NSIGNMNT SONDAIR ARTISTIQU A HORAIR RDUIT RFRNTILS D OMPTN DOMAIN D LA MUSIQU
TABL DS MATIRS - Préface de la Ministre Françoise DUPUIS - 2 - - Le mot des fédérations - 3 - - Socles de compétence (.S.A.H.R.) - 5 - - Lexique - 7 - - Domaine de la musique - 8 - - Formation musicale - 9 - - Formation instrumentale, spécialité accordéon - 16 - - Formation instrumentale, spécialité basson - 21 - - Formation instrumentale, spécialité clarinette - 26 - - Formation instrumentale, spécialité clavecin - 31 - - Formation instrumentale, spécialité contrebasse - 36 - - Formation instrumentale, spécialité cor et trompe de chasse - 41 - - Formation instrumentale, spécialité flûte traversière et piccolo - 47 - - Formation instrumentale, spécialité guitare - 52 - - Formation instrumentale, spécialité harpe - 57 - - Formation instrumentale, spécialité hautbois et cor anglais - 62 - - Formation instrumentale, spécialité orgue - 67 - - Formation instrumentale, spécialité percussions - 72 - - Formation instrumentale, spécialité piano et claviers - 77 - - Formation instrumentale, spécialité saxophone - 82 - - Formation instrumentale, spécialité trombone et tuba - 88 - - Formation instrumentale, spécialité trompette - 94 - - Formation instrumentale, spécialité violon et alto - 100 - - Formation instrumentale, spécialité violoncelle - 106 - - Formation instrumentale, spécialité cornemuse et musette - 112 -
- Formation instrumentale, spécialité flûte à bec - 118 - - Formation instrumentale, spécialité hautbois baroque - 124 - - Formation instrumentale, spécialité luth et mandoline - 130 - - Formation instrumentale, spécialité traverso - 136 - - Formation instrumentale, spécialité viole de gambe - 142 - - Formation instrumentale, spécialité violon baroque - 148 - - Formation instrumentale, spécialité claviers jazz - 154 - - Formation instrumentale, spécialité cordes jazz - 160 - - Formation instrumentale, spécialité percussions jazz - 166 - - Formation instrumentale, spécialité vents jazz - 171 - - Formation vocale chant - 177 -
SOLS D OMPTN L arrêté du Gouvernement de la ommunauté française du 6 juillet 1998 précise, dans son annexe 1, les critères d organisation des cours de base visés par le décret du 2 juin 1998, notamment en ce qui concerne la structure et l horaire des cours, les conditions d admission, les objectifs d éducation et de formation artistique et les socles de compétence. Le présent référentiel a pour objet de présenter ces socles de compétence de manière plus détaillée et de fournir ainsi un outil pratique aux Pouvoirs organisateurs lors de la rédaction de leurs programmes de cours. - 5 -
xtraits de l article 4 du décret du 2 juin 1998 organisant l enseignement secondaire artistique à horaire réduit subventionné par la ommunauté française : Dans chaque domaine ( ) sont organisés : 1. les cours artistiques de base structurés en filières et définis en termes : a) d objectifs d éducation et de formation artistique spécifiques à chacun des cours ; b) de socles de compétence * fixés pour chacune des filières de formation, de qualification et de transition prenant en compte : - l intelligence artistique de l élève, à savoir sa capacité de perception de la cohérence d un langage artistique ; - la maîtrise technique de l élève, à savoir sa capacité de dominer l utilisation des éléments techniques propres à chaque spécialité ; - l autonomie de l élève, à savoir sa capacité de découvrir, de développer et de produire seul une activité artistique de qualité équivalente à celle que la formation lui a permis d atteindre ; - la créativité de l élève, à savoir sa capacité de se servir librement d un langage artistique connu de lui ou élaboré par lui en vue d une réalisation originale. 2. les cours artistiques complémentaires et définis en termes ( ) d objectifs d éducation et de formation artistique ( ). Le Gouvernement précise les critères repris aux points 1 et 2, pour chacun des cours artistiques concernés. ( ) Le Pouvoir organisateur détermine le programme * de chacun des cours qu il soumet à l approbation du Gouvernement. haque modification du programme doit être soumise à l approbation du Gouvernement. * Voir en page 7 les définitions de ces termes. - 6 -
LXIQU Les définitions présentées ci-dessous se réfèrent au décret mission du 24 juillet 1997 et au décret du 2 juin 1998 qui régissent l enseignement secondaire et l enseignement secondaire artistique à horaire réduit. 1. Socle de compétence : Référentiel présentant de manière structurée les compétences de base à exercer jusqu au terme de la formation artistique, et notamment à la fin des filières de formation, de qualification et de transition. 2. ompétence : Aptitude de l élève à mettre en œuvre un ensemble organisé de savoirs, de savoir-faire et d attitudes (savoir-être) permettant de trouver un sens aux productions artistiques et de les accomplir. 3. Programme de cours : Référentiel reprenant par filières et années d études, les contenus des formations dispensées et les méthodes pédagogiques utilisées, qu un Pouvoir organisateur établit afin d atteindre les objectifs et les compétences fixées par le Gouvernement (arrêté du 6 juillet 1998). 4. valuation continue : e mode d évaluation se compose des concepts d évaluations FORMATIV, SOMMATIV et NORMATIV. L évaluation continue ne connaît pas de règles, de formes, ni de respect ou liste de conventions officielles : son seul protocole est le dialogue avec l ensemble des acteurs du processus d apprentissage et son seul objectif est de responsabiliser l élève à l égard de ce processus d apprentissage. e dialogue implique la participation active d une équipe pédagogique connaissant l élève et la prise en compte de(s) avis de ce dernier. - valuation formative : valuation effectuée en cours d activité et visant à apprécier le progrès accompli par l élève et à comprendre la nature des difficultés qu il rencontre lors d un apprentissage ; elle a pour but d améliorer, de corriger ou de réajuster le cheminement de l élève ; elle se fonde en partie sur l auto-évaluation. lle exclut donc toute forme d examen, avec ou sans cotation. - valuation sommative : valuation effectuée à la fin d une séquence d apprentissage et visant à établir le bilan des acquis des élèves. - valuation normative : ette évaluation établit le rapport entre une personne et un niveau d exigence pré-établi (la norme), ainsi que la comparaison entre les personnes (les élèves) en regard de cette norme. ette évaluation ne déterminant donc essentiellement que la position des élèves sur une échelle hiérarchique, ne peut constituer le seul mode d évaluation. - 7 -
DOMAIN D LA MUSIQU Lecture des tableaux Les titres des tableaux font référence aux objectifs requis pour chaque cours par l arrêté du Gouvernement de la ommunauté française du 6 juillet 1998. La dernière colonne fait référence aux quatre compétences * générales à prendre en compte par les socles de compétence * et imposées par le décret du 2 juin 1998 en son article 4. Les autres cases précisent les socles de compétence à atteindre, c est-à-dire ce dont l élève sera capable en fin de filière. Selon le cas, ces compétences feront l objet d une sensibilisation, d une certification * ou d un entretien de la compétence. Signification des sigles : Sensibilisation à l exercice d une compétence * dont l acquisition ne pourra être achevée à ce stade-ci des études si tant est qu elle puisse jamais l être. ette compétence ne peut être soumise qu à une évaluation formative *. : ertification * d une compétence * acquise à la fin de la filière concernée. ette compétence est nécessairement soumise à une évaluation sommative *. : ntretien de la compétence * (une compétence certifiée ou non à la fin d une filière donnée doit être entretenue dans la filière suivante, ce qui suppose que l élève la mobilise dans des situations de plus en plus variées et de plus en plus complexes). * Voir supra les définitions de ces termes. - 8 -
FORMATION MUSIAL PAG 1 / 7 Libération et maîtrise vocale Filières Formation Qualification Transition Soutenir l émission vocale par une attitude corporelle appropriée. Utiliser sa voix avec aisance dans un ambitus d une octave au moins, dans des situations de dynamiques, de timbres et d articulations variées. Maîtriser, avec et sans accompagnement, l émission des intervalles suivants : 2des et 3ces majeures et mineures, 4tes, 5tes, et 8ves justes. Maîtriser, avec et sans accompagnement, l émission de tous les intervalles majeurs, mineurs, diminués et augmentés. hanter des mélodies de genre et styles variés, avec noms des notes et / ou phonèmes et / ou paroles. S intégrer consciemment dans une polyphonie. - 9 -
FORMATION MUSIAL PAG 2 / 7 Libération et maîtrise rythmiques Filières Formation Qualification Transition Libérer et maîtriser ses mouvements dans diverses situations psychomotrices. Intégrer corporellement et mentalement la notion de pulsation. Intégrer corporellement et mentalement les notions de binaire et de ternaire. Intégrer corporellement et mentalement la notion de métrique. Intégrer corporellement et mentalement la notion des groupes dits irréguliers (duo triolet, ). Intégrer corporellement et mentalement la notion d asymétrie. - 10 -
FORMATION MUSIAL PAG 3 / 7 Libération et maîtrise rythmiques suite Filières Formation Qualification Transition S intégrer consciemment dans une polyrythmie. Formation de l oreille Filières Formation Qualification Transition Reproduire et / ou transposer d oreille différents éléments mélodiques et rythmiques (vocalement, instrumentalement, corporellement). Identifier ces mêmes éléments. Reconnaître timbres instrumentaux et registres vocaux divers. Reconnaître, à l audition, époques, styles, genres et formes divers. - 11 -
FORMATION MUSIAL PAG 4 / 7 Formation de l oreille suite Filières Formation Qualification Transition Reconnaître, à l audition, différents modes (musique tonale, modes anciens, contemporains, extra-européens, ). Reconnaître, à l audition, certains éléments constitutifs des langages musicaux abordés (tension / détente, fonctions, cadences, ). Reconnaître à l audition, les éléments propres à l expression musicale (modes de jeu, articulations, dynamique, ). Développer son audition intérieure. onstitution d un répertoire de références Filières Formation Qualification Transition onstituer progressivement et entretenir un répertoire de pièces de tous genres et styles (comptines et chansons populaires, œuvres du passé, langages actuels, musiques extraeuropéennes, ). - 12 -
FORMATION MUSIAL PAG 5 / 7 Lecture et notation musicales Filières Formation Qualification Transition Mettre en œuvre des stratégies de déchiffrage et développer des réflexes de lecture à vue. Lire et écrire aisément en clés de Sol et de Fa, dans une tessiture correspondant à l ambitus vocal. Lire dans une tessiture élargie à divers ambitus et effectifs instrumentaux. Lire, écrire et reconnaître les cellules rythmiques les plus fréquentes dans toutes les mesures simples et composées. Lire, écrire et reconnaître les rythmes de mesures dites asymétriques. Lire, écrire et reconnaître les cellules rythmiques en usage dans la musique vocale. - 13 -
FORMATION MUSIAL PAG 6 / 7 Lecture et notation musicales suite Filières Formation Qualification Transition Lire, écrire et reconnaître les indications d interprétation (mouvement, caractère, dynamique, articulation, ornementation, ). Lire, écrire et reconnaître diverses notations, anciennes et actuelles (anglo-saxonne, neumatique, contemporaine, ). onnaissances théoriques et capacités analytiques Filières Formation Qualification Transition Identifier époques et genres musicaux divers. Appréhender divers langages musicaux (tonal, modaux, contemporains, extraeuropéens, ). onnaître et utiliser la terminologie ainsi que les principes de fonctionnement et de cohérence des langages musicaux abordés. - 14 -
FORMATION MUSIAL PAG 7 / 7 onnaissances théoriques et capacités analytiques suite Filières Formation Qualification Transition Maîtriser théoriquement les différentes notions énoncées au tableau ci-dessus «Libération et maîtrise rythmiques». onnaître la terminologie et les signes d expression, de mouvement, des modes de jeu et d attaque, d articulation, de dynamique Démarches créatives Filières Formation Qualification Transition Démontrer une application créative de ses connaissances par des réalisations musicales originales, personnelles ou collectives, au départ d éléments préalablement définis : inventés par lui ou le groupe, préexistants ou imposés. - 15 -
FORMATION INSTRUMNTAL - AORDON PAG 1 / 5 Maîtrise gestuelle et technique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir une posture générale, des attitudes corporelles, une position et une utilisation des mains et des doigts, en adéquation avec l instrument et son jeu. Se positionner dans l espace par rapport au(x) partenaire(s) et / ou à l (aux) auditeur(s). Intégrer mentalement une représentation spatiale des claviers et des registres. Maîtriser progressivement les différentes techniques du soufflet. Respecter les paramètres de hauteur de note, de rythme, de dynamique et de synchronisation dans son jeu instrumental. Déterminer ses doigtés en fonction de critères objectifs, expressifs et / ou personnels. laborer et mettre en œuvre un plan de travail efficace. avec la guidance de son professeur de manière autonome - 16 -
FORMATION INSTRUMNTAL - AORDON PAG 2 / 5 coute critique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer un sens critique et autocritique comme vecteurs importants de son autonomie. Reproduire d oreille des éléments musicaux divers à différentes hauteurs. xpérimenter progressivement les ressources sonores de l instrument en relation avec leurs potentialités expressives. S intégrer consciemment dans un jeu collectif, y compris éventuellement avec des élèves d autres disciplines et / ou d autres domaines. Maîtriser progressivement la production et la qualité du son (timbre, justesse, homogénéité, ). - 17 -
FORMATION INSTRUMNTAL - AORDON PAG 3 / 5 onstitution d un répertoire FORMATION QUALIFIATION / Mener à bien la réalisation de pièces musicales de manière autonome. Mobiliser divers moyens de mémorisation de tout ou partie de son répertoire. onstituer progressivement et entretenir un répertoire de pièces de tous genres et styles adaptées à ses possibilités, en ce compris d éventuelles compositions personnelles. Lecture et déchiffrage FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer des réflexes de lecture à vue. (qualification) (transition) Mettre en œuvre des stratégies de déchiffrage. - 18 -
FORMATION INSTRUMNTAL - AORDON PAG 4 / 5 onnaissance formelle et stylistique FORMATION QUALIFIATION / omprendre et repérer les éléments du discours musical : - cellules, motifs, thèmes, phrases, - formes musicales - termes musicaux - styles musicaux (théorie et pratique) - fonctions harmoniques - ornementation onnaître l évolution historique de l instrument. Réaliser des interprétations imaginatives et stylistiquement cohérentes, étayées par une recherche personnelle sur les plans historique et esthétique. Démarches créatives FORMATION QUALIFIATION / Démontrer une application créative de ses connaissances par des réalisations musicales, personnelles et originales, au départ d éléments préalablement définis : inventés par lui, préexistants ou imposés. - 19 -
