Section des Formations et des diplômes. Evaluation des licences de l Université du Havre

Section des Formations et des diplômes Evaluation des licences de l Université du Havre 2011

Section des Formations et des diplômes Evaluation des licences de l'université du Havre 2011

Section des formations et des diplômes Rapport sur l'offre de formation "licence" de l'université du Havre Vague B 2012-2015 Campagne d évaluation 2010/11

Préambule L Université du Havre est un établissement de taille moyenne, pluridisciplinaire hors disciplines médicales. Forte d environ 6.6OO étudiants, l Université propose les quatre domaines d activité classiques de ce type d établissement à savoir : Droit, économie, gestion, Sciences et technologies, Lettres Langues et Sciences humaines et Sociales. L Université est organisée en 3 UFR : Affaires internationales, droit, économie, gestion (cette UFR incluant également le Pôle international de Management). Sciences et technologies. Lettres et Sciences humaines. Le dispositif se complète par un IUT et l ISEL (institut Supérieur d Etudes Logistiques) une école d ingénieurs. Au niveau régional, l Université du Havre participe à la mise en place (en cours) du PRES «Normandie Université». L Université développe également des partenariats avec d autres établissements d enseignement supérieur de la région (INSA Rouen dans le domaine du Génie civil) et national (IEP, Paris). La volonté déclarée de l Université du Havre est d orienter ses activités en relation avec son environnement portuaire. En 2010, le nombre d inscrits en licences généralistes est de 2481, en lègère augmentation par rapport à 2009 (une centaine d étudiants en plus). La répartition entre les différents domaines de formations est donnée dans le tableau ci-dessous. En moyenne, 40 % des étudiants inscrits en licence sont boursiers, ce qui est nettement supérieur à la moyenne nationale. Ce nombre élevé de boursiers souligne le rôle «d université de proximité» que joue l Université du Havre. Une autre caractéristique du Havre est le nombre significativement plus élevé d étudiants en L3 qu en L2, ce qui implique un apport extérieur d étudiant entrants en L3 ; l Université ne donne aucune explication sur cette situation. Domaine L1 L2 L3 Total domaine ALL 249 101 57 407 DEG 557 253 355 1165 SHS 187 61 67 315 STS 265 100 229 594 Total 1258 515 708 2481 1 Projet pédagogique Appréciation : Le document de politique générale en matière de formation de l Université n a été fourni que mi-janvier, bien après la réunion du comité. En l absence de ce document, en particulier pour les formations de licence, il est difficile au travers des maquettes de formation de déterminer s il y a ou non des axes forts que veut développer l Université en matière de formation. Le seul élément factuel exprimé par l Université est la volonté d avoir une approche très «professionnalisant» dans son offre de formation ce qui s exprime dans le nombre relativement élevé de licences professionnelles proposées aux étudiants (23 mentions). Comme mentionné dans le préambule, il est certain que l Université joue un rôle important en permettant à un certain nombre des bacheliers l accès à des formations universitaires. Sans renier la difficulté pour un établissement de ce type de mettre en place une offre de premier cycle cohérente et attractive, il demeure que le manque d informations concernant le projet pédagogique de l Université est dommageable. Bien qu il ressorte de la plupart des dossiers d habilitations déposés une réelle volonté de proposer aux étudiants des formations adaptées aux différentes disciplines, il est à déplorer que les objectifs, tant en termes de poursuite d études ou d insertion 3

professionnelle possible en relation avec les compétences acquises, de plusieurs mentions restent floues en particulier dans le domaine des SHS. Un effort semble avoir été entrepris pour mutualiser, dans la mesure du possible, les enseignements au sein des formations. Cela se traduit par une L1 commune à plusieurs mentions, la spécialisation n intervenant qu au S3 et même parfois au S5. Cela peut conduire comme dans le cas des STS à proposer un vrai portail aux étudiants. Le portail proposé dans le domaine apparaît beucoups plus confus et peu lisible par les étudiants. Néanmoins, cette mutualisation peut avoir un effet dissuasif sur les étudiants comme dans le domaine STS où la spécialisation entre les différents domaines est tardive. Ce manque d attractivité pourrait expliquer, au moins en partie, le taux d abandon en L1 de ces mentions. Il est étonnant que dans la mention Histoire qui se décline en trois parcours (Géographie, Sociologie, Documentation), n apparaisse aucun parcours «Histoire». Le très faible poucentage d étudiants de L2 généralistes intégrant une licence professionnelle est également troublant alors que l établissement déclare vouloir s engager dans un professionnalisation importante de son offre de formation. Cette contradiction est renforcée par l absence quasi générale dans les différentes mentions de L2 d un UE d ouverture pour faciliter une entrée en licence professionnelle. Cela pose le problème de l articulation entre les licences généralistes et les licences professionnelles, comme l organisation de passerelles entre ces deux cursus. Ici encore, auncun élément n est donné par l université. Au niveau des équipes pédagogiques, leur organisation et leurs missions sont variables et parfois pas clairement précisées. L établissement s est également engagé dans le développement d outils numériques pour aider les étudiants dans leur cursus. Cet environnement numérique semble encore très peu utilisé par les étudiants. L établissement ne donne à cet égard aucune explication. Points forts : Un équilibre entre CM, TD, TP dans la majorité des mentions. La mutualisation des enseignements en L1 pouvant aller sur l existence d un vrai portail comme en STS. Points faibles : L absence de document disponible sur un projet pédagogique global de l établissement en relation avec les grands axes que l établissement envisage de développer ou de favoriser. Le manque de lisibilité sur les objectifs des formations. Le manque d homogénéité dans l organisation et les missions des équipes pédagogiques. L absence de précisions sur la mise en place et le suivi de nouveaux outils pédagogiques en particulier les TICE. Le très faible pourcentage d étudiants de L2 intégrant une licence professionnelle et le manque de clarté sur l articulation entre licence généraliste et licence professionnelle. Les passerelles bien que mentionnées comme possibles sont généralement peu lisibles. 2 Dispositifs d aide à la réussite Appréciation : L absence de document de synthèse rend difficile l évaluation des dispositifs de réussite en licence mis en place par l établissement. Le seul élément fournit dans le tableau des indicateurs est que le plan réussite en licence est en cours. Il semble que le PRL soit globalement mis en œuvre, mais de manière très hétérogène d une mention à l autre. Il peut y avoir des dispositifs très forts avec des enseignants référents, du tutorat d une part, et d autre part des dispositifs beaucoup plus légers. Ce manque de cohérence est d autant plus troublant que le taux d abandon est relativement élevé en L1 dans un certain nombre de licences. De plus, le taux de succès en 3 ans est faible, 37 % des étudiants quittent la L1 et l Université avec moins de 15 ECTS. Enfin, sur les 478 diplômés de L3, seulement une petite moitié (229) a fait une L1 dans l établissement. L Université ne donne aucun élément d analyse sur cette situation. 4

De nouveau, il faut signaler le très faible pourcentage d étudiants de L2 qui intègre une licence professionnelle, ce qui pose encore la question de l articulation entre les formations généralistes et professionnelles au niveau du premier cycle ; il aurait été utile de connaître la politique de l Université sur cette question. Point fort : La mise en place progressive du plan réussite en licence. Points faibles : Les dispositifs sont variables d une mention à l autre. La lisibilité faible de la politique de l établissement en matière de réussite en licence (pas de document de politique générale en matière de formation). Le taux d abandon en L1 est relativement important, l établissement ne donne aucun élément d analyse sur ce point. L articulation entre licences générales et licences professionnelles est très peu lisible. 3 Insertion professionnelle et poursuite des études choisies Appréciation : Comme signalé précédemment, l Université du Havre met un accent particulier sur le caractère professionnalisant d un grand nombre de formations qu elle propose. L insertion professionnelle apparaît comme une préoccupation majeure de l établissement. L Université organise depuis 2004 une enquête interne sur le devenir de ses étudiants diplômés tant en licence qu en master. Cette enquête se fait 18 mois après la sortie (12 mois pour l ISEL). Le taux de réponse est encore un peu faible (16 %) pour pouvoir en tirer des conclusions significatives. Néanmoins, les premiers résultats montrent qu environ 42% des étudiants ne poursuivent pas d études après la licence et que 71 % des étudiants ayant répondu à l enquête sont insérés professionnellement. Un module «Projet Personnel Professionnel» a été introduit dans les maquettes de diplômes pour l'habilitation 2008-2011, mais toutes les formations ne l ont pas encore intégré. Les fiches RNCP sont majoritairement présentes (sauf pour une mention), leur qualité étant néanmoins variable. La poursuite d études en master est généralement possible. Cette poursuite est néanmoins plus difficile à cerner pour certaines formations comme par exemple pour les étudiants de L3 Biologie. De plus, peu d informations sont données quant à l intégration d étudiants du Havre dans des masters proposés par les autres universités de la région. Dans ce cadre, le rôle futur du PRES n apparaît pas clairement. L ouverture vers les métiers de l enseignement est également relativement peu lisible. Le nombre d étudiants inscrits en première année de préparation est négligeable et le taux de réussite au concours est nul. Cette situation est particulière en fonction du fait que le débouché vers les métiers de l enseignement de plusieurs mentions, en particulier en SHS, est le plus important. Points forts : La mise en place d une enquête de suivi du devenir des étudiants. La généralisation prévue du module «projet professionnel» dans toutes les formations. Points faibles : Les passerelles vers les masters proposés par les universités de la région sont peu explicites ainsi que le rôle que pourrait jouer le PRES «Normandie Université» dans l offre de formation. L ouverture vers les métiers de l enseignement est peu lisible avec un taux négligeable d étudiants inscrits en première année de préparation aux concours. 5

