LE PROJET D ETABLISSEMENT DU LIAD 2008/2011

AMBASSADE DE FRANCE EN ALGERIE AGENCE POUR L ENSEIGNEMENT FRANÇAIS A L ETRANGER. LE PROJET D ETABLISSEMENT DU LIAD 2008/2011

PREAMBULE LES TEXTES DE REFERENCE LA DEMARCHE MISE EN PLACE POUR L ELABORATION DU PROJET LES BESOINS EXPRIMES PAR LA COMMUNAUTE EDUCATIVE ET LES PROPOSITIONS D ACTION LES INDICATEURS DE L ETABLISSEMENT LES AXES PRIORITAIRES LES OBJECTIFS OPERATIONNELS ET LES ACTIONS LES INDICATEURS A OBSERVER, A FAIRE EVOLUER, A CONSTRUIRE

PREAMBULE Au cours des premières années d existence du Lycée International Alexandre Dumas, de 2002 à 2006, l urgence a été de répondre aux impératifs de la création puis de l agrandissement très rapide et très important des structures immobilières et pédagogiques. A partir de la rentrée 2007, juste avant l ouverture du collège, l ensemble de la communauté éducative a exprimé le besoin de poser un regard sur le travail réalisé depuis la réouverture de l établissement en 2002, de prendre du recul et de se donner des objectifs à plus long terme correspondant à l établissement que le LIAD était devenu : un grand établissement français comprenant désormais un collège et un lycée, avec en ligne de mire, la création d une école primaire sur un autre site. La réflexion de la communauté éducative, menée de mars 2008 à janvier 2009, a essentiellement porté sur des axes pédagogiques qui étaient alors au centre des ses préoccupations. Conformément aux commandes de l Agence dans son plan d orientation stratégique, la spécificité du LIAD comme établissement français à l étranger y a été intégrée notamment au travers des objectifs portant sur la politique des langues, l ouverture au pays d accueil et la coopération éducative. La réflexion a également été menée sur la politique d aménagement de l espace crée après la construction du collège, permettant la prise en compte de la dimension immobilière. Ce projet présenté au conseil d établissement de juin 2009 est donc avant tout un projet pédagogique qui n inclut pas les grands chantiers à venir : la construction de l école primaire, prévue pour 2011, ni les chantiers en cours: la réflexion sur la gestion des ressources humaines avec notamment toute la politique de revalorisation des salaires élaborée en concertation avec les représentants des personnels depuis 2008. L intégration de ces volets fera l objet d une réactualisation du projet d établissement, réactualisation qui s imposera très vite, compte tenu de la croissance et de la complexification rapide de cet établissement. Il est à noter enfin que de nombreuses actions rattachées aux différents axes et décrites dans ce projet ont déjà été lancées au cours de cette année scolaire 2008/2009.

LES OBJECTIFS NATIONAUX Références : Loi d orientation pour l avenir de l école. BO n 13 du 31/03/2006 et BO n 3 du 18/01/2007. 1) Garantir à tous les élèves la maîtrise et les compétences du socle commun et favoriser leur réussite. 2) Favoriser la maîtrise des technologies de l information et de la communication. 3) Favoriser l éducation artistique et culturelle. 4) Rénover l enseignement des langues vivantes étrangères. 5) Agir pour l égalité des filles et des garçons dans le système éducatif. 6) Concevoir l orientation comme une partie intégrante de la démarche éducative en apportant aux jeunes une aide dans la construction progressive de leur projet scolaire. 7) Promouvoir la santé scolaire. 8) Développer l éducation à la responsabilité : santé, environnement, prévention des conduites à risques. 9) Associer plus étroitement les parents à l école 10) Permettre une plus grande autonomie des établissements et conforter leur pilotage pédagogique en apportant une attention particulière au projet d établissement et en mettant en place les conseils pédagogiques.