FORMATION INSTRUMNTAL - AORDON PAG 5 / 5 Gestion de l instrument FORMATION QUALIFIATION / omprendre et utiliser le vocabulaire usuel propre à l instrument. Assurer la sauvegarde et l entretien courant de l instrument. - 20 -
FORMATION INSTRUMNTAL - BASSON PAG 1 / 5 Maîtrise gestuelle et technique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir une posture générale et des attitudes corporelles en adéquation avec l instrument et son jeu. Se positionner dans l espace par rapport au(x) partenaire(s) et / ou à l (aux) auditeur(s). Intégrer mentalement une représentation spatiale de l instrument. Maîtriser progressivement les différentes techniques permettant de développer la sonorité, notamment la respiration, l embouchure, le coup de langue, Maîtriser progressivement les différentes techniques permettant de développer la justesse. Respecter les paramètres de hauteur de note, de rythme, de dynamique et de synchronisation dans son jeu instrumental. Déterminer les techniques d articulation et de phrasé, ainsi que les doigtés, en fonction de critères objectifs, expressifs et / ou personnels. - 21 -
FORMATION INSTRUMNTAL - BASSON PAG 2 / 5 Maîtrise gestuelle et technique suite FORMATION QUALIFIATION / laborer et mettre en œuvre un plan de travail efficace. avec la guidance de son professeur de manière autonome coute critique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer un sens critique et autocritique comme vecteurs importants de son autonomie. Reproduire d oreille des éléments musicaux divers à différentes hauteurs. xpérimenter progressivement les ressources sonores de l instrument en relation avec leurs potentialités expressives. S intégrer consciemment dans un jeu collectif, y compris éventuellement avec des élèves d autres disciplines et / ou d autres domaines. Maîtriser progressivement la production et la qualité du son (timbre, justesse, homogénéité, enrichissement, ). - 22 -
FORMATION INSTRUMNTAL - BASSON PAG 3 / 5 onstitution d un répertoire FORMATION QUALIFIATION / Mener à bien la réalisation de pièces musicales de manière autonome. Mobiliser divers moyens de mémorisation de tout ou partie de son répertoire. onstituer progressivement et entretenir un répertoire de pièces de tous genres et styles adaptées à ses possibilités, en ce compris d éventuelles compositions personnelles. Lecture et déchiffrage FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer des réflexes de lecture à vue. (qualification) (transition) Mettre en œuvre des stratégies de déchiffrage. - 23 -
FORMATION INSTRUMNTAL - BASSON PAG 4 / 5 onnaissance formelle et stylistique FORMATION QUALIFIATION / omprendre et repérer les éléments du discours musical : - cellules, motifs, thèmes, phrases, - formes musicales - termes musicaux - styles musicaux (théorie et pratique) - fonctions harmoniques - ornementation Situer les œuvres abordées / jouées dans leur contexte historique et esthétique. onnaître l évolution historique de l instrument. Réaliser des interprétations imaginatives et stylistiquement cohérentes, étayées par une recherche personnelle sur les plans historique et esthétique. Démarches créatives FORMATION QUALIFIATION / Démontrer une application créative de ses connaissances par des réalisations musicales, personnelles et originales, au départ d éléments préalablement définis : inventés par lui, préexistants ou imposés. - 24 -
FORMATION INSTRUMNTAL - BASSON PAG 5 / 5 Gestion de l instrument FORMATION QUALIFIATION / omprendre et utiliser le vocabulaire usuel propre à l instrument. Assurer la sauvegarde et l entretien courant de l instrument et de l anche. - 25 -
FORMATION INSTRUMNTAL - LARINTT PAG 1 / 5 Maîtrise gestuelle et technique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir une posture générale et des attitudes corporelles en adéquation avec l instrument et son jeu. Se positionner dans l espace par rapport au(x) partenaire(s) et / ou à l (aux) auditeur(s). Intégrer mentalement une représentation spatiale de l instrument. Maîtriser progressivement les différentes techniques permettant de développer la sonorité, notamment la respiration, l embouchure, le coup de langue, Maîtriser progressivement les différentes techniques permettant de développer la justesse. Respecter les paramètres de hauteur de note, de rythme, de dynamique et de synchronisation dans son jeu instrumental. Déterminer les techniques d articulation et de phrasé, ainsi que les doigtés, en fonction de critères objectifs, historiques, expressifs et / ou personnels. - 26 -
FORMATION INSTRUMNTAL - LARINTT PAG 2 / 5 Maîtrise gestuelle et technique suite FORMATION QUALIFIATION / laborer et mettre en œuvre un plan de travail efficace. avec la guidance de son professeur de manière autonome Accorder son instrument. coute critique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer un sens critique et autocritique comme vecteurs importants de son autonomie. Reproduire d oreille des éléments musicaux divers à différentes hauteurs. xpérimenter progressivement les ressources sonores de l instrument en relation avec leurs potentialités expressives. S intégrer consciemment dans un jeu collectif, y compris éventuellement avec des élèves d autres disciplines et / ou d autres domaines. - 27 -
FORMATION INSTRUMNTAL - LARINTT PAG 3 / 5 coute critique suite FORMATION QUALIFIATION / Maîtriser progressivement la production et la qualité du son (timbre, justesse, homogénéité, ). onstitution d un répertoire FORMATION QUALIFIATION / Mener à bien la réalisation de pièces musicales de manière autonome. Mobiliser divers moyens de mémorisation de tout ou partie de son répertoire. Participer à la constitution et entretenir un répertoire de pièces de tous genres et styles adaptées à ses possibilités, en ce compris d éventuelles compositions personnelles. - 28 -
FORMATION INSTRUMNTAL - LARINTT PAG 4 / 5 Lecture et déchiffrage FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer des réflexes de lecture à vue. (qualification) (transition) Mettre en œuvre des stratégies de déchiffrage. onnaissance formelle et stylistique FORMATION QUALIFIATION / omprendre et repérer les éléments du discours musical : - cellules, motifs, thèmes, phrases, - formes musicales - termes musicaux - styles musicaux (théorie et pratique) - fonctions harmoniques - ornementation Situer les œuvres abordées / jouées dans leur contexte historique et esthétique. onnaître l évolution historique de l instrument. - 29 -
FORMATION INSTRUMNTAL - LARINTT PAG 5 / 5 onnaissance formelle et stylistique suite FORMATION QUALIFIATION / Réaliser des interprétations imaginatives et stylistiquement cohérentes, étayées par une recherche personnelle sur les plans historique et esthétique, prenant en compte la respiration, les articulations, les modes d attaque, la couleur, Démarches créatives FORMATION QUALIFIATION / Démontrer une application créative de ses connaissances par des réalisations musicales, personnelles et originales, au départ d éléments préalablement définis : inventés par lui, préexistants ou imposés. Gestion de l instrument FORMATION QUALIFIATION / omprendre et utiliser le vocabulaire usuel propre à l instrument. Assurer la sauvegarde et l entretien courant de l instrument. hoisir son matériel (anches, bec, accessoires, ). avec la guidance de son professeur de manière autonome - 30 -
FORMATION INSTRUMNTAL - LAVIN PAG 1 / 5 Maîtrise gestuelle et technique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir une posture générale, des attitudes corporelles, une position et une utilisation des mains et des doigts en adéquation avec l instrument et son jeu. Se positionner dans l espace par rapport au(x) partenaire(s) et / ou à l (aux) auditeur(s). Intégrer mentalement une représentation spatiale du clavier. Respecter avec précision et / ou interpréter avec discernement les paramètres de justesse, de rythme, d articulation et de synchronisation dans son jeu instrumental. Maîtriser la conduite de plusieurs voix dans son jeu instrumental. à 2 voix qualification à 2 voix ou plus transition à 3 voix ou plus laborer et mettre en œuvre un plan de travail efficace. avec la guidance de son professeur de manière autonome - 31 -
FORMATION INSTRUMNTAL - LAVIN PAG 2 / 5 Maîtrise gestuelle et technique suite FORMATION QUALIFIATION / Déterminer ses doigtés en fonction de critères objectifs, historiques, expressifs et / ou personnels. avec la guidance de son professeur de manière autonome Accorder son instrument. coute critique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer un sens critique et autocritique comme vecteurs importants de son autonomie. Reproduire d oreille des éléments musicaux divers à différentes hauteurs. xpérimenter progressivement les ressources sonores de l instrument en relation avec leurs potentialités expressives. S intégrer consciemment dans un jeu collectif, y compris éventuellement avec des élèves d autres disciplines et / ou d autres domaines. - 32 -
FORMATION INSTRUMNTAL - LAVIN PAG 3 / 5 onstitution d un répertoire FORMATION QUALIFIATION / Mener à bien la réalisation de pièces musicales de manière autonome. onstituer progressivement et entretenir un répertoire de pièces de tous genres et styles adaptées à ses possibilités, en ce compris d éventuelles compositions personnelles. Lecture et déchiffrage FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer des réflexes de lecture. Développer des réflexes de réalisation de basse continue. (qualification) (transition) Mettre en œuvre des stratégies de déchiffrage. transition uniquement - 33 -
FORMATION INSTRUMNTAL - LAVIN PAG 4 / 5 onnaissance formelle et stylistique FORMATION QUALIFIATION / omprendre et repérer les éléments du discours musical : - cellules, motifs, thèmes, phrases, - formes musicales - termes musicaux - styles musicaux (théorie et pratique) - fonctions harmoniques - ornementation - caractères de danses et autres pièces descriptives Situer les œuvres abordées / jouées dans leur contexte historique et esthétique. Aborder les traités anciens. Aborder la notion de tempéraments. Réaliser des interprétations imaginatives et stylistiquement cohérentes, étayées par une recherche personnelle sur les plans historique et esthétique, prenant en compte les articulations, les modes d attaque, la registration, - 34 -
FORMATION INSTRUMNTAL - LAVIN PAG 5 / 5 Démarches créatives FORMATION QUALIFIATION / Démontrer une application créative de ses connaissances par des réalisations musicales, personnelles et originales, au départ d éléments préalablement définis : inventés par lui, préexistants ou imposés. Démontrer une application créative de sa connaissance de la basse continue par des réalisations musicales stylistiquement cohérentes. (qualification) (transition) Gestion de l instrument FORMATION QUALIFIATION / omprendre et utiliser le vocabulaire usuel propre à l instrument. Assurer la sauvegarde et l entretien courant de l instrument. - 35 -
FORMATION INSTRUMNTAL - ONTRBASS PAG 1 / 5 Maîtrise gestuelle et technique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir une posture générale des attitudes corporelles, une position et une utilisation des mains et des doigts en adéquation avec l instrument et son jeu. Se positionner dans l espace par rapport au(x) partenaire(s) et / ou à l (aux) auditeur(s). Intégrer mentalement une représentation spatiale de l instrument et de la touche. Maîtriser progressivement les différentes techniques de l archet. Maîtriser progressivement les différentes techniques permettant de développer la justesse. Respecter les paramètres de hauteur de note, de rythme, de dynamique et de synchronisation dans son jeu instrumental. Déterminer ses doigtés en fonction de critères objectifs, historiques, expressifs et / ou personnels. - 36 -
FORMATION INSTRUMNTAL - ONTRBASS PAG 2 / 5 Maîtrise gestuelle et technique suite FORMATION QUALIFIATION / laborer et mettre en œuvre un plan de travail efficace. avec la guidance de son professeur de manière autonome Accorder son instrument. coute critique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer un sens critique et autocritique comme vecteurs importants de son autonomie. Reproduire d oreille des éléments musicaux divers à différentes hauteurs. xpérimenter progressivement les ressources sonores de l instrument en relation avec leurs potentialités expressives. Maîtriser progressivement la production et la qualité du son (timbre, enrichissement, ). - 37 -
FORMATION INSTRUMNTAL - ONTRBASS PAG 3 / 5 coute critique suite FORMATION QUALIFIATION / S intégrer consciemment dans un jeu collectif, y compris éventuellement avec des élèves d autres disciplines et / ou d autres domaines. onstitution d un répertoire FORMATION QUALIFIATION / Mener à bien la réalisation de pièces musicales de manière autonome. Mobiliser divers moyens de mémorisation de tout ou partie de son répertoire. onstituer progressivement et entretenir un répertoire de pièces de tous genres et styles adaptées à ses possibilités, en ce compris d éventuelles compositions personnelles. - 38 -
FORMATION INSTRUMNTAL - ONTRBASS PAG 4 / 5 Lecture et déchiffrage FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer des réflexes de lecture à vue. (qualification) (transition) Mettre en œuvre des stratégies de déchiffrage. onnaissance formelle et stylistique FORMATION QUALIFIATION / omprendre et repérer les éléments du discours musical : - cellules, motifs, thèmes, phrases, - formes musicales - termes musicaux - styles musicaux (théorie et pratique) - fonctions harmoniques - ornementation Situer les œuvres abordées / jouées dans leur contexte historique et esthétique. - 39 -
FORMATION INSTRUMNTAL - ONTRBASS PAG 5 / 5 onnaissance formelle et stylistique suite FORMATION QUALIFIATION / Réaliser des interprétations imaginatives et stylistiquement cohérentes, étayées par une recherche personnelle sur les plans historique et esthétique. Démarches créatives FORMATION QUALIFIATION / Démontrer une application créative de ses connaissances par des réalisations musicales, personnelles et originales, au départ d éléments préalablement définis : inventés par lui, préexistants ou imposés. Gestion de l instrument FORMATION QUALIFIATION / omprendre et utiliser le vocabulaire usuel propre à l instrument. Assurer la sauvegarde et l entretien courant de l instrument. - 40 -
FORMATION INSTRUMNTAL OR T TROMP D HASS PAG 1 / 6 Maîtrise gestuelle et technique FORMATION QUALIFIATION / omprendre et appliquer les principes acoustiques de fonctionnement de l instrument. Acquérir une posture générale, des attitudes corporelles en adéquation avec l instrument et son jeu. Se positionner dans l espace par rapport au(x) partenaire(s) et / ou à l (aux) auditeur(s). Intégrer mentalement une représentation spatiale de l instrument. Maîtriser progressivement les différentes techniques permettant de développer la sonorité, notamment la respiration, l embouchure, le coup de langue, le pavillon, Maîtriser progressivement les différentes techniques permettant de développer la justesse. Respecter les paramètres de hauteur de note, de rythme, de dynamique et de synchronisation dans son jeu instrumental. - 41 -