4 Pilotage des licences Appréciation : L Université ne donne aucun élément factuel sur la manière dont elle envisage un pilotage global de son offre de formations. Il semble néanmoins que ce pilotage soit pris en charge (au moins en partie) par les UFR, mais ce pilotage apparaît très variable d une UFR à l autre. La composition et le rôle des équipes pédagogiques sont également variables. Les professeurs semblent peu impliqués dans les formations de licences, 10 % des heures théoriques sont assurées par les professeurs des universités. Il existe également un certain nombre de conseils de perfectionnement : l Université déclare vouloir développer ce dispositif. Il ressort de l analyse des dossiers une grande hétérogénéité concernant le pilotage de l offre de licence. Il semble n y avoir aucun pilotage central par l établissement de son offre de licence. Point fort : La volonté de l Université de développer les conseils de perfectionnement. Points faibles : L absence de pilotage centrale par l établissement des licences et la variabilité de ce pilotage par les UFR. La faible implication des professeurs dans les formations de licence. Recommandations pour l établissement L Université du Havre est un établissement pluridisciplinaire sans médecine de taille moyenne. Le nombre important de boursiers indique que cet établissement joue un rôle d acteur de proximité permettant un accès plus aisé pour les bacheliers de la zone à une formation universitaire. Aucun élément ne permet néanmoins de déterminer les axes forts ou privilégiés que l établissement entend défendre. Il serait important pour un établissement de ce type de concentrer ses efforts sur un nombre limité de domaines en fonction de ses spécificités. Un angle d approche pourrait être celui de l environnement portuaire que l Université signale par ailleurs comme étant son centre d intérêt principal. Une réflexion sur le projet pédagogique ainsi que sur le pilotage des licences pourraient être un élément qui permettrait d améliorer l attractivité de l établissement. Dans ce cadre, une meilleur synergie entre les formations générales et professionnelles pourrait être un atout pour l Université. Il serait également intéressant que l Université se penche sur le taux d abandon relativement élevé en L1. Il serait également intéressant de mieux connaître comment l Université du Havre se situe par rapport à l offre de formation régionale du fait de sa proximité avec les universités de Rouen et de Caen. Le rôle du PRES, en création, serait à cet égard un élément important à connaitre. 6

Evaluation des diplômes Licences Vague B ACADÉMIE : ROUEN Établissement : Université du Havre Demande n S3LI120000676 Domaine : Sciences humaines et sociales Mention : Géographie Présentation de la mention Cette mention constitue une demande de renouvellement avec modifications, notamment un renforcement des outils méthodologiques en L1, un approfondissement disciplinaire en L3 et une amélioration sensible, sur tout le cursus, des enseignements en langues vivantes. Le cursus se distingue des formations de même type disponibles à Caen et à Rouen par une approche ouverte sur l ensemble des sciences humaines et sociales et l accent mis sur les langues. La spécialisation est progressive, au sein de quatre parcours : Histoire, Sociologie, Documentation, Aménagement. Les enseignements dispensés semblent bien adaptés aux débouchés présentés : aménagement, transport, concours administratifs, communication, tourisme, journalisme, enseignement, environnement, urbanisme, etc. Indicateurs Nombre d inscrits en L1 31 Nombre d inscrits en L2 18 Nombre d inscrits en L3 26 % sortant de L2 pour intégrer une autre formation que le L3 correspondant 10 % % entrant en L3 venant d'une autre formation que le L2 correspondant 30 % % d'abandon en L1 45 % % de réussite en 3 ans NR % de réussite en 5 ans NR % de poursuite des études en master ou dans une école 75 % % d'insertion professionnelle NR Bilan de l évaluation Appréciation globale : On note une bonne cohérence entre les parcours et les débouchés annoncés. Les étudiants souhaitant une professionnalisation rapide peuvent s orienter dès la L2 vers une licence professionnelle Animateur technique du Bassin versant ou poursuivre leur formation en L3, puis en master, en fonction des spécialisations choisies. Les enseignements dispensés permettent une bonne maîtrise des bases théoriques en géographie physique, humaine et sociale, une maîtrise des techniques et outils informatiques et statistiques de la géographie, une pratique satisfaisante d une langue vivante, ainsi qu une culture générale assurée par l ouverture disciplinaire de la formation. 1

Le projet professionnel des étudiants se dessine tout au long de la formation, via le projet professionnel étudiant, les rencontres et échanges avec l enseignant référent, et le stage, obligatoire en parcours Aménagement et en Documentation, possible dans les autres parcours. Les dispositifs d aide à la réussite sont riches et variés : les effectifs relativement peu importants de la formation permettent des échanges intéressants entre les enseignants, notamment les professeurs référents, et les étudiants, ainsi qu une adaptation des enseignements aux niveaux et besoins spécifiques des étudiants. La méthodologie du travail universitaire est adaptée à la matière et à ses exercices spécifiques ; enfin, le tutorat est assuré par un professeur référent et des étudiants avancés. Ce dialogue semble avoir permis l adaptation de la formation aux besoins exprimés par les étudiants, avec une attention particulièrement remarquable des responsables de la formation aux résultats des enquêtes menées. L équipe est bien structurée autour d un directeur et de responsables de parcours. Des réunions bilan sont régulièrement organisées. Points forts : L ouverture disciplinaire et les enseignements des langues assurent une bonne culture générale et une réorientation aisée si besoin, sans nuire au fond disciplinaire et aux enseignements des outils de la géographie. Un effort notable est fait sur l écoute, le dialogue, le suivi individualisé et tous les aspects du dispositif d aide à la réussite. Un effort intéressant est fait sur l insertion professionnelle, dès la licence. Points faibles : Le stage est obligatoire sur 2 parcours sur 4 seulement. Aucun intervenant n est issu du monde professionnel. Notation Note de la mention (A+, A, B ou C) : A Recommandations pour l établissement Il conviendrait de généraliser la pratique du stage obligatoire et d ouvrir la formation à des intervenants issus du monde professionnel pour favoriser la découverte des débouchés de la formation. 2

Evaluation des diplômes Licences Vague B ACADÉMIE : ROUEN Établissement : Université du Havre Demande n S3LI120000677 Domaine : Sciences humaines et sociales Mention : Histoire Présentation de la mention Cette mention constitue une demande de renouvellement avec modifications. Le dispositif méthodologique a été renforcé en L1, allégé en L3. L enseignement des langues et de la base disciplinaire a été renforcé. La formation se décline en trois parcours : Géographie, Sociologie, Documentation, avec une volonté affichée de bi-disciplinarité et d ouverture à l ensemble des SHS. L histoire est accolée dans chaque parcours aux matières partenaires, avec une volonté revendiquée d ouverture disciplinaire et de formation généraliste. Le cursus ouvre sur des débouchés annoncés qui semblent classiques pour une licence d Histoire : enseignement, documentation, journalisme, etc., après des concours administratifs ou d enseignement, ou une poursuite d études en master. Indicateurs Nombre d inscrits en L1 98 Nombre d inscrits en L2 31 Nombre d inscrits en L3 33 % sortant de L2 pour intégrer une autre formation que le L3 correspondant NR % entrant en L3 venant d'une autre formation que le L2 correspondant NR % d'abandon en L1 9 % % de réussite en 3 ans 33 % % de réussite en 5 ans NR % de poursuite des études en master ou dans une école NR % d'insertion professionnelle NR Bilan de l évaluation Appréciation globale : Cette formation se donne comme objectifs, et comme moyens, de développer une culture générale, avec une ouverture disciplinaire particulièrement développée. Un effort est fait sur l enseignement des langues, à l écrit comme à l oral. Les trois parcours permettent aux étudiants de préciser leur projet professionnel, grâce à des formations spécifiques (Projet professionnel de l étudiant) et des stages (obligatoires en parcours documentation, possibles dans les autres parcours). La spécialisation se fait donc au cours du cursus, par le choix des parcours. La formation développe également les acquis méthodologiques liés à la discipline (analyse, critique ) et la bonne maîtrise de la langue française. Mais la formation dans la discipline «titre» elle-même est tout à fait insuffisante. 1

Un effort de promotion de la filière est mené en direction des lycéens, par le biais du Forum des enseignements supérieurs, du dispositif EDRESUP (référencé dans l opération «les cordées de la réussite»), par l organisation de Journées portes ouvertes et l accueil de lycéens. Les dispositifs d aide à la réussite sont riches et variés : un enseignant référent suit et conseille l étudiant tout au long de son parcours, les UE méthodologiques ont été renforcées, des cours de soutien en français sont offerts, et le dispositif est complété par un tutorat étudiant. La formation est pilotée par un responsable de département, des responsables par année, et des responsables par parcours qui assurent la coordination de la formation à travers ses différentes déclinaisons. Le dossier est néanmoins assez vague sur la composition de l équipe pédagogique. Points forts : Il est prévu des cours de remise à niveau en français et des enseignants référents, pour un bon accompagnement des étudiants. L accent est mis sur le développement de la culture générale, via l ouverture disciplinaire. Points faibles : Les débouchés professionnels des différents parcours ne sont pas clairement établis, ainsi que les objectifs des parcours (parcours Sociologie-Histoire, notamment). La distinction entre les parcours bi-disciplinaires des différentes mentions n est pas vraiment explicitée (les dossiers ne permettent pas d établir des différences entre le parcours Sociologie-Histoire de la mention Sociologie et le parcours Histoire-Sociologie de la mention Histoire, par exemple). Les conseils d orientation donnés aux étudiants pour leurs choix de parcours et la logique de ces parcours ne sont pas précisés. La cohérence des parcours entre eux est mal établie. Le positionnement de l histoire par rapport à la géographie et à la sociologie est mal établi. Les motivations de l association de ces disciplines ne sont pas explicitées dans le dossier. L absence d un parcours réellement spécialisé en histoire est assez étonnante dans une mention Histoire. Le suivi des étudiants sortant de la formation n est pas très élaboré, malgré une politique d établissement active dans ce domaine. La composition de l équipe pédagogique, multidisciplinaire, est mal précisée. Notation Note de la mention (A+, A, B ou C) : C Recommandations pour l établissement Il conviendrait de mieux étudier le devenir des étudiants de la formation, afin de mieux cibler les débouchés professionnels propres à chaque parcours et d améliorer les informations données aux étudiants en cours de cursus. Il conviendrait également de clarifier l offre de parcours, et positionner clairement l Histoire par rapport à la Sociologie et à la Géographie, afin de mieux positionner la formation par rapport aux débouchés annoncés. Pour les mêmes raisons, il est tout à fait nécessaire de renforcer le fonds disciplinaire au sein de la mention Histoire, afin de proposer une formation en histoire mieux adaptée aux débouchés classiques de la licence d Histoire et plus adaptée par exemple à la préparation des concours de l enseignement. Enfin, la composition de l équipe pédagogique devrait être clarifiée, afin de rendre plus lisible la participation des différentes disciplines aux parcours bi-disciplinaires offerts dans les différentes mentions. 2

