Le rôle du Canada dans le développement international Dans le cadre de cette leçon, les élèves effectueront une recherche sur trois projets auxquels le Canada a participé à l international. Niveau ciblé 10 e à la 12 e année Durée 120 minutes Liens avec le programme d études Programme des provinces de l Atlantiques en sciences sociales : Conseil atlantique des ministres de l Éducation et de la Formation (CAMEF) : Nouveau-Brunswick, Histoire moderne 113, Enjeux mondiaux 120 Ressources supplémentaires, matériel et équipement Feuille de directives de l élève et outil d'évaluation des rapports (joints) Formulaire(s) de prise de notes (joint) Carte vierge du monde (l Atlas canadien propose une bonne carte : atlas.nrcan.gc.ca/site/english/maps/reference/outlineworld/world01/map.pdf) Laboratoire informatique, écran ACL, accès internet Sites Web L Atlas canadien en ligne Le Canada et l aide au développement canadiangeographic.ca/atlas/intro.aspx?lang=fr Map A Developing World 2013 Edition canadiangeographic.ca/worldmap/ Agence canadienne de développement international acdi-cida.gc.ca/acdi-cida/acdi-cida.nsf/fra/accueil Banque de projets de l ACDI les.acdicida.gc.ca/servlet/jkmsearchcontroller?destemplatefile=cposearchfr.htm&desclient Locale=frFR&AppID=cpoFr Plan d action pour accroître l efficacité de l aide acdi-cida.gc.ca/acdi-cida/acdi-cida.nsf/fra/fra-825105226-kft Séquences vidéo, courts clips vidéo. acdi-cida.gc.ca/acdi-cida/acdi-cida.nsf/fra/nad-102115415-r48 Université du Nouveau-Brunswick unb.ca/news/view.cgi?id=1693
Objectif général La leçon est conçue pour sensibiliser l élève au thème de l Atlas canadien en ligne Canada et l aide au développement par la participation à la lecture de base et à la recherche Internet pour renforcer les habiletés de recherche et de rédaction de l élève, ainsi que ses connaissances historiques et géographiques. L élève acquerra une appréciation plus élaborée du «rôle du Canada» d aider les pays et les régions. L élève regardera des vidéoclips et effectuera des recherches sur trois projets canadiens de développement. À la suite de la recherche, l élève produira un rapport sur les projets canadiens d aide au développement dans différents pays. Résultats de la leçon À la fin de la leçon, l élève pourra : se servir d internet pour planifier et organiser un projet de recherche géographique sur le rôle du Canada dans le développement international; décrire au moins un projet de développement commandité par le Canada; repérer et recueillir systématiquement des renseignements de nature historique et géographique d une gamme de sources primaires et secondaires; produire un rapport sur trois projets de développement et sur le rôle du Canada dans l aide au développement; découvrir l Atlas du Canada en ligne. La leçon Introduction Développem ent Présenter au moins une séquence vidéo parmi les choix proposés au : acdicida.gc.ca/acdi-cida/acdi-cida.nsf/fra/nad-102115415-r48. Diriger un échange sur les séquences vidéo. Distribuer la Feuille de directives de l élève, les Formulaires de prise de notes et une carte vierge du monde. Demander à l élève de se rendre sur la Banque de projets du site Web de l ACDI. Demander à l élève de parcourir les descripteurs de projet énumérés. Revoir la Feuille des directives de l élève qui demande à l élève de : Choisir trois projets de développement canadiens. Remplir les formulaires nécessaires pour chaque projet. Rédiger un rapport sur les trois projets commandités par le Canada. Rédiger une phrase résumant l utilité des projets canadiens d aide au développement. Sur une carte du monde vierge, identifier et ombrager les pays qui reçoivent de l aide du Canada. Créer une page titre pour le rapport et réunir les trois formulaires, la phraserésumé et la carte. Conclusion Réunir les élèves en groupes de cinq et les inviter à présenter les grandes lignes de leur rapport.
Enrichissement À l aide de la carte interactive, Un monde en développement, définir et expliquer l Indice de développement humain (IDH). À l aide des tableaux comparatifs, comparer l IDH du Canada et d autres pays. Diriger une discussion à savoir quels pays, quelles régions ont l IDH le plus élevé et poser des hypothèses sur les facteurs qui permettent d augmenter l IDH. Évaluation Le projet des élèves sera évalué selon l'outil d évaluation des rapports (dans la Feuille de directives de l élève ci-joint). Liens avec les Normes nationales canadiennes en géographie Élément essentiel n 4 : Systèmes humains Interdépendance économique mondiale Habileté géographique n 1 : Poser des questions de nature géographique Planifier et organiser un projet de recherche géographique. Habileté géographique n 2 : Acquérir des renseignements de nature géographique Repérer et recueillir systématiquement des renseignements de nature géographique d une panoplie de sources primaires et secondaires. Habileté géographique n 3 : Organiser les renseignements de nature géographique Concevoir différents types de carte comme moyen d organiser les renseignements de nature géographique. Intégrer différents types de documents pour organiser les renseignements de nature géographique.
Feuille de directives de l élève Suivre les directives ci-dessous et remplir les trois formulaires. Ton travail sera évalué à l aide de la rubrique ci-dessous : Tâche : Se rendre sur la Banque de projets de l ACDI au les.acdicida.gc.ca/servlet/jkmsearchcontroller?destemplatefile=cposearchfr.htm&desclientlocale =frfr&appid=cpofr Consulter les éléments de description du projet. Choisir trois projets. Remplir les formulaires requis pour chaque projet. Rédiger un rapport pour chaque projet. Rédiger un énoncé résumé sur l utilité des projets canadiens d aide au développement. Sur une carte vierge du monde, identifier, étiqueter et ombrager les pays qui reçoivent de l aide du Canada. Créer une page titre pour le rapport et rassembler les trois formulaires, l énoncérésumé, la carte et l Outil d évaluation des rapports. Outil d évaluation de rapport (Autoévaluation) Encercler votre évaluation par catégorie : Formulaires remplis 4 3 2 1 Renseignements exacts 4 3 2 1 Énoncé résumé 4 3 2 1 Carte 4 3 2 1 Commentaires :
Formulaires de prise de note FORMULAIRE n 1 Pays Titre du projet Numéro du projet Montant de la contribution maximale (en $) Organisme d exécution - Partenaire État du projet Dates de début et de fin Secteur(s) Énumérer les secteurs participants et rédiger une description. Etc. 1) 2) 3) Description : Décrire le projet dans tes propres mots. (Utiliser le verso au besoin)
FORMULAIRE n 2 Pays Titre du projet Numéro du projet Montant de la contribution maximale (en $) Organisme d exécution - Partenaire État du projet Dates de début et de fin Secteur(s) Énumérer les secteurs participant et rédiger une description. Etc. 1) 2) 3) Description : Décrire le projet dans tes propres mots. (Utiliser le verso au besoin)
FORMULAIRE n o 3 Pays Titre du projet Numéro du projet Montant de la contribution maximale (en $) Organisme d exécution - Partenaire État du projet Dates de début et de fin Secteur(s) Énumérer les secteurs participant et rédiger une description. Etc. 1) 2) 3) Description : Décrire le projet dans tes propres mots.