FORMATION INSTRUMNTAL OR T TROMP D HASS PAG 2 / 6 Maîtrise gestuelle et technique suite FORMATION QUALIFIATION / Déterminer les techniques d articulation et de phrasé, ainsi que les doigtés, en fonction de critères objectifs, historiques, expressifs et / ou personnels. laborer et mettre en œuvre un plan de travail efficace. avec la guidance de son professeur de manière autonome Accorder son instrument. coute critique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer un sens critique et autocritique comme vecteurs importants de son autonomie. xpérimenter progressivement les ressources sonores de l instrument en relation avec leurs potentialités expressives. Maîtriser progressivement la production et la qualité du son (timbre, justesse, homogénéité, ). - 42 -
FORMATION INSTRUMNTAL OR T TROMP D HASS PAG 3 / 6 coute critique suite FORMATION QUALIFIATION / Reproduire d oreille des éléments musicaux divers à différentes hauteurs. S intégrer consciemment dans un jeu collectif, y compris éventuellement avec des élèves d autres disciplines et / ou d autres domaines. onstitution d un répertoire FORMATION QUALIFIATION / Mener à bien la réalisation de pièces musicales de manière autonome. Mobiliser divers moyens de mémorisation de tout ou partie de son répertoire. onstituer progressivement et entretenir un répertoire de pièces de tous genres et styles adaptées à ses possibilités, en ce compris d éventuelles compositions personnelles. - 43 -
FORMATION INSTRUMNTAL OR T TROMP D HASS PAG 4 / 6 Lecture et déchiffrage FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer des réflexes de lecture à vue. (qualification) (transition) Mettre en œuvre des stratégies de déchiffrage. Réaliser les transpositions usuelles de l instrument. (qualification) (transition) - 44 -
FORMATION INSTRUMNTAL OR T TROMP D HASS PAG 5 / 6 onnaissance formelle et stylistique FORMATION QUALIFIATION / omprendre et repérer les éléments du discours musical : - cellules, motifs, thèmes, phrases, - formes musicales - termes musicaux - styles musicaux (théorie et pratique) - fonctions harmoniques - ornementation Situer les œuvres abordées / jouées dans leur contexte historique et esthétique. onnaître l évolution historique de l instrument. Réaliser des interprétations imaginatives et stylistiquement cohérentes, étayées par une recherche personnelle sur les plans historique et esthétique, prenant en compte la respiration, les articulations, les modes d attaque, la couleur, - 45 -
FORMATION INSTRUMNTAL OR T TROMP D HASS PAG 6 / 6 Démarches créatives FORMATION QUALIFIATION / Démontrer une application créative de ses connaissances par des réalisations musicales, personnelles et originales, au départ d éléments préalablement définis : inventés par lui, préexistants ou imposés. Gestion de l instrument FORMATION QUALIFIATION / omprendre et utiliser le vocabulaire usuel propre à l instrument. Assurer la sauvegarde et l entretien courant de l instrument. hoisir son matériel (embouchure, accessoires, ). avec la guidance de son professeur de manière autonome - 46 -
FORMATION INSTRUMNTAL FLUT TRAVRSIR T PIOLO PAG 1 / 5 Maîtrise gestuelle et technique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir une posture générale, des attitudes corporelles en adéquation avec l instrument et son jeu. Se positionner dans l espace par rapport au(x) partenaire(s) et / ou à l (aux) auditeur(s). Intégrer mentalement une représentation spatiale de l instrument. Maîtriser progressivement les différentes techniques permettant de développer la sonorité, notamment la respiration, l embouchure, le coup de langue, Maîtriser progressivement les différentes techniques permettant de développer la justesse. Respecter les paramètres de hauteur de note, de rythme, de dynamique et de synchronisation dans son jeu instrumental. Déterminer les techniques d articulation et de phrasé, ainsi que les doigtés, en fonction de critères objectifs, historiques, expressifs et / ou personnels. - 47 -
FORMATION INSTRUMNTAL FLUT TRAVRSIR T PIOLO PAG 2 / 5 Maîtrise gestuelle et technique suite FORMATION QUALIFIATION / laborer et mettre en œuvre un plan de travail efficace. avec la guidance de son professeur de manière autonome coute critique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer un sens critique et autocritique comme vecteurs importants de son autonomie. Reproduire d oreille des éléments musicaux divers à différentes hauteurs. xpérimenter progressivement les ressources sonores de l instrument en relation avec leurs potentialités expressives. Maîtriser progressivement la production et la qualité du son (timbre, justesse, homogénéité, ). - 48 -
FORMATION INSTRUMNTAL FLUT TRAVRSIR T PIOLO PAG 3 / 5 coute critique suite FORMATION QUALIFIATION / S intégrer consciemment dans un jeu collectif, y compris éventuellement avec des élèves d autres disciplines et / ou d autres domaines. onstitution d un répertoire FORMATION QUALIFIATION / Mener à bien la réalisation de pièces musicales de manière autonome. Mobiliser diverses approches de mémorisation de tout ou partie de son répertoire. onstituer progressivement et entretenir un répertoire de pièces de tous genres et styles adaptées à ses possibilités, en ce compris d éventuelles compositions personnelles. - 49 -
FORMATION INSTRUMNTAL FLUT TRAVRSIR T PIOLO PAG 4 / 5 Lecture et déchiffrage FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer des réflexes de lecture à vue. Mettre en œuvre des stratégies de déchiffrage. onnaissance formelle et stylistique FORMATION QUALIFIATION / omprendre et repérer les éléments du discours musical : - cellules, motifs, thèmes, phrases, - formes musicales - termes musicaux - styles musicaux (théorie et pratique) - fonctions harmoniques - ornementation Situer les œuvres abordées / jouées dans leur contexte historique et esthétique. Réaliser des interprétations imaginatives et stylistiquement cohérentes, étayées par une recherche personnelle sur les plans historique et esthétique, prenant en compte la respiration, les articulations, les modes d attaque, la couleur, - 50 -
FORMATION INSTRUMNTAL FLUT TRAVRSIR T PIOLO PAG 5 / 5 Démarches créatives FORMATION QUALIFIATION / Démontrer une application créative de ses connaissances par des réalisations musicales, personnelles et originales, au départ d éléments préalablement définis : inventés par lui, préexistants ou imposés. Gestion de l instrument FORMATION QUALIFIATION / omprendre et utiliser le vocabulaire usuel propre à l instrument. Assurer la sauvegarde et l entretien courant de l instrument. - 51 -
FORMATION INSTRUMNTAL GUITAR PAG 1 / 5 Maîtrise gestuelle et technique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir une posture générale, des attitudes corporelles en adéquation avec l instrument et son jeu. Se positionner dans l espace par rapport au(x) partenaire(s) et / ou à l (aux) auditeur(s). Intégrer mentalement une représentation spatiale de l instrument. omprendre et maîtriser la gestion simultanée de plusieurs plans sonores. la mélodie accompagnée la mélodie accompagnée et la polyphonie Respecter les paramètres de hauteur de note, de rythme, de dynamique et synchroniser les 2 mains dans son jeu instrumental. Déterminer ses doigtés aux 2 mains, en fonction de critères objectifs, historiques, expressifs et / ou personnels. laborer et mettre en œuvre un plan de travail efficace. avec la guidance de son professeur de manière autonome - 52 -
FORMATION INSTRUMNTAL GUITAR PAG 2 / 5 Maîtrise gestuelle et technique suite FORMATION QUALIFIATION / Accorder son instrument. coute critique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer un sens critique et autocritique comme vecteurs importants de son autonomie. Reproduire d oreille des éléments musicaux divers à différentes hauteurs. xpérimenter progressivement les ressources sonores de l instrument en relation avec leurs potentialités expressives. Maîtriser progressivement la production et la qualité du son (timbre, usage des ongles, ). Reconnaître, maîtriser et appliquer des enchaînements harmoniques S intégrer consciemment dans un jeu collectif, y compris éventuellement avec des élèves d autres disciplines et / ou d autres domaines. - 53 -
FORMATION INSTRUMNTAL GUITAR PAG 3 / 5 onstitution d un répertoire FORMATION QUALIFIATION / Mener à bien la réalisation de pièces musicales de manière autonome. Mobiliser divers moyens de mémorisation de tout ou partie de son répertoire. (qualification) (transition) onstituer progressivement et entretenir un répertoire de pièces de tous genres et styles adaptées à ses possibilités, en ce compris d éventuelles compositions personnelles. - 54 -
FORMATION INSTRUMNTAL GUITAR PAG 4 / 5 Lecture et déchiffrage FORMATION QUALIFIATION / Mettre en œuvre des stratégies de déchiffrage. Aborder la lecture des accords chiffrés. onnaissance formelle et stylistique FORMATION QUALIFIATION / omprendre et repérer les éléments du discours musical : - cellules, motifs, thèmes, phrases, - formes musicales - termes musicaux - styles musicaux (théorie et pratique) - fonctions harmoniques - ornementation Situer les œuvres abordées / jouées dans leur contexte historique et esthétique. Réaliser des interprétations imaginatives et stylistiquement cohérentes, étayées par une recherche personnelle sur les plans historique et esthétique. - 55 -
FORMATION INSTRUMNTAL GUITAR PAG 5 / 5 Démarches créatives FORMATION QUALIFIATION / Démontrer une application créative de ses connaissances par des réalisations musicales, personnelles et originales, au départ d éléments préalablement définis : inventés par lui, préexistants ou imposés. Gestion de l instrument FORMATION QUALIFIATION / omprendre et utiliser le vocabulaire usuel propre à l instrument. Assurer la sauvegarde et l entretien courant de l instrument. - 56 -
FORMATION INSTRUMNTAL HARP (celtique, diatonique et chromatique) PAG 1 / 5 Maîtrise gestuelle et technique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir une posture générale, des attitudes corporelles et une utilisation des mains et des doigts en adéquation avec l instrument et son jeu. Se positionner dans l espace par rapport au(x) partenaire(s) et / ou à l (aux) auditeur(s). Intégrer mentalement une représentation spatiale de l instrument. omprendre et utiliser la gestion simultanée de plusieurs plans sonores. la mélodie accompagnée la mélodie accompagnée et la polyphonie Maîtriser progressivement l emploi des pédales ou des leviers en adéquation avec la musique à jouer. Respecter les paramètres de note, de rythme, de dynamique et de synchronisation dans son jeu instrumental. Déterminer ses doigtés, en fonction de critères objectifs, historiques, expressifs et / ou personnels. - 57 -
FORMATION INSTRUMNTAL HARP (celtique, diatonique et chromatique) PAG 2 / 5 Maîtrise gestuelle et technique suite FORMATION QUALIFIATION / laborer et mettre en œuvre un plan de travail efficace. avec la guidance de son professeur de manière autonome Accorder son instrument. coute critique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer un sens critique et autocritique comme vecteurs importants de son autonomie. Reproduire d oreille des éléments musicaux divers à différentes hauteurs. xpérimenter progressivement les ressources sonores de l instrument en relation avec leurs potentialités expressives. Maîtriser progressivement la production et la qualité du son (timbre, utilisation des doigts, ). - 58 -
FORMATION INSTRUMNTAL HARP (celtique, diatonique et chromatique) PAG 3 / 5 coute critique suite FORMATION QUALIFIATION / S intégrer consciemment dans un jeu collectif, y compris éventuellement avec des élèves d autres disciplines et / ou d autres domaines. onstitution d un répertoire FORMATION QUALIFIATION / Mener à bien la réalisation de pièces musicales de manière autonome. Mobiliser divers moyens de mémorisation de tout ou partie de son répertoire. (qualification) (transition) onstituer progressivement et entretenir un répertoire de pièces de tous genres et styles adaptées à ses possibilités, en ce compris d éventuelles compositions personnelles. - 59 -
FORMATION INSTRUMNTAL HARP (celtique, diatonique et chromatique) PAG 4 / 5 Lecture et déchiffrage FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer des réflexes de lecture à vue. Mettre en œuvre des stratégies de déchiffrage. onnaissance formelle et stylistique FORMATION QUALIFIATION / omprendre et repérer les éléments du discours musical : - cellules, motifs, thèmes, phrases, - formes musicales - termes musicaux - styles musicaux (théorie et pratique) - fonctions harmoniques - ornementation Situer les œuvres abordées / jouées dans leur contexte historique et esthétique. onnaître l évolution historique de l instrument. - 60 -
FORMATION INSTRUMNTAL HARP (celtique, diatonique et chromatique) PAG 5 / 5 onnaissance formelle et stylistique - suite FORMATION QUALIFIATION / Réaliser des interprétations imaginatives et stylistiquement cohérentes, étayées par une recherche personnelle sur les plans historique et esthétique. Démarches créatives FORMATION QUALIFIATION / Démontrer une application créative de ses connaissances par des réalisations musicales, personnelles et originales, au départ d éléments préalablement définis : inventés par lui, préexistants ou imposés. Gestion de l instrument FORMATION QUALIFIATION / omprendre et utiliser le vocabulaire usuel propre à l instrument. Assurer la sauvegarde et l entretien courant de l instrument. - 61 -
FORMATION INSTRUMNTAL HAUTBOIS T OR ANGLAIS PAG 1 / 5 Maîtrise gestuelle et technique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir une posture générale et des attitudes corporelles en adéquation avec l instrument et son jeu. Se positionner dans l espace par rapport au(x) partenaire(s) et / ou à l (aux) auditeur(s). Intégrer mentalement une représentation spatiale de l instrument. Maîtriser progressivement les différentes techniques permettant de développer la sonorité, notamment la respiration, l embouchure, le coup de langue, Maîtriser progressivement les différentes techniques permettant de développer la justesse. Respecter les paramètres de note, de rythme, de dynamique et de synchronisation dans son jeu instrumental. Déterminer les techniques d articulation et de phrasé, ainsi que les doigtés, en fonction de critères objectifs, historiques, expressifs et / ou personnels. - 62 -
FORMATION INSTRUMNTAL HAUTBOIS T OR ANGLAIS PAG 2 / 5 Maîtrise gestuelle et technique suite FORMATION QUALIFIATION / laborer et mettre en œuvre un plan de travail efficace. avec la guidance de son professeur de manière autonome Accorder son instrument. coute critique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer un sens critique et autocritique comme vecteurs importants de son autonomie. Reproduire d oreille des éléments musicaux divers à différentes hauteurs. xpérimenter progressivement les ressources sonores de l instrument en relation avec leurs potentialités expressives. Maîtriser progressivement la production et la qualité du son (timbre, justesse, homogénéité, ). - 63 -