ORIENTATIONS DU PROJET PEDAGOGIQUE ET EDUCATIF DE L AGENCE POUR L ENSEIGNEMENT FRANÇAIS A L ETRANGER Références : Plan d orientation stratégique de l Agence et note du 23/06/2006 sur les orientations de l Agence concernant le fonctionnent des établissements scolaires à l étranger. Le projet pédagogique et éducatif pour l enseignement français à l étranger défini en étroite concertation entre le ministère des affaires étrangères et le ministère de l éducation nationale retient les orientations suivantes qui concernent l ensemble des établissements scolaires français à l étranger, constituent un socle de références pédagogiques communes et trouvent une traduction concrète dans les actions prioritaires retenues dans les projets d établissement: 1) Développer la capacité du réseau à assumer sa mission de service public d enseignement à l étranger. - Mise en œuvre d une pédagogie attachée à la réussite de tous les élèves. - Renforcer l aide à l orientation et à l intégration des élèves dans le cadre des établissements français à l étranger ainsi que dans le système éducatif et dans l enseignement supérieur en France. 2) Approfondir le projet pédagogique et éducatif français à l étranger. - Tirer le meilleur parti de l insertion de nos établissements dans un contexte linguistique et culturel étranger. - Favoriser l ouverture à la culture et à la langue du pays d accueil. - Développer un enseignement pilote des langues - Promouvoir l adaptation des programmes 3) Affirmer le rôle de l Agence comme opérateur de coopération éducative. - Contribuer au renforcement des relations de coopération entre les systèmes éducatifs français et étrangers. - Contribuer au rayonnement de la langue et de la culture française 4) Assurer une véritable formation à la citoyenneté - Favoriser la participation des parents au fonctionnement et à la vie des établissements - Assurer la participation des élèves à la vie de l établissement - Porter une attention particulière à la vie scolaire et la mettre au cœur du projet d établissement.

LA DEMARCHE MISE EN PLACE POUR L ELABORATION DU PROJET D ETABLISSEMENT L élaboration du projet d établissement a été réalisée en plusieurs phases : 1) Organisation et animation d une journée banalisée le 08/03/2008 avec la participation de l ensemble de la communauté éducative. Objectifs de cette journée : - Analyse des caractéristiques de l établissement - Mise en évidence des points forts et des points faibles - Expression des besoins des personnels, des parents et des élèves - Propositions d actions - Mise en place d un groupe de pilotage du projet d établissement 2) Réunion du groupe de pilotage en avril 2008: - Définition des axes du projet et des objectifs opérationnels - Création des groupes de travail autour des axes définis 3) Réunion des groupes de travail en avril et septembre 2008 et janvier 2009 - Définition des actions - Elaboration des fiches action 4) Présentation des travaux en cours à la commission permanente du juin 2008 et au conseil du second degré de janvier 2009. 5) Phase d écriture en mai et juin 2009 6) Présentation pour validation au Conseil d établissement de Juin 2009

BESOINS EXPRIMES DEVELOPPER UNE CULTURE ETABLISSEMENT Créer une vie associative Créer une vie culturelle et sportive Favoriser les liens avec le Service Culturel de l ambassade et le Consulat Faire connaître la vie du lycée LES BESOINS EXPRIMES ET LES PROPOSITIONS D ACTION LES PERSONNELS PROPOSITIONS D ACTION Créer une Amicale Créer une radio au lycée Organiser des conférences trimestrielles sur des plages banalisées Organiser des représentations théâtrales dans l enceinte du lycée Création d un foyer socio-éducatif Fête de fin d année Organiser des rencontres sportives inter-lycées FACILITER L INFORMATION ET DEVELOPPER LA COMMUNICATION Clarifier le circuit de l information Développer les espaces d information Favoriser le dialogue entre l administration et les enseignants Favoriser la communication entre les élèves Mise en place d écrans de télévision dans les espaces communs permettant de véhiculer l information Poursuivre et développer le site internet de l établissement Mise en place de tableaux d affichage pour la communication entre élèves FAVORISER LE DIALOGUE PARENTS - ENSEIGNANTS Améliorer le dialogue avec les familles Information des enseignants sur les droits et les devoirs des parents Information des parents sur les attentes pédagogiques permettant d éviter le bachotage REDEFINIR ET PRECISER LE FONCTIONNEMENT DE LA FORMATION DES PERSONNELS Redéfinition du rôle de coordonnateur et différentier la notion de formation et de concertation. Meilleur accès des personnels locaux aux stages de formation Identifier et clarifier les besoins de formation Uniformiser les pratiques et les traitements de formation dans toutes les disciplines. Formation des enseignants aux TICE en raison des évolutions et de la communication Informations sur le collège : socle commun de compétences. Inventaire des besoins des professeurs et des ressources locales. Augmenter l offre de stages Préciser le rôle de la commission de formation continue Publication des comptes- rendus des stages de formation suivis par les collègues. Augmenter le nombre de stages sur Alger

