SOMMAIRE. 1) Introduction, présentation de la MAM p 2

SOMMAIRE 1) Introduction, présentation de la MAM p 2 1.1) Ce que dit la loi p 3 1.2) Avantages pour les enfants p 4 1.3) Avantages pour les parents p 4 1.4) Avantages pour les assistantes maternelles p 4 1.5) Etude des besoins en fonction du bassin d emploi p 5 1.6) Etude des besoins des familles p 6 2) Présentation de l équipe p 7 3) Accueil de l enfant et de sa famille p 12 3.1) Préparer l adaptation p 12 3.2) Accueil et Transmissions p 14 3.3) Journée type à la MAM Boule de Gomme p 14 4) Objectifs du regroupement p 21 4.1) Respect de l enfant dans son individualité p 21 4.2) Communiquer pour mieux accueillir p 21 4.3) Apprendre à vivre en société p 22 4.4) Développement de l autonomie p 22 4.5) Le langage p 23 5) Travailler dans le regroupement p 24 5.1) Organisation des tâches p 24 5.2) Organisation Financière p 24 6) Conclusion p 25 Annexes : 1) Journée type d un enfant 2) Journée type de l équipe 3) Budget mensuel estimé. 1

1) INTRODUCTION, Présentation de la MAM Un regroupement d assistantes maternelle (MAM) est un projet ambitieux qui fait ses preuves depuis déjà quelques années. D abord en Mayenne, puis un peu partout en France. Il s agit de 2, 3 ou 4 assistantes maternelles qui, au lieu d exercer seules à leur domicile, se regroupent pour travailler ensemble dans un lieu loué ou prêté. Ce principe permet, d une part, d élargir les horaires d accueil des enfants dans un local qui leur est entièrement dédié et totalement sécurisé, et d autre part de lutter contre l isolement social des professionnelles. Il ne s agit en aucun cas de remplacer les autres modes de garde déjà existants. Bien au contraire, une MAM est un mode de garde complémentaire aux autres. Il offre de nouvelles perspectives aux parents qui souhaitent un accueil collectif en horaires élargis. Notre MAM, Boule de Gomme, propose l accueil d enfants de 2 mois à 6 ans, de 6h30 à 19h30, du lundi au vendredi. Notre équipe, formée de 4 professionnelles de la petite enfance, se propose d accueillir 12 enfants au lieu de 16. Ceci pour plusieurs raisons : - Pour une meilleure qualité d accueil. - Pour pouvoir remplacer un membre de l équipe en arrêt maladie. - Pour que l un des membres de l équipe puisse se détacher pour aller chercher des enfants à l école. - Pour pouvoir proposer des accueils d urgence à durée déterminée (arrêt maladie d une assistante maternelle, parent en formation ou en mission intérimaire). Boule de Gomme propose un lieu d échanges convivial où l équipe professionnelle de la petite enfance est attentive et offre un moyen de garde adapté à chaque famille. 2

1.1) Ce que dit la loi. La loi (n 2010-625) du 9 juin 2010, relative à la création des maisons d assistants maternels a été publiée au journal officiel. Elle nous permet de nous regrouper en un lieu unique pour accueillir des enfants. Les assistantes maternelles qui se regroupent ne sont financièrement pas à la charge des communes, elles sont rémunérées directement par les parents. Au sein de la M.A.M., la délégation d accueil nous permet de déléguer temporairement, avec l accord des parents, l accueil d un enfant à nos collègues travaillant dans la même maison. La délégation d accueil ne fait l objet d aucune rémunération. C est un lieu de vie accueillant et chaleureux pour les jeunes enfants de 2 mois à 6 ans. Un mode d accueil atypique et innovant qui propose une alternative, entre la crèche et l assistante maternelle. Il favorise un passage plus souple du milieu familial vers l école maternelle. Au travers des découvertes, de la socialisation, de l apprentissage de l autonomie, des jeux libres et de la créativité, chaque enfant pourra vivre une expérience en collectivité. L enfant a besoin que son accueil se fasse dans un climat de confiance, de compréhension et de respect. 3