FORMATION INSTRUMNTAL HAUTBOIS T OR ANGLAIS PAG 3 / 5 coute critique suite FORMATION QUALIFIATION / S intégrer consciemment dans un jeu collectif, y compris éventuellement avec des élèves d autres disciplines et / ou d autres domaines. onstitution d un répertoire FORMATION QUALIFIATION / Mener à bien la réalisation de pièces musicales de manière autonome. Mobiliser divers moyens de mémorisation de tout ou partie de son répertoire. onstituer progressivement et entretenir un répertoire de pièces de tous genres et styles adaptées à ses possibilités, en ce compris d éventuelles compositions personnelles. - 64 -
FORMATION INSTRUMNTAL HAUTBOIS T OR ANGLAIS PAG 4 / 5 Lecture et déchiffrage FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer des réflexes de lecture à vue. (qualification) (transition) Mettre en œuvre des stratégies de déchiffrage. onnaissance formelle et stylistique FORMATION QUALIFIATION / omprendre et repérer les éléments du discours musical : - cellules, motifs, thèmes, phrases, - formes musicales - termes musicaux - styles musicaux (théorie et pratique) - fonctions harmoniques - ornementation Situer les œuvres abordées / jouées dans leur contexte historique et esthétique. onnaître l évolution historique de l instrument. - 65 -
FORMATION INSTRUMNTAL HAUTBOIS T OR ANGLAIS PAG 5 / 5 onnaissance formelle et stylistique suite FORMATION QUALIFIATION / Réaliser des interprétations imaginatives et stylistiquement cohérentes, étayées par une recherche personnelle sur les plans historique et esthétique. Démarches créatives FORMATION QUALIFIATION / Démontrer une application créative de ses connaissances par des réalisations musicales, personnelles et originales, au départ d éléments préalablement définis : inventés par lui, préexistants ou imposés. Gestion de l instrument FORMATION QUALIFIATION / omprendre et utiliser le vocabulaire usuel propre à l instrument. Assurer la sauvegarde et l entretien courant de l instrument et de l anche. hoisir son matériel et fabriquer son anche (montage et grattage). avec la guidance de son professeur de manière autonome - 66 -
FORMATION INSTRUMNTAL ORGU PAG 1 / 5 Maîtrise gestuelle et technique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir une posture générale, des attitudes corporelles, une position et une utilisation des mains, des doigts et des pieds en adéquation avec l instrument et son jeu. Intégrer mentalement une représentation spatiale des claviers, du pédalier et des différentes commandes. Maîtriser la conduite de plusieurs voix dans son jeu instrumental. Respecter les paramètres de hauteur de note, de rythme, d articulation et de synchronisation dans son jeu instrumental. Déterminer ses doigtés et l articulation, en fonction de critères objectifs, historiques, expressifs et / ou personnels. avec la guidance de son professeur de manière autonome laborer et mettre en œuvre un plan de travail efficace. avec la guidance de son professeur de manière autonome - 67 -
FORMATION INSTRUMNTAL ORGU PAG 2 / 5 coute critique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer un sens critique et autocritique comme vecteurs importants de son autonomie. Reproduire d oreille des éléments musicaux divers à différentes hauteurs. xpérimenter progressivement les ressources sonores de l instrument en relation avec leurs potentialités expressives et en s adaptant à l espace acoustique environnant. onstitution d un répertoire FORMATION QUALIFIATION / Mener à bien la réalisation de pièces musicales de manière autonome. Mobiliser divers moyens de mémorisation de tout ou partie de son répertoire. - 68 -
FORMATION INSTRUMNTAL ORGU PAG 3 / 5 onstitution d un répertoire suite FORMATION QUALIFIATION / onstituer progressivement et entretenir un répertoire de pièces de tous genres et styles adaptées à ses possibilités, en ce compris d éventuelles compositions personnelles. Lecture et déchiffrage FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer des réflexes de lecture à vue. Mettre en œuvre des stratégies de déchiffrage. Développer des réflexes d harmonisation et de transposition. (qualification) (transition) Aborder des fac-similés de partitions anciennes. (transition uniquement) - 69 -
FORMATION INSTRUMNTAL ORGU PAG 4 / 5 onnaissance formelle et stylistique FORMATION QUALIFIATION / omprendre et repérer les éléments du discours musical : - cellules, motifs, thèmes, phrases, - formes musicales - termes musicaux - styles musicaux (théorie et pratique) - fonctions harmoniques - ornementation Situer les œuvres abordées / jouées dans leur contexte historique et esthétique. Aborder les traités anciens. Aborder la notion de tempérament. Aborder l histoire de la facture d orgue. Réaliser des interprétations imaginatives et stylistiquement cohérentes, étayées par une recherche personnelle sur les plans historique et esthétique. Démarches créatives FORMATION QUALIFIATION / Démontrer une application créative de ses connaissances par des réalisations musicales, personnelles et originales, au départ d éléments préalablement définis : inventés par lui, préexistants ou imposés. - 70 -
FORMATION INSTRUMNTAL ORGU PAG 5 / 5 Démarches créatives suite FORMATION QUALIFIATION / Réaliser de courtes improvisations (préludes, interludes). (qualification) (transition) Gestion de l instrument FORMATION QUALIFIATION / omprendre et utiliser le vocabulaire usuel propre à l instrument. Assurer la sauvegarde et l entretien courant de l instrument. - 71 -
FORMATION INSTRUMNTAL PRUSSIONS PAG 1 / 5 Maîtrise gestuelle et technique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir une posture générale et des attitudes corporelles adéquation avec l instrument et son jeu. Se positionner dans l espace par rapport au(x) partenaires et / ou à l (aux) auditeur(s). Intégrer mentalement une représentation spatiale de l instrument. Maîtriser progressivement les différentes techniques permettant de développer la sonorité et la justesse (timbales). Respecter les paramètres de hauteur de note, de rythme, de dynamique et de synchronisation dans son jeu instrumental. Déterminer les techniques d articulation et de phrasé, ainsi que les doigtés, en fonction de critères objectifs, expressifs et / ou personnels. laborer et mettre en œuvre un plan de travail efficace. avec la guidance de son professeur de manière autonome - 72 -
FORMATION INSTRUMNTAL PRUSSIONS PAG 2 / 5 Maîtrise gestuelle et technique suite FORMATION QUALIFIATION / Maîtriser la conduite de plusieurs voix dans son jeu instrumental. coute critique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer un sens critique et autocritique comme vecteurs importants de son autonomie. Reproduire d oreille des éléments musicaux divers. xpérimenter progressivement les ressources sonores de l instrument en relation avec leurs potentialités expressives. Maîtriser progressivement la production et la qualité du son (timbre, justesse, homogénéité, enrichissement, ). S intégrer consciemment dans un jeu collectif, y compris éventuellement avec des élèves d autres disciplines et / ou d autres domaines. - 73 -
FORMATION INSTRUMNTAL PRUSSIONS PAG 3 / 5 onstitution d un répertoire FORMATION QUALIFIATION / Mener à bien la réalisation de pièces musicales de manière autonome. Mobiliser divers moyens de mémorisation de tout ou partie de son répertoire. onstituer progressivement et entretenir un répertoire de pièces de tous genres et styles adaptées à ses possibilités, en ce compris d éventuelles compositions personnelles. Lecture et déchiffrage FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer des réflexes de lecture à vue. Mettre en œuvre des stratégies de déchiffrage. - 74 -
FORMATION INSTRUMNTAL PRUSSIONS PAG 4 / 5 onnaissance formelle et stylistique FORMATION QUALIFIATION / omprendre et repérer les éléments du discours musical : - cellules, motifs, thèmes, phrases, - formes musicales - termes musicaux - styles musicaux (théorie et pratique) - fonctions harmoniques - ornementation Situer les œuvres abordées / jouées dans leur contexte historique et esthétique et choisir le matériel adéquat (instrument, baguettes ). onnaître l évolution historique des instruments. Réaliser des interprétations imaginatives et stylistiquement cohérentes, étayées par une recherche personnelle sur le plan esthétique. Démarches créatives FORMATION QUALIFIATION / Démontrer une application créative de ses connaissances par des réalisations musicales, personnelles et originales, au départ d éléments préalablement définis : inventés par lui, préexistants ou imposés. - 75 -
FORMATION INSTRUMNTAL PRUSSIONS PAG 5 / 5 Gestion de l instrument FORMATION QUALIFIATION / omprendre et utiliser le vocabulaire usuel propre aux instruments. Assurer la sauvegarde et l entretien courant des instruments. - 76 -
FORMATION INSTRUMNTAL PIANO T LAVIRS PAG 1 / 5 Maîtrise gestuelle et technique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir une posture générale, des attitudes corporelles, une position et une utilisation des mains en adéquation avec l instrument et son jeu. Se positionner dans l espace par rapport au(x) partenaires et / ou à l (aux) auditeur(s). Acquérir mentalement une représentation spatiale du clavier. Maîtriser la conduite de plusieurs voix dans son jeu instrumental. à 2 voix qualification à 2 voix ou plus transition à 3 voix ou plus Maîtriser progressivement l emploi des pédales en adéquation avec la musique à jouer. Respecter les paramètres de hauteur de note, de rythme, de dynamique et de synchronisation dans son jeu instrumental. - 77 -
FORMATION INSTRUMNTAL PIANO T LAVIRS PAG 2 / 5 Maîtrise gestuelle et technique suite FORMATION QUALIFIATION / Déterminer ses doigtés en fonction de critères objectifs, expressifs et / ou personnels. laborer et mettre en œuvre un plan de travail efficace. avec la guidance de son professeur de manière autonome coute critique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer un sens critique et autocritique comme vecteurs importants de son autonomie. Reproduire d oreille des éléments musicaux divers à différentes hauteurs. xpérimenter progressivement les ressources sonores de l instrument en relation avec leurs potentialités expressives. Maîtriser progressivement la production et la qualité du son (timbre, homogénéité, enrichissement, ). - 78 -
FORMATION INSTRUMNTAL PIANO T LAVIRS PAG 3 / 5 coute critique - suite FORMATION QUALIFIATION / S intégrer consciemment dans un jeu collectif, y compris éventuellement avec des élèves d autres disciplines et / ou d autres domaines. onstitution d un répertoire FORMATION QUALIFIATION / Mener à bien la réalisation de pièces musicales de manière autonome. Mobiliser divers moyens de mémorisation de tout ou partie de son répertoire. (qualification) (transition) onstituer progressivement et entretenir un répertoire de pièces de tous genres et styles adaptées à ses possibilités, en ce compris d éventuelles compositions personnelles. - 79 -
FORMATION INSTRUMNTAL PIANO T LAVIRS PAG 4 / 5 Lecture et déchiffrage FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer des réflexes de lecture à vue. Mettre en œuvre des stratégies de déchiffrage. onnaissance formelle et stylistique FORMATION QUALIFIATION / omprendre et repérer les éléments du discours musical, notamment : - cellules, motifs, thèmes, phrases, - formes musicales - termes musicaux - styles musicaux (théorie et pratique) - fonctions harmoniques - ornementation Situer les œuvres abordées / jouées dans leur contexte historique et esthétique. Réaliser des interprétations imaginatives et stylistiquement cohérentes, étayées par une recherche personnelle sur les plans historique et esthétique, prenant en compte les articulations, les modes d attaque, la couleur, - 80 -
FORMATION INSTRUMNTAL PIANO T LAVIRS PAG 5 / 5 Démarches créatives FORMATION QUALIFIATION / Démontrer une application créative de ses connaissances par des réalisations musicales, personnelles et originales, au départ d éléments préalablement définis : inventés par lui, préexistants ou imposés. Gestion de l instrument FORMATION QUALIFIATION / omprendre et utiliser le vocabulaire usuel propre à l instrument. Assurer la sauvegarde et l entretien courant de l instrument. - 81 -
FORMATION INSTRUMNTAL SAXOPHON PAG 1 / 6 Maîtrise gestuelle et technique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir une posture générale et des attitudes corporelles en adéquation avec l instrument et son jeu. Se positionner dans l espace par rapport au(x) partenaires et / ou à l (aux) auditeur(s). Intégrer mentalement une représentation spatiale de l instrument. Maîtriser progressivement les différentes techniques permettant de développer la sonorité, notamment la respiration, l embouchure, le coup de langue, le vibrato,... Maîtriser progressivement les différentes techniques permettant de développer la justesse. Respecter les paramètres de hauteur de note, de rythme, de dynamique et de synchronisation dans son jeu instrumental. - 82 -
FORMATION INSTRUMNTAL SAXOPHON PAG 2 / 6 Maîtrise gestuelle et technique suite FORMATION QUALIFIATION / Déterminer les techniques d articulation et de phrasé, ainsi que les doigtés, en fonction de critères objectifs, historiques, expressifs et / ou personnels. laborer et mettre en œuvre un plan de travail efficace. avec la guidance de son professeur de manière autonome Accorder son instrument. coute critique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer un sens critique et autocritique comme vecteurs importants de son autonomie. xpérimenter progressivement les ressources sonores de l instrument en relation avec leurs potentialités expressives. Maîtriser progressivement la production et la qualité du son (timbre, justesse, homogénéité, ). - 83 -
FORMATION INSTRUMNTAL SAXOPHON PAG 3 / 6 coute critique - suite FORMATION QUALIFIATION / Reproduire d oreille des éléments musicaux divers à différentes hauteurs. S intégrer consciemment dans un jeu collectif, y compris éventuellement avec des élèves d autres disciplines et / ou d autres domaines. onstitution d un répertoire FORMATION QUALIFIATION / Mener à bien la réalisation de pièces musicales de manière autonome. Mobiliser diverses approches de mémorisation de tout ou partie de son répertoire. onstituer progressivement et entretenir un répertoire de pièces de tous genres et styles adaptées à ses possibilités, en ce compris d éventuelles compositions personnelles. - 84 -
FORMATION INSTRUMNTAL SAXOPHON PAG 4 / 6 Lecture et déchiffrage FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer des réflexes de lecture à vue. (qualification) (transition) Mettre en œuvre des stratégies de déchiffrage (classique, contemporain, chiffrage harmonique anglo-saxon). Réaliser les transpositions usuelles de l instrument. (qualification) (transition) - 85 -
FORMATION INSTRUMNTAL SAXOPHON PAG 5 / 6 onnaissance formelle et stylistique FORMATION QUALIFIATION / omprendre et repérer les éléments du discours musical : - cellules, motifs, thèmes, phrases, - formes musicales - termes musicaux - styles musicaux (théorie et pratique) - fonctions harmoniques - ornementation Situer les œuvres abordées / jouées dans leur contexte historique et esthétique. onnaître l évolution historique de l instrument. Réaliser des interprétations imaginatives et stylistiquement cohérentes, étayées par une recherche personnelle sur les plans historique et esthétique, prenant en compte les articulations, les modes d attaque, la couleur, - 86 -
