendre confiance et de m'affirmer en tant que futur 11
professionnel. Enfin, l'accueil au sein de l équipe de soins a été très agréable. Les infirmières considèrent les étudiants comme de futures collègues et elles n'hésitent pas à collaborer avec les étudiants ainsi qu'à les impliquer dans les problématiques du service. Enfin, la vie à Montréal est très agréable et la session effectuée m'a permis de connaître la ville en hivers et au printemps. De plus, j'ai pu faire quelques visites, comme partir à la découverte de la ville de Québec ou des Chutes du Niagara. J ai participé à quelques activités comme le chien de traîneau et aller manger dans une cabane à sucre au printemps. Magnifique expérience mais je tiens à signaler que la charge de travail est importante et n est certainement pas à sous-estimer. N.B. Montréal 2012/2013 Ce projet a débuté en Février 2012. Un an après le début des démarches administratives, me voilà enfin sur le sol Canadien. Dès le premier contact avec la population, je m aperçois de sa gentillesse. En effet, les gens ont le sourire à Montréal, les gens disent bonjour ou plutôt «Halo» à Montréal. Cette première impression se retrouve également lors de notre première rencontre avec les responsables de la Faculté des Sciences Infirmières. Je suis rapidement mis dans le bain, de nombreuses informations me sont transmises : stage, projet d apprentissage individuel, normes APA, Atrium, CINAHL Arrivé sur place, quelques démarches restent à clôturer et soudainement, tout devient plus concret. A ce moment de l aventure, je m aperçois que l organisation sera le maître-mot de mon voyage. Nous rentrons ensuite assez vite dans le vif du sujet, par une présentation des cours auxquels nous allons assister. Quelques appréhensions apparaissent, l inconnue fait peur : PAI (projet d apprentissage individuel), grille PRT (grille permettant d évaluer la pertinence, la rigueur et la transférabilité d une source documentaire), les normes bibliographiques APA, la pratique réflexive, la lecture de nombreux articles, le groupe de co-développement, le colloque Alice Girard Heureusement que nos collègues Canadiens sont là pour mettre en mots ce que la Faculté attend de nous. Concernant le stage, je suis assigné au Centre d Hébergement du Centre-Ville de Montréal à l unité la Clé des Champs. Le premier contact avec l infirmière préceptrice se fait par téléphone ; infirmière clinicienne, ma préceptrice sera l infirmière avec qui je vais passer 25 jours. Cette unité est une un peu spéciale de par la prise en charge d une clientèle atteinte de maladie neurodégénérative présentant des troubles de l humeur et du comportement, c est-à-dire que le côté psychosocial de la prise en charge est très prononcé. Le statut d étudiant que je vis dans ce service est très différent de celui de la Belgique : les discussions entre mon infirmière préceptrice, le médecin et l infirmière chef sont des moments privilégiés auxquels je suis intégré et où mes idées, mes réflexions et mes commentaires sont pris en compte. Tous les lundis, je retrouve mon groupe de co-développement. C est avec lui que je vais progresser tout au long de mon aventure, progresser dans mes réflexions sur mon PAI, exposer et améliorer mes pratiques réflexives et construire un exposé sur un sujet à présenter au colloque Alice Girard. Le sujet retenu sera «l observance médicamenteuse chez le patient schizophrène, toujours d actualité!». À côté des travaux à rendre et des stages, je prends le temps de visiter cette ville magnifique de Montréal, ainsi que la ville de Québec et ses alentours. Malgré le froid polaire de l hiver Canadien, auquel je m étais préparé et qui donne à ce pays une ambiance particulière, nous avons pu faire des ballades dans les parcs nationaux, faire du chien de traîneaux, les chutes de Montmorency, sans oublié les spécialités culinaires, la poutine, la queue de castor, etc. 12
Le printemps arrivant, la ville se transforme, elle est méconnaissable. Les terrasses sortent de terre, se construisent sur les trottoirs. Les pantalons de ski se raccourcissent en shorts et en jupes, les bottes se retirent dans les placards pour laisser place aux sandales et autres chaussures ouvertes. La fin de l aventure se termine par notre présentation au Colloque Alice Girard, une démonstration du travail de la Faculté des Sciences Infirmières de toute une année. Prestation applaudie et félicitée par la Présidente de l OIIQ et la Doyenne de la Faculté. A ce moment de notre séjour, il est difficile de se projeter en Belgique, avec les examens de juin, l oral de TFE, le stage et l examen pratique, mais cela fait partie du contrat. Tout le monde nous répète que le meilleur moment à Montréal arrive, l été avec ses festivals et ses animations en plein air, alors je me console en me disant que je reviendrai Même si les démarches administratives ont été lourdes, même si le travail a été important, même si