1.2) Avantages pour les enfants. _ Accueil personnalisé dans un lieu sécurisé. _ Socialisation permettant un passage en douceur vers l école maternelle. _ L enfant évolue dans un lieu qui lui est entièrement dédié. _ Le nombre d encadrant permet d adapter les activités et le sorties en fonction de l âge des enfants. 1.3) Avantages pour les parents. _ Plage horaire d accueil élargie. _ Une professionnelle référente mais un enfant accueilli et pris en charge par une équipe. _ Un coût raisonnable : Une partie de la rémunération de votre salariée vous est remboursée. Ce montant est déterminé et réglé par la Caf ou la Msa en fonction de vos ressources et de l âge de votre enfant. Il est calculé par enfant, si vous employez une assistante maternelle agréée. _ Possibilité de s impliquer dans le regroupement et de le faire évoluer au travers de réunions bi-annuelles. 1.4) Avantages pour les assistantes maternelles. _ Un travail d équipe avec un échange des savoirs faires. _ Une différence vie privée/vie professionnelle. _ Une reconnaissance du métier d assistante maternelle. _Possibilité de partage des tâches. 4

1.5) Etude des besoins en fonction du bassin d emploi. Lors de l étude réalisée par la mairie de Mayenne en 2009, en lien avec la CAF de la Mayenne, l ANPE, la communauté de commune, un diagnostic petite enfance à été établi. Cette étude fût réalisée grâce à des données transmises par les différents intervenants, ainsi que des questionnaires et réunions publiques permettant aux habitants de s exprimer. Ce diagnostic met plusieurs points en évidence : - En 2006, on recense 402 naissances au niveau de la communauté de communes. - En 2007, la CAF et la MSA dénombraient 2921 enfants de moins de 6 ans, dont 1130 enfants de moins de 2ans. Soit un chiffre supérieur à la moyenne départementale et nationale. - D après l ANPE, la Mayenne est un des départements de France où il y à le plus d emplois intérim. Le taux d activité des femmes de la ville de Mayenne est de 78%. - On sait que la population sur le territoire est en augmentation, particulièrement sur la deuxième couronne de la ville de Mayenne. - Le taux de chômage du département est inférieur au taux national. Pourtant, les emplois en Mayenne sont surtout des emplois précaires, en intérim ou à temps partiel. - 7,8% des enfants de moins de 6 ans vivent en famille monoparentale, en grande partie sur la ville de Mayenne. 5

1.6) Etude des besoins des familles. Lors de réunions publiques qui ont eu lieu en 2009, et grâce à des questionnaires datant de la même époque, nous nous rendons compte des besoins et demandes des parents : - Les horaires des lieux d accueil ne correspondent pas à toutes les professions (professionnels de santé, commerçants,.). - Les assistantes maternelles sont peu nombreuses à accepter des enfants en périscolaire / à temps partiel / sur de courtes durées déterminées /en horaires atypiques. - De grosses difficultés se posent lors d un congé ou arrêt maladie d une assistante maternelle ou lors de fermetures annuelles d un établissement. - Les habitants hors Mayenne, ou hors communauté de commune se heurtent au refus des collectivités ou a des tarifs de garde élevés - Peu de professionnels acceptent d aller chercher des enfants à l école, alors que les garderies n ont pas d horaires adaptées à certains emplois. - Difficultés à pouvoir continuer l allaitement maternel et concilier un mode de garde. - Pouvoir adapter l alimentation BIO en collectivité. - Besoin de stabilité, de régularité, et de lieux sécurisés pour les enfants. - Beaucoup de parents souhaiteraient avoir le choix de mode de garde de leur enfant. Pourtant, souvent, ils doivent se diriger vers la structure qui correspond à leurs horaires de travail. 6

3) ACCUEIL DE L'ENFANT ET DE SA FAMILLE 3. 1) Préparer l'adaptation S'adapter c'est s'approprier un nouveau lieu et se mettre en harmonie avec les personnes. Il faut que l'enfant et ses parents se familiarisent au lieu, aux assistantes maternelles avant d'accepter la séparation. Quand l environnement devient plus familier, on peut introduire quelques courts moments de séparation. Ainsi l'enfant sera intégré progressivement en présence puis en l'absence de ses parents. Il est difficile pour un enfant de quitter les bras protecteurs de ses parents, et pour un parent d accepter de faire suffisamment confiance. C est pourquoi l adaptation est un moment nécessaire et cela peut importe l âge de l enfant accueilli. Il s agit toujours de trouver sa place. Notre but est que l enfant apprenne à se sentir à l aise dans cet endroit qui l accueillera plusieurs heures par jour. Pour les professionnelles, il s agit aussi d apprendre à connaître cet enfant.. Il revient aux assistantes maternelles la tâche d anticiper, de comprendre et de répondre aux besoins et sollicitations de chaque enfant, de manière personnalisée. L objectif des professionnelles est de créer une relation de confiance avec les parents et l enfant. 12