Evaluation des diplômes Licences Vague B ACADÉMIE : ROUEN Établissement : Université du Havre Demande n S3LI120000678 Domaine : Sciences humaines et sociales Mention : Sociologie Présentation de la mention La licence mention Sociologie de l Université du Havre ne vise pas à proposer une formation mono-disciplinaire longue. Une telle offre existe déjà à Rouen ou à Caen. Son originalité consiste plutôt à inscrire la sociologie dans un ensemble mutualisé, proposant des parcours bi-disciplinaires avec l Histoire ou la Géographie, puis avec la Documentation ou l Aménagement. Cela permet des réorientations internes ou des passerelles vers d autres licences, puis des possibilités d accès à des masters diversifiés, dont ceux de Sociologie. Les deux tiers des diplômés poursuivent en master. Ceux qui sortent sur le marché du travail en fin de licence peuvent présenter des concours de la fonction publique ou territoriale, accéder aux métiers de l intervention sociale, de la ville, de la médiation culturelle, ou rejoindre le secteur privé (banque, transports, commerce, etc.). L apprentissage des langues étrangères est développé et la mobilité internationale est encouragée. La taille des promotions permet une dynamique proche et des échanges directs. Indicateurs Nombre d inscrits en L1 (2009 2010) 92 * Nombre d inscrits en L2 (2009 2010) 13 Nombre d inscrits en L3 (2009 2010) 18 % sortant de L2 pour intégrer une autre formation que le L3 correspondant 8% % entrant en L3 venant d'une autre formation que le L2 correspondant 6 % % d'abandon en L1 NR % de réussite en 3 ans NR % de réussite en 5 ans NR % de poursuite des études en master ou dans une école 66 % % d'insertion professionnelle NR * La mutualisation fait que les étudiants de Géographie et d Histoire bénéficient aussi d enseignements en sociologie. 1

Bilan de l évaluation Appréciation globale : L offre de cette licence est dans la cohérence LMD, avec une progression et des réorientations possibles. Le projet pédagogique est progressif sur les six semestres en ce qui concerne l apprentissage de la sociologie. Les autres disciplines et des méthodes ou outils complètent l ensemble. En revanche, il est difficile de disposer de données claires sur l équilibre des semestres, la répartition cours/td et les modalités de contrôle des connaissances, en particulier les règles de compensation. Il est probable que la réalité est supérieure à la qualité du dossier fourni sur ces points. Les dispositifs d aide à la réussite semblent surtout relever de l établissement. Ce dernier est manifestement dynamique en direction des lycéens. En outre, un observatoire de la vie étudiante, avec un beau nom (OISEAU), est censé donner une impulsion en suivant réussite et insertion des étudiants. Si l insertion professionnelle fait partie de la politique de l établissement, il n est pas flagrant que ce soit une préoccupation continue de la licence, au vu du dossier : pas d intervenant professionnel, pas de stage obligatoire (sauf court, dans un des parcours de L3), une connaissance minimale des devenirs des étudiants dans une discipline qui devrait être en pointe sur une telle problématique. L équipe de pilotage est resserrée et compétente au sein de la discipline comme dans ses partenariats internes, avec d autres disciplines. Elle ne semble toutefois pas beaucoup utiliser les tableaux de bord de l établissement, encore moins s en forger plus localement. Il n y a pas d action de valorisation, pas même auprès de l AERES en remplissant un dossier complet. A la limite, le document d autoévaluation établi par le siège est, en proportion, étoffé. Points forts : Un établissement actif en matière d orientation, en particulier auprès des lycéens. Une tradition de mutualisation au sein du domaine SHS. Une équipe compétente pour un parcours progressif en Sociologie. Points faibles : Des équilibres entre semestres ou entre cours et TD peu précisés. Des modalités de contrôle des connaissances non fournies (compensations?). Une évaluation des enseignements par les étudiants lacunaire et peu exploitée. Une politique de stages embryonnaire. Des liens peu explicites avec des professionnels extérieurs et une valorisation faible. Notation Note de la mention (A+, A, B ou C) : C Recommandations pour l établissement Avant tout, il faudrait publier les données de base (équilibres entre les semestres, entre les cours et les TD, MCC avec compensations, etc.). Au-delà, une démarche de progrès est à mener, en trois volets : - Des dispositifs renforcés d aide à la réussite, relayant l établissement. 2

- Une ouverture accrue au monde professionnel extérieur en commençant par une politique de stages plus nette. - Un pilotage plus ouvert aux problématiques multiples (insertion, évaluation explicite des enseignements par les étudiants), ce qui suppose déjà de disposer de tableaux de bord ajustés et à jour. 3

Evaluation des diplômes Licences Vague B ACADÉMIE : ROUEN Établissement : Université du Havre Demande n S3LI120000679 Domaine : Arts, lettres, langues Mention : Lettres Présentation de la mention La licence mention Lettres de l Université du Havre vise à donner aux étudiants un large choix dans leur projet personnel et à ouvrir sur des débouchés diversifiés. Malgré le nombre peu élevé d étudiants inscrits (entre 20 et 40 par année de licence), cette formation permet à des étudiants d acquérir des compétences en langue française, en langue(s) vivante(s), dans les domaines de la rédaction, de l analyse et de la documentation, en vue des métiers de l enseignement, de la documentation, du livre et de l édition, de la communication et du journalisme. Ces métiers sont en général accessibles après une poursuite d études et/ou des concours. Trois parcours (Lettres histoire, Lettres langues, Lettres documentation) assurent à la fois une formation solide en lettres et une formation moins poussée dans une seconde discipline. Dans ces trois parcours une place relativement importante est accordée à la langue vivante, obligatoire, et une formation aux technologies de l information et de la communication. La mention est pilotée par le responsable de la filière Lettres modernes. Indicateurs Nombre d inscrits en L1 38 Nombre d inscrits en L2 23 Nombre d inscrits en L3 20 % sortant de L2 pour intégrer une autre formation que le L3 correspondant % entrant en L3 venant d'une autre formation que le L2 correspondant % d'abandon en L1 % de réussite en 3 ans % de réussite en 5 ans % de poursuite des études en master ou dans une école % d'insertion professionnelle Bilan de l évaluation Appréciation globale : Les parcours mis en place permettent d assurer, pour des effectifs relativement faibles, une formation au niveau licence dans des disciplines variées. La diversité des disciplines couvertes, imposée par les contraintes locales liées à la taille de l Université, est positive dans la mesure où la mention assure ainsi une formation générale solide. Les dispositifs de soutien et de mise à niveau permettent par ailleurs d éviter que cette diversité soit pénalisante. 1

Une analyse plus précise du public étudiant et son suivi permettrait d évaluer plus précisément l insertion professionnelle, aussi bien en cas d abandon, qu en cas de poursuite d études au-delà de la licence ou d arrêt au niveau licence, même en cas de mobilité sortante. Points forts : La bidisciplinarité de cette mention, bien structurée, est un atout, d autant qu elle est soutenue, dans la discipline majeure, les lettres, par un dispositif de soutien et de mise à niveau. Cette bidisciplinarité, exigeante pour les étudiants, est un avantage en termes d insertion professionnelle, sans pour autant nuire, semble-t-il, à la poursuite d études plus centrées sur une discipline unique (par exemple concours d enseignants du second degré du type CAPES). Cette formation est particulièrement adaptée à la préparation au concours de professeur des écoles. Un autre point fort de cette mention est l importance accordée aux langues vivantes, aussi bien dans la mention Lettres langues (où il est possible de choisir une deuxième langue vivante) que dans les mentions Lettres histoires et Lettres documentation. Par ailleurs le parcours Lettres documentation complète l offre et, peu fréquent, peut ouvrir sur des débouchés dans les métiers de l édition, des bibliothèques, de la documentation. Les enseignements en méthodologie, les dispositifs de soutien et de mise à niveau, le travail sur le Projet personnel de l étudiant sont des dispositifs utiles et cohérents. Points faibles : Le dossier présentant la mention Lettres, quoique clair et convaincant, est incomplet et ne permet pas de répondre à un certain nombre de questions. La plupart du temps l absence de réponse s explique par le fait que la question est prise en charge par la politique d université, que la mention applique sans dispositif particulier (par exemple concernant l accueil des étudiants ayant des contraintes particulières, les unités libres, les réorientations). Dans d autres cas, par exemple au sujet des passerelles ainsi que de la connaissance, du suivi et de l insertion professionnelle des étudiants, les informations, lacunaires ou absentes, sont plus problématiques. Il ne semble pas y avoir à proprement parler d équipe de pilotage, même si des réflexions communes sont menées par les enseignants. L enseignant responsable des Lettres modernes semble exercer le pilotage sans s appuyer sur une équipe constituée et plurielle. Seul le parcours Lettres documentation a un responsable particulier : ce dispositif pourrait être étendu à tous les parcours, ce qui permettrait de constituer une véritable équipe exerçant un véritable pilotage. L information en cours de cursus paraît peu développée. Les procédures de réorientation en L1 semblent rester marginales. Il n y a pas de tutorat d accompagnement généralisé, ni de professeur référent. Notation Note de la mention (A+, A, B ou C) : B Recommandations pour l établissement La mise en place d une équipe de pilotage avec des responsables de parcours serait souhaitable afin de travailler sur certaines données comme le suivi des étudiants et leur insertion professionnelle. L information en cours de cursus, en particulier en L3, pourrait être développée, tout comme le tutorat d accompagnement. La mobilité internationale des étudiants pourrait être favorisée : en effet, elle reste faible, malgré l importance donnée par l établissement et la mention aux langues vivantes. La priorité est donnée à l écrit, avec une grande cohérence des enseignements sur ce plan, mais on regrettera que l oral soit peu évalué dans les contrôles continus et terminaux : la maîtrise de l oral, nécessaire aussi bien pour les oraux de concours que pour les entretiens professionnels, pourrait être réévaluée, à la fois dans la formation et dans l évaluation. 2