LES PARENTS BESOINS EXPRIMES FAVORISER LA COMMUNICATION INTERNE ET EXTERNE Favoriser la communication interne : élèves/parents/enseignants Favoriser la communication externe : Information sur les études en Algérie et à l étranger PROPOSITIONS D ACTION Elaboration d une documentation post-bac RENDRE LES ELEVES PLUS AUTONOMES Créer des ateliers de techniques méthodologiques ASSURER LE SUIVI DES ELEVES EN DIFFICULTES POUR UN TRAITEMENT PLUS EFFICACE EN CONSEIL DE CLASSE Mise en place d un fichier pour les cas particuliers FAVORISER L HARMONISATION DE LA PROGRESSION PEDAGOGIQUE ET DE L EVALUATION Assurer une meilleure coordination entre enseignants d une même matière pour un même niveau pédagogique pour faciliter la transition pédagogique entre deux paliers différents. Remédier à certains dysfonctionnements dans l évaluation afin que celle-ci soit plus équitable. Harmoniser les emplois du temps d un même niveau pédagogique Etablir des plannings de devoirs communs Mettre en place un planning rigoureux des devoirs communs pour le 3 ième trimestre.

LES ELEVES BESOINS EXPRIMES FACILITER L INFORMATION ET DEVELOPPER LA COMMUNICATION Développer les espaces d information PROPOSITIONS D ACTION Mise en place d un tableau d affichage pour la communication entre élèves DEVELOPPER L EDUCATION A LA SANTE ET A LA SECURITE Mise en place d une infirmerie Mise en place de casiers pour les cartables DEVELOPPER LE DOMAINE CULTUREL Favoriser l ouverture culturelle Créations de clubs : Théâtre, Astronomie, Echec, Cinéma AMELIORER LE CADRE DE VIE ET LES CONDITIONS DE TRAVAIL Améliorer l espace détente Faciliter l accès au CDI Aménager la cour : banc et espaces verts Créer un foyer

LES INDICATEURS DE L ETABLISSEMENT Un établissement en pleine expansion et en pleine évolution depuis sa création. 1) LES ELEVES Evolution des effectifs : accroissement rapide des effectifs sur 7 ans et notamment en 2008 avec la création du collège Evolution des effectifs du lycée Evolution des effectfs du collège Evolution des effectifs du LIAD 580 530 480 430 380 330 280 230 180 130 80 02/03 03/04 04/05 05/06 06/07 07/08 08/09 SECONDE PREMIERE TERMINALE TOTAL LYCEE 130 120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 02/03 03/04 04/05 05/06 06/07 07/08 08/09 6IEME 5IEME 4IEME 3IEME 1100 1000 900 800 700 600 500 400 300 200 02/03 03/04 04/05 05/06 06/07 07/08 08/0 Evolution des nationalités : Augmentation progressive depuis 2005 des élèves de nationalité française. La politique de prise en charge des frais de scolarité a incité les élèves de double nationalité à se déclarer français. Répartition et évolution des nationalités 90,00% 80,00% 70,00% 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 0,00% 02/03 03/04 04/05 05/06 06/07 07/08 08/09 FRANCAISE ALGERIENNE AUTRE

