Socle de connaissances et de compétences professionnelles Rendez-vous de la formation et de l orientation 16 avril 2015 Valérie LANGUET - GIP-FCIP - Cafoc de Paris
du côté législatif Décret 2015-172 du 13 février 2015 Création d un chapitre III Code du travail Titre 1 er, livre 1 er, 6 ème partie Inscription du référentiel à l inventaire géré par la CNCP
du côté des intentions définitions le décret / le préambule du référentiel Ensemble des connaissances et des compétences qu il est utile pour un individu de maîtriser afin de favoriser son accès à la formation professionnelle et son insertion professionnelle. Ce socle doit être apprécié dans un contexte professionnel. Ces connaissances et compétences sont également utiles à la vie sociale, civique et culturelle de l individu.
du côté des intentions définitions le décret / le préambule du référentiel Ensemble des connaissances et des compétences qu il est utile pour un individu, quel que soit son métier ou son secteur professionnel, doit de maîtriser totalement, afin de favoriser son employabilité et son accès à la formation professionnelle et son insertion professionnelle. Ce socle doit être apprécié dans un contexte professionnel. Ces connaissances et compétences sont également utiles à la vie sociale, civique et culturelle de l individu.
finalités et buts dans le décret dans le préambule Finalité Favoriser l accès à la formation professionnelle et l insertion professionnelle Favoriser l employabilité et l accès à la formation professionnelle But Permettre à tout individu (y compris en situation d illettrisme) d accéder à une 1 ère certification Permettre à tout individu d accéder à un 1 er niveau de compétences professionnelles
caractéristiques dans le décret Le socle prévoit les principes directeurs. dans le préambule Le socle est global et générique. Possibilité d ajouts de modules complémentaires pour lutter contre l illettrisme et favoriser l accès à la qualification Prise en compte des spécificités des différents secteurs d activités professionnelles Travail de contextualisation au regard du métier occupé ou de l environnement professionnel de l individu dans le cadre du service public régional de la formation professionnelle du ressort des branches professionnelles
du côté du référentiel du socle 4 sources d inspiration Cadre européen RCCSP Socle formation initiale CQPI
du côté de la structure du référentiel capacité 1 domaine capacité capacité 2 capacité 3 résultats attendus observables et/ou mesurables résultats attendus observables et/ou mesurables critères d évaluation critères d évaluation critères d évaluation
un échantillon
du côté de la structure vue d ensemble Domaine n 1 COMMUNIQUER EN FRANÇAIS - Écouter et comprendre - S exprimer à l oral - Lire - Écrire - Décrire - Formuler Domaine n 2 UTILISER LES RÈGLES DE BASE DE CALCUL ET DU RAISONNEMENT MATHÉMATIQUE - Se repérer dans l univers des nombres - Résoudre un problème mettant en jeu une ou plusieurs opérations - Lire et calculer les unités de mesures, de temps et des quantités - Se repérer dans l espace - Restituer oralement un raisonnement mathématique Domaine n 3 UTILISER LES TECHNIQUES USUELLES DE L INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION NUMÉRIQUE - Connaître son environnement et les fonctions de base pour utiliser un ordinateur - Saisir et mettre en forme du texte - Gérer des documents - Se repérer dans l environnement Internet et effectuer une recherche sur le web - Utiliser la fonction de messagerie Domaine n 4 TRAVAILLER DANS LE CADRE DE RÈGLES DÉFINIES D UN TRAVAIL EN ÉQUIPE - Respecter les règles de vie collective - Travailler en équipe - Contribuer dans un groupe - Communiquer Domaine n 7 MAÎTRISER LES GESTES ET POSTURES, ET RESPECTER DES RÈGLES D HYGIÈNE, DE SÉCURITÉ ET ENVIRONNEMENTALES ÉLÉMENTAIRES - Respecter un règlement sécurité, hygiène, environnement, une procédure qualité - Avoir les bons gestes et réflexes afin d éviter les risques - Être capable d appliquer les gestes de premier secours - Contribuer à la préservation de l environnement et aux économies d énergie CERTIFICATION SCCP Domaine n 6 APPRENDRE À APPRENDRE TOUT AU LONG DE LA VIE - Accumuler de l expérience et en tirer les leçons appropriées - Entretenir sa curiosité et sa motivation pour apprendre dans le champ professionnel - Optimiser les conditions d apprentissage (de la théorie à la pratique professionnelle) Domaine n 5 TRAVAILLER EN AUTONOMIE ET RÉALISER UN OBJECTIF INDIVIDUEL - Comprendre son environnement de travail - Réaliser des objectifs individuels dans le cadre d une action simple ou d un projet - Prendre des initiatives et être force de proposition
vers la certification
du côté de la mise en œuvre 5 ans pour Évaluation préalable des acquis de la personne Parcours de formation modularisé, individualisé validation par domaine Jury de certification
du côté du financement compte personnel de formation (CPF) plan de formation congé individuel formation (CIF) financements régionaux (modules complémentaires)
pour en savoir plus Référentiel socle de connaissances et de compétences professionnelles http://www.fpspp.org/portail/resource/filecenter/docum ent/042-00001v-007/4--socle---referentiel-etcertification.pdf Articles sur le sujet, communications du Copanef et du COC http://prfc.scola.ac-paris.fr/spip/?-ingenierie-de- formation- Rubrique: Socle de connaissances et de compétences http://prfc.scola.acparis.fr/pm/pm_recherche_resmc.php?mc=com p%e9tences+cl%e9s Rubrique : compétences clés