DEMANDE D'AGREMENT DE STAGE PRATIQUE B.E.A.T.E.P.J. Option : multimédia Utiliser l ordinateur pour fabriquer et créer ensemble plutôt que s isoler dans sa bulle devant des jeux vidéo. La création, c'est aussi des œuvres collectives où chacun apporte sa différence. Stagiaire : Eric Garcia Adresse : 82 rue Paul Guieysse 56100 Lorient Téléphone : 02.97.64.26.35
I - Organisme et service accueillant le stagiaire Organisme : Hôtel de ville de Lanester Rue Louis Aragon 56600 Lanester Service : Loisirs Enfance 02.97.76.81.90 Structures : Responsable : Mme Beaumes Centre de Loisirs de Saint Niau Accueils péri-scolaires : Ecole Primaire Paul Langevin II - Dates de réalisation du stage pratique Durée : 8 semaines du 23 octobre au 23 décembre 2002 III - Tutrice Nom - prénom : Beaumes Marie-Pierre
Profession : responsable du service Loisirs Enfance Adresse : Hôtel de ville de Lanester Tél : 02.97.76.81.90 Rue Louis Aragon 56600 Lanester Je soussignée, Madame Marie-Pierre Beaumes déclare avoir pris connaissance du projet de stage pratique et accepte d'être tutrice de M. Garcia Eric. IV - Conseiller de stage Nom - Prénom : Bataillon Charles Profession : Animateur DEFA Adresse : Multi social CAF
Tél : 02.97.76.80.73 71 av Billoux 56600 Lanester Je soussigné, M. Charles Bataillon déclare avoir pris connaissance du projet de stage pratique et accepte d'être le conseiller de M. Garcia Eric. Projet de Stage pratique 1. Présentation du centre de Loisirs de Saint Niau et de l école primaire Paul Langevin 1.1. le cadre juridique Le projet va se dérouler principalement dans le cadre du C.L.S.H. de St Niau et pendant les accueils péri-scolaires d'animation du temps des repas par la ville de Lanester : les enfants sont partagés en deux groupes (les plus petits et les plus grands) qui mangent chacun à leur tour tandis qu une animation sportive d une part et informatique d autre part leur est proposée. 1.2. Le public accueilli Il s'agit d'enfants de 6 à 12 ans. Les plus petits ne savent ni lire ni écrire (ou à peine) et sont surtout intéressés par des activités très manuelles (dessiner sur du papier ou avec la souris ). Les plus grands peuvent lire et écrire et sont capables de manipuler des phrases composées du genre : Si je clique à tel endroit Alors il faudra afficher telle information. Donc, en fonction de la capacité de chaque enfant, il faudra pouvoir adapter la proposition d activité de l animateur. 1.3. Le projet de la structure Objectifs du centres de loisirs :
- faire en sorte que l'enfant soit le plus possible acteur et responsable de la qualité de son temps de vie au centre de loisirs. - retrouver avec l'enfant le chemin du jeu plaisir, de l'aventure, de la création. A partir de 7 ans (environ) c est l âge de raison. L enfant commence vraiment à pouvoir exercer des responsabilités, à agir en groupe. Il est important qu il puisse faire des choix, donner son avis, bref, participer au maximum à ce qu il fait et à la vie en société quand il est au centre de loisirs. Il faut aussi qu il profite un maximum de sa vie d enfant et donc qu il puisse jouer, s amuser, découvrir (des choses, des activités ) en fabriquant et en créant par lui-même. Si l école est le lieu où l on apprend le plus souvent des choses en écoutant le professeur, le centre de loisirs doit être le lieu où l on aborde des choses en essayant et en faisant par soi-même sans aucun soucis de jugement ou de notation. 2. Le stagiaire dans la structure 2.1. Statut du stagiaire Je travaille dans le cadre d'un contrat de travail à durée déterminée sur la base de vacations horaires. 2.2. Rôle, Fonctions et Conditions de travail Je participe à l équipe d animation du Centre de Loisirs de Saint Niau. Je m occupe plus particulièrement de l activité dite Informatique. 3. Présentation du projet d'animation 3.1. Situation antérieure Que ce soit dans le centre de loisirs ou lors des accueils péri-scolaires de l école Paul Langevin, les ordinateurs sont surtout utilisés pour faire fonctionner des jeux vidéo et un peu pour dessiner directement sur l ordinateur. Pour les enfants, l ordinateur n est-il pas la machine à faire marcher les jeux vidéo et, éventuellement, la machine (compliquée dans ce contexte) qu utilise papa ou maman pour son travail? Depuis quelques temps, dans certaine école primaires, c est aussi la machine sur laquelle j écris du texte. Est-ce que la principale (et de loin) activité ludique, amusante, agréable, positive (du point de vue de l enfant) dans laquelle l ordinateur soit utilisé n est pas : les jeux vidéo (les jeux éducatifs mis à part)? Le jeu vidéo n est-il pas une façon de s isoler, de fuir la réalité? Cela semble conduire à s isoler dans une bulle! L interactivité avec les programmes de jeux ne reste-t-elle pas très pauvre? Il ne semble pas qu une action véritable existe, que rien ne soit fabriqué, encore moins crée par l enfant! Presque toujours, les enfants jouent seuls et même s ils sont plusieurs devant l écran, la nature même des jeux vidéo ne fait-elle pas qu ils vont avoir tendance à s isoler en jouant? Or, l ordinateur peut, comme n importe quel outil, être utilisé comme un moyen, parmi