FORMATION INSTRUMNTAL SAXOPHON PAG 6 / 6 Démarches créatives FORMATION QUALIFIATION / Démontrer une application créative de ses connaissances par des réalisations musicales, personnelles et originales, au départ d éléments préalablement définis : inventés par lui, préexistants ou imposés. Gestion de l instrument FORMATION QUALIFIATION / omprendre et utiliser le vocabulaire usuel propre à l instrument. Assurer la sauvegarde et l entretien courant de l instrument. hoisir son matériel (anches, bec, accessoires, ). avec la guidance de son professeur de manière autonome - 87 -
FORMATION INSTRUMNTAL TROMBON T TUBA PAG 1 / 6 Maîtrise gestuelle et technique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir une posture générale et des attitudes corporelles en adéquation avec l instrument et son jeu. Se positionner dans l espace par rapport au(x) partenaires et / ou à l (aux) auditeur(s). Intégrer mentalement une représentation spatiale de l instrument. omprendre et appliquer les principes acoustiques de fonctionnement de l instrument. Maîtriser progressivement les différentes techniques d émission du son et le développement de la sonorité, notamment : la respiration, l embouchure, le coup de langue,... Maîtriser progressivement les différentes techniques permettant de développer la justesse. Respecter les paramètres de hauteur de note, de rythme, de dynamique et de synchronisation dans son jeu instrumental. - 88 -
FORMATION INSTRUMNTAL TROMBON T TUBA PAG 2 / 6 Maîtrise gestuelle et technique suite FORMATION QUALIFIATION / Déterminer les techniques d articulation et de phrasé, ainsi que les doigtés, en fonction de critères objectifs, historiques, expressifs et / ou personnels. laborer et mettre en œuvre un plan de travail efficace. avec la guidance de son professeur de manière autonome Accorder son instrument. coute critique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer un sens critique et autocritique comme vecteurs importants de son autonomie. Reproduire d oreille des éléments musicaux divers à différentes hauteurs. xpérimenter progressivement les ressources sonores de l instrument en relation avec leurs potentialités expressives. - 89 -
FORMATION INSTRUMNTAL TROMBON T TUBA PAG 3 / 6 coute critique suite FORMATION QUALIFIATION / Maîtriser progressivement la production et la qualité du son (timbre, justesse, homogénéité, enrichissement, ). S intégrer consciemment dans un jeu collectif, y compris éventuellement avec des élèves d autres disciplines et / ou d autres domaines. onstitution d un répertoire FORMATION QUALIFIATION / Mener à bien la réalisation de pièces musicales de manière autonome. Mobiliser divers moyens de mémorisation de tout ou partie de son répertoire. onstituer progressivement et entretenir un répertoire de pièces de tous genres et styles adaptées à ses possibilités, en ce compris d éventuelles compositions personnelles. - 90 -
FORMATION INSTRUMNTAL TROMBON T TUBA PAG 4 / 6 Lecture et déchiffrage FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer des réflexes de lecture à vue. (qualification) (transition) Mettre en œuvre des stratégies de déchiffrage. Réaliser les transpositions usuelles de l instrument. (qualification) (transition) - 91 -
FORMATION INSTRUMNTAL TROMBON T TUBA PAG 5 / 6 onnaissance formelle et stylistique FORMATION QUALIFIATION / omprendre et repérer les éléments du discours musical : - cellules, motifs, thèmes, phrases, - formes musicales - termes musicaux - styles musicaux (théorie et pratique) - fonctions harmoniques - ornementation Situer les œuvres abordées / jouées dans leur contexte historique et esthétique. onnaître l évolution historique de l instrument. Réaliser des interprétations imaginatives et stylistiquement cohérentes, étayées par une recherche personnelle sur les plans historique et esthétique. - 92 -
FORMATION INSTRUMNTAL TROMBON T TUBA PAG 6 / 6 Démarches créatives FORMATION QUALIFIATION / Démontrer une application créative de ses connaissances par des réalisations musicales, personnelles et originales, au départ d éléments préalablement définis : inventés par lui, préexistants ou imposés. Gestion de l instrument FORMATION QUALIFIATION / omprendre et utiliser le vocabulaire usuel propre à l instrument. Assurer la sauvegarde et l entretien courant de l instrument. hoisir son matériel (embouchure, accessoires, ). avec la guidance de son professeur de manière autonome - 93 -
FORMATION INSTRUMNTAL TROMPTT (bugle, cornet) PAG 1 / 6 Maîtrise gestuelle et technique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir une posture générale et des attitudes corporelles en adéquation avec l instrument et son jeu. Se positionner dans l espace par rapport au(x) partenaires et / ou à l (aux) auditeur(s). Intégrer mentalement une représentation spatiale de l instrument. omprendre et appliquer les principes acoustiques de fonctionnement de l instrument. Maîtriser progressivement les différentes techniques d émission du son et le développement de la sonorité, notamment : la respiration, l embouchure, le coup de langue, les sourdines,... Maîtriser progressivement les différentes techniques permettant de développer la justesse. Respecter les paramètres de hauteur de note, de rythme, de dynamique et de synchronisation dans son jeu instrumental. - 94 -
FORMATION INSTRUMNTAL TROMPTT (bugle, cornet) PAG 2 / 6 Maîtrise gestuelle et technique suite FORMATION QUALIFIATION / Déterminer les techniques d articulation et de phrasé, ainsi que les doigtés, en fonction de critères objectifs, historiques, expressifs et / ou personnels. laborer et mettre en œuvre un plan de travail efficace. avec la guidance de son professeur de manière autonome Accorder son instrument. coute critique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer un sens critique et autocritique comme vecteurs importants de son autonomie. Reproduire d oreille des éléments musicaux divers à différentes hauteurs. xpérimenter progressivement les ressources sonores de l instrument en relation avec leurs potentialités expressives. - 95 -
FORMATION INSTRUMNTAL TROMPTT (bugle, cornet) PAG 3 / 6 coute critique suite FORMATION QUALIFIATION / Maîtriser progressivement la production et la qualité du son (timbre, justesse, homogénéité, ). S intégrer consciemment dans un jeu collectif, y compris éventuellement avec des élèves d autres disciplines et / ou d autres domaines. onstitution d un répertoire FORMATION QUALIFIATION / Mener à bien la réalisation de pièces musicales de manière autonome. Mobiliser divers moyens de mémorisation de tout ou partie de son répertoire. onstituer progressivement et entretenir un répertoire de pièces de tous genres et styles adaptées à ses possibilités, en ce compris d éventuelles compositions personnelles. - 96 -
FORMATION INSTRUMNTAL TROMPTT (bugle, cornet) PAG 4 / 6 Lecture et déchiffrage FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer des réflexes de lecture à vue. (qualification) (transition) Mettre en œuvre des stratégies de déchiffrage. Réaliser les transpositions usuelles de l instrument. (qualification) (transition) - 97 -
FORMATION INSTRUMNTAL TROMPTT (bugle, cornet) PAG 5 / 6 onnaissance formelle et stylistique FORMATION QUALIFIATION / omprendre et repérer les éléments du discours musical : - cellules, motifs, thèmes, phrases, - formes musicales - termes musicaux - styles musicaux (théorie et pratique) - fonctions harmoniques - ornementation Situer les œuvres abordées / jouées dans leur contexte historique et esthétique. onnaître l évolution historique de l instrument. Réaliser des interprétations imaginatives et stylistiquement cohérentes, étayées par une recherche personnelle sur les plans historique et esthétique. - 98 -
FORMATION INSTRUMNTAL TROMPTT (bugle, cornet) PAG 6 / 6 Démarches créatives FORMATION QUALIFIATION / Démontrer une application créative de ses connaissances par des réalisations musicales, personnelles et originales, au départ d éléments préalablement définis : inventés par lui, préexistants ou imposés. Gestion de l instrument FORMATION QUALIFIATION / omprendre et utiliser le vocabulaire usuel propre à l instrument. Assurer la sauvegarde et l entretien courant de l instrument. hoisir son matériel (embouchure, accessoires, ). avec la guidance de son professeur de manière autonome - 99 -
FORMATION INSTRUMNTAL VIOLON T ALTO PAG 1 / 6 Maîtrise gestuelle et technique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir une posture générale et des attitudes corporelles en adéquation avec l instrument et son jeu. Se positionner dans l espace par rapport au(x) partenaires et / ou à l (aux) auditeur(s). Intégrer mentalement une représentation spatiale de l instrument. Respecter les paramètres de justesse, de rythme, de dynamique et de synchronisation dans son jeu instrumental. Maîtriser progressivement les différentes techniques de l archet. Maîtriser progressivement les différentes techniques permettant de développer la justesse. Déterminer ses doigtés et coups d archet, en fonction de critères objectifs, historiques, expressifs et / ou personnels. - 100 -
FORMATION INSTRUMNTAL VIOLON T ALTO PAG 2 / 6 Maîtrise gestuelle et technique suite FORMATION QUALIFIATION / laborer et mettre en œuvre un plan de travail efficace. avec la guidance de son professeur de manière autonome Accorder son instrument. coute critique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer un sens critique et autocritique comme vecteurs importants de son autonomie. Reproduire d oreille des éléments musicaux divers à différentes hauteurs. xpérimenter progressivement les ressources sonores de l instrument en relation avec leurs potentialités expressives. - 101 -
FORMATION INSTRUMNTAL VIOLON T ALTO PAG 3 / 6 coute critique suite FORMATION QUALIFIATION / Maîtriser progressivement la production et la qualité du son (timbre, enrichissement, ). S intégrer consciemment dans un jeu collectif, y compris éventuellement avec des élèves d autres disciplines et / ou d autres domaines. onstitution d un répertoire FORMATION QUALIFIATION / Mener à bien la réalisation de pièces musicales de manière autonome. Mobiliser diverses approches de mémorisation de tout ou partie de son répertoire. (qualification) (transition) onstituer progressivement et entretenir un répertoire de pièces de tous genres et styles adaptées à ses possibilités, en ce compris d éventuelles compositions personnelles. - 102 -
FORMATION INSTRUMNTAL VIOLON T ALTO PAG 4 / 6 Lecture et déchiffrage FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer des réflexes de lecture à vue. Mettre en œuvre des stratégies de déchiffrage. onnaissance formelle et stylistique FORMATION QUALIFIATION / omprendre et repérer les éléments du discours musical : - cellules, motifs, thèmes, phrases, - formes musicales - termes musicaux - styles musicaux (théorie et pratique) - fonctions harmoniques - ornementation - 103 -
FORMATION INSTRUMNTAL VIOLON T ALTO PAG 5 / 6 onnaissance formelle et stylistique suite FORMATION QUALIFIATION / Situer les œuvres abordées / jouées dans leur contexte historique et esthétique. onnaître l évolution historique de l instrument. Réaliser des interprétations imaginatives et stylistiquement cohérentes, étayées par une recherche personnelle sur les plans historique et esthétique, prenant en compte les articulations, les modes d attaque, la couleur,... Démarches créatives FORMATION QUALIFIATION / Démontrer une application créative de ses connaissances par des réalisations musicales, personnelles et originales, au départ d éléments préalablement définis : inventés par lui, préexistants ou imposés. - 104 -
FORMATION INSTRUMNTAL VIOLON T ALTO PAG 6 / 6 Gestion de l instrument FORMATION QUALIFIATION / omprendre et utiliser le vocabulaire usuel propre à l instrument. Assurer la sauvegarde et l entretien courant de l instrument. - 105 -
FORMATION INSTRUMNTAL VIOLONLL PAG 1 / 6 Maîtrise gestuelle et technique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir une posture générale et des attitudes corporelles en adéquation avec l instrument et son jeu. Se positionner dans l espace par rapport au(x) partenaires et / ou à l (aux) auditeur(s). Intégrer mentalement une représentation spatiale de l instrument. Maîtriser progressivement les différentes techniques de l archet. Maîtriser progressivement les différentes techniques permettant de développer la justesse. Respecter les paramètres de hauteur de note, de rythme, de dynamique et de synchronisation dans son jeu instrumental. Déterminer ses doigtés et coups d archet, en fonction de critères objectifs, historiques, expressifs et / ou personnels. - 106 -
FORMATION INSTRUMNTAL VIOLONLL PAG 2 / 6 Maîtrise gestuelle et technique suite FORMATION QUALIFIATION / laborer et mettre en œuvre un plan de travail efficace. avec la guidance de son professeur de manière autonome Accorder son instrument. coute critique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer un sens critique et autocritique comme vecteurs importants de son autonomie. Reproduire d oreille des éléments musicaux divers à différentes hauteurs. xpérimenter progressivement les ressources sonores de l instrument en relation avec leurs potentialités expressives. Maîtriser progressivement la production et la qualité du son (timbre, enrichissement, ). - 107 -
FORMATION INSTRUMNTAL VIOLONLL PAG 3 / 6 coute critique suite FORMATION QUALIFIATION / S intégrer consciemment dans un jeu collectif, y compris éventuellement avec des élèves d autres disciplines et / ou d autres domaines. onstitution d un répertoire FORMATION QUALIFIATION / Mener à bien la réalisation de pièces musicales de manière autonome. Mobiliser divers moyens de mémorisation de tout ou partie de son répertoire. onstituer progressivement et entretenir un répertoire de pièces de tous genres et styles adaptées à ses possibilités, en ce compris d éventuelles compositions personnelles. - 108 -
FORMATION INSTRUMNTAL VIOLONLL PAG 4 / 6 Lecture et déchiffrage FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer des réflexes de lecture à vue. (qualification) (transition) Mettre en œuvre des stratégies de déchiffrage. onnaissance formelle et stylistique FORMATION QUALIFIATION / omprendre et repérer les éléments du discours musical : - cellules, motifs, thèmes, phrases, - formes musicales - termes musicaux - styles musicaux (théorie et pratique) - fonctions harmoniques - ornementation - 109 -
FORMATION INSTRUMNTAL VIOLONLL PAG 5 / 6 onnaissance formelle et stylistique suite FORMATION QUALIFIATION / Situer les œuvres abordées / jouées dans leur contexte historique et esthétique. onnaître l évolution historique de l instrument. Réaliser des interprétations imaginatives et stylistiquement cohérentes, étayées par une recherche personnelle sur les plans historique et esthétique. Démarches créatives FORMATION QUALIFIATION / Démontrer une application créative de ses connaissances par des réalisations musicales, personnelles et originales, au départ d éléments préalablement définis : inventés par lui, préexistants ou imposés. - 110 -
FORMATION INSTRUMNTAL VIOLONLL PAG 6 / 6 Gestion de l instrument FORMATION QUALIFIATION / omprendre et utiliser le vocabulaire usuel propre à l instrument. Assurer la sauvegarde et l entretien courant de l instrument. - 111 -