Objectifs de l adaptation : Pour l'enfant : - Découvrir le lieu, (les bruits, les odeurs, son lit, différents espaces de jeux, les objets) en présence de ses parents La présence de ses parents lui donne suffisamment confiance pour découvrir ce nouvel environnement stimulant. Instaurer un lien unique avec les assistantes maternelles - Acquérir une certaine autonomie permettant de s approprier les lieux. Pour les parents : - Découvrir le lieu, ses règles, son fonctionnement, le personnel - Etablir une relation de confiance avec les assistantes maternelles - Transmettre des informations sur l'enfant sur son rythme et ses habitudes de vie - Vivre des moments clés à la MAM et pouvoir imaginer leur enfant quand il y restera seul - Se sentir rassuré, accueilli. - Se sentir impliqué dans la vie de la MAM Pour l'assistante maternelle : - Faire connaissance avec l'enfant et son ou ses parent(s) - S apprivoiser en douceur Pour les autres enfants : - Faire connaissance avec l'enfant qui arrive - Se préparer à l'accueillir Description de l'adaptation : Lors de l inscription de l enfant, il sera convenu d un période d adaptation d une semaine avec sa référente : _ une rencontre d une heure avec les parents et l enfant. _ 30 à 45 minutes durant lesquels l enfant reste seul avec sa référente. _ 2h seul incluant le temps d un repas ou d un goûter. _ Une demi journée comprenant au moins un temps de sieste. _ Une petite journée comprenant un repas et un temps de sieste Bien sûr, selon l âge, le caractère, le mode de vie de l enfant, l adaptation pourra être réduite ou allongée. L essentiel étant que l enfant découvre les temps forts d une journée, pas à pas, en douceur. 13

3.2 Accueil et transmissions Nous souhaitons faire du moment d accueil un temps privilégié et convivial car il peut entraîner chez l'enfant et ses parents un sentiment d'insécurité, de frustration et d'angoisse, s il n est pas fait avec sérieux. Notre objectif est de rassurer et de mettre en confiance tant les parents que l enfant. Ce dernier se rendra vite compte qu il y a un lien entre l assistante maternelle et ses parents et cela influencera son comportement au regroupement. Il ne faut pas oublier qu un parent rassuré et confiant est souvent la clé d un épanouissement de l enfant. L'accueil du matin est donc un moment important pour le bon déroulement de la journée. Il permet la continuité et la transition entre la vie familiale et la vie collective. 3.3) Journée type à la MAM Boule de Gomme La journée type est importante pour l'enfant car elle permet un repère dans le temps, une sécurité affective et aide au respect du rythme de chacun. MATIN 7H00 Accueil du matin 9h00 Activités 11h30 Repas APRES MIDI 13h00 sieste 15h45 collation 16h30 Activité 19h Accueil du soir Bien entendu, ce planning est donné comme un repère, à titre indicatif. Celui-ci pourra être modifié en fonction de l âge, du rythme et du nombre d enfants. 14

L'accueil du matin : L'accueil des enfants se fait progressivement. L'assistante maternelle prend les transmissions nécessaires et les notes, sur un cahier de vie (dernier biberon, petit déjeuner, sommeil, réveil, état général, médicament...). C'est aussi l'occasion d'un partage d'anecdotes de la maison ou de la MAM. Il s agit ici de pouvoir transmettre les informations importantes aux autres membres de l équipe et de pouvoir retrouver la trace de ses informations même plusieurs jours ou semaines après. Il sera mis à disposition 2 cahiers : _ Le premier suivra l enfant. Sur celui-ci, seront notés tout ce que les parents trouvent importants, et toutes les informations que les assistantes maternelles veulent transmettre. _ Le second sera réservé aux professionnelles, et soumis au secret professionnel. Aucun parent ne pourra y avoir accès. Il permettra de passer les informations entre les membres de l équipe. Activités d'éveil et de bien être : Jouer est un besoin vital pour l'enfant, c'est à travers le jeu qu il se construit. Cela stimule la dextérité, la motricité, l imagination, la sociabilité. Il est entendu par jeu : les jeux spontanés et libres et les activités proposées. A travers le jeu l'enfant est appelé à vivre l'éveil de ses sens, le pouvoir de ses mains et de son corps. Nous voulons que le jeu soit pour lui un plaisir de découverte et de partage. L'enfant doit pouvoir s'épanouir sans contrainte au sein de la MAM. Activités proposées : Les activités sont proposées à l'enfant selon son âge, son état d'esprit du moment et en fonction du développement de chacun. Elles ne sont pas imposées à l'enfant. Cela doit rester un moment de plaisir et de partage. Elles favorisent l'éveil des enfants en leur permettant d'accéder aux apprentissages sensoriel et moteurs. Réalisées au sein de petit groupes, elles permettent aux enfants d'accéder à l'autonomie et à la socialisation (respect des consignes, respect des autres, aide a l'acquisition du langage). 15