Evaluation des diplômes Licences Vague B ACADÉMIE : ROUEN Établissement : Université du Havre Demande n S3LI120000681 Domaine : Droit, économie, gestion Mention : Droit Présentation de la mention La licence en Droit de l Université du Havre vise à permettre aux étudiants d acquérir les bases du droit français et de l Union européenne et de les doter des connaissances et compétences nécessaires à la poursuite d études de droit. Cette filière est la plus importante par le nombre d étudiants dans l Université. Elle offre aux étudiants un vaste choix d études des langues étrangères et la possibilité de suivre une licence bilingue Anglo-américain. Un parcours bilingue Espagnol a été habilité. Cette licence peut déboucher sur un master 1 Carrières juridiques offrant deux parcours (un parcours de Droit privé et un parcours de Droit public), puis sur un master 2 comportant différentes spécialités et parcours. Indicateurs Nombre d inscrits en L1 341 Nombre d inscrits en L2 161 Nombre d inscrits en L3 64 % sortant de L2 pour intégrer une autre formation que le L3 correspondant NR % entrant en L3 venant d'une autre formation que le L2 correspondant NR % d'abandon en L1 NR % de réussite en 3 ans NR % de réussite en 5 ans NR % de poursuite des études en master ou dans une école NR % d'insertion professionnelle NR Bilan de l évaluation Appréciation globale : La licence en Droit de l Université du Havre est classiquement conçue. Elle tend toutefois à s orienter vers l international, notamment à travers l étude des langues et au moyen de licences bilingues qui complètent la licence classique. Par ailleurs, le droit maritime est mis en avant dès la licence (option en L3). Ce faisant, la licence en Droit 1

s appuie sur la spécificité de l Université du Havre, elle-même justifiée par son environnement et notamment son activité portuaire. Le projet pédagogique semble, à cet égard, cohérent. Les modalités d enseignement et de contrôle des connaissances sont usuelles pour une licence en Droit, à savoir des cours magistraux et de travaux dirigés avec des examens terminaux et un contrôle continu. Cette licence peut déboucher sur un master 1 Carrières juridiques qui comprend lui-même deux parcours principaux correspondant à la summa divisio des études de droit : un parcours de Droit privé et un parcours de Droit public. Il existe, par ailleurs, un parcours Pratique européenne du droit dans le cadre des échanges ERASMUS. Le master 1 peut conduire, au sein de l Université du Havre, à un master 2 composé de deux grandes spécialités (Carrières juridiques internes et Carrières juridiques internationales) comportant elles-mêmes plusieurs parcours (Droit de la mer, Droit approfondi, Collectivités territoriales, Droit des affaires bilingue ). S agissant de la mise en œuvre matérielle de ce projet, un système de tutorat destiné à faciliter l intégration des étudiants et leur réussite en licence a été mis en place. En revanche, une désignation d enseignants référents n est pas prévue. Points forts : Forte présence de l étude des langues. Existence de licences bilingues, même si ces dernières ne concernent que peu d étudiants. Point faible : Pas d enseignants référents. Notation Note de la mention (A+, A, B ou C) : A Recommandations pour l établissement Il serait souhaitable de mettre en place un mécanisme d enseignant référent et de veiller à étudier le devenir des étudiants au moyen de statistiques. Par ailleurs, il est conseillé de veiller à bien positionner la licence dès lors que d autres licences en France disposent de formations bilingues et que le nombre d étudiants concernés n est pas considérable. 2

Evaluation des diplômes Licences Vague B ACADÉMIE : ROUEN Établissement : Université du Havre Demande n S3LI120000682 Domaine : Droit, économie, gestion Mention : Affaires internationales Présentation de la mention La troisième année de licence Affaires Internationales, ouverte depuis 2004 au sein de l Université du Havre, est une formation constituée de deux parcours, qui a pour vocation première de préparer les étudiants à la poursuite d études en master. Les étudiants peuvent choisir d effectuer leur spécialisation dans le domaine du marketing ou dans le domaine des échanges internationaux. En marketing, la licence Affaires Internationales peut être suivie en formation initiale classique ou en apprentissage. Globalement, elle intéresse essentiellement des étudiants de BTS et de DUT (85 % des effectifs de la licence 3), auxquels elle offre la possibilité d une réorientation sur un cycle long, allant jusqu au M2. Les principales modifications apportées à la formation sont d ordre pédagogique : introduction de nouveaux cours (en remplacement d anciens) et changements de coefficients ou de crédits européens. Indicateurs Nombre d inscrits en L1 NR Nombre d inscrits en L2 NR Nombre d inscrits en L3 160-190 % sortant de L2 pour intégrer une autre formation que le L3 correspondant NR % entrant en L3 venant d'une autre formation que le L2 correspondant 100 % % d'abandon en L1 NR % de réussite en 3 ans NR % de réussite en 5 ans NR % de poursuite des études en master ou dans une école 80 % % d'insertion professionnelle NR Bilan de l évaluation Appréciation globale : La troisième année de licence Affaires internationales de l Université du Havre est une formation résolument tournée vers l international, et propose aux étudiants une offre assez large en termes de parcours et de poursuite d études en masters 1 et 2. Projet pédagogique : les enseignements proposés dans les différents parcours semblent en adéquation avec les objectifs du diplôme. Quel que soit le parcours, les grands équilibres de la structure pédagogique sont respectés. 1

Dispositifs d aide à la réussite : dans la mesure où il s agit d une licence 3 ème année, il est normal que les dispositifs d aide à la réussite ne constituent pas un point essentiel de la formation, contrairement à ce que l on trouve en L1/L2. Ils existent malgré tout avec des enseignements de mise à niveau (par exemple, pour les étudiants étrangers) ou du tutorat. Insertion professionnelle et poursuites des études choisies : les étudiants qui entrent dans la vie professionnelle à l issue de la licence 3 sont minoritaires (entre 12 % et 18 % selon les parcours), mais semblent s insérer facilement sur le marché du travail. La grande majorité des étudiants poursuivent en master 1 (entre 56 % et 100 % selon les parcours) puis en master 2. Pilotage de la formation : il est assuré par une équipe restreinte de trois enseignants, répartis par parcours (dont celui en apprentissage). Ce groupe coordonne une équipe pédagogique pluridisciplinaire assez large d environ 70 enseignants, dont 8 professionnels. Le fonctionnement de cette équipe n est pas précisé dans le dossier. Il semble qu il y ait une volonté d intégrer le pilotage de la licence 3 dans un ensemble plus vaste (formé par le master 1 et le master 2). Points forts : Une formation offrant aux étudiants de DUT et de BTS de la région l opportunité de revenir à un cursus long. Une offre de formation cohérente et évolutive, permettant aux diplômés de s inscrire en master 1 (M1) et de poursuivre en master 2 (M2), tout en disposant d un large choix de parcours (M1) et de spécialités (M2). Un parcours en apprentissage de qualité dans le domaine du marketing qui se poursuit par un master (M1 et M2) lui aussi en apprentissage. Un fort ancrage dans le monde professionnel avec des spécialisations adaptées aux milieux professionnels de la région et de réelles exigences en langue (deux langues vivantes obligatoires). Points faibles : Le stage en L3 n est pas obligatoire dans le cadre des parcours en formation initiale. Une structure de pilotage dont les missions et l organisation manquent de clarté. Un certain manque d ouverture dans le recrutement des étudiants. Une évaluation des enseignements insuffisante et ne paraissant pas déboucher pas sur des préconisations. Notation Note de la mention (A+, A, B ou C) : A Recommandations pour l établissement Pour les étudiants de formation initiale, la possibilité d effectuer un stage (d une durée raisonnable) serait sans doute un avantage, tant lorsqu ils postuleront en M2 que dans une perspective d employabilité directement à l issue de la L3. Le fait de recruter essentiellement des étudiants de cycles courts (DUT et BTS à 85 % environ) pourrait conduire à terme à transformer une licence «classique» en une licence professionnelle non avouée. Une plus grande mixité des populations (sans toutefois chercher la parité) permettrait aussi d améliorer les débouchés de certaines filières, parfaitement compatibles avec les exigences et les prérequis de la licence Affaires internationales. Malgré un dossier complet et bien renseigné sur la plupart des points demandés, la question de l évaluation des enseignements et de la formation, ainsi que la question de la prise en compte de cette évaluation dans le pilotage de la licence mériteraient un traitement plus précis. 2

