Notre idée : dans chaque école, mettre à disposition des enfants un vrai piano, en accès libre. BUDGET PARTICIPATIF 2015 Un piano dans chaque école Description du projet Pour un enfant, avant d être un talent, la musique est un désir. Chaque enfant devrait pouvoir la découvrir librement et avoir accès à son apprentissage. Or à Paris, les structures actuelles, notamment les conservatoires, ne permettent pas de répondre à cette attente. Dans de nombreux pays, la musique se pratique à l école. Elle est ouverte à tous et source de réjouissance pour les enfants! L actuelle équipe municipale s est exprimée en faveur du développement de l apprentissage de la musique à l école. Cette orientation est cohérente avec l aménagement des rythmes éducatifs. Notre projet permet de la concrétiser. Un piano dans chaque école, c est faciliter aux enfants l accès à la musique, et c est aussi plus que cela Le piano, un symbole de la présence de la musique En quelque lieu que ce soit, la présence d un piano est un symbole fort de la présence de la musique. Au printemps et en été, on voit désormais des pianos installés dans l espace public : dans les squares, dans la rue, et même parfois dans les gares. Ils rencontrent un vif succès auprès des parisiens, jeunes ou vieux, musiciens ou non, aimant le jazz, le classique et toutes les musiques : le piano est plus qu un instrument de musique, il est une source de partage et une incitation au vivre ensemble. BUDGET PARTICIPATIF 2 015 - Un piano dans chaque école - p.1
Un apprentissage de la musique insuffisamment accessible Aujourd hui à Paris, l apprentissage de la musique n est pas accessible à tous les enfants. Il n y a pas assez de places dans les conservatoires, seules les familles les plus aisées peuvent recourir aux cours privés, ou disposer d un piano dans leur appartement. Les enfants moins favorisés n ont pas accès à la pratique instrumentale et encore moins au piano. Cité dans un article du monde daté du 17 novembre 2014, Bruno Julliard évoque le rôle de l école pour un accès plus démocratique à l apprentissage de la musique : «Cet éveil musical au sein des écoles primaires doit contribuer à rompre le déterminisme socioculturel qui mène au conservatoire». Un piano dans chaque école serait un geste fort en ce sens! L action de «Play me I m yours» : un succès auprès des enfants! La variété et la liberté des usages L objectif premier de ce projet est de permettre à tous les enfants dans les écoles la découverte de la musique grâce au contact direct avec un instrument de musique emblématique et polyvalent. Il importe pour cela que le piano soit libre d accès, offert aussi bien aux enfants qui savent ou apprennent à en jouer, qu à ceux qui le découvrent pour la première fois. De même, les enfants doivent pouvoir écouter leurs camarades librement. Ces usages libres trouveraient leur place pendant tous les temps périscolaires et extrascolaires, y compris pendant les pauses de midi, voire les récréations. L usage libre peut également être offert aux adultes présents dans l école. Le piano pourra également être utilisé avec un accompagnement pédagogique pour la formation musicale et les apprentissages artistiques. Cet accompagnement pourra être dispensé par les professeurs de musique de la ville et les professeurs des conservatoires municipaux, que ce soit pendant les temps scolaires dédiés à la musique ou dans le cadre de l aménagement des rythmes éducatifs. Les associations musicales susceptibles d intervenir dans l animation des temps périscolaires et extrascolaires pourront également en tirer parti. Le piano sera aussi une source d enrichissement pour les événements et spectacles organisés par l école : chorales, spectacles de fin d année, kermesses etc. Il pourra être l occasion d organiser des concerts pour et avec les enfants, en invitant des musiciens amateurs ou professionnels. Un piano permet d accompagner d autres musiciens solistes (chant, violon, flûte ) qui seraient plus facilement incités à venir jouer dans les écoles. Il viendra aussi renforcer les possibilités créatives autour des spectacles de danse, théâtre, cinéma Enfin, il peut avoir d autres formes d utilisations accessoires, notamment lors des jeux des enfants : un piano est source d imagination, de créativité et de lien. BUDGET PARTICIPATIF 2015 - Un piano dans chaque école - p.2