Exemples d activités proposées : - Peinture - pâte à sel - collage - dessins - pâte à modeler - manipulation - psychomotricité - éveil musical - Langage corporel Activités libres : L'enfant laisse aller son imagination et sa créativité. Il joue seul. Il sera proposé plusieurs coins jeux : - Imitation : L enfant éprouve le besoin d imiter les «grands», c est ainsi qu il se construit. Il sera mis à disposition des enfants des poupées, de la dinette, des petits outils. - Construction : La motricité fine, la concentration, l imagination sont autant de facultés stimulées par les jeux de construction. Il s agit d empiler, d emboîter, construire, détruire, créer.. - Lecture et repos : il s agit d un petit coin «cocoon» avec des coussins, des livres, un lecteur CD pour l éveil musical. Un enfant, sans qu on s en rende toujours compte, est sans arrêt stimulé physiquement et intellectuellement. Il est tout à fait normal que celui-ci est besoin à certains moments de temps calme, où il se retrouve seul. Il peut à son aise, s allonger, s asseoir, prendre un livre, ou juste regarder les copains ou écouter de la musique. Il s agit aussi d un endroit cosy où une assistante maternelle pourra s asseoir afin de raconter une histoire, chanter des chansons. Notamment avant la sieste ou le repas. - Premier âge : Le regroupement pourra accueillir des enfants de 0 à 6ans. Il est important que les enfants apprennent à vivre ensemble. Mais il est aussi nécessaire que les plus petits puissent évoluer en toute sécurité. Avec des jouets adaptés à leur âge, des tapis, des miroirs, des mobiles le coin bébé sera, à certains moments de la journée, «interdit» aux grands. Ajouter Annexe 1 16

L heure du repas: Selon les besoins de chacun, Boule de Gomme assure les moments de repas dans une ambiance conviviale en respectant les goûts, la découverte de la nourriture, et l apprentissage du «manger seul» avec du matériel adapté. Boule de gomme vous propose : - Pour les enfants de moins d un an, la nourriture est à la charge de sa famille. - Pour les enfants à partir d un an Boule de Gomme vous propose de fournir les repas (les tarifs sont indiqués dans le contrat) et de pouvoir proposer une alimentation la plus saine possible. - Que la famille fournisse le repas s il le préfère. Il paraît difficile de pouvoir répondre aux besoins, et aux habitudes des plus petits et des plus grands à la fois. Ainsi, il reviendra aux parents de débuter la diversification alimentaire et le passage aux morceaux fondants ainsi qu à la viande. Les parents devront informer l équipe lors de l inscription si un menu particulier doit être mis en place (allergie, régime religieux ). En fonction, il pourra être demandé aux parents d amener les repas de l enfant. Les menus devront être équilibrés : légumes, fruits, laitage, viande, poissons, féculents seront proposés. L allaitement Maternel : Il nous semble aussi important de pouvoir accueillir des mamans qui poursuivent l allaitement. Il s agit d offrir la possibilité à ces mères de venir s isoler calmement au regroupement pour nourrir leur enfant au sein sur les heures de gardes du bébé. Nous devons aussi pour cela, offrir la possibilité aux allaitantes de conserver leur lait dans une partie réservée du réfrigérateur. 17