Evolution de l origine scolaire des élèves : Forte augmentation en 2008 des élèves issus des écoles privées qui s explique par la création du collège. Légère augmentation des élèves venant de France ou des établissements de l AEFE, en particulier au niveau du collège. 400 350 300 250 200 150 100 50 0 Evolution de l'origine scolaire des élèves au collège LIAD PUB/PRIV ALG AEFE 04/05 05/06 06/07 07/08 08/09 500 450 400 350 300 250 200 150 100 50 0 Evolution de l'origine scolaire au lycée 04/05 05/06 06/07 07/08 08/09 LIAD PUB/PRIV ALG AEFE 500 450 400 350 300 250 200 150 100 50 0 Evolution de l'origine scolaire des élèves sur l'ensemble de l'établissement 04/05 05/06 06/07 07/08 08/09 LIAD PUB/PRIV ALG AEFE L âge des élèves : En 2007, on constate un pourcentage relativement élevé d élèves en avance. En 2008, ce pourcentage diminue. On note en contrepartie un taux plus élevé d élèves à l heure avec un pourcentage plus faible d élèves en avance et d élèves en retard. Age des élèves sur l'ensemble de l'établissement Age des élèves au collège Age des élèves au Lycée 60,00% 70 60 50,00% 60 50 40,00% 30,00% 20,00% 2007/2008 2008/2009 50 40 30 20 2007/2008 2008/2009 40 30 20 2007/2008 2008/2009 10,00% 10 10 0,00% AV2 AV1 AN RT1 RT2 RT3 0 AV2 AV1 AN RT1 RT2 RT3 0 AV2 AV1 AN RT1 RT2 RT3

L orientation après la classe de troisième et la classe de seconde : Un taux de redoublement faible et en baisse sur les quatre dernières années, en 3 ième comme en seconde. La répartition des élèves dans les séries de bac : Variation des taux d orientation en S et ES. Depuis deux ans, augmentation des élèves en ES. Orientation après la classe de Troisième Orientation après la classe de Seconde 100% 70% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 2005/2006 2006/2007 2007/2008 SDE RD OR 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 1 ES 1 S RD REOR Répartition des effectifs par série 140 120 100 80 60 40 20 0 04/05 05/06 06/07 07/08 08/09 1ES TES 1S TS

Résultats au DNB : Le taux de réussite de nos élèves est tout à fait satisfaisant, compte tenu du fait que ces élèves n ont suivi que la classe de 3 ième dans notre système. Les candidats du CNED ont également un taux élevé de réussite qui s explique sans doute par une surévaluation des notes au contrôle continu. Hausse brutale des candidats libres admis au DNB. Evolution des résultats au DNB Evolution des mentions au DNB 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% LIAD CNED LIBRES 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% TB B AB 2006 2007 2008 2006 2007 2008 Les résultats des nos élèves à l épreuve de Français en Première : Une meilleures réussite aux épreuves orales qu aux épreuves écrites. Il faut prendre en compte le fait que nos élèves n entrent au LIAD qu à partir de la 3 ième. Ces résultats devraient évoluer avec la création du collège. Evolution des notes aux EAF 14 13 12 11 10 9 8 7 6 2003 2004 2005 2006 2007 2008 Total écrit Total Oral

Les résultats au Baccalauréat : Taux de réussite au bac en hausse depuis 2006, mais une baisse du nombre total des mentions.. Evolution des Résultats du baccalauréat au LIAD Evolution des mentions au baccalauréat 100,00% 80,00% 90,00% 70,00% 60,00% 80,00% 70,00% 50,00% 40,00% 30,00% 60,00% 20,00% 10,00% 50,00% T ES T S TOTAL OIB 0,00% 2004 2005 2006 2007 2008 2004 2005 2006 2007 2008 TB B AB TOTAL Les résultats au baccalauréat comparés à l AEFE et à la France : Résultats comparés du baccalauréat session de juin 2006 Résultats comparés du baccalauréat session juin 2007 Résultats comparés au baccalauréat session juin 2008 95.00% 90.00% 85.00% 80.00% 75.00% 70.00% 65.00% 60.00% 55.00% 50.00% T ES T S TOTAL 95% 90% 85% 80% 75% 70% 65% 60% 55% 50% T ES T S TOTAL 95.00% 90.00% 85.00% 80.00% 75.00% 70.00% 65.00% 60.00% 55.00% 50.00% T ES T S TOTAL LIAD AEFE LIAD AEFE France LIAD AEFE France Une réussite inférieure à la moyenne des établissements de l AEFE et supérieure à la moyenne française. Il faut prendre en compte le fait que nos élèves n entrent au LIAD qu à partir de la 3 ième. Ces résultats devraient évoluer avec la création du collège.