L apprentissage du «vivre ensemble» Ce projet a également vocation à contribuer à l apprentissage du vivre ensemble. La présence d un piano dans un espace collectif ne doit pas être une source d embarras, de tracas, voire de conflit. Pour cela, il est fondamental que ce projet reçoive l adhésion des personnels enseignants et d encadrement. Il doit être une source de fierté pour les enfants, les enseignants, les parents. À défaut, la relégation du piano dans un endroit fermé, sa sous-utilisation ou un rapport négatif à sa présence iraient à l encontre des objectifs de ce projet. A contrario, le piano représente une opportunité d aborder, entre enfants et adultes, des aspects concrets du vivre ensemble : respect de l objet, appropriation collective, respect des différents temps de l école, partage du temps d utilisation, écoute des autres, respect des différentes cultures, etc. Ces thèmes peuvent être discutés avec les enfants, voire faire l objet de l écriture d une charte avec eux. À l heure où il est attendu de l école qu elle joue un rôle accru en matière de civisme, ce projet est un atout pour l École. Il favorise la lutte contre l exclusion, l égalité des chances, le renforcement des relations intergénérationnelles et interculturelles. Une idée simple, une mise en œuvre aisée Ce projet, très concret, relève de l investissement budgétaire et sa mise en œuvre entre dans le champ de compétences de la Mairie de Paris. Il peut être lancé immédiatement et se concrétiser dès la rentrée 2016. Son coût est maîtrisé, adaptable et modulable. Dans la perspective d une présence pérenne, destinée à créer aussi un sentiment de fierté et d appropriation collective, le piano devrait être acheté ou loué durablement. Le piano envisagé serait a priori un piano acoustique, droit, de type piano d étude. Un piano numérique ne représenterait en effet pas la même valeur emblématique. Un des enjeux du projet étant celui du partage, il ne serait pas dans son esprit d être équipé d un casque. Un piano à queue serait quant à lui trop cher et trop encombrant. Un budget raisonnable, des résultats visibles dès 2016 Un bon piano d étude coûte environ 2 000 neuf. Son déménagement, de l ordre de 200. L accorder coûte 100, une à deux fois par an, et un réglage des mécaniques 300 tous les 5 ans (source : www.piano.comprendrechoisir.com) Il y a 492 écoles élémentaires à Paris, dont 349 publiques, et 321 maternelles (source : www.ville-data.com). Avec ces hypothèses, il apparaît possible d installer un piano neuf dans toutes les écoles élémentaires publiques pour un budget de l ordre de 750 k avec des frais d entretien inférieurs à 50 k par an. Pour un budget double, le projet peut être élargi à toutes les écoles maternelles. On notera que ce projet est favorable à l emploi, en particulier des PME/PMI (facteurs de piano, installateurs, accordeurs, etc.). L approvisionnement de 500 pianos neufs sur la place de Paris peut être organisé dans un délai d un an (source : professionnels du piano, rue de Rome). Si ce projet est voté par les parisiens en septembre prochain, il y aura des pianos dans les écoles dès la rentrée 2016. Dès lors, pourquoi ne pas imaginer un festival du piano à l école, au printemps suivant ou à l occasion de la Fête de la Musique? Voici une nouvelle idée pour Paris! BUDGET PARTICIPATIF 2 015 - Un piano dans chaque école - p.3
Un projet vraiment pour tous Ce projet concerne tous les arrondissements de Paris. Il s adresse à tous les parisiens : les enfants, leurs parents, et tous ceux qui considèrent que la musique est un élément clé de notre culture. Il propose aux parisiens d être acteurs de la production culturelle, et pas seulement consommateurs. Il y a environ 75 000 enfants scolarisés dans les écoles élémentaires du secteur public. Rapporté au coût de ce projet, on peut estimer cet investissement à une dizaine d euros par enfant. Pour mémoire, les 17 conservatoires parisiens ont un budget annuel qui dépasse 36 M, dont seulement le sixième est couvert par les droits d inscription, et ne permettent de recevoir que 18 000 élèves. Soit un coût par élève situé entre 1 500 et 2 000 par an selon les conservatoires (source : audit des conservatoires municipaux d arrondissement 2010). Alors, un petit effort pour la musique à l école Le choix de l espace où sera installé le piano est un élément clé qui doit recevoir l adhésion du personnel enseignant et encadrant. Le principe de ce projet étant que le piano soit libre d accès, ce lieu doit être attractif et ouvert. Les préaux et salles utilisées pour les spectacles sont naturellement les lieux privilégiés. La présence du piano doit néanmoins être compatible avec les autres activités qui s y pratiquent. Une salle dédiée est également possible, sous réserve d être ouverte à tous. Il est préférable que le piano soit déplaçable. Il ne serait pas opportun que le couvercle de son clavier puisse être rabattu et fermé à clé Un projet modulable et adaptable Ce projet est totalement adaptable. Outre le choix du piano et son mode d acquisition, le périmètre de déploiement peut être modulé. L idée initiale porte sur une mise à disposition dans les écoles élémentaires, où les enfants sont à l âge de l apprentissage de la