Différents mesures seront à respecter : - Biberon préparé par la maman daté et identifié. - Le lait doit arriver décongelé. - Nous réchauffons au chauffe-biberon. - La mise en place de l allaitement maternelle est possible sans pour autant avoir intégrer au préalable le biberon. - L équipe et les parents devront s ajuster aux changements dans les prises de repas. L hygiène et le change: Il s agit d un moment d'échange entre l'enfant et l'assistante maternelle. L'assistante maternelle verbalisera ses actions et respectera la pudeur de l'enfant. Les changes seront effectués aussi souvent que nécessaire. La participation de l'enfant sera recherchée (faire le pont, lever les jambes...). L'attention, le partage et la coopération seront favorisés. Ce temps de change sera pour l'enfant une manière de découvrir les différentes parties de son corps nommées par l'assistante maternelle. Aide à l'acquisition de la propreté : Nous laisserons aux parents l'initiative de la mise en place de la propreté. Lorsque l'enfant commencera à avoir de l'intérêt pour le pot et quand les couches seront de moins en moins mouillées, nous proposerons à l'enfant le pot. L'assistante maternelle accompagnera et encouragera l'enfant petit à petit afin qu'il se familiarise avec ce nouvel objet. La communication et des livres pourront être utilisés. La stimulation des autres enfants aidera aussi le tout petit. L'intimité continuera d'être préservée. 18

La sieste: Il est vital pour les enfants de pouvoir se reposer dans un endroit calme, dans lequel il a ses repères. Les spécialistes recommandent deux siestes par jour jusqu à 18 mois / 2 ans, et une sieste l après midi jusqu à 4 ans. Et ce, juste après le repas du midi. Néanmoins il revient à l équipe le soin de s adapter aux habitudes et au rythme de l enfant. Chaque enfant doit disposer de son lit, dans lequel il peut amener ou laisser un doudou, indispensable à une bonne transition. L avantage de disposer de lits nominatifs c est aussi d éviter la transmission de microbes tout en respectant le besoin de repères fixes des plus petits. Lors de l inscription, l équipe doit se renseigner sur les habitudes de sommeil de chaque enfant afin de pouvoir y répondre au mieux et dans la mesure du possible. Il peut s agir d apporter un objet de transition, un pyjama ou tenue pour dormir, de laisser une veilleuse, ou un peu de musique douce., san pour autant gêner les autres. Une assistante maternelle restera dans un des dortoirs pour aider à l endormissement. Le respect du rythme de l enfant est très important. Il reviendra alors à l équipe, le soin de moduler les dortoirs à cette fin. Les heures de sieste de chacun seront notées sur les cahiers de transmissions afin d avoir un suivi régulier du rythme de sommeil de l enfant au regroupement. La collation: Un enfant, a besoin de 4 repas par jour. Le goûter est tout aussi important que les autres repas de la journée à condition de respecter les règles de nutrition. Pas question de manger n importe quoi. Il s agit de partager un moment convivial, car la collation est le repas le plus agréable à prendre, tout en rechargeant les batteries pour tenir jusqu au dîner. L équipe doit veiller à ce que ce repas à part entière soit équilibré et qu il réponde aux besoins nutritionnels des enfants en bas âge. 19

L accueil du soir: En général, les parents ont plus de temps le soir, quand ils viennent chercher leur enfant. Il est indispensable de faire le point sur la journée de l enfant. «A-t-il bien dormir? bien mangé? À quoi a-t-il joué?...». Mais c est aussi l occasion d écouter les parents qui en ont besoin et de les conseillers s ils en font la demande. Une assistante maternelle doit être à l écoute, mais ne doit en aucun cas remplacer les parents de l enfant. Elle doit être disponible pour prodiguer des conseils, être une oreille attentive en cas de soucis.. Mais doit toujours respecter les méthodes d éducation que les parents ont mises en place. Que cela soit en termes d alimentation, en ce qui concerne les siestes, la propreté à condition que cela ne soit pas en désaccord avec la vie en collectivité. Les conflits entre enfants : Le conflit à un rôle structurant et nécessaire au développement de la personnalité. Notre rôle sera de donner des limites et des règles à l'enfant, mais aussi de laisser les enfants régler le conflit ensemble. Il est important que l intervention d un adulte ne soit pas obligatoire à chaque fois. 20

4) Les objectifs du regroupement. 4.1 ) Respect de l enfant dans son individualité. Le respect de l'enfant au sein du groupe nous semble primordial. Cela se traduit par des comportements : Être à l'écoute, attentif, présent aux besoins des enfants et de ses rythmes biologiques personnels (éveil / sommeil, repas, activités en groupe ou individuelle, développement de la motricité) Respect du droit d'avoir envie d'être seul, même si l'on est en collectivité Respect des besoins affectifs Respect de la confiance en lui et en l adulte Respect de son environnement familial. 4.2) Communiquer pour mieux accueillir La communication est pour nous essentielle. Nous devons veiller à la bonne communication à différents niveaux : Au sein même de l'équipe professionnelle, Entre famille et professionnels. 21