Evaluation des diplômes Licences Vague B ACADÉMIE : ROUEN Établissement : Université du Havre Demande n S3LI120000683 Domaine : Droit, économie, gestion Mention : Economie, gestion Présentation de la mention La licence en Economie et gestion proposée par l Université du Havre a pour vocation de préparer les étudiants à la poursuite d études en master à dominante économie, gestion ou management. Elle permet d acquérir des bases solides en économie, en techniques quantitatives et en gestion tout en exigeant un bon niveau en anglais. Elle ne comporte qu un seul parcours, mais l étudiant peut le personnaliser : des enseignements sont à choisir librement tels qu une seconde langue vivante. Les étudiants ont également la possibilité de faire des stages pour découvrir le milieu professionnel. La licence Economie et gestion est plus spécifiquement dédiée à un public de lycéens issus des filières S et ES. Indicateurs Nombre d inscrits en L1 90 Nombre d inscrits en L2 50 Nombre d inscrits en L3 40 % sortant de L2 pour intégrer une autre formation que le L3 correspondant NR % entrant en L3 venant d'une autre formation que le L2 correspondant NR % d'abandon en L1 NR % de réussite en 3 ans NR % de réussite en 5 ans NR % de poursuite des études en master ou dans une école 72 % % d'insertion professionnelle 28 % Bilan de l évaluation Appréciation globale : Le cursus proposé par la licence Economie et gestion du Havre est un cursus classiquement proposé dans les filières économiques. Projet pédagogique : la licence Economie et gestion est une bonne formation pour intégrer un master d Economie notamment le master d Economie appliquée proposé par l Université du Havre. En effet, elle donne 1

l assurance d obtenir des bases solides en analyse économique et mathématiques via une progressivité des enseignements. Par ailleurs, 28 % des diplômés de la licence obtiennent un emploi en tant qu assistant de gestion. Ses effectifs souffrent de la concurrence avec des formations voisines. Ainsi, l Université du Havre propose une licence AES et une licence Affaires internationales. Cette dernière totalise à elle-seule 200 étudiants (soit 65 % des effectifs) contre 90 pour les deux autres licences. De même, l Université de Rouen propose une licence AES, une licence Economie et gestion et une licence Gestion. Il n est pas certain que l importance accordée aux langues à l Université du Havre permette une réelle distinction pour attirer de nouveaux étudiants. Les liens avec les milieux professionnels paraissent insuffisants : le stage est optionnel, il n y a aucun professionnel parmi les vacataires et aucun professionnel n est associé au pilotage de la formation. Dispositifs d aide à la réussite : ils sont en augmentation et attestent de la volonté de promouvoir une approche individualisée des étudiants. Un enseignant référent est chargé d aider l étudiant notamment en matière d orientation ; du tutorat est proposé aux étudiants en difficulté. Insertion professionnelle et poursuites des études choisies : 28 % des étudiants trouvent un emploi à l issue de la licence et 72 % poursuivent leurs études. L insertion est satisfaisante même si les liens avec les milieux professionnels semblent insuffisants. Pilotage de la formation : la formation est sérieusement gérée, mais son pilotage est assuré essentiellement par des enseignants en économie. Il serait souhaitable de l élargir à des enseignants d autres disciplines (gestion, droit), voire à des professionnels. Par ailleurs, l équipe pédagogique devrait avoir une meilleure connaissance des publics entrants et sortants pour adapter son offre de formation et ses méthodes pédagogiques. Points forts : La mention offre une formation solide en analyse économique et en techniques quantitatives de gestion donnant de bonnes bases pour intégrer un master notamment le master en Economie appliquée proposé par l Université du Havre. Un poids important est accordé à l enseignement des langues, notamment de l anglais, et il y a une forte incitation à la pratique d une deuxième langue vivante. Elle offre la possibilité de faire des stages en 2 ème et 3 ème année. Points faibles : La démarcation entre la mention Economie et gestion et la mention Administration économique et sociale n est pas nette, ce qui pose des problèmes de lisibilité. Le premier semestre de la licence est largement commun aux 2 mentions et les poursuites d études sont les mêmes. Il est dommage que quelques enseignements ne soient pas assurés par des professionnels : les étudiants de cette licence ont, en effet, une faible connaissance des milieux professionnels sauf pour ceux qui choisissent de faire un stage. Les cours d ouverture et de culture générale paraissent insuffisants : ainsi, aucun enseignement de droit n est proposé ce qui parait dommageable dans un cursus économique. De même, des enseignements comme la gestion des ressources humaines ou la sociologie ouvriraient des perspectives aux étudiants pour mieux appréhender les enjeux sociaux au sein des organisations. Notation Note de la mention (A+, A, B ou C) : B Recommandations pour l établissement 2

L importance des langues à l Université du Havre a constitué un atout intéressant pendant ces dernières années. Cet atout pourrait bien s amenuiser compte tenu du fait que toutes les universités ont, aujourd hui, renforcé la pratique des langues notamment de l anglais. Le pilotage de la formation mériterait d être renforcé et devrait démontrer une ouverture plus large sur d autres disciplines (droit, gestion) et sur les milieux professionnels de façon à favoriser l insertion des étudiants sur le marché de l emploi et favoriser la poursuite d études dans des masters à dominante gestion ou management. Il serait intéressant d avoir une analyse des étudiants par cohorte, d avoir des statistiques sur les réorientations des étudiants notamment en AES ou en L3 Affaires Internationales, d avoir des statistiques plus précises sur le type de master choisi par les étudiants. 3

Evaluation des diplômes Licences Vague B ACADÉMIE : ROUEN Établissement : Université du Havre Demande n S3LI120000684 Domaine : Droit, économie, gestion Mention : Administration économique et sociale Présentation de la mention La licence Administration économique et sociale de l Université du Havre vise à donner aux étudiants une formation généraliste de droit, économie et gestion. Cette licence propose deux parcours : un parcours Droit et un parcours de Techniques quantitatives de gestion. Elle existe à côté d une licence en Droit ainsi qu une licence en Economie et gestion. Elle offre aux étudiants un vaste choix d étude des langues étrangères et bénéficie d une bonne ouverture internationale. Cette licence peut déboucher sur un master 1 au sein de l Université, et particulièrement le M1 Management international. Ce M1 débouche lui-même sur un M2 ayant de multiples parcours (Management, Marketing, Banque ). Indicateurs Nombre d inscrits en L1 130 Nombre d inscrits en L2 50 Nombre d inscrits en L3 55 % sortant de L2 pour intégrer une autre formation que le L3 correspondant NR % entrant en L3 venant d'une autre formation que le L2 correspondant NR % d'abandon en L1 NR % de réussite en 3 ans NR % de réussite en 5 ans NR % de poursuite des études en master ou dans une école NR % d'insertion professionnelle NR Bilan de l évaluation Appréciation globale : La licence Administration économique et sociale de l Université du Havre est classiquement conçue autour du droit, de l économie et de la gestion. Elle tend toutefois à s orienter vers l international, en proposant notamment un vaste choix d étude des langues et en débouchant naturellement sur un master orienté vers l international. Ce faisant, la licence AES s appuie sur la spécificité de l Université du Havre, elle-même justifiée par son environnement, et notamment son activité portuaire. Le projet pédagogique semble, à cet égard, cohérent. 1

Les modalités d enseignement et de contrôle des connaissances sont usuelles, à savoir des cours magistraux et de travaux dirigés avec des examens terminaux et un contrôle continu. S agissant de la mise en œuvre matérielle de ce projet, un système de tutorat destiné à faciliter l intégration des étudiants et leur réussite en licence a été mis en place, de même qu un soutien en mathématiques ainsi qu un projet personnel et professionnel de l étudiant. Points forts : Licence qui s appuie sur les enseignements fondamentaux du droit, de l économie et de la gestion. Forte présence de l étude des langues, notamment à travers une offre large d étude des langues étrangères, qui peut logiquement déboucher sur un M1 de management international. Passerelles vers des masters de l Université du Havre. Points faibles : Possible problème de positionnement de la licence AES dans la mesure où celle-ci comprend deux parcours (Droit et Techniques quantitatives de gestion) alors qu il existe une licence en Droit et d une licence en Economie-Gestion. Données insuffisantes concernant les caractéristiques et le suivi des étudiants. Notation Note de la mention (A+, A, B ou C) : B Recommandations pour l établissement Le dossier pourrait mieux expliquer le choix effectué par l Université de disposer d une licence AES avec un parcours Juridique et un parcours Gestion. 2

Evaluation des diplômes Licences Vague B ACADÉMIE : ROUEN Établissement : Université du Havre Demande n S3LI120000685 Domaine : Sciences, technologies, santé Mention : Biologie Présentation de la mention La mention Biologie propose des enseignements qui permettent une orientation et une spécialisation progressive dès le second semestre de la première année et durant les semestres suivants. Le premier semestre de la mention de licence est un semestre d intégration sous la forme de deux parcours mutualisés. Le premier parcours Mathématiques, informatique, sciences de la matière et de l ingénieur conduit aux licences mention Mathématiques, Informatique, Sciences pour l ingénieur, Physique ou Physique Chimie. Le second parcours Chimie Biologie-Géologie, conduit aux mentions de licence Chimie ou Biologie. Il permet de préparer la licence mention Biologie avec une interface entre la biologie et la chimie. Au deuxième semestre, trois parcours différenciés dans le domaine de la biologie et qui couvrent les grands champs de la discipline sont proposés : Biologie des organismes (BO), Biochimie et biologie cellulaire (BBC), Biologie générale, sciences de la Terre et de l Univers (BGSTU). En deuxième et troisième années, l enseignement se différencie progressivement dans chacun des parcours. A la fin de la seconde année, les étudiants peuvent intégrer une des licences professionnelles de l Université du Havre : Expérimentateur de végétale, Formulation cosmétique, Protection de l environnement et Rudologie. Le parcours BGSTU permet une poursuite d études vers les masters de préparation aux métiers de l enseignement et vers les masters du domaine des sciences de la terre. Le parcours BO facilite la préparation aux enseignements des masters recherche et professionnels dans le domaine des sciences de la vie et sciences de l environnement. Au total, ces parcours permettent éventuellement une insertion professionnelle dans les domaines de l environnement, de l agroalimentaire et des biotechnologies. Dans ces domaines, les emplois accessibles sont ceux de cadre intermédiaire, d expérimentateur, d assistant, de chargé d études, de chargé de mission. Indicateurs Nombre d inscrits en L1 142 Nombre d inscrits en L2 37 Nombre d inscrits en L3 37 % sortant de L2 pour intégrer une autre formation que le L3 correspondant 15 % % entrant en L3 venant d'une autre formation que le L2 correspondant 20 % % d'abandon en L1 49 % % de réussite en 3 ans NR % de réussite en 5 ans 69 % % de poursuite des études en master ou dans une école 84 % % d'insertion professionnelle NR 1