FORMATION INSTRUMNTAL ORNMUS T MUSTT PAG 1 / 6 Maîtrise gestuelle et technique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir une posture générale et des attitudes corporelles en adéquation avec l instrument et son jeu. Se positionner dans l espace par rapport au(x) partenaires et / ou à l (aux) auditeur(s). Intégrer mentalement une représentation spatiale de l instrument. Maîtriser progressivement les différentes techniques permettant de développer la sonorité, notamment : le contrôle de la poche, des cycles d insufflation, la netteté des doigtés, le travail spécifique des doigtés pour l articulation propre aux cornemuses. Maîtriser progressivement les différentes techniques permettant de s adapter à différents systèmes d intonation. Maîtriser progressivement les différentes techniques permettant de s adapter aux différents diapasons. - 112 -
FORMATION INSTRUMNTAL ORNMUS T MUSTT PAG 2 / 6 Maîtrise gestuelle et technique suite FORMATION QUALIFIATION / Respecter dans son jeu instrumental des paramètres de hauteur de note, de rythme, de dynamique et de synchronisation définis par des systèmes stylistiques de référence. Déterminer les techniques d articulation et de phrasé ainsi que les doigtés en fonction de critères objectifs, historiques, expressifs et / ou personnels. laborer et mettre en œuvre un plan de travail efficace. avec la guidance de son professeur de manière autonome Accorder son instrument. coute critique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer un sens critique et autocritique comme vecteurs importants de son autonomie. Reproduire d oreille des éléments musicaux divers à différentes hauteurs. - 113 -
FORMATION INSTRUMNTAL ORNMUS T MUSTT PAG 3 / 6 coute critique suite FORMATION QUALIFIATION / xpérimenter progressivement les ressources sonores de l instrument en relation avec leurs potentialités expressives. Maîtriser progressivement la production et la qualité du son (timbre, justesse, enrichissement, ). S intégrer consciemment dans un jeu collectif, y compris éventuellement avec des élèves d autres disciplines et / ou d autres domaines. onstitution d un répertoire FORMATION QUALIFIATION / Mener à bien la réalisation de pièces musicales de manière autonome. Mobiliser divers moyens de mémorisation de tout ou partie de son répertoire. onstituer progressivement et entretenir un répertoire de pièces de tous genres et styles adaptées à ses possibilités, en ce compris d éventuelles compositions personnelles. - 114 -
FORMATION INSTRUMNTAL ORNMUS T MUSTT PAG 4 / 6 Lecture et déchiffrage FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer des réflexes de lecture à vue et de transposition au ton de l instrument. (qualification) (transition) Mettre en œuvre des stratégies de déchiffrage en relation avec les ressources de l instrument. Aborder la lecture de fac-similés de manuscrits et / ou d éditions anciennes. - 115 -
FORMATION INSTRUMNTAL ORNMUS T MUSTT PAG 5 / 6 onnaissance formelle et stylistique FORMATION QUALIFIATION / omprendre et repérer les éléments du discours musical : - cellules, motifs, thèmes, phrases, - formes musicales - termes musicaux - styles musicaux (théorie et pratique) - fonctions harmoniques - ornementation, diminution - caractères de danses et autres pièces descriptives Situer les œuvres abordées / jouées dans leur contexte historique et esthétique. Utiliser les traités anciens. Aborder la notion de tempérament. onnaître l évolution historique de l instrument. Réaliser des interprétations imaginatives et stylistiquement cohérentes, étayées par une recherche personnelle sur les plans historique et esthétique. - 116 -
FORMATION INSTRUMNTAL ORNMUS T MUSTT PAG 6 / 6 Démarches créatives FORMATION QUALIFIATION / Démontrer une application créative de ses connaissances par des réalisations musicales, personnelles et originales, au départ d éléments préalablement définis : inventés par lui, préexistants ou imposés. Gestion de l instrument FORMATION QUALIFIATION / omprendre et utiliser le vocabulaire usuel propre à l instrument. Assurer la sauvegarde et l entretien courant de l instrument. - 117 -
FORMATION INSTRUMNTAL FLUT A B PAG 1 / 6 Maîtrise gestuelle et technique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir une posture générale et des attitudes corporelles en adéquation avec l instrument et son jeu. Se positionner dans l espace par rapport au(x) partenaires et / ou à l (aux) auditeur(s). Maîtriser progressivement les différentes techniques permettant de développer la sonorité. Maîtriser progressivement les différentes techniques permettant de s adapter à différents systèmes d intonation. Respecter dans son jeu instrumental des paramètres de hauteur de note, de rythme, de dynamique et de synchronisation définis par des systèmes stylistiques de référence. Déterminer les techniques d articulation et de phrasé ainsi que les doigtés en fonction de critères objectifs, historiques, expressifs et / ou personnels. Maîtriser progressivement les doigtés des flûtes en ut et en fa. - 118 -
FORMATION INSTRUMNTAL FLUT A B PAG 2 / 6 Maîtrise gestuelle et technique suite FORMATION QUALIFIATION / laborer et mettre en œuvre un plan de travail efficace. avec la guidance de son professeur de manière autonome Accorder son instrument. coute critique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer un sens critique et autocritique comme vecteurs importants de son autonomie. Reproduire d oreille des éléments musicaux divers à différentes hauteurs. xpérimenter progressivement les ressources sonores de l instrument en relation avec leurs potentialités expressives. Maîtriser progressivement la production et la qualité du son (timbre, justesse, enrichissement, ). - 119 -
FORMATION INSTRUMNTAL FLUT A B PAG 3 / 6 coute critique suite FORMATION QUALIFIATION / Identifier à l écoute les différents langages et styles abordés. S intégrer consciemment dans un jeu collectif, y compris éventuellement avec des élèves d autres disciplines et / ou d autres domaines. onstitution d un répertoire FORMATION QUALIFIATION / Mener à bien la réalisation de pièces musicales de manière autonome. onstituer progressivement et entretenir un répertoire de pièces de tous genres et styles adaptées à ses possibilités, en ce compris d éventuelles compositions personnelles. - 120 -
FORMATION INSTRUMNTAL FLUT A B PAG 4 / 6 Lecture et déchiffrage FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer des réflexes de lecture à vue. (qualification) (transition) Mettre en œuvre des stratégies de déchiffrage. Aborder la lecture de fac-similés de manuscrits et / ou d éditions anciennes. onnaissance formelle et stylistique FORMATION QUALIFIATION / omprendre et repérer les éléments du discours musical : - cellules, motifs, thèmes, phrases, - formes musicales - termes musicaux - styles musicaux (théorie et pratique) - fonctions harmoniques - ornementation, diminution - caractères de danses et autres pièces descriptives - 121 -
FORMATION INSTRUMNTAL FLUT A B PAG 5 / 6 onnaissance formelle et stylistique suite FORMATION QUALIFIATION / Situer les œuvres abordées / jouées dans leur contexte historique et esthétique. Utiliser les traités anciens. Aborder la notion de tempérament. onnaître l évolution historique de l instrument. Réaliser des interprétations imaginatives et stylistiquement cohérentes, étayées par une recherche personnelle sur les plans historique et esthétique. Démarches créatives FORMATION QUALIFIATION / Démontrer une application créative de ses connaissances par des réalisations musicales, personnelles et originales, au départ d éléments préalablement définis : inventés par lui, préexistants ou imposés. - 122 -
FORMATION INSTRUMNTAL FLUT A B PAG 6 / 6 Gestion de l instrument FORMATION QUALIFIATION / omprendre et utiliser le vocabulaire usuel propre à l instrument. Assurer la sauvegarde et l entretien courant de l instrument. - 123 -
FORMATION INSTRUMNTAL HAUTBOIS BAROQU PAG 1 / 6 Maîtrise gestuelle et technique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir une posture générale et des attitudes corporelles en adéquation avec l instrument et la musique à jouer. Se positionner dans l espace par rapport au(x) partenaire(s) et / ou à l (aux) auditeur(s). Intégrer mentalement une représentation spatiale de l instrument. Maîtriser progressivement les différentes techniques permettant de développer la sonorité. Maîtriser progressivement les différentes techniques permettant de s adapter à différents systèmes d intonation. Respecter dans son jeu instrumental des paramètres de hauteur de note, de rythme, de dynamique et de synchronisation définis par des systèmes stylistiques de référence. Déterminer les techniques d articulation et de phrasé, ainsi que les doigtés, en fonction de critères objectifs, historiques, expressifs et / ou personnels. - 124 -
FORMATION INSTRUMNTAL HAUTBOIS BAROQU PAG 2 / 6 Maîtrise gestuelle et technique suite FORMATION QUALIFIATION / laborer et mettre en œuvre un plan de travail efficace. avec la guidance de son professeur de manière autonome Accorder son instrument. coute critique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer un sens critique et autocritique comme vecteurs importants de son autonomie. Reproduire d oreille des éléments musicaux divers à différentes hauteurs. xpérimenter progressivement les ressources sonores de l instrument en relation avec leurs potentialités expressives. Maîtriser progressivement la production et la qualité du son (timbre, justesse, homogénéité, ). - 125 -
FORMATION INSTRUMNTAL HAUTBOIS BAROQU PAG 3 / 6 coute critique suite FORMATION QUALIFIATION / S intégrer consciemment dans un jeu collectif, y compris éventuellement avec des élèves d autres disciplines et / ou d autres domaines. onstitution d un répertoire FORMATION QUALIFIATION / Mener à bien la réalisation de pièces musicales de manière autonome. Mobiliser divers moyens de mémorisation de tout ou partie de son répertoire. onstituer progressivement et entretenir un répertoire de pièces de tous genres et styles adaptées à ses possibilités, en ce compris d éventuelles compositions personnelles. - 126 -
FORMATION INSTRUMNTAL HAUTBOIS BAROQU PAG 4 / 6 Lecture et déchiffrage FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer des réflexes de lecture à vue. (qualification) (transition) Mettre en œuvre des stratégies de déchiffrage. Aborder la lecture de fac-similés de manuscrits et / ou d éditions anciennes. onnaissance formelle et stylistique FORMATION QUALIFIATION / omprendre et repérer les éléments du discours musical : - cellules, motifs, thèmes, phrases, - formes musicales - termes musicaux - styles musicaux (théorie et pratique) - fonctions harmoniques - ornementation - caractères de danses et autres pièces descriptives. - 127 -
FORMATION INSTRUMNTAL HAUTBOIS BAROQU PAG 5 / 6 onnaissance formelle et stylistique suite FORMATION QUALIFIATION / Situer les œuvres abordées / jouées dans leur contexte historique et esthétique. Utiliser les traités anciens. Aborder la notion de tempérament. onnaître l évolution historique de l instrument. Réaliser des interprétations imaginatives et stylistiquement cohérentes, étayées par une recherche personnelle sur les plans historique et esthétique. Démarches créatives FORMATION QUALIFIATION / Démontrer une application créative de ses connaissances par des réalisations musicales, personnelles et originales, au départ d éléments préalablement définis : inventés par lui, préexistants ou imposés. - 128 -
FORMATION INSTRUMNTAL HAUTBOIS BAROQU PAG 6 / 6 Gestion de l instrument FORMATION QUALIFIATION / omprendre et utiliser le vocabulaire usuel propre à l instrument. Assurer la sauvegarde et l entretien courant de l instrument et de l anche. hoisir son matériel et fabriquer son anche. montage avec la guidance de son professeur (qualification) montage et grattage avec la guidance de son professeur (transition) de manière autonome - 129 -
FORMATION INSTRUMNTAL LUTH & MANDOLIN PAG 1 / 6 Maîtrise gestuelle et technique FORMATION QUALIFIATION Acquérir une posture générale et des attitudes corporelles en adéquation avec l instrument et son jeu. Se positionner dans l espace par rapport au(x) partenaire(s) et / ou à l (aux) auditeur(s). Intégrer mentalement une représentation spatiale de l instrument. Maîtriser la conduite de plusieurs voix dans son jeu instrumental. à 2 voix (qualification) à 2 voix ou + (transition) à 3 voix ou + Assimiler progressivement les différentes techniques permettant de maîtriser la sonorité. Respecter avec précision et / ou interpréter avec discernement les paramètres de justesse, de rythme, d articulation et de synchronisation des 2 mains dans son jeu instrumental. - 130 -
FORMATION INSTRUMNTAL LUTH & MANDOLIN PAG 2 / 6 Maîtrise gestuelle et technique - suite FORMATION QUALIFIATION Déterminer ses doigtés aux 2 mains, en fonction de critères objectifs, historiques, expressifs et / ou personnels. laborer et mettre en œuvre un plan de travail efficace. avec la guidance de son professeur de manière autonome Accorder son instrument. coute critique FORMATION QUALIFIATION Acquérir et développer un sens critique et autocritique comme vecteurs importants de son autonomie. Reproduire d oreille des éléments musicaux divers à différentes hauteurs. xpérimenter progressivement les ressources sonores de l instrument en relation avec leurs potentialités expressives. - 131 -
FORMATION INSTRUMNTAL LUTH & MANDOLIN PAG 3 / 6 coute critique suite FORMATION QUALIFIATION Maîtriser progressivement la production et la qualité du son (timbre, enrichissement, ). Reconnaître, maîtriser et appliquer des enchaînements harmoniques. Identifier à l écoute les différents langages abordés (renaissance, baroque, ). S intégrer consciemment dans un jeu collectif, y compris éventuellement avec des élèves d autres disciplines et / ou d autres domaines. onstitution d un répertoire FORMATION QUALIFIATION Mener à bien la réalisation de pièces musicales de manière autonome. - 132 -
FORMATION INSTRUMNTAL LUTH & MANDOLIN PAG 4 / 6 onstitution d un répertoire suite FORMATION QUALIFIATION onstituer progressivement et entretenir un répertoire de pièces de tous genres et styles adaptées à ses possibilités, en ce compris d éventuelles compositions personnelles. Lecture et déchiffrage FORMATION QUALIFIATION Mettre en œuvre des stratégies de déchiffrage. Aborder la lecture de fac-similés de manuscrits et / ou d éditions anciennes. Lire, comprendre et réaliser à partir de la notation en tablature. Développer des réflexes de réalisation de basse continue. (qualification) (transition) - 133 -
FORMATION INSTRUMNTAL LUTH & MANDOLIN PAG 5 / 6 onnaissance formelle et stylistique FORMATION QUALIFIATION omprendre et repérer les éléments du discours musical : - cellules, motifs, thèmes, phrases, - formes musicales - termes musicaux - styles musicaux (théorie et pratique) - fonctions harmoniques - ornementation, diminution - caractères de danses et autres pièces descriptives Situer les œuvres abordées / jouées dans leur contexte historique et esthétique. Utiliser les traités anciens. Réaliser des interprétations imaginatives et stylistiquement cohérentes, étayées par une recherche personnelle sur les plans historique et esthétique. onnaître l évolution historique de l instrument. - 134 -