et avec d autres pour fabriquer du nouveau. 3.2. Objectifs 3.2.1. Généraux - Que l enfant fabrique (crée) quelque chose par lui-même. - Qu il ait l occasion d utiliser un ordinateur en tant qu outil pour fabriquer (créer) quelque chose. - Que l ordinateur et d autres moyens, outils, soient utilisés de concert. - Que l enfant participe à un projet commun et que l entraide soit favorisée. - Qu il découvre la possibilité d utiliser Internet pour contacter d autres personnes qu il connaît ou non (tous les messages étant filtrés avant chaque séance, quotidiennement, afin qu aucun message incorrect ne soit possible). Qu il découvre qu il est nécessaire de prendre du recul par rapport à ce qu il peut découvrir sur Internet. 3.2.2. Spécifiques - Créer un monde imaginaire à l aide de dessins en utilisant (entre autres) des ordinateurs. - Que ce monde imaginaire soit accessible via Internet afin que d autres personnes puissent y accéder (en consultation). - Qu il soit possible d entrer en contact avec les enfants en différé (l animateur pouvant contrôler à priori le contenu des messages) et que les enfants puissent répondre. - Que certaines parties puissent être crées soit par un enfant seul, soit à plusieurs. - Que le monde imaginaire soit vivant, qu il s y passe des choses, que les enfants aient envies de découvrir ce qui a été fait par les autres enfants. 3.2.2. Personnels Améliorer mon approche pédagogique. Comment faire pour que les enfants passent le plus rapidement à l'action? Comment leur donner envie de faire, de communiquer entre eux, de travailler ensemble, d'aller jusqu'au bout de leur action? Comment faire pour qu'ils se sentent libre de réaliser quelque chose par euxmêmes et peut-être de proposer, ensuite, leur propres projets? 3.3. Le Projet 3.3.1. Description Il sera proposé aux enfants de participer à la création d un site Internet qui se présentera sous la forme d un jeu d aventures. Concrètement, les talents de dessinateurs des enfants seront mis à contribution. Ils pourront
aussi utiliser leur voix pour faire parler des personnages, fabriquer des bruitages... Le site contiendra également un magazine que les enfants pourront mettre à jour sans intervention de l'animateur (au moins pour les plus grands). Les visiteurs pourront laisser leurs remarques publiquement sur le forum du journal (l animateur vérifiera avant chaque séance que les messages sont corrects). S il s avère que la forme proposée aux enfants ne leur convient pas (le site Internet tel que décrit ci-dessus) une autre forme sera proposée en fonction des propositions qu ils feront (avec les même objectifs, bien sur). 3.3.2. Moyens humains ou matériels L animateur pourra demander à ses collègues animateurs de consulter le site et de laisser des messages aux enfants dans le forum. Utilisation d une salle informatique (une dizaine d ordinateurs reliés entre eux et à Internet), de logiciels et de services Internet gratuits. 3.3.3. Echéancier Avant le début du projet : Fabrication par l animateur d un site Internet permettant de montrer concrètement aux enfants de quoi il s agit et de leur donner envie de participer. Présentation au centre de loisir du projet. Participation à la préparation des vacances de la Toussaint du centre de Loisirs. Mercredi 23 octobre : début du projet : Présentation aux enfants du projet. Les enfants discutent et choisissent le genre de monde qu il veulent créer, un thème Tous les jours : Il sera nécessaire d insérer et de mettre en relation sur le site Internet les dessins (et autres fabrications) des enfants (même s ils sont incomplets) pour entretenir leur intérêt, pour qu ils aient envie de continuer à participer. Lundi 28 octobre - Jeudi 31 octobre (vacances de la Toussaint) : Fabrication d un premier site par les enfants lors des vacances de la Toussaint. Jeudi 31 octobre : Présentation à tous les enfants du centre du premier résultat obtenu. Jeudi 31 octobre - mercredi 18 décembre : Rencontre avec le conseiller de stage mi novembre pour faire un premier point, ainsi que tous les 15 jours environ.