Bilan de l évaluation Appréciation globale : La mention Biologie de la licence fait une demande de renouvellement avec des modifications. En particulier, il s agit de rendre obligatoire des UE qui ne l étaient pas, de modifier le contenu pédagogique de certaines UE pour une meilleure préparation des étudiants aux parcours ultérieurs. Cette demande est pertinente. L offre de formation de cette licence est globalement bien structurée et équilibrée en termes d enseignements, mais on peut s interroger sur son attractivité. On note une baisse significative des effectifs depuis 2004 (en 2004 : 53 étudiants/année en L2 et L3 ; en 2009 : 37 étudiants/année en L2 et L3). En L2 et L3, les étudiants ont le choix entre trois parcours. Les effectifs étudiants de ces parcours ne sont pas renseignés. Cela ne permet pas d apprécier correctement l attractivité de ces formations. De la même façon, il est difficile d apprécier l attractivité des passerelles proposées, en particulier vers les licences professionnelle en fin de L2. L aide à la réussite est importante dès le premier semestre sous la forme d un entretien avec un enseignant en début et en fin de semestre. L aide à la réussite repose également sur un tutorat en L1, le renforcement des TD pour les deux matières les plus faibles en première année, une formation au projet personnel et professionnel au premier semestre, la possibilité d effectuer un stage (L3). De plus, depuis 2008 il existe une Année Préparatoire aux Etudes Scientifiques (DUPRES) à destination des bacheliers et des étudiants non-scientifiques souhaitant intégrer la licence. Le pilotage de la mention semble être bien structuré autour d un directeur du département de Biologie, d un responsable de la licence STS, d un responsable de la mention, d un responsable par année. Le point sur le fonctionnement de la mention est fait lors des jurys. Il existe une commission «enseignement licence» animée par le directeur-adjoint de l UFR. Elle travaille sur l'ensemble des licences. Un conseil de perfectionnement est envisagé. Points forts : Les dispositifs d'accompagnements. Certification C2i incluse dans la formation. Points faibles : L attractivité des parcours de formation. Le manque de prise en compte de l évolution des effectifs étudiants pour le pilotage de la formation. Suivi des étudiants abandonnant en L1, sortants de L2, entrant en L3 et leur réussite. La présence de trois parcours dès le second semestre de la première année. Notation Note de la mention (A+, A, B ou C) : B Recommandations pour l établissement Il serait intéressant de connaître l impact du DUPRES sur la réussite des étudiants dans la poursuite de leurs études. Le développement de la mobilité internationale pourrait être favorisé afin d'accroître l attractivité de cette mention. Il serait souhaitable de préciser ou de développer les passerelles vers les licences professionnelles. Une réflexion devrait être menée pour analyser la pertinence des trois parcours proposés dès le second semestre de la première année. Une mutualisation des parcours dans le cadre du PRES ne serait-elle pas une possibilité de renforcer l attractivité de la mention? 2

Evaluation des diplômes Licences Vague B ACADÉMIE : ROUEN Établissement : Université du Havre Demande n S3LI120000686 Domaine : Sciences, technologies, santé Mention : Sciences physiques sciences de l'ingénieur Présentation de la mention La licence mention Sciences physiques sciences de l ingénieur (SPSI) de l Université du Havre est la fusion de la licence mention Physique et de la licence mention Sciences de l ingénieur précédemment habilitées. C est une licence généraliste qui permet d acquérir des connaissances et développer des compétences dans le domaine de la physique générale et des secteurs technologiques fortement ancrés sur le territoire havrais. Elle vise à la fois la poursuite d études vers des formations de master préparant à des emplois de cadres ou les métiers de l enseignement ou vers des écoles d ingénieurs et l insertion professionnelle directe à un niveau de technicien supérieur. La formation s articule en six semestres avec une spécialisation progressive. En première année (L1), le premier semestre (S1) est un semestre d intégration qui dispense une formation scientifique générale où les enseignements sont entièrement communs aux trois licences mention Mathématiques, Informatique et Chimie de l Université. Les deuxième (S2), troisième (S3) et quatrième semestres (S4) commencent à aborder des enseignements plus spécifiques de la physique et des sciences de l ingénieur et proposent des colorations pour les parcours possibles en troisième année (L3) de la formation. Les parcours proposés en L3 sont au nombre de cinq : Physique, ondes et signaux (POS), Génie électrique et systèmes de commandes (GESC), Ingénierie de la maintenance appliquée aux systèmes industriels (IMSI), Génie mécanique (GM) et Génie civil (GC). Indicateurs Nombre d inscrits en L1 110 en S1 50 en S2 Nombre d inscrits en L2 40 Nombre d inscrits en L3 107 % sortant de L2 pour intégrer une autre formation que le L3 correspondant 15 % % entrant en L3 venant d'une autre formation que le L2 correspondant 80 % % d'abandon en L1 20 % % de réussite en 3 ans NR % de réussite en 5 ans NR % de poursuite des études en master ou dans une école 93 % % d'insertion professionnelle 7 % NR : non renseigné 1

Bilan de l évaluation Appréciation globale : La licence mention SPSI est bien intégrée dans l offre de formation de l Université du Havre. Le projet pédagogique et les objectifs de la formation en termes de poursuites d études vers les masters locaux sont bien définis. Les bases théoriques et pratiques en mathématiques, informatique, physique, sciences de l ingénieur, nécessaires pour bien appréhender les spécialisations possibles en L3, sont bien équilibrées. La mention comporte également des unités d enseignement (UE) de culture générale (langues vivantes), de méthodologie librement choisies par l étudiant ainsi que l intégration de la préparation d une certification informatique et internet (C2i). L accueil en L3 d étudiants de DUT permet de proposer une poursuite d études locale pour ces étudiants et de maintenir un flux d étudiants pour alimenter les spécialités de master du secteur. Néanmoins, les effectifs en L3 se répartissent très inégalement dans les cinq parcours proposés, le parcours Génie civil accueillant ainsi plus de la moitié des effectifs de la L3, les autres parcours n accueillant chacun que 10 à 15 étudiants. L établissement a également mis en place plusieurs dispositifs d aide à la réussite (Plan pour la Réussite en Licence) qui permettent de diminuer l échec en première année (semaine d intégration et d accueil, suivi personnalisé par des enseignants référents ). Points forts : L établissement encourage vivement l apprentissage des langues et l ouverture à l international (mobilité entrante et sortante). La présence importante de travaux pratiques, de 10 à 20 % par semestre d enseignement, et l obligation d un stage d une durée de huit semaines au second semestre de la L3 permettent de compléter utilement les compétences acquises en cours et travaux dirigés par les étudiants. Il est toutefois regrettable que seulement deux parcours proposent ce type de stage. Points faibles : Bien que l établissement ait mise en place l évaluation des formations et défini des critères pour son auto-évaluation, les données sur la connaissance et le suivi de la population étudiante de la mention sont partielles. L impact sur le pilotage de la formation n est pas clairement explicité. La fiche du Répertoire National des Certifications Professionnelles (RNCP) qui doit donner de la lisibilité aux diplômes universitaires ne rend pas compte de l ensemble des compétences acquises pour tous les parcours de la formation. Il en est de même pour l Annexe Descriptive au Diplôme. Notation Note de la mention (A+, A, B ou C) : B Recommandations pour l établissement La fiche RNCP et l annexe descriptive au diplôme devraient être complétées. L établissement devrait veiller au suivi de la population étudiante de la mention et utiliser pleinement les outils d évaluation. Une réflexion est également à mener sur la configuration en cinq parcours de la troisième année, son maintien ou non en fonction des effectifs ; quelques uns de ses intitulés devraient peut-être être plus courts et lisibles (simplement GE (Génie électrique) ou EEA (Electronique électrotechnique automatique), GIM (Génie industriel et maintenance) par exemple) pour se rapprocher des noms usuels. Enfin, les initiatives très positives de communication vers les lycées du territoire sont à poursuivre. 2