FORMATION INSTRUMNTAL LUTH & MANDOLIN PAG 6 / 6 Démarches créatives FORMATION QUALIFIATION Démontrer une application créative de ses connaissances par des réalisations musicales, personnelles et originales, au départ d éléments préalablement définis : inventés par lui, préexistants ou imposés. Gestion de l instrument FORMATION QUALIFIATION omprendre et utiliser le vocabulaire usuel propre à l instrument. Assurer la sauvegarde et l entretien courant de l instrument. - 135 -
FORMATION INSTRUMNTAL TRAVRSO PAG 1 / 6 Maîtrise gestuelle et technique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir une posture générale et des attitudes corporelles en adéquation avec l instrument et son jeu. Se positionner dans l espace par rapport au(x) partenaires et / ou à l (aux) auditeur(s). Intégrer mentalement une représentation spatiale de l instrument. Maîtriser progressivement les différentes techniques permettant de développer la sonorité. Maîtriser progressivement les différentes techniques permettant de s adapter à différents systèmes d intonation. Respecter dans son jeu instrumental des paramètres de hauteur de note, de rythme, de dynamique et de synchronisation définis par des systèmes stylistiques de référence. Déterminer les techniques d articulation et de phrasé ainsi que les doigtés en fonction de critères objectifs, historiques, expressifs et / ou personnels. - 136 -
FORMATION INSTRUMNTAL TRAVRSO PAG 2 / 6 Maîtrise gestuelle et technique suite FORMATION QUALIFIATION / laborer et mettre en œuvre un plan de travail efficace. avec la guidance de son professeur de manière autonome Accorder son instrument. coute critique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer un sens critique et autocritique comme vecteurs importants de son autonomie. Reproduire d oreille des éléments musicaux divers à différentes hauteurs. xpérimenter progressivement les ressources sonores de l instrument en relation avec leurs potentialités expressives. Maîtriser progressivement la production et la qualité du son (timbre, justesse, enrichissement, ). - 137 -
FORMATION INSTRUMNTAL TRAVRSO PAG 3 / 6 coute critique suite FORMATION QUALIFIATION / S intégrer consciemment dans un jeu collectif, y compris éventuellement avec des élèves d autres disciplines et / ou d autres domaines. onstitution d un répertoire FORMATION QUALIFIATION / Mener à bien la réalisation de pièces musicales de manière autonome. Mobiliser divers moyens de mémorisation de tout ou partie de son répertoire. onstituer progressivement et entretenir un répertoire de pièces de tous genres et styles adaptées à ses possibilités, en ce compris d éventuelles compositions personnelles. - 138 -
FORMATION INSTRUMNTAL TRAVRSO PAG 4 / 6 Lecture et déchiffrage FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer des réflexes de lecture à vue. (qualification) (transition) Mettre en œuvre des stratégies de déchiffrage. Aborder la lecture de fac-similés de manuscrits et / ou d éditions anciennes. onnaissance formelle et stylistique FORMATION QUALIFIATION / omprendre et repérer les éléments du discours musical : - cellules, motifs, thèmes, phrases, - formes musicales - termes musicaux - styles musicaux (théorie et pratique) - fonctions harmoniques - ornementation, diminution - caractères de danses et autres pièces descriptives - 139 -
FORMATION INSTRUMNTAL TRAVRSO PAG 5 / 6 onnaissance formelle et stylistique suite FORMATION QUALIFIATION / Situer les œuvres abordées / jouées dans leur contexte historique et esthétique. Utiliser les traités anciens. Aborder la notion de tempérament. onnaître l évolution historique de l instrument. Réaliser des interprétations imaginatives et stylistiquement cohérentes, étayées par une recherche personnelle sur les plans historique et esthétique. Démarches créatives FORMATION QUALIFIATION / Démontrer une application créative de ses connaissances par des réalisations musicales, personnelles et originales, au départ d éléments préalablement définis : inventés par lui, préexistants ou imposés. - 140 -
FORMATION INSTRUMNTAL TRAVRSO PAG 6 / 6 Gestion de l instrument FORMATION QUALIFIATION / omprendre et utiliser le vocabulaire usuel propre à l instrument. Assurer la sauvegarde et l entretien courant de l instrument. - 141 -
FORMATION INSTRUMNTAL VIOL D GAMB PAG 1 / 6 Maîtrise gestuelle et technique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir une posture générale et des attitudes corporelles en adéquation avec l instrument et son jeu. Se positionner dans l espace par rapport au(x) partenaires et / ou à l (aux) auditeur(s). Intégrer mentalement une représentation spatiale de l instrument. Maîtriser progressivement les différentes techniques de l archet et la tenue de la main gauche. Maîtriser progressivement les différentes techniques permettant de s adapter à différents systèmes d intonation. Maîtriser progressivement les différentes techniques permettant de s adapter aux différents diapasons. Maîtriser progressivement les différentes techniques permettant de s adapter aux différents systèmes d accords (scordatura). - 142 -
FORMATION INSTRUMNTAL VIOL D GAMB PAG 2 / 6 Maîtrise gestuelle et technique suite FORMATION QUALIFIATION / Respecter dans son jeu instrumental des paramètres de hauteur de note, de rythme, de dynamique et de synchronisation définis par des systèmes stylistiques de référence. Déterminer les techniques d articulation et de phrasé ainsi que les doigtés et coups d archet en fonction de critères objectifs, historiques, expressifs et / ou personnels. laborer et mettre en œuvre un plan de travail efficace. avec la guidance de son professeur de manière autonome Accorder son instrument. coute critique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer un sens critique et autocritique comme vecteurs importants de son autonomie. Reproduire d oreille des éléments musicaux divers à différentes hauteurs. - 143 -
FORMATION INSTRUMNTAL VIOL D GAMB PAG 3 / 6 coute critique suite FORMATION QUALIFIATION / xpérimenter progressivement les ressources sonores de l instrument en relation avec leurs potentialités expressives. Maîtriser progressivement la production et la qualité du son (timbre, justesse, enrichissement, tension, détente, ). Reconnaître à l audition les thèmes et les différentes cadences. Identifier à l écoute les différents langages abordés. S intégrer consciemment dans un jeu collectif, y compris éventuellement avec des élèves d autres disciplines et / ou d autres domaines. onstitution d un répertoire FORMATION QUALIFIATION / Mener à bien la réalisation de pièces musicales de manière autonome. - 144 -
FORMATION INSTRUMNTAL VIOL D GAMB PAG 4 / 6 onstitution d un répertoire suite FORMATION QUALIFIATION / onstituer progressivement et entretenir un répertoire de pièces de tous genres et styles adaptées à ses possibilités, en ce compris d éventuelles compositions personnelles. Lecture et déchiffrage FORMATION QUALIFIATION / Acquérir les réflexes de lecture à vue (seul ou en groupe). (qualification) (transition) Mettre en œuvre des stratégies de déchiffrage. Aborder la lecture de fac-similés de manuscrits et / ou d éditions anciennes. Lire, comprendre et réaliser à partir de la notation en tablature. - 145 -
FORMATION INSTRUMNTAL VIOL D GAMB PAG 5 / 6 onnaissance formelle et stylistique suite FORMATION QUALIFIATION / omprendre et repérer les éléments du discours musical : - cellules, motifs, thèmes, phrases, - formes musicales - termes musicaux - styles musicaux (théorie et pratique) - fonctions harmoniques - ornementation, diminution - caractères de danses et autres pièces descriptives Situer les œuvres abordées / jouées dans leur contexte historique et esthétique. Utiliser les traités anciens. Aborder la notion de tempérament. onnaître l évolution historique de l instrument. Réaliser des interprétations imaginatives et stylistiquement cohérentes, étayées par une recherche personnelle sur les plans historique et esthétique. - 146 -
FORMATION INSTRUMNTAL VIOL D GAMB PAG 6 / 6 Démarches créatives FORMATION QUALIFIATION / Démontrer une application créative de ses connaissances par des réalisations musicales, personnelles et originales, au départ d éléments préalablement définis : inventés par lui, préexistants ou imposés. Gestion de l instrument FORMATION QUALIFIATION / omprendre et utiliser le vocabulaire usuel propre à l instrument. Assurer la sauvegarde et l entretien courant de l instrument. - 147 -
FORMATION INSTRUMNTAL VIOLON BAROQU PAG 1 / 6 Maîtrise gestuelle et technique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir une posture générale et des attitudes corporelles en adéquation avec l instrument et son jeu. Se positionner dans l espace par rapport au(x) partenaires et / ou à l (aux) auditeur(s). Intégrer mentalement une représentation spatiale de l instrument. Maîtriser progressivement les différentes techniques de l archet. Maîtriser progressivement les différentes techniques permettant de s adapter à différents systèmes d intonation. Maîtriser progressivement les différentes techniques permettant de s adapter aux différents diapasons. Maîtriser progressivement les différentes techniques permettant de s adapter aux différents accords (scordatura). - 148 -
FORMATION INSTRUMNTAL VIOLON BAROQU PAG 2 / 6 Maîtrise gestuelle et technique suite FORMATION QUALIFIATION / Respecter dans son jeu instrumental des paramètres de hauteur de note, de rythme, de dynamique et de synchronisation définis par des systèmes stylistiques de référence. Déterminer les techniques d articulation et de phrasé ainsi que les doigtés et coups d archet, en fonction de critères objectifs, historiques, expressifs et / ou personnels. laborer et mettre en œuvre un plan de travail efficace. avec la guidance de son professeur de manière autonome Accorder son instrument. coute critique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer un sens critique et autocritique comme vecteurs importants de son autonomie. Reproduire d oreille des éléments musicaux divers à différentes hauteurs. - 149 -
FORMATION INSTRUMNTAL VIOLON BAROQU PAG 3/ 6 coute critique suite FORMATION QUALIFIATION / xpérimenter progressivement les ressources sonores de l instrument en relation avec leurs potentialités expressives. Maîtriser progressivement la production et la qualité du son (timbre, justesse, enrichissement, tension, détente, ). Identifier à l écoute les différents langages abordés. S intégrer consciemment dans un jeu collectif, y compris éventuellement avec des élèves d autres disciplines et / ou d autres domaines. onstitution d un répertoire FORMATION QUALIFIATION / Mener à bien la réalisation de pièces musicales de manière autonome. - 150 -
FORMATION INSTRUMNTAL VIOLON BAROQU PAG 4/ 6 onstitution d un répertoire FORMATION QUALIFIATION / Mobiliser divers moyens de mémorisation de tout ou partie de son répertoire. (qualification) (transition) onstituer progressivement et entretenir un répertoire de pièces de tous genres et styles adaptées à ses possibilités, en ce compris d éventuelles compositions personnelles. Lecture et déchiffrage FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer des réflexes de lecture à vue. (qualification) (transition) Mettre en œuvre des stratégies de déchiffrage. - 151 -
FORMATION INSTRUMNTAL VIOLON BAROQU PAG 5/ 6 Lecture et déchiffrage suite FORMATION QUALIFIATION / Aborder la lecture de fac-similés de manuscrits et / ou d éditions anciennes. (qualification) (transition) onnaissance formelle et stylistique FORMATION QUALIFIATION / omprendre et repérer les éléments du discours musical : - cellules, motifs, thèmes, phrases, - formes musicales - termes musicaux - styles musicaux (théorie et pratique) - fonctions harmoniques - ornementation, diminution - caractères de danses et autres pièces descriptives Situer les œuvres abordées / jouées dans leur contexte historique et esthétique. Utiliser les traités anciens. Aborder la notion de tempérament. - 152 -
FORMATION INSTRUMNTAL VIOLON BAROQU PAG 6 / 6 onnaissance formelle et stylistique suite FORMATION QUALIFIATION / onnaître l évolution historique de l instrument. Réaliser des interprétations imaginatives et stylistiquement cohérentes, étayées par une recherche personnelle sur les plans historique et esthétique. Démarches créatives FORMATION QUALIFIATION / Démontrer une application créative de ses connaissances par des réalisations musicales, personnelles et originales, au départ d éléments préalablement définis : inventés par lui, préexistants ou imposés. Gestion de l instrument FORMATION QUALIFIATION / omprendre et utiliser le vocabulaire usuel propre à l instrument. Assurer la sauvegarde et l entretien courant de l instrument. - 153 -
FORMATION INSTRUMNTAL LAVIRS JAZZ PAG 1 / 6 Maîtrise gestuelle et technique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir une posture générale, des attitudes corporelles, une position en adéquation avec l instrument et son jeu. Intégrer mentalement une représentation spatiale de l instrument. Se positionner dans l espace par rapport au(x) partenaires et / ou à l (aux) auditeur(s). Respecter les paramètres de hauteur de note, de rythme, de dynamique et de synchronisation dans son jeu instrumental. Maîtriser le jeu accordique. (accords de base) (accords avec tensions) Maîtriser progressivement l emploi des pédales en adéquation avec l instrument. laborer et mettre en œuvre un plan de travail efficace. avec la guidance de son professeur de manière autonome - 154 -
FORMATION INSTRUMNTAL LAVIRS JAZZ PAG 2 / 6 Maîtrise gestuelle et technique suite FORMATION QUALIFIATION / Déterminer les techniques d articulation et de phrasé ainsi que les doigtés en fonction de critères stylistiques, expressifs et / ou personnels. coute critique FORMATION QUALIFIATION / Maîtriser progressivement la production et la qualité du son. Acquérir et développer un sens critique et autocritique comme vecteurs importants de son autonomie. Reproduire d oreille des éléments musicaux divers à différentes hauteurs. xpérimenter progressivement les ressources sonores de l instrument en relation avec leurs potentialités expressives. Reconnaître à l écoute les différentes tendances stylistiques de l instrument. - 155 -
FORMATION INSTRUMNTAL LAVIRS JAZZ PAG 3 / 6 coute critique suite FORMATION QUALIFIATION / S intégrer consciemment dans un jeu collectif, y compris éventuellement avec des élèves d autres disciplines et / ou d autres domaines. onstitution d un répertoire FORMATION QUALIFIATION / Mener à bien la réalisation de pièces musicales de manière autonome. Mémoriser son répertoire. (qualification) (transition) onstituer progressivement et entretenir un répertoire de pièces de tous genres et styles adaptées à ses possibilités, en ce compris d éventuelles compositions personnelles. - 156 -
FORMATION INSTRUMNTAL LAVIRS JAZZ PAG 4 / 6 Lecture et déchiffrage FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer des réflexes de lecture à vue mélodique, harmonique et rythmique. Audition et repiquage FORMATION QUALIFIATION / Mettre en œuvre des stratégies de repiquage auditif et de sa retranscription. onnaissance formelle et stylistique FORMATION QUALIFIATION / omprendre et repérer les éléments du discours musical : - cellules, motifs, thèmes, phrases, - formes musicales - termes musicaux - styles musicaux (théorie et pratique) - harmonie - modes d improvisation - rythmes - 157 -