2 observations de séance avec une personne extérieure pendant la période. Développement, évolutions du monde imaginaire faits par les enfants. Présentation du projet au groupe de travail du site Internet de Lanester pour qu il fasse partie du réseau de pages Internet de la ville afin de valoriser les réalisations des enfants et de montrer les activités du centre de loisirs de St Niau. Fabrication d une affiche avec les enfants pour faire connaître leur site Internet (l affiche pourrait être présente dans le hall de la mairie, dans la salle cybercommune, la médiathèque, l Espace Jeunes, les centre de loisirs ). Il sera nécessaire de rencontrer différents responsables municipaux pour expliquer la démarche et obtenir leur accord. Mercredi 27 novembre Bilan à mi-parcourt avec les enfants. Mercredi 18 décembre - Fin du projet (pour l instant) : Exposition marquant la fin du projet dans le cadre du stage pratique et un temps fort pour la suite Bilan final avec les enfants. De plus, lors des réunions mensuelles de l équipe d animation du centre de loisirs, un point du projet sera fait avec les autres animateurs et le directeur du centre. 3.4. Evaluations Les enfants ont-ils pu créer quelque chose par eux-mêmes? Pendant les goûters (cf ci-dessous à approche pédagogique ), discuter avec les enfants (et leur demander leur avis) pour savoir pourquoi certains d entre eux n ont pas pu fabriquer quelque chose, leur demander de proposer des solutions. Tenir compte des difficultés rencontrées et de l avis des enfants pour l organisation des séances. Bilan des outils utilisés de concert. Proposer quelques séances d animation particulières (sous forme de petits concours ) afin de mesurer l autonomie des enfants vis à vis de certaines utilisations de l ordinateur. Participation Mesurer le nombre d enfants revenant (ou non) à l activité. Parler avec quelques enfants qui ne reviennent pas et avec ceux qui reviennent le plus pour comprendre pourquoi. Entraide Observation des comportements des enfants. Ont-ils tendance à s entraider, dans quelle mesure? Y a-t-il une évolution des comportements au cours du temps dans l activité? Utiliser Internet pour contacter d autres personnes Mesurer l utilisation d Internet pour communiquer avec d autres personnes via le forum du site. Demander aux enfants leur avis sur la validité des informations obtenues (Voir s ils comprennent qu il ne faut pas croire que ce qui est écrit est forcément vrai).
Approche pédagogique Pendant le goûter (les mercredi et pendant les vacances de la Toussaint) discuter avec les enfants pour essayer de percevoir ce qu ils aiment et ce qu ils aiment moins dans l activité, leur demander leur avis sur ma façon de procéder Poser des questions ouvertes, le plus souvent, pour qu ils s expriment le plus librement possible. Demander à un observateur extérieur de prendre des notes au cours de quelques séances en utilisant une grille d observation élaborée ensemble auparavant (aussi bien par rapport aux enfants que par rapport à l animateur) et en discuter ensuite hors de la présence des enfants. 3.5. Perspectives (l'après-projet pour le stagiaire, pour le public, pour la structure si possible) Selon le succès obtenu, le site des enfants pourrait continuer à grandir et à évoluer et s inscrire dans les projets actuels de la mairie consistant à revoir leur site Internet. Plusieurs structures et centres de loisirs de la ville envisagent la création d un site Internet pour donner des informations (en particulier aux parents). Cette expérience pourrait faire avancer l idée que les enfants eux-mêmes peuvent y participer. D autres projets utilisant la nouvelle salle informatique et la création de pages Internet (et autre) pourraient être proposé à d autres publics (adolescents, associations ).