2) LE CORPS ENSEIGNANT Evolution en nombre et en pourcentage par type de contrat : Augmentation progressive des résidents. Baisse du taux des expatriés et des enseignants en contrat local. Evolution du corps enseignant en nombre par catégorie Evolution du corps enseigant en pourcentage par catégorie 80 75 70 65 60 55 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 03/04 04/05 05/06 06/07 07/08 08/09 80 75 70 65 60 55 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 03/04 04/05 05/06 06/07 07/08 08/09 Expatriés Résidents Locaux Total Expatriés Résidents Locaux Dotation horaire globale et répartition des services d enseignement : Une DGH qui augmente parallèlement à l augmentation des effectifs et des structures pédagogiques. On note l impact grandissant des résidents sur les services d enseignement. Le H/E diminue parallèlement à l augmentation des effectifs. Evolution de la DGH 1,55 Evolution du H/E Evolution de la répartition des services d'enseignement 1500 1000 500 0 03/04 04/05 05/06 06/07 07/08 08/09 1,5 1,45 1,4 1,35 1,3 1,25 03/04 04/05 05/06 06/07 07/08 08/09 70 60 50 40 30 20 10 0 03/04 04/05 05/06 06/07 07/08 08/09 EXPAT RESD LOC

3) LE LIAD : CENTRE D EXAMEN : Un centre d examen qui grossit régulièrement, en particulier en raison de l augmentation des candidats au DNB. INSCRIPTIONS AU BACCALAUREAT Candidats libres inscrits au centre du baccalauréat du LIAD Centre de bac: Candidats libres + candidats du LIAD Candidats du LIAD au Baccalauréat 500 450 400 350 300 250 200 150 100 50 0 1 L 1 ES 1 S T L T ES T S TOTAL 900 800 700 600 500 400 300 200 100 0 1 L 1 ES 1 S T L T ES T S TOTAL 200 180 160 140 120 100 80 60 40 20 0 1 ES 1 S T ES T S TOTAL 2004 2005 2006 2007 2008 2004 2005 2006 2007 2008 2004 2005 2006 2007 2008 INSCRIPTION AU DIPLOME NATIONAL DU BREVET Evolution des inscriptions au DNB 450 400 350 300 250 200 150 100 50 0 LIAD CNED LIBRES TOTAL 2006 2007 2008

4) Les langues La langue arabe : Le nombre d élèves inscrits en arabe LV1 et en OIB diminue d année en année. Le nombre d élèves inscrits en arabe LV2 augmente parallèlement. Globalement, le nombre d élèves faisant de l arabe LV1, LV2, LV3 est de plus en plus important et atteint 86% en 2008. Cette tendance devrait être freinée et à terme, inversée par la montée des LV1 arabe au collège liée à l obligation de choisir cette langue pour les élèves de nationalité algérienne. Cette évolution devrait favoriser l augmentation du nombre d élèves inscrits en OIB. Evolution des effectifs en Arabe LV1 Evolution des effectifs en Arabe LV2 70,00% 65,00% 60,00% 55,00% 50,00% 45,00% 40,00% 35,00% 30,00% 25,00% 20,00% 3ième Sde Première Terminale Collège Lycée LIAD 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 3ième Sde Première Terminale Collège Lycée LIAD 02/03 03/04 04/05 05/06 06/07 07/08 08/09 02/03 03/04 04/05 05/06 06/07 07/08 08/09 Evolution des effectifs en OIB Evolution des effectifs en Arabe LV1, LV2 ou LV3 100,00% 90,00% 80,00% 70,00% 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% Sde Première Terminale Total Lycée 98,00% 96,00% 94,00% 92,00% 90,00% 88,00% 86,00% 84,00% 82,00% 80,00% 78,00% 76,00% 74,00% 72,00% 70,00% 3ième Sde Première Terminale LIAD 02/03 03/04 04/05 05/06 06/07 07/08 08/09 02/03 03/04 04/05 05/06 06/07 07/08 08/09