4.3. Apprendre à vivre en société. Tout en respectant le rythme de chaque enfant, chacun doit pouvoir acquérir les règles indispensables à la socialisation, car au-delà de la vie familiale, la MAM est un lieu privilégié de socialisation. L'enfant y apprend à vivre en groupe et à partager les moments rituels de la journée avec d'autres enfants et d'autres adultes. L'apprentissage de la vie en collectivité se fait dès le plus jeune âge et prépare les enfants pour l'entrée à l'école. Les enfants doivent se rencontrer pour se connaître, se comprendre et s'écouter, notamment pour jouer ensemble. Il leur faut écouter les autres (enfants et adultes) lors des jeux et des chants. Ainsi les activités mises en place doivent permettre aux enfants de mieux se connaître, d'échanger, de respecter les autres. Pour les plus grands, la socialisation prépare l'enfant à l'entrée en classe de maternelle. 4.4 Développement de l autonomie, des capacités psychomotrices, affectives de chaque enfant. Pour aider l'enfant, la prise de conscience de son corps et des possibilités de celui-ci est très importante. On peut l'aider à développer une coordination motrice et une coordination dans ses gestes. Petit à petit, il situe son corps dans l'espace. Pour cela, nous lui proposons différentes activités : - rondes - parcours de motricité - jeux de course à pied - puzzles - collage, perles à enfiler - découpage avec des ciseaux - jeux de mains, de ballons Le respect de l'autre et le respect des consignes : L'enfant comme l'adulte doit respecter l'autre, respecter son choix, ses envies, son désir de jouer ou non, ses difficultés. 22

4.5. Le langage Nous souhaitons inciter l'enfant à parler, à commenter des livres, à discuter avec les adultes et les autres enfants. Nous lui expliquons ce que l'on est en train de faire et ce que l'on va faire plus tard. Le vocabulaire employé doit être correct et précis. Nous essayons aussi d'aider l'enfant qui n'arrive pas à s'exprimer. Par exemple : - découverte des livres et commentaires des images - reconnaissance des lettres de l'alphabet, de son nom - chants - gestuels. 23

5) Travailler dans le regroupement. 5.1) Organisation des tâches. Chacune des assistantes maternelle doit s impliquer dans le regroupement, tant en ce qui concerne les enfants qu en ce qui concerne les tâches ménagères. (Voir planning ménager en annexe). Chacune, y compris en remplacement, se doit de signer le règlement interne. Cela permet que chacune parte sur les mêmes bases, avec les même droits et devoirs. Afin d être sûr que chacune ait la possibilité d exprimer ses opinions, de poser ses questions et de réfléchir à une meilleure organisation, il sera fixé une réunion d équipe obligatoire une fois par semaine. Y seront abordés les thèmes suivants : - Organisations - Budget - Remarques - Achat des courses de la semaine. 5.2) Organisation financière. Chacune des assistantes maternelles doit reverser l intégralité des frais d entretien versés par les parents, sur le compte de l association. Ces indemnités seront utilisées pour payer le loyer du local, les charges (eau, électricité, abonnements, impôts locaux, ) et les achats hebdomadaires et exceptionnels. Les indemnités d entretien ne suffiront pas à payer l intégralité des dépenses mensuelles. Dans ce but, chaque assistante maternelle devra reverser un pourcentage de son salaire. 24

6) Conclusion La Maison d Assistante Maternelle Boule de Gomme vous propose un accueil adapté pour des enfants de 2 mois à 6 ans dan un cadre agréable et sécurisant en prenant soin de l hygiène de vie et le respect de chacun. Pour que chaque l enfant se sente en toute sécurité de quitter son parent pour la journée, et qu il évolue à son rythme, notre rôle est de lui tendre la main afin qu il devienne autonome dans le respect et l encouragement. Pour que les parents se sentent en totale confiance Parents et assistantes maternelles se complètent, et sont soucieux d'offrir aux enfants un milieu épanouissant, chaleureux et sécurisant. L'objectif est de donner un fil conducteur aux pratiques éducatives mais aussi et surtout d'aider les nouveaux (familles, stagiaires, remplaçantes...) à situer le cadre de notre structure. 25