j ai dû m adapter à un autre système de santé, à un autre système d enseignement et d apprentissage, cette expérience restera pour moi l acquisition d une nouvelle approche ainsi qu une nouvelle méthode de travail. Je garderais de cette expérience de très bons souvenirs, des ambiances vécues à Montréal, de l odeur de Montréal, oui Montréal a une odeur, des paysages, des rencontres, etc» A.G. Montréal - 2012/2013 «Mon séjour au Québec Tout a commencé le 10 février 2013, j étais à la fois impatiente et quelque peu inquiète de partir de l autre côté de l océan. Néanmoins, mon inquiétude s est vite dissipée lors de mon arrivée à Montréal. Le froid polaire et l épaisse neige qui recouvre la ville n a pas refroidit le grand cœur des Québécois. Je suis conquise par leurs accents, qui nous plongent directement dans l aventure québécoise. Les premiers jours, nous réglons les derniers détails administratifs et nous rencontrons les responsables de la faculté des Sciences Infirmières. Je suis accueillie très chaleureusement, les responsables se veulent rassurantes. Les cours commencent dans quelques jours, ce qui nous permet de visiter Montréal. S ensuit la visite de Québec et ses alentours. Je suis en quête de découverte, ce qui m amène à faire du chien de traineau, à découvrir les spécialités culinaires du Québec telles que poutine, queue de castor, tire d érable. Par la suite, je prends connaissance de l endroit de stage où je serai assignée : mes 25 jours s effectueront en hémato-oncologie à l hôpital Sacré Cœur ; il me tarde d y être. Préalablement aux stages, je prends connaissance des travaux à réaliser, je tente d intégrer une multitude d informations. D emblée, les professeurs de la faculté nous informent de la charge de travail qui nous attend et les étudiants québécois semblent également effrayés par l ampleur des travaux demandés. Chaque lundi, je retrouve mon groupe de co-développement et leur rigueur dans l organisation m impressionne. Lors de nos séances, chaque étudiant à tour de rôle présente deux pratiques réflexives ainsi qu un article de lecture. Les étudiants m ont rapidement intégrée et m ont été d une grande aide pour la réalisation des différents travaux. Nous avons dû également choisir un sujet pour notre présentation du 16 mai au colloque Alice Girard, chacun d entre nous a suggéré un sujet puis nous sommes arrivés à un sujet commun : «le deuil du soignant». Notre présentation nous a valu le prix d excellence. Le stage en hémato-oncologie fut une véritable révélation, ma préceptrice a été merveilleuse ; elle était pédagogue et une vraie complicité est née entre nous. Peu à peu, elle m a confié des responsabilités et elle m a fait confiance. Dès le début, elle m a proposé de réaliser des prises en charge globales ; par globale j entends une approche holistique de la personne. J avais la possibilité d explorer toutes les dimensions de la personne et ma préceptrice m a toujours encouragé dans ce sens. Mon jugement clinique s est étoffé et j ai pu intervenir aux rapports 13
oraux et transmettre les informations aux médecins. Au cours de ce stage, je me suis sentie pleinement intégrée dans l équipe, mes observations étaient en tout temps prises en considération, ce qui fut extrêmement gratifiant. Je garderais de ce stage de merveilleux souvenirs. De plus, les relations que j ai établi avec les patients furent enrichissantes, tant sur le plan professionnel que personnel. Ce fut une véritable leçon de vie de côtoyer des personnes atteintes de cancers. Ce qui m a également plu, c est de pouvoir identifier une dimension "oubliée" dans le service et de réaliser une présentation orale de manière à proposer un nouvel outil d évaluation à l équipe. Il s agissait d une échelle d évaluation de la douleur. J ai constaté un véritable engouement au sein de l équipe, ce qui est très plaisant ; j ai eu le sentiment que mes idées étaient prises en considération. Quant au colloque Alice Girard, j ai grandement apprécié d y participer. Découvrir les travaux des autres groupes de co-développement permet d élargir ses connaissances sur un ensemble de domaines. L intervention de la présidente de l ordre (OIIQ) m a particulièrement touché. Je pense qu il serait bénéfique pour les infirmières qu un ordre infirmier voit le jour en Belgique, de manière à ce qu elles soient reconnues à leurs justes valeurs. En conclusion, bien que la charge de travail soit importante et qu il ne fut pas toujours aisé d allier travail de fin d étude belge et projet d apprentissage individuel, je garderais de magnifiques souvenirs de ce séjour au Québec. À présent, je rêve d y retourner C.G. Montréal 2012/2013 14