La langue anglaise : Augmentation régulière de l anglais LV1 et baisse de l anglais LV2. Cette tendance est en étroite corrélation avec la tendance à la baisse constatée en arabe LV1. Evolution des effectifs en Anglais LV1 Evolution des effectifs en Anglais LV2 80,00% 70,00% 70,00% 60,00% 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 20,00% 3ième Sde Première Terminale Collège Lycée LIAD 0,00% 3ième Sde 1er Tle Collège Lycée LIAD 02/03 03/04 04/05 05/06 06/07 07/08 08/09 04/05 05/06 06/07 07/08 08/09 La langue espagnole : Augmentation régulière des élèves inscrits en espagnols LV2 et LV3 Evolution des effectifs en Espagnol LV2 Evolution des effectifs en Espagnol LV3 30,00% 35,00% 25,00% 30,00% 20,00% 25,00% 15,00% 10,00% 20,00% 15,00% 10,00% 5,00% 5,00% 0,00% 3ième Sde 1er Tle Collège Lycée LIAD 0,00% Sde 1er Tle Lycée 04/05 05/06 06/07 07/08 08/09 05/06 06/07 07/08 08/09

LES AXES DU PROJET D ETABLISSEMENT A) DEVELOPPER UN PROJET DE VIE SCOLAIRE B) APPROFONDIR L IDENTITE DU LIAD ET DEVELOPPER UNE CULTURE ETABLISSEMENT C) AMELIORER LES PERFORMANCES PEDAGOGIQUES DE L ETABLISSEMENT D) FAVORISER LA COMMUNICATION POUR PERMETTRE UN FONCTIONNEMENT PLUS EFFICACE DE L ETABLISSEMENT NB : - Les actions soulignées ont été mises en place cette année. - Les actions en caractère gras le seront dès l année prochaine - Les dernières, plus difficiles et demandant davantage de temps, devront l être dans un délai de deux ans.

LES AXES PRIORITAIRES, LES OBJECTIFS OPERATIONNELS ET LES ACTIONS AXE A OBJECTIFS OPERATIONNELS ACTIONS DEVELOPPER UN PROJET DE VIE SCOLAIRE A.1- Eduquer à l autonomie et à la responsabilité. A1.1- Développer les espaces de démocratie dans l établissement. A1.2- Permettre à chacun de comprendre et de s approprier les règles de fonctionnement de l établissement. A.2- Améliorer le cadre de vie. A2.1-Eduquer au respect de l environnement. A2.2-Créer des espaces de vie. A2.3-Développer des activités péri-scolaires. A.3- Promouvoir l éducation à la santé et à la sécurité 1) Organiser une formation des délégués élèves 2) Mettre en place un CVL 3) Initier des travaux sur le règlement intérieur qui impliquent tous les usagers 1) Mise en place d un projet pédagogique sur le développement durable 2) Aménagement d un FSE 3) Réaménagement de l espace «élève» 4) Aménagement de l espace «Professeur» 5) Mise en place d activités péri-éducatives 6) Création d une structure associative 1) Création d un CESC 2) Mise en place d une commission de sécurité interne à l établissement 3) Mise en place de l AFPS pour les personnels et les élèves 4) Mise en place de l ASSR

AXE B OBJECTIFS OPERATIONNELS ACTIONS APPROFONDIR L IDENTITE DU LIAD ET DEVELOPPER UNE CULTURE ETABLISSEMENT B.1- Mettre le français au cœur des apprentissages en renforçant sa pratique. B1.1- Inscrire l objectif de la maîtrise de la langue française dans les activités pédagogiques et culturelles du lycée. B1.2- Développer les actions interdisciplinaires autour de l écriture. B.2- Faire du lycée un lieu de culture et d enrichissement personnel. B2.1- Promouvoir les actions culturelles B2.2- Développer l interculturalité, la multiculturalité, le dialogue des cultures. B2.3- Multiplier les événements culturels et sportifs au sein de l établissement. B2.4- Développer le sentiment d appartenance à l établissement et mettre en place une association des anciens élèves. 1) Travail sur l une des compétences du socle commun : Maîtrise de la langue française en classe de 6ième. 2) Mise en place de l option «latin» au collège. 2) Mise en place d un atelier écriture. 3) Développer les actions autour du théâtre 1) Mise en place d une commission culturelle chargée de coordonner, de prévoir les actions culturelles et d informer sur les événements à l intérieur et à l extérieur de l établissement. 2) Créer des clubs autour de la culture : théâtre, échec, ciné-club. 3) Créer une fête annuelle des langues et des cultures avec la présentation des activités réalisées au sein de l établissement. 4) Mettre en place des rendez-vous sportifs. 5) Organiser une fête de fin d année. 6) Lancer un concours de logos pour l établissement.

