Introduction au modèle de la pédagogie culturelle au service de la construction identitaire Présentation conceptualisée par Lise Paiement du projet Pédagogie culturelle et animée par Marc Lauzon Juin 2008
Une idée qui fait bien du chemin Si on veut accompagner l élève dans sa construction identitaire Il faut tout d abord porter un regard critique sur la nôtre
Au-delà de l effet Pygmalion on choisit l effet papillon
Réussite scolaire Construction du savoir Construction identitaire Construction de sens
Construction de sens Logique Idéologique
La construction identitaire est un processus de vie : Prise de conscience, prise de position, prise en charge
Prise de conscience Réfléchir Responsabilisation de la personne afin d assurer la vitalité de la communauté
NETTOYONS NOS LUNETTES. NE PAS CONFONDRE MINORITÉ avec INFÉRIORITÉ
La création d un climat actualisant : Connaisance de soi et de l autre / valeurs / sensibilités
NETTOYONS NOS LUNETTES. NE PAS CONFONDRE PRO-FRANÇAIS avec ANTI-ANGLAIS
La fenêtre de Johari MOI OUVERT MOI CACHÉ C est ce que je connais de moi et ce que les autres savent de moi. C est ce que je connais de moi et ce que les autres NE savent PAS de moi. MOI AVEUGLE MOI INCONNU C est ce que je NE connais PAS de moi et ce que les autres savent de moi. C est ce que je NE connais PAS de moi et ce que les autres NE savent PAS de moi. Seul l avenir le sait
LA FENÊTRE DE JOHARI Illustration d un contexte propice à la construction identitaire C O N T E X T E CONTEXTE MOI OUVERT Pour qu il y ait construction identitaire, il faut permettre au moi ouvert de s agrandir. Climat de confiance MOI AVEUGLE Si je suis dans un climat de confiance. J ai confiance en moi et en l autre. Donc, j ai le courage de donner du feedback constructif sans avoir peur de conséquences négatives. Je suis en mesure d accueillir du feedback constructif sans me sentir menacé. Ainsi, je me développe CONTEXTE Climat de confiance MOI CACHÉ Si je suis dans un climat de confiance, je risque plus, j ai le goût de partager ce que je garde habituellement pour moi. Je m ouvre à l autre, je me dévoile MOI INCONNU Si je suis dans un climat de confiance, je suis confiante que les expériences vécues ensemble vont nous permettre de grandir. Je suis en devenir CONTEXTE
Connaissance de soi et des autres 3 niveaux de profondeur Premier contact Échange Dialogue authentique
La communication orale: Outil ultime du dialogue et de l expression du moi
Avoir les mots pour. DIRE Vocabulaire de base OSER DIRE Affirmation de soi ME DIRE Langage affectif
NETTOYONS NOS LUNETTES. NE PAS CONFONDRE RÉPONSE avec OPINION
La responsabilisation de l élève : Pouvoir vs conséquence pour et par l élève
NETTOYONS NOS LUNETTES. NE PAS CONFONDRE OBÉISSANCE avec AUTONOMIE
La théorie de l autodétermination Deci/Ryan APPARTENANCE AUTONOMIE COMPÉTENCE
La congruence pédagogique : Conviction, intégrité, quête de l excellence
Si tes bottines suivent tes babines
La manifestation d un leadership émergent : Transformation par le biais de transformations durables
La définition du leadership Le leadership est : «Une influence interpersonnelle, exercée dans une situation donnée, et dirigée par un processus de communication vers l atteinte d un but spécifique.» R. Tannenbaum, I.R. Weschler et F. Massarik
L évaluation : Source de motivation, de réflexion, d action et de changement
NETTOYONS NOS LUNETTES. NE PAS CONFONDRE ÉVALUATION avec TESTING
L évaluation Source de motivation, de réflexion, d action et de changement Comment mesurer et documenter la transformation humaine? Faire confiance à ses antennes, l intuition pédagogique Disséquer une pratique gagnante Reconnaître la valeur des données cardiaques Interpeller le témoignage Objectiver sans cesse Créer une culture de l évaluation afin de construire du sens
Les 7 fondements d une pédagogie culturelle La construction identitaire est un processus de vie La création d un climat actualisant La communication orale La responsabilisation de l élève La congruence pédagogique Leadership émergent L évaluation
Enseigner c est changer le monde une personne à la fois!
Pour nous joindre. Bureau de la pédagogie culturelle 2445, boulevard St-Laurent Pièce B 181 Ottawa ON K1G 6C3 (613) 260-9555 Sans frais : 1-866-860-9555
Avant de partir, j aimerais vous écrire En pédagogie culturelle, la session de formation n est pas une fin mais bien le cheminement d une réflexion, d une perception ou d un agir pédagogique en évolution. C était un véritable plaisir de vivre cette session avec vous. N hésitez jamais à faire appel à moi ou à l équipe pour quoi que ce soit! On se fera un plaisir de vous offrir de l appui dans votre démarche. Nathalie et l équipe de la pédagogie culturelle EST NORD SUD Lise Paiement Directrice Claire Olivier Michèle-Élise Lacroix lise@pedagogieculturelle.ca claire@pedagogieculturelle.ca miell@pedagogieculturelle.ca Julie Marcil Nathalie Marchand Christa Marier-Ethier julie@pedagogieculturelle.ca nathalie@pedagogieculturelle.ca christa@pedagogieculturelle.ca Sébastien Clément sebastien@pedagogieculturelle.ca