3. CE QUE L ISSIG TE PROPOSE ET CE QUE TU DOIS SAVOIR Le programme «Erasmus +» est un programme d éducation formation qui englobe toute une série d activités destinées à contribuer à l'épanouissement de tout individu. Car, comme le disait Virgile, «On se lasse de tout, excepté d apprendre». (Agence aef-europe). Il est organisé en Fédération Wallonie - Bruxelles par l Agence aef-europe.be. L agence aef-europe.be est l agence nationale belge francophone qui, en Fédération Wallonie- Bruxelles donc, promeut, met en œuvre et gère les différents sous-programmes du programme Erasmus + dans le respect des objectifs européens. Le programme Erasmus + soutient et finance la mobilité européenne. Par ailleurs, tu pourras aussi t inscrire pour une mobilité hors Europe (programme FAME) ou en Belgique, au sein d une des autres communautés linguistiques (programme Erasmus Belgica) (voir brochure, partie 2). Si tu désires t inscrire dans le programme Erasmus + de l ISSIG, voici ce que tu dois savoir : Tu dois être inscrit comme étudiant à l ISSIG. Tu ne dois pas avoir bénéficié auparavant d une bourse européenne. S il s agit d une mobilité à des fins d étude, ta mobilité sera organisée par une institution de formation (une école) étrangère. Ton séjour sera d une durée de 3 mois minimum (13 semaines) et de 12 mois maximum. Ta mobilité alliera éventuellement le suivi et la validation d un cours + des stages. S il s agit d une mobilité à des fins de stage, tes stages seront organisés au sein d une (et une seule) institution de soins étrangère. Ton séjour sera d une durée de 2 mois minimum (9 semaines) et de 12 mois maximum. En fonction de ton projet professionnel, tu choisiras ton institution d accueil avec l aide de la coordinatrice mobilité et de tes enseignants. Un niveau satisfaisant de connaissance de la langue du pays d accueil est indispensable! Tu pourras bénéficier d une aide financière sous forme de bourse ; la bourse couvre tes frais de déplacement et tes frais de séjour sur place. ATTENTION : l octroi d une bourse n est jamais garanti ; il n est pas un droit car il dépend des montants mis à disposition de la Haute Ecole. Le montant des bourses est un montant forfaitaire fixé par la Commission Européenne en référence à 3 critères (voir brochure partie 2) : le type de mobilité (académique ou stage) - le pays de ta mobilité & et le coût de la vie sur place l étudiant boursier ou non. Tu resteras sous statut étudiant pendant toute la durée de ta mobilité. Tu devras fournir différents documents, parmi lesquels une attestation d assurance maladieinvalidité & une assurance rapatriement valables pour ton pays d accueil et pour toute la durée de ta mobilité. Tu bénéficieras d une reconnaissance académique du nombre d ECTS (European Credits Transfer System) réalisés à l étranger. Tu bénéficieras également d un supplément à ton diplôme. 15
4. CHARTE, DROITS ET DEVOIRS EN TANT QU ETUDIANT... CHARTE ERASMUS + La Haute Ecole Galilée adhère à la Charte Erasmus +. Tu peux la consulter sur le site de la HEG. De par son adhésion, elle s est engagée à gérer la mobilité en conformité avec la méthodologie et les règles de gestion de l Agence aef-europe belge. De cet engagement découlent également une série de droits et de devoirs pour les étudiants. LA CHARTE MENTIONNE : «TES DROITS EN TANT QU ETUDIANT INSCRIT AU SEIN DU PROGRAMME EUROPEEN sont entre autres : L obtention, avant ton départ, d un contrat de formation signé par les 3 parties concernées, c est-à-dire : La Haute Ecole Galilée ton institution d accueil et toi en tant qu étudiant. Ce contrat détaille le programme de ta mobilité et le nombre de crédits que tu vas obtenir. La pleine reconnaissance par la Haute Ecole Galilée, des crédits obtenus pendant ta mobilité, conformément à ton contrat de formation. TES DEVOIRS EN TANT QU ETUDIANT INSCRIT AU SEIN DU PROGRAMME EUROPEEN sont entre autres de (d ) : Sont à préciser en référence au nouveau programme «Erasmus +». Effectuer l intégralité de ta mobilité comme convenu. Respecter les règles et obligations de ton contrat de formation. Veiller à ce que toute modification au contrat de formation soit approuvé par la Haute Ecole Galilée et par l institution d accueil dans les plus brefs délais (10 jours ouvrables après la modification). Respecter les règles et règlements de ton institution d accueil. Rédiger, à ton retour, un rapport concernant ton séjour à l étranger.» 16
5. POUR EN SAVOIR PLUS A PROPOS DU PROGRAMME EUROPEEN Le programme européen t intéresse? Tu désires obtenir un complément d informations? N hésite pas à : Visiter le site internet officiel de l agence éducation formation ; tu y trouveras toutes les informations officielles sur le programme Erasmus +. www.aef-europe.be Pour une mobilité plus proche de vous... Visiter notre site internet aux adresses suivantes : www.galilee.be www.issig.be Prendre contact avec la coordinatrice mobilité du bureau international de l ISSIG. Pour ce faire, suis bien les consignes de la page 3! Mme Raveschot Laurence Bureau de la mobilité : 002 @ Adresse de courrier électronique : international.issig@galilee.be Téléphone : +32 2 613 19 08. Bonne réflexion! L équipe pédagogique de l ISSIG 17