Public : CLA collège/ lycée CECR : PE A2/B1 Socle: P3, C5, D1: Avoir des connaissances et des repères relevant de la culture artistique : oeuvres picturales, musicales, scéniques, architecturales ou cinématographiques du patrimoine P3, C5, D4 : Être capable de porter un regard critique sur un fait, un document, une œuvre P3, C1, D3 : Participer à un débat, à un échange verbal P3, C5, D3 : Lire et employer différents langages : textes graphiques cartes images musique Séquence : Vous faites une bonne affaire! Site : http://www.youtube.com/watch?v=f9nt0bsrso8 Objectifs : Porter un regard critique sur une émission de télé-achat Réaliser une vidéo de télé-achat Séance 1 : Les ficelles du télé-achat Objectifs : Identifier les plans utilisés pour mettre en valeur un objet. Langue : les adjectifs qualificatifs Activité 1 : Visionner la vidéo jusqu'à la '40 s. et répondez à la question 1 et 2 du questionnaire. Correction et questions orales pour savoir si les élèves connaissent ce genre d émission dans leur pays et savoir ce qu'ils en pensent. Problématique: Pour vendre, comment cette émission met-elle en valeur le robot de cuisine? Activité 2 : Remue-Méninges des élèves pour trouver des pistes de réponse à la problématique. Les plans utilisés Le vocabulaire mélioratif Les arguments annoncés Activité 3 : Revisionnez la vidéo, jusqu'à la 4'15 mn et complétez le tableau pour répondre à la problématique. Activité 4 : Correction du tableau et élaboration avec les élèves d une fiche pour identifier les plans et les mouvements de caméra utilisés Réponse à la problématique
Questionnaire sur la vidéo 1 1- Quel est le genre de l'émission? Quel est son principe? 2- Quel est l'objet mis en vente? A quoi sert-il? 3- Complétez le tableau : comment le robot culinaire est-il mis en valeur? (les élèves devront trouver les deux langages: images et paroles) --------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------
Les plans : Fiche méthode pour aider les élèves Les mouvements : La plongée : Le travelling avant/arrière : La contre plongée : Le panoramique : Source : http://www.inst-jeanvigo.eu/lexique/e.htm
Questionnaire vidéo 1: 1- Quel est le genre de l'émission? Quel est son principe? 2- Quel est l'objet mis en vente? A quoi sert-il? 3- Complétez le tableau : comment le robot culinaire est-il mis en valeur? Les plans et les mouvements de caméra ( quel est l'effet produit?) Gros plan sur le robot et les accessoires robot équipé, qui propose de nombreuses fonctions travelling latéral sur les plats cuisinés grâce au robot... son : bruit du moteur en action moteur énergique et puissant plan taille :... Gros plan sur les manipulations des présentateurs... Le vocabulaire utilisé. Les arguments énoncés Grande cuve en inox superbe tartare très très simple... ETC
Fiche professeur 1- Quel est le genre de l'émission? Quel est son principe? Cette émission sert à acheter des produits présentés à la télévision. Si un produit séduit le téléspectateur, celui-ci peut appeler un numéro de téléphone pour commander et payer l'objet qu'il veut acquérir. Il sera livré à la maison. 2- Quel est l'objet mis en vente? A quoi sert-il? L'objet mis en vente est un robot de cuisine, le «Kitchen Grand Chef Rubis», il sert à couper, broyer les aliments. 3- Complétez le tableau : comment le robot culinaire est-il mis en valeur? Les plans et les mouvements de caméra ( quel est l'effet produit?) Gros plan sur le robot et les accessoires robot équipé, qui propose de nombreuses fonctions travelling latéral sur les plats cuisinés grâce au robot facile et agréable de cuisiner son : bruit du moteur en action moteur énergique et puissant plan taille : montre que le robot est capable de faire deux actions simultanées. Le vocabulaire utilisé. Les arguments énoncés Grande cuve en inox grand bol superbe tartare très très simple beau efficace Gros plan sur les manipulations des présentateurs traduit la facilité d'utilisation ETC
Lancement de la séance 2 : Visionner les 20 premières secondes. Comment s'appelle l'émission? Est-il facile de commander dans cette émission? Est-elle du même genre que la première? (Non c'est une parodie, c'est comique.) Séance 2 : Se moquer du télé-achat : le sketch des Inconnus Site : http://www.youtube.com/watch?v=9deaxh-gug8 Objectif : Identifier le registre parodique d'une vidéo Problématique: Comment les Inconnus détournent les codes de l'émission pour s'en moquer? Activité 1 : Relevez deux exemples de plans et deux expressions utilisés traditionnellement dans les émissions de vente et montrez comment ces codes sont détournés. Plans et mouvements de la caméra Les codes des émissions de ventes......détournés Vocabulaire utilisé
Fiche professeur Plans et mouvements de la caméra Les codes des émissions de ventes... Gros plan sur le clapet plan taille sur les présentateurs son Vocabulaire utilisé «magnifique objet» «c'est très simple».détournés Clapet se casse la présentatrice(valérie) disparaît sous le comptoir le robot se casse Robot simple, sans couleur gros plan sur la manipulation difficile Séance 3 : A vous de jouer! Objectif : réaliser une vidéo parodique ou non d'une émission de téléachat. Activité 1 : Constituer des groupes de trois ou quatre élèves. Chaque groupe doit choisir un objet à vendre. 1- deux présentateurs 2 un caméraman 3- un réalisateur 3- un preneur de son (facultatif) Activité 2 : Préparer la vidéo Choisir le registre de l'émission : traditionnel ou parodique. Choisir un objet à vendre et déterminer le public ciblé Préparer les personnages des présentateurs (partage des rôles, costumes, maquillage) Faire des repérages: où aura lieu l'enregistrement de la vidéo? Où placer la caméra? Comment utiliser la lumière? Sous forme de story- board, préparer les plans à filmer. (entre 5 et 10 plans) Préparer une fiche avec les adjectifs qualificatifs et les arguments à utiliser. Activité 3 : Tournage qui doit respecter une grille de critères élaborée avec les élèves. (Voir séance 4)
Cadres : Cadre 1 Description de l'action Cadre 2 Cadre 3 Cadre 4 Cadre 5
Séance 4 : Projections des films. Activité 1 : Chaque groupe présente son film. Les autres groupes évaluent le film à l'aide d'une grille d'évaluation. GROUPE 1 : Objectif de la vidéo : (entourez) CONVAINCRE ou DIVERTIR Critères de réussite Non En partie Oui Nous avons utilisé des plans et des mouvements de caméra qui mettent en valeur l'objet et les produits réalisés grâce à cet objet. Nous avons utilisé du vocabulaire mélioratif : adjectifs qualificatifs, adverbes de quantité, termes techniques... Les arguments sont convaincants Le décor et les accessoires ont été pensés Le fond sonore a été choisi Les présentateurs ont une bonne élocution Les mimiques sont expressives, et correspondent à l'effet recherché Les présentateurs ont une gestuelle adaptée à l'effet recherché Prolongements possibles : Regard critique sur la «vraie» émission de Télé-achat. Relevez avec les élèves les maladresses de la démonstration effectuée par les présentateurs. Regard sur une vidéo de vente professionnelle (vidéo incluse dans le premier film), avec un professeur de vente