Evaluation des diplômes Licences Vague B ACADÉMIE : ROUEN Établissement : Université du Havre Demande n S3LI120000687 Domaine : Sciences, technologies, santé Mention : Chimie Présentation de la mention Le premier semestre de la licence est un semestre d intégration sous la forme de deux parcours. Le premier parcours Mathématiques, informatique, sciences de la matière et de l ingénieur conduit aux licences mention Mathématiques, Informatique, Sciences pour l ingénieur, Physique ou Physique Chimie. Il permet de préparer la licence mention Chimie avec une orientation physique-chimie. Le second parcours Chimie Biologie-Géologie, conduit aux mentions de licence Chimie ou Sciences de la vie. Il permet de préparer la licence mention Chimie avec une interface entre la chimie et les sciences de la vie. Pour les deux parcours, le choix de la mention Chimie se fait en 3 ème année de la licence. A la fin de la deuxième année, les étudiants peuvent intégrer une des licences professionnelles de l Université du Havre : Formulation Cosmétique, Protection de l environnement et Rudologie, Formulation et développement industriel de produits alimentaires. A l issue de la troisième année, les étudiants peuvent postuler pour le master Arômes, parfums, cosmétiques de l Université du Havre ou pour le master Polymères et surfaces ou le master Chimie et physico-chimie du médicament de l Université de Rouen qui sont co-habilités entre les Universités du Havre, de Rouen et de Caen. Ils peuvent également postuler à d autres masters du domaine de la chimie en France ainsi qu aux masters portant sur la préparation aux métiers de l enseignement. L insertion professionnelle, à l issue de la troisième année, est possible dans les secteurs des services publics et parapublics, des industries chimiques, pharmaceutiques, cosmétiques ou agro-alimentaire. Indicateurs Nombre d inscrits en L1 142* Nombre d inscrits en L2 47* Nombre d inscrits en L3 28* % sortant de L2 pour intégrer une autre formation que le L3 correspondant NR % entrant en L3 venant d'une autre formation que le L2 correspondant NR % d'abandon en L1 NR % de réussite en 3 ans NR % de réussite en 5 ans NR % de poursuite des études en master ou dans une école 50,8 %+ % d'insertion professionnelle 41,2 %+ NR : non-renseigné * rentrée universitaire 2009, + Ces % collationnent les années 2006 à 2008. 1

Bilan de l évaluation Appréciation globale : Cette mention constitue une demande de renouvellement avec des modifications. En particulier, il s agit de rendre obligatoires des UE qui ne l étaient pas, de modifier le contenu pédagogique de certaines UE pour une meilleure préparation au master de Chimie. Ces modifications sont pertinentes. La licence mention Chimie offre une bonne possibilité d acquérir, avec une progression adaptée, les connaissances fondamentales dans les principaux domaines actuels de la chimie et de ses champs d application. Ces domaines sont complétés par les outils informatiques, les langues et la méthodologie. Des disciplines à l'interface de la chimie peuvent être abordées dans le cadre d enseignements obligatoires et/ou optionnels. La formation propose aussi une ouverture aux étudiants de L3 souhaitant se diriger vers des métiers de l enseignement. Une originalité de cette formation se caractérise par des enseignements optionnels à faible volume horaire en L3 assurant une initiation à des domaines spécifiques de la chimie permettant à l'étudiant de s'insérer plus facilement, notamment dans les master de Chimie à l'université du Havre ou ailleurs. L aide à la réussite est effective et initiée dès le premier semestre sous la forme d un entretien avec un enseignant en début et en fin de semestre. L aide à la réussite repose également sur un tutorat en L1 assuré par des étudiants de master, le renforcement des TD pour les deux matières les plus faibles en première année, une formation au projet personnel et professionnel au premier semestre, la possibilité d effectuer un stage (L3) de préprofessionnalisation en entreprise ou en école primaire. Le pilotage de la mention est structuré autour de responsables pédagogiques d année, de mention et de parcours. Le point sur le fonctionnement de la licence est fait lors des jurys. Il existe une commission «enseignement licence» animée par le directeur-adjoint de l UFR. Elle travaille sur l'ensemble des licences. Dans un domaine comme la chimie, les liens avec les milieux professionnels devraient être importants ; or, il n y a pas de professionnels associés au pilotage de la formation Points forts : La spécialisation progressive. La certification C2i incluse dans la formation en L1. Points faibles : Insuffisance du suivi des étudiants abandonnant en L1, sortants de L2, entrant en L3 et leur réussite. Faible attractivité de la mention. Absence de lien avec les professionnels. Notation Note de la mention (A+, A, B ou C) : B Recommandations pour l établissement Il conviendrait assurer la mise en place et le suivi des modifications demandées. Les questions de l évaluation des enseignements et de la prise en compte de cette évaluation dans le pilotage de la licence mériteraient un traitement plus approfondi. Il serait intéressant d avoir une analyse et un suivi de l origine des étudiants, d avoir des statistiques sur les réorientations des étudiants, notamment vers les licences professionnelles, d avoir des statistiques plus précises sur le type de master choisi par les étudiants. 2

Evaluation des diplômes Licences Vague B ACADÉMIE : ROUEN Établissement : Université du Havre Demande n S3LI120000688 Domaine : Sciences, technologies, santé Mention : Informatique Présentation de la mention La licence mention Informatique de l Université du Havre propose une formation progressive dans le domaine de l informatique. Le 1 er semestre est commun avec les mentions Mathématiques, Sciences de la matière et de l ingénieur (MISMI). Les semestres 2, 3 et 4 sont communs avec la mention Mathématiques (avec des choix d options possibles). La 3 ème année de licence est spécifique à l informatique. Des enseignements en culture générale, langues, informatique bureautique (C2i), recherche documentaire et méthodologie sont également proposés dans la formation. Le semestre 6 comporte un stage obligatoire de 9 semaines. Le «Plan Réussite en Licence» mis en place à l UFR Sciences et Techniques est un point positif pour la licence mention Informatique avec des dispositifs comme une semaine d intégration en L1, des dispositifs de suivi (enseignants référents, Projet Professionnel Etudiant) et de soutien (tutorat d accompagnement), etc. Les objectifs visés sont essentiellement une poursuite en master à l Université du Havre ou dans d autres universités. Une orientation en licence professionnelle après la L2 est également possible. Les contenus des enseignements visent à apporter des fondements théoriques de l informatique, mais également des connaissances pratiques (renforcées par le stage). Indicateurs Nombre d inscrits en L1 (portail commun) 141* Nombre d inscrits en L2 (portail Maths-Info) 27* Nombre d inscrits en L3 (Informatique) 36* % sortant de L2 pour intégrer une autre formation que le L3 correspondant NR % entrant en L3 venant d'une autre formation que le L2 correspondant NR % d'abandon en L1 20 % % de réussite en 3 ans NR % de réussite en 5 ans NR % de poursuite des études en master ou dans une école (2005-2006-2007) 83,6 % % d'insertion professionnelle (2005-2006-2007) 11,9 % *Les chiffres donnés sont ceux de l année 2009/2010. 1

Bilan de l évaluation Appréciation globale : La licence mention Informatique propose une formation à double compétence mathématiques-informatique en L1 et L2 commune avec la licence mention Mathématiques, avec un volume horaire d enseignement des mathématiques supérieur à celui disciplinaire de l informatique. Les enseignements de mathématiques sont nécessaires pour une mention Informatique et sont un point positif s ils sont adaptés au public visé. Des enseignements de mathématiques destinés à des mathématiciens peuvent être un point préjudiciable pour l attractivité de la formation pour des étudiants souhaitant des études informatiques plus appliquées. Les objectifs en termes de débouchés vers les masters ne sont pas très clairs, les enseignements sont-ils adaptés pour tous les masters? Les dispositifs du «Plan Réussite en Licence» valorisent la mention de licence et peuvent permettre une meilleure prise en charge des étudiants et notamment des étudiants en difficultés, ils ne sont cependant pas évalués/analysés dans le bilan de la mention. Points forts : La licence informatique s intègre bien dans l ensemble des mentions proposées à l UFR Sciences et Techniques et propose une spécialisation progressive des enseignements. Les dispositifs du «Plan Réussite en Licence» (PRL) permettent de mieux intégrer les étudiants et d assurer leur suivi personnalisé (semaine d intégration, enseignant référent, tutorat d accompagnement, etc.). L intégration d un stage en fin de formation (S6) apporte un élément de professionnalisation positif. Points faibles : La mutualisation des enseignements avec la mention Mathématiques en L1 et L2 impose aux étudiants qui se destinent à un métier informatique, un volume horaire important d enseignements de mathématiques (supérieur à celui de l informatique) non spécifiquement destinés à ces étudiants. Cet aspect peut être préjudiciable à l attractivité de la mention auprès d étudiants plus intéressés par des études appliquées. Les objectifs visés par la formation en termes de débouchés et l adéquation des contenus proposés ne sont pas bien explicités dans le dossier. Les dispositifs d évaluation et de suivi du devenir des étudiants sont peu ou pas exploités. Le dossier comporte peu de données chiffrées et ne propose pas d analyse qui montre leur impact sur le pilotage de la mention. Notation Note de la mention (A+, A, B ou C) : B Recommandations pour l établissement La licence mention Informatique propose un cursus progressif vers l informatique avec un enseignement très important des mathématiques en L1 et L2, ce qui peut être préjudiciable pour l attractivité de la mention pour des étudiants qui se destinent à des métiers informatiques plus appliqués. Il serait intéressant, tout en conservant les enseignements de mathématiques, de rééquilibrer les enseignements (majeure informatique, mineure mathématiques) et de mieux les adapter au public concerné (moins d UE communes avec la mention mathématiques). 2

Concernant les dispositifs d évaluation et de suivi de l insertion professionnelle (devenir des étudiants), il serait nécessaire de les mettre en œuvre dans la mention et de les exploiter pour améliorer son pilotage. Certains de ces dispositifs sont proposés à l UFR Sciences et Techniques ou à l Université, mais leur «appropriation» au niveau de la mention n est pas explicite. 3