musique. L extension aux écoles maternelles, où le premier contact avec la musique est fondamental, s inscrit dans la même logique. Il peut aussi être envisagé de l élargir aux collèges et aux lycées, où les élèves sont en âge d avoir une pratique musicale plus approfondie, mais trop souvent ils abandonnent faute de temps à y consacrer. Le périmètre de déploiement couvre l ensemble des écoles publiques. La question du déploiement dans les écoles privées est à instruire au plan des compétences légales des acteurs, étant entendu que sur le principe, cela serait bien entendu souhaitable. Le déploiement peut être progressif et s étaler dans le temps. Il peut être précédé d une phase d expérimentation, soit en choisissant quelques établissements, soit par des actions temporaires, telles celles déployées dans les lieux publics par l association «Play me I am yours» par exemple. À noter toutefois que l appropriation collective et l adhésion des enseignants étant une dimension importante du projet, la présence pérenne d un piano n est pas exactement de même nature que l installation événementielle. L éventuelle mise en place d une expérimentation nécessite quoi qu il en soit une attention toute particulière afin d éviter tout phénomène de rejet qui compromettrait l avenir du projet. BUDGET PARTICIPATIF 2 015 - Un piano dans chaque école - p.4
Portage du projet Ce projet est proposé dans le cadre du «budget participatif 2015» de la Ville de Paris par le collectif «Parents pour la musique». L objectif de ce collectif est de favoriser l ouverture à tous les enfants de l apprentissage de la musique. Aujourd hui à Paris, la plupart des enfants n ont pas accès aux conservatoires municipaux et nombre de ceux qui y entrent en sortent au bout de quelques années, découragés. Nous pensons que la mission de l apprentissage de la musique doit être repensée en donnant un rôle accru à l école, une meilleure reconnaissance aux associations musicales, un accès plus ouvert aux conservatoires municipaux. Au vu des prises de position de l équipe municipale en place et avec l aménagement des rythmes éducatifs, l opportunité se présente de faire bouger les choses. Nous souhaitons que ces réflexions soient menées en concertation avec les citoyens. Parents d élèves nous-mêmes, aimant la musique et parfois la pratiquant, nous souhaitons que chaque enfant puisse à son tour y avoir accès. Comme dans la plupart des grandes villes européennes, les enfants parisiens doivent pouvoir apprendre la musique dans un cadre ouvert, où chacun d eux ait la possibilité de découvrir la musique et, peut-être, révéler sa motivation et son talent. Le projet «un piano dans chaque école» s inscrit dans cette perspective. Notre collectif est centré sur la promotion de ce projet et la recherche de soutiens. Pour sa mise en œuvre, nous sommes prêts à travailler en coopération avec d autres acteurs et associations. Il peut s agir en particulier d associations de parents d élèves, de représentants du monde éducatif, d associations susceptibles de contribuer à la mise en valeur des pianos qui seront installés, en particulier les associations musicales engagées dans des actions en faveur de la musique pour tous, qu il s agisse de musiciens amateurs ou professionnels. Il y a d ailleurs, sur le site du budget participatif, plusieurs projets qui vont en ce sens. BUDGET PARTICIPATIF 2 015 - Un piano dans chaque école - p.5
Comment soutenir le projet «Un piano dans chaque école»? Donner votre avis Tous les avis sont les bienvenus : parents d élèves, enseignants, intervenants dans les écoles, musiciens amateurs et professionnels et l avis des enfants! Témoigner Nous sommes intéressés par vos témoignages concernant des expériences similaires en France et à l étranger. Améliorer Ce projet va continuer à évoluer au cours de la campagne du budget participatif 2015. Nous sommes à votre écoute pour toute proposition d amélioration. Participer Si vous avez des idées ou projets sur des thèmes voisins, nous sommes ouverts à toutes les possibilités de travailler ensemble. https ://idee.paris.fr/ un-piano-dans-chaque-ecole Quelles seront les suites? Le projet va être analysé par les services de la mairie à partir du 20 février. La liste des projets sélectionnés sera annoncée en juin 2015 lors d une «agora citoyenne». Si «Un piano dans chaque école» est retenu, il sera proposé au vote des parisiens en septembre. L an dernier il y a eu 40 000 votants. Les enfants aussi peuvent voter! Grâce à vos soutiens, «Un piano dans chaque école» est déjà l un des projets les plus populaires. Continuons à le faire connaître! Pour nous contacter : parentspourlamusique@gmail.com BUDGET PARTICIPATIF 2 015 - Un piano dans chaque école - p.6 Conception et réalisation : le collectif «Parents pour la musique»