AXE B OBJECTIFS OPERATIONNELS ACTIONS APPROFONDIR L IDENTITE DU LIAD ET DEVELOPPER UNE CULTURE ETABLISSEMENT B.3- Développer et coordonner les actions de coopération éducative. B2.1- Faire vivre la convention de jumelage avec le lycée Bouamama. B2.2- Partager nos savoirs et nos savoir-faire avec les écoles privées algériennes B.4- Redéfinir et développer la politique des langues B4.1- Promouvoir la diversification des langues et le multilinguisme. B4.2- Développer les actions culturelles. B4.3- Développer l utilisation des TICE dans l enseignement et la pratique des langues 1) Mise en place de manifestations culturelles et sportives conjointes. 2) Visites et conférences communes. 3) Invitation des enseignants de Bouamama aux sessions de formation continue internes. 4) Continuer les actions de formation des enseignants des écoles privées. 1) Création d une classe «bi-langue» (Arabe Anglais) en 6 ème 2) Mise en place du Portfolio européens des langues. 1) Créer un journal du lycée multilingue 2) Mise en place d un atelier d écriture multilngue 3) Organiser la journée des langues au LIAD 1) Formation des enseignants à l utilisation de la plateforme. 2) Création d un atelier audio-visuel : création de mini-journaux télévisés, de revues de presse

AXE C OBJECTIFS OPERATIONNELS ACTIONS C.1- Développer l autonomie des élèves. AMELIORER LES PERFORMANCES PEDAGOGIQUES DE L ETABLISSEMENT C1.1- Former et/ ou sensibiliser les élèves et les familles aux attentes du système scolaire français C1.2- Harmoniser les exigences des professeurs C1.3- Lutter contre l emploi systématique des cours particuliers. C2- Améliorer le repérage, le soutien et le suivi des élèves en difficultés. C2.1- Favoriser les échanges au sein de l équipe éducative. C2.2- Développer les PPRE. C3- Rendre plus performant le système des évaluations 1) Concertation des enseignants sur les exigences communes requises quant à l attitude scolaire et rappel de ces exigences en classe. 2) Réalisation et diffusion d un livret de compétences et de comportement de l élève autonome. 3) Mise en place de règles communes de fonctionnement des devoirs communs 4) Sensibilisation des élèves et des familles aux inconvénients et aux limites des cours particuliers 1) Elaborer une fiche de liaison PP/Vie Scolaire. 2) Mettre en place des PPRE en collège. 3) Mettre en contact des enseignants et des professeurs particuliers pour définir les axes de travail. C3.1- Favoriser les liens inter-cycles. C3.2- Diminuer les écarts entre l évaluation annuelle et résultats au baccalauréat. C3.3Informer sur les critères d évaluation 1) Institutionnaliser des réunions pédagogiques 3 ième /Seconde 2) Suivre les résultats au bac par matière et comparer aux moyennes annuelles

AXE C OBJECTIFS OPERATIONNELS ACTIONS AMELIORER LES PERFORMANCES PEDAGOGIQUES DE L ETABLISSEMENT C4- Mettre en place une politique d éducation à l orientation. C4.1- Favoriser la connaissance du système éducatif français et algérien après le baccalauréat. C4.2- Favoriser la connaissance du monde professionnel. C5- Développer les filières et les options. C5.1- Ouvrir la série L. C5.2- Diversifier l offre des options au collège et en seconde C6- Rendre plus transparente et plus efficace la politique de formation des personnels. 1) Mettre en place un groupe de travail PP/Parents d élèves/elèves pour proposer des actions sur le collège et le lycée. 2) Reconduire l APO 1) Création volontariste de la série L 2) Création de l option latin 3) Création d une option scientifique Créer une commission de formation continue C7- Développer les TICE au service des disciplines. 1) Continuer la formation des enseignants au B2I 2) Continuer la formation des enseignants à la plateforme claroline