Evaluation des diplômes Licences Vague B ACADÉMIE : ROUEN Établissement : Université du Havre Demande n S3LI120000689 Domaine : Sciences, technologies, santé Mention : Mathématiques Présentation de la mention La licence de l Université du Havre propose une formation progressive dans les domaines des mathématiques et de l informatique en L1 et L2, et une spécialisation en mathématiques en L3. Le semestre 1 est commun aux mentions Mathématiques, Informatique et Sciences physique et de l ingénieur (MISMI). Le deuxième semestre est commun aux mentions Mathématiques et Informatiques. Les semestres 3 et 4 sont également communs aux mentions Mathématiques et Informatique avec des choix d options possibles pour une orientation vers la mention Mathématiques ou Informatique. La licence 3 est spécifique à la mention Mathématiques. Des enseignements de culture générale, d ouverture (UE libre), de langues et de bureautique (C2i) sont proposés dans la formation. Les objectifs de la formation sont essentiellement une poursuite d études master, soit vers les masters proposés à l Université du Havre (master Mathématique et informatique qui comporte 2 spécialités), soit vers d autres masters (y compris les masters d enseignement). Des débouchés de type concours à bac+ 3 sont également possibles. Dans le cadre du «Plan Réussite en Licence», plusieurs dispositifs ont été mis en œuvre dans les licences de l Université de Havre qui incluent une semaine d intégration en L1, du suivi personnalisé par des enseignants référents, des heures de soutien et de tutorat, etc. Indicateurs Nombre d inscrits en L1 141* Nombre d inscrits en L2 27* Nombre d inscrits en L3 17* % sortant de L2 pour intégrer une autre formation que le L3 correspondant NR % entrant en L3 venant d'une autre formation que le L2 correspondant NR % d'abandon en L1 20 % % de réussite en 3 ans NR % de réussite en 5 ans NR % de poursuite des études en master ou dans une école (2005-2006-2007) 74,4 % % d'insertion professionnelle (après la licence) 25,6 % *Les chiffres donnés sont ceux de 2009 1

Bilan de l évaluation Appréciation globale : Les objectifs de la licence mention Mathématiques de l Université du Havre sont d offrir une formation de base en mathématiques pour une poursuite en master dans ce domaine. L adaptation du contenu de la formation aux objectifs n est pas assez clairement explicitée dans le dossier. La double compétence informatique imposée en L1 et L2 peut être un point positif si elle est réellement adaptée à un parcours de type Mathématiques, mais elle peut s avérer moins attractive pour des étudiants souhaitant s investir en mathématiques. Les masters visés sont des masters orientés vers l application des mathématiques par exemple en Economie finance ou Ingénierie mathématiques. La formation L3 ne propose pas d enseignement relatif à ces objectifs. Ceci est peut être un élément explicatif de la chute des effectifs. Les métiers de l enseignement ne sont pas présentés dans le dossier, ils sont pourtant source d attractivité dans les mentions Mathématiques. Le «Plan Réussite en Licence» mis en œuvre par l UFR Sciences et Techniques est un point positif pour la mention Mathématiques (semaine d intégration en L1, suivi personnalisé, soutien, etc.). Points forts : La mention propose une formation progressive en L1, L2 et L3 avec des enseignements disciplinaires, mais également de culture générale, langues, C2i, méthodologie et recherche documentaire en complément des enseignements disciplinaires. La mention Mathématiques s appuie sur des structures d organisation communes à l ensemble des mentions de licence de l UFR Sciences et Techniques et de l Université (évaluation notamment). Le «Plan réussite en Licence» apporte des structures pour l intégration, le suivi et le soutien aux étudiants. Points faibles : Les objectifs en termes de débouchés dans le domaine des mathématiques ne sont pas suffisamment explicités. La licence permet-elle d intégrer n importe quel master de mathématiques ou bien comporte-t-elle des enseignements qui permettent d envisager des poursuites d études plus adaptée à certains masters qu à d autres? Même si certains éléments d analyse concernant la population étudiante sont fournis (comme par exemple le taux de réussite selon les provenances de bac), les informations concernant le suivi et l insertion professionnelle sont insuffisantes ou pas assez analysées. La mise en œuvre des différentes évaluations proposées par l Université, au niveau de la mention, n est pas assez clairement décrite de même que leur impact sur le pilotage de la mention. Notation Note de la mention (A+, A, B ou C) : B Recommandations pour l établissement Une réflexion importante semble nécessaire pour enrayer la chute des effectifs de la mention. Il serait nécessaire de bien identifier les objectifs en termes de masters et de métiers (y compris métiers de l enseignement) et de travailler sur l adaptation des contenus pour atteindre ces objectifs et améliorer l attractivité de la mention. Il est possible par exemple, tout en gardant la coloration informatique, de mieux l adapter pour les mathématiques et a contrario de garder des UE spécifiques pour les étudiants en informatique dès le L2, et de poursuivre les outils informatiques pour les mathématiques en L3 (calcul formels, modélisation et simulations numériques, etc). Il serait également nécessaire d améliorer le suivi et la connaissance du devenir des étudiants au niveau de la mention (chiffres, analyses ) peu développée dans le bilan de la mention. 2

Evaluation des diplômes Licences Vague B ACADÉMIE : ROUEN Établissement : Université du Havre Demande n S3LI120003175 Domaine : Arts, lettres, langues Mention : Langues, littératures et civilisations étrangères Présentation de la mention La licence de Langues, littératures et civilisations étrangères (LLCE) a pour vocation principale de préparer les étudiants aux métiers de l enseignement des langues. Dans cette logique, l Université du Havre propose la filière LLCE anglais qui forme les futurs professeurs d anglais et professeurs des écoles. D autres débouchés dans les domaines de la culture, du tourisme, de la communication sont également envisageables, mais la formation dispensée (les littératures anglophones, les sciences humaines et les arts, la linguistique et la grammaire, ainsi que la traduction et la compréhension) vise surtout une maîtrise de la langue et de la culture étrangères à des fins pédagogiques. En L3, une option de pré-professionnalisation permet de préparer plus spécifiquement les métiers de l enseignement, notamment par le biais du stage d observation dans les établissements. A noter également les effectifs réduits en L3 et le nombre d options qu il est prévu d adapter au nombre d étudiants. Indicateurs Nombre d inscrits en L1 209 Nombre d inscrits en L2 65 Nombre d inscrits en L3 41 % sortant de L2 pour intégrer une autre formation que le L3 correspondant 3 % % entrant en L3 venant d'une autre formation que le L2 correspondant 12 % % d'abandon en L1 50 % % de réussite en 3 ans 75 % % de réussite en 5 ans 5 % % de poursuite des études en master ou dans une école 40,5 % % d'insertion professionnelle 25 % Bilan de l évaluation Appréciation globale : L objectif pédagogique de la mention est en adéquation avec les cours dispensés dans la formation. L enseignement obligatoire d une seconde langue vivante tout au long du cursus et l acquisition de compétences informatiques viennent compléter la formation théorique des matières fondamentales et l option de préprofessionnalisation. Une réflexion pertinente est présentée sur les modifications à apporter à l offre de formation (insistance sur l actualité et le contact avec la langue parlée, ciblage des options, amélioration de l expression 1

française et encadrement par les tuteurs en recherche documentaire). La mise en place de tests de vocabulaire informatisés participe également d une volonté de suivi pédagogique. Les ressources électroniques et l exploitation de l environnement numérique de travail, ENT, sont cependant peu mises en valeur. L aide à la réussite est mise en œuvre par l option Projet Personnel Etudiant en L2, par des enseignements de méthodologie et des entretiens en cours de cursus, ainsi que des enseignements de mise à niveau en français. Les modalités de fonctionnement de ces dispositifs et leur efficacité pourraient néanmoins être évoquées plus clairement. Des indications seraient également bienvenues sur les UE d ouverture pouvant être effectivement choisies par les étudiants, ainsi que sur leur articulation avec le cursus et leur contenu. La possibilité et la mise en œuvre de passerelles ou de réorientation, pour tenter de remédier au taux d abandon important en L1, gagneraient à être explicitées. L ouverture à l international et les programmes d échange sont bien en place, ce qui contribue à inscrire la formation dans le projet pédagogique annoncé. Cependant, si son débouché naturel est l enseignement, seuls 40 % des diplômés de L3 poursuivent dans cette voie. Les autres trouvent un emploi dans un secteur faisant intervenir les langues et la communication, ou poursuivent des études dans un autre domaine. Des précisions chiffrées sur la nature des emplois ou parcours suivis seraient ici utiles pour l équipe pédagogique, ainsi que sur l insertion socio-économique de la formation à l échelle locale. Le dossier pourrait aussi gagner en clarté si des indications apparaissaient sur le pilotage et les responsabilités administratives de l équipe pédagogique, ainsi que sur la manière dont les données des évaluations sont exploitées par les enseignants pour élaborer l offre de cours. Points forts : Offre pédagogique en cohérence avec l objectif de former des enseignants. Ouverture culturelle de la mention à des professionnels extérieurs. Dispositifs d aide à la réussite ainsi que les tests linguistiques et le soutien. Ouverture à l internationale et deuxième langue vivante. Points faibles : Fort taux d abandon en L1 ; dispositif ou efficacité des passerelles et des réorientations peu lisibles. Manque de données chiffrées sur le devenir des étudiants et la réussite en master. Partenariats et valorisation dans le contexte local insuffisamment développés. Pilotage de la formation par l équipe pédagogique peu lisible. Informations insuffisantes sur les compétences acquises par les étudiants à l issue de la formation permettant de développer la vie sociale et personnelle et l insertion professionnelle. Notation Note de la mention (A+, A, B ou C) : B Recommandations pour l établissement Une réflexion plus fine sur les données chiffrées, notamment les résultats, les abandons et l insertion professionnelle des diplômés ou non diplômés, pourrait être engagée par l ensemble de l équipe enseignante. Il serait souhaitable d analyser les moyens de développer, notamment l orientation active, le système des enseignants référents et l encadrement du tutorat sur l ensemble de la licence. Il pourrait être également envisagé de mettre en place un parcours répondant davantage aux attentes d étudiants qui choisissent une autre voie que l enseignement. 2

Observations du président