FORMATION INSTRUMNTAL LAVIRS JAZZ PAG 5 / 6 onnaissance formelle et stylistique suite FORMATION QUALIFIATION / Situer les œuvres abordées / jouées dans leur contexte historique et esthétique. Démarches créatives FORMATION QUALIFIATION / Démontrer une application créative de ses connaissances par des réalisations musicales, personnelles et originales, au départ d éléments préalablement définis : inventés par lui, préexistants ou imposés. Pratique de l improvisation FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer des techniques d improvisation dans différents contextes (harmonique, modal, formel, libre, ) adaptées à ses possibilités. - 158 -
FORMATION INSTRUMNTAL LAVIRS JAZZ PAG 6 / 6 Gestion de l instrument FORMATION QUALIFIATION / omprendre et utiliser le vocabulaire usuel propre à l instrument. Assurer la sauvegarde et l entretien courant de l instrument. - 159 -
FORMATION INSTRUMNTAL ORDS JAZZ PAG 1 / 6 Maîtrise gestuelle et technique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir une posture générale, des attitudes corporelles, une position en adéquation avec l instrument et son jeu. Intégrer mentalement une représentation spatiale de l instrument. Se positionner dans l espace par rapport au(x) partenaires et / ou à l (aux) auditeur(s). Respecter les paramètres de hauteur de note, de rythme, de dynamique et de synchronisation dans son jeu instrumental. Maîtriser le jeu accordique et développer en arpège pour les instruments à vocation monodique. (accords de base) (accords avec tensions) laborer et mettre en œuvre un plan de travail efficace. avec la guidance de son professeur de manière autonome Déterminer les techniques d articulation et de phrasé ainsi que les doigtés en fonction de critères stylistiques, expressifs et / ou personnels. - 160 -
FORMATION INSTRUMNTAL ORDS JAZZ PAG 2 / 6 Maîtrise gestuelle et technique suite FORMATION QUALIFIATION / Accorder son instrument. coute critique FORMATION QUALIFIATION / Maîtriser progressivement la production et la qualité du son (timbre, justesse, homogénéité, ). Acquérir et développer un sens critique et autocritique comme vecteurs importants de son autonomie. Reproduire d oreille des éléments musicaux divers à différentes hauteurs. xpérimenter progressivement les ressources sonores de l instrument en relation avec leurs potentialités expressives. Reconnaître à l écoute les différentes tendances stylistiques de l instrument. - 161 -
FORMATION INSTRUMNTAL ORDS JAZZ PAG 3 / 6 coute critique suite FORMATION QUALIFIATION / S intégrer consciemment dans un jeu collectif, y compris éventuellement avec des élèves d autres disciplines et / ou d autres domaines. onstitution d un répertoire FORMATION QUALIFIATION / Mener à bien la réalisation de pièces musicales de manière autonome. Mémoriser son répertoire. (qualification) (transition) onstituer progressivement et entretenir un répertoire de pièces de tous genres et styles adaptées à ses possibilités, en ce compris d éventuelles compositions personnelles. - 162 -
FORMATION INSTRUMNTAL ORDS JAZZ PAG 4 / 6 Lecture et déchiffrage FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer des réflexes de lecture à vue mélodique, harmonique et rythmique. Audition et repiquage FORMATION QUALIFIATION / Mettre en œuvre des stratégies de repiquage auditif et de sa retranscription. onnaissance formelle et stylistique FORMATION QUALIFIATION / omprendre et repérer les éléments du discours musical : - cellules, motifs, thèmes, phrases, - formes musicales - termes musicaux - styles musicaux (théorie et pratique) - harmonie - modes d improvisation - rythmes - 163 -
FORMATION INSTRUMNTAL ORDS JAZZ PAG 5 / 6 onnaissance formelle et stylistique suite FORMATION QUALIFIATION / Situer les œuvres abordées / jouées dans leur contexte historique et esthétique. Démarches créatives FORMATION QUALIFIATION / Démontrer une application créative de ses connaissances par des réalisations musicales, personnelles et originales, au départ d éléments préalablement définis : inventés par lui, préexistants ou imposés. Pratique de l improvisation FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer des techniques d improvisation dans différents contextes (harmonique, modal, formel, libre, ) adaptées à ses possibilités. - 164 -
FORMATION INSTRUMNTAL ORDS JAZZ PAG 6 / 6 Gestion de l instrument FORMATION QUALIFIATION / omprendre et utiliser le vocabulaire usuel propre à l instrument. Assurer la sauvegarde et l entretien courant de l instrument. - 165 -
FORMATION INSTRUMNTAL PRUSSIONS JAZZ PAG 1 / 5 Maîtrise gestuelle et technique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir une posture générale, des attitudes corporelles, une position en adéquation avec l instrument et son jeu. Intégrer mentalement une représentation spatiale de l instrument. Se positionner dans l espace par rapport au(x) partenaires et / ou à l (aux) auditeur(s). Respecter les paramètres de hauteur de note, de rythme, de dynamique et de synchronisation dans son jeu instrumental. Maîtriser progressivement les différentes techniques permettant de développer la sonorité. laborer et mettre en œuvre un plan de travail efficace. avec la guidance de son professeur de manière autonome Déterminer les techniques d articulation et de phrasé ainsi que les doigtés en fonction de critères stylistiques, expressifs et / ou personnels. - 166 -
FORMATION INSTRUMNTAL PRUSSIONS JAZZ PAG 2 / 5 coute critique FORMATION QUALIFIATION / Maîtriser progressivement la production et la qualité du son (timbre, homogénéité, ). Acquérir et développer un sens critique et autocritique comme vecteurs importants de son autonomie. Reproduire d oreille des éléments musicaux divers à différentes hauteurs. xpérimenter progressivement les ressources sonores de l instrument en relation avec leurs potentialités expressives. Reconnaître à l écoute les différentes tendances stylistiques de l instrument. S intégrer consciemment dans un jeu collectif, y compris éventuellement avec des élèves d autres disciplines et / ou d autres domaines. - 167 -
FORMATION INSTRUMNTAL PRUSSIONS JAZZ PAG 3 / 5 onstitution d un répertoire FORMATION QUALIFIATION / Mener à bien la réalisation de pièces musicales de manière autonome. Mémoriser son répertoire. (qualification) (transition) onstituer progressivement et entretenir un répertoire de pièces de tous genres et styles adaptées à ses possibilités, en ce compris d éventuelles compositions personnelles. Lecture et déchiffrage FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer des réflexes de lecture à vue. - 168 -
FORMATION INSTRUMNTAL PRUSSIONS JAZZ PAG 4 / 5 Audition et repiquage FORMATION QUALIFIATION / Mettre en œuvre des stratégies de repiquage auditif et de sa retranscription. onnaissance formelle et stylistique FORMATION QUALIFIATION / omprendre et repérer les éléments du discours musical : - cellules, motifs, thèmes, phrases, - formes musicales - termes musicaux - styles musicaux (théorie et pratique) - harmonie - modes d improvisation - rythmes Situer les œuvres abordées / jouées dans leur contexte historique et esthétique. - 169 -
FORMATION INSTRUMNTAL PRUSSIONS JAZZ PAG 5 / 5 Démarches créatives FORMATION QUALIFIATION / Démontrer une application créative de ses connaissances par des réalisations musicales, personnelles et originales, au départ d éléments préalablement définis : inventés par lui, préexistants ou imposés. Pratique de l improvisation FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer des techniques d improvisation dans différents contextes (harmonique, modal, formel, libre, ) adaptées à ses possibilités. Gestion de l instrument FORMATION QUALIFIATION / omprendre et utiliser le vocabulaire usuel propre à l instrument. Assurer la sauvegarde et l entretien courant de l instrument. - 170 -
FORMATION INSTRUMNTAL VNTS JAZZ PAG 1 / 6 Maîtrise gestuelle et technique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir une posture générale, des attitudes corporelles, une position en adéquation avec l instrument et son jeu. Intégrer mentalement une représentation spatiale de l instrument. Se positionner dans l espace par rapport au(x) partenaires et / ou à l (aux) auditeur(s). Respecter les paramètres de hauteur de note, de rythme, de dynamique et de synchronisation dans son jeu instrumental. Maîtriser le jeu en arpèges. (accords de base) (accords avec tensions) Maîtriser progressivement les différentes techniques d émission du son permettant le développement de la sonorité, notamment : la respiration, l embouchure, le coup de langue, les sourdines,... laborer et mettre en œuvre un plan de travail efficace. avec la guidance de son professeur de manière autonome - 171 -
FORMATION INSTRUMNTAL VNTS JAZZ PAG 2 / 6 Maîtrise gestuelle et technique suite FORMATION QUALIFIATION / Déterminer les techniques d articulation et de phrasé ainsi que les doigtés en fonction de critères stylistiques, expressifs et / ou personnels. Accorder son instrument. coute critique FORMATION QUALIFIATION / Maîtriser progressivement la production et la qualité du son (timbre, justesse, homogénéité, ). Acquérir et développer un sens critique et autocritique comme vecteurs importants de son autonomie. Reproduire d oreille des éléments musicaux divers à différentes hauteurs. xpérimenter progressivement les ressources sonores de l instrument en relation avec leurs potentialités expressives. - 172 -
FORMATION INSTRUMNTAL VNTS JAZZ PAG 3 / 6 coute critique suite FORMATION QUALIFIATION / Reconnaître à l écoute les différentes tendances stylistiques de l instrument. S intégrer consciemment dans un jeu collectif, y compris éventuellement avec des élèves d autres disciplines et / ou d autres domaines. onstitution d un répertoire FORMATION QUALIFIATION / Mener à bien la réalisation de pièces musicales de manière autonome. Mémoriser son répertoire. (qualification) (transition) - 173 -
FORMATION INSTRUMNTAL VNTS JAZZ PAG 4 / 6 onstitution d un répertoire suite FORMATION QUALIFIATION / onstituer progressivement et entretenir un répertoire de pièces de tous genres et styles adaptées à ses possibilités, en ce compris d éventuelles compositions personnelles. Lecture et déchiffrage FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer des réflexes de lecture à vue mélodique, harmonique et rythmique. Audition et repiquage FORMATION QUALIFIATION / Mettre en œuvre des stratégies de repiquage auditif et de sa retranscription. - 174 -
FORMATION INSTRUMNTAL VNTS JAZZ PAG 5 / 6 onnaissance formelle et stylistique FORMATION QUALIFIATION / omprendre et repérer les éléments du discours musical : - cellules, motifs, thèmes, phrases, - formes musicales - termes musicaux - styles musicaux (théorie et pratique) - harmonie - modes d improvisation - rythmes Situer les œuvres abordées / jouées dans leur contexte historique et esthétique. Démarches créatives FORMATION QUALIFIATION / Démontrer une application créative de ses connaissances par des réalisations musicales, personnelles et originales, au départ d éléments préalablement définis : inventés par lui, préexistants ou imposés. - 175 -
FORMATION INSTRUMNTAL VNTS JAZZ PAG 6 / 6 Pratique de l improvisation FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer des techniques d improvisation dans différents contextes (harmonique, modal, formel, libre, ) adaptées à ses possibilités. Gestion de l instrument FORMATION QUALIFIATION / omprendre et utiliser le vocabulaire usuel propre à l instrument. Assurer la sauvegarde et l entretien courant de l instrument. - 176 -
FORMATION VOAL - HANT PAG 1 / 5 Maîtrise gestuelle et technique FORMATION QUALIFIATION / Se mettre en condition préalable (entraînement vocal, détente corporelle et musculaire, ). Acquérir une posture générale et des attitudes corporelles en adéquation avec l instrument vocal. Se positionner dans l espace par rapport à l accompagnateur, au(x) partenaire(s) et / ou à l (aux) auditeur(s). Intégrer une représentation spatiale du corps et de la voix. Maîtriser progressivement la mémoire proprioceptive. Maîtriser progressivement les différentes techniques permettant de développer la sonorité, notamment la respiration, la relation souffle voix, le conduit vocal, le moule vocal, les cavités de résonance, Respecter les paramètres de hauteur de note, de rythme, de dynamique et de synchronisation dans son émission vocale. - 177 -
FORMATION VOAL - HANT PAG 2 / 5 Maîtrise gestuelle et technique suite FORMATION QUALIFIATION / Déterminer les techniques d articulation et de phrasé en fonction de critères objectifs, historiques, expressifs et / ou personnels. laborer et mettre en œuvre un plan de travail efficace. avec la guidance de son professeur de manière autonome coute critique FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer un sens critique et autocritique comme vecteurs importants de son autonomie. Reproduire d oreille des éléments musicaux divers à différentes hauteurs. xpérimenter progressivement les ressources sonores de l instrument vocal en relation avec leurs potentialités expressives. Maîtriser progressivement la production et la qualité du son ( timbre, justesse, homogénéité, égalité des registres, enrichissement, ). - 178 -
FORMATION VOAL - HANT PAG 3 / 5 coute critique suite FORMATION QUALIFIATION / S intégrer consciemment dans un jeu collectif, y compris éventuellement avec des élèves d autres disciplines et / ou d autres domaines. onstitution d un répertoire FORMATION QUALIFIATION / Mener à bien la réalisation de pièces musicales de manière autonome. Mobiliser divers moyens de mémorisation de son répertoire. onstituer progressivement et entretenir un répertoire de pièces de tous genres et styles adaptées à ses possibilités, en ce compris d éventuelles compositions personnelles. - 179 -
FORMATION VOAL - HANT PAG 4 / 5 Lecture et déchiffrage FORMATION QUALIFIATION / Acquérir et développer des réflexes de lecture à vue. (qualification) (transition) Mettre en œuvre des stratégies de déchiffrage. onnaissance formelle et stylistique FORMATION QUALIFIATION / omprendre et repérer les éléments du discours musical : - cellules, motifs, thèmes, phrases, - formes musicales - termes musicaux - styles musicaux ( théorie et pratique ) - fonctions harmoniques - ornementation Situer les œuvres abordées / jouées dans leur contexte historique et esthétique. - 180 -
FORMATION VOAL - HANT PAG 5 / 5 onnaissance formelle et stylistique suite FORMATION QUALIFIATION / Réaliser des interprétations imaginatives et stylistiquement cohérentes, étayées par une recherche personnelle sur les plans historique et esthétique. Démarches créatives FORMATION QUALIFIATION / Démontrer une application créative de ses connaissances par des réalisations vocales, personnelles et originales, au départ d éléments préalablement définis : inventés par lui, préexistants ou imposés. Gestion de l instrument FORMATION QUALIFIATION / omprendre et utiliser le vocabulaire usuel propre à l instrument vocal. Assurer un équilibre et une hygiène de vie propre à la santé vocale.. - 181 -