AXE D OBJECTIFS OPERATIONNELS ACTIONS D.1- Favoriser et clarifier la communication entre tous les membres de la communauté éducative. D1.1- Communication Parents/Administration. 1) Adresser un courrier en début d année aux parents leur expliquant le fonctionnement du lycée 2) Réaliser une plaquette sur le lycée FAVORISER LA COMMUNICATION POUR PERMETTRE UN FONCTIONNEMENT PLUS EFFICACE DE L ETABLISSEMENT D1.2- Communication Parents/Professeurs. 1) Institutionnaliser les conseils des professeurs en début d année. 2) Mettre en place une rencontre Parents/Professeurs pour tous les parents 3) Fixer un cadre aux rendez-vous individuels des parents avec les professeurs. 4) Reconduire les réunions d information par classe en début d année.

AXE D OBJECTIFS OPERATIONNELS ACTIONS FAVORISER LA COMMUNICATION POUR PERMETTRE UN FONCTIONNEMENT PLUS EFFICACE DE L ETABLISSEMENT D1.3- Communication Enseignants/ Equipe de direction. D1.4- Communication Enseignants/ Elèves/Personnels administratifs et d entretien. D1.5- Communication Elèves/Elèves. D.2 Faire vivre le site et continuer son développement. Favoriser l utilisation des TICE au service de la communauté éducative. 1) Augmenter et organiser les panneaux d affichage en SDP 2) Mettre en place un journal hebdomadaire d information 3) Réaliser un livret d accueil et d information sur les règles de fonctionnement de l établissement à l attention des enseignants 4) Intégrer tous les personnels à la réunion de prérentrée. 1) Former les membres de l administration et les enseignants à l utilisation du site 2) Créer sur le site un espace parents 3) Créer une adresse professionnelle à tous les enseignants D.3 Développer les espaces d information

LES INDICATEURS A OBSERVER, A FAIRE EVOLUER, A CONSTRUIRE Les indicateurs à observer : 1) Les effectifs : les effectifs vont-ils conserver une certaine stabilité? 2) Les nationalités : Evolution du pourcentage des français 3) L origine scolaire des élèves : Evolutions des arrivées de France et/ou de l AEFE 4) L âge des élèves 5) L orientation et le taux de redoublement : évolutions des vœux et des propositions 6) L évolution du corps enseignant : évolution des catégories : expatriés, résidents, locaux. Les indicateurs à faire évoluer : 1) Le taux de réussite aux examens LIAD et candidats libres : évolution du taux de réussite au bac et au DNB, évolution des notes aux EAB 2) Les notes aux EAF LIAD et candidats libres : évolution du taux de réussite au bac et au DNB, évolution des notes aux EAB 3) Les effectifs en langue arabe et en OIB : Augmentation ou stagnation Les indicateurs à construire : Les élèves : 1) Le suivi de cohorte : parcours des élèves de la 6 ième à la terminale 2) Les élèves boursiers : évolution de l origine sociale des élèves 3) Le suivi des élèves entrés sur concours : validité des épreuves du concours 4) Les sanctions : Etude de la politique des sanctions 5) Les absences : Evolution du taux d absentéisme Les personnels 1) Les jours de formation pour chaque type de personnel 2) Les actions de formation interne et les actions du PRF 3) Les absences 4) La stabilité du corps enseignant 5) La masse salariale Les structures et l équipement : évolution et coût

LEXIQUE AFPS : Attestation de formation aux premiers secours APO : Action Pédagogique en orientation ASSR : Attestation scolaire de sécurité routière B2I : Brevet informatique et internet CESC : Comité d éducation à la santé et citoyenneté CVL : Conseil de la vie lycéenne FSE : Foyer socio-éducatif PP : Professeur Principal PPRE : Programme personnalisé de réussite éducative SDP : Salle des Professeurs TICE : Technologie de l information et de la communication