ACTION D INFORMATION EN MATIÈRE D ÉDUCATION POUR LA SANTÉ

ACTION D INFORMATION EN MATIÈRE D ÉDUCATION POUR LA SANTÉ FRERY Émilie RIGAUD Marjorie Étudiantes Puéricultrices Année 2012

REMERCIEMENTS Nous tenons à remercier toutes les personnes qui ont contribué à la réalisation de ce travail : - Mme PINTAT, Présidente de l association «Les Gribouilles», pour son aimable accueil et collaboration au sein de son association. - Les assistantes maternelles, membres de l association, pour leur participation. - Mme SARDA, formatrice à l IFRASS, pour son tutorat. - Mme SAMAT, documentaliste à l IFRASS, pour avoir commandé un livre dont nous avions besoin. - Mme BOUIN Murielle, responsable Développement Prévention de la Société Calyxis, Pôle d'expertise du risque pour nous avoir transmis des références bibliographiques. - Mme DARASSE-PAGES Catherine, chargée des objets promotionnels et de la signalétique de la Ville de Toulouse, pour nous avoir offert des clés USB. - Mme CABROL Sylvie, documentaliste à l IREPS Midi-Pyrénées, pour la fourniture d affiches, de brochures et mallette pédagogique. - M. ERVITI Michel, chargé de Prévention à la MACIF, pour le don de CD-ROM éducatifs. - L institut Klorane pour nous avoir fourni un livret sur les plantes irritantes et allergisantes. - Mme ORTS Jacqueline, documentaliste à la Commission de la Sécurité des Consommateurs, pour l envoi du livre blanc sur les accidents de la vie courante.

Table des matières INTRODUCTION 1 PREMIÈRE PARTIE 2 I. Choix du thème et du public 2 II. Motivations professionnelles et personnelles 2 1. Motivations professionnelles 2 2. Motivations personnelles 3 III. Données épidémiologiques 3 1. La mortalité 3 2. La morbidité 4 DEUXIÈME PARTIE 7 I. Méthodologie 7 1. Choix de l outil 7 2. Les modalités de la mise en place du questionnaire 8 II. Dépouillement et analyse des données 8 1. Caractéristiques de la population interrogée 8 2. Expériences, connaissances et représentations des professionnelles 11 3. Attentes des assistantes maternelles 14 4. Organisation de l action 14 III. Synthèse de l analyse 15 IV. Les besoins de la population 15 TROISIÈME PARTIE : L animation 16 I. Les objectifs 16 1. Objectifs personnels 16 2. Objectifs pour les assistantes maternelles 16 II. Le déroulement de l action 16 1. Le jour et l heure 16 2. Le lieu 17 3. Les différentes étapes de l animation 17 III. Le coût 18 IV. Les outils pédagogiques 18 1. Le diaporama 18 2. Les brochures, les affiches et les fiches conseils 18 3. La mallette pédagogique 19 4. Un CD-Rom éducatif et interactif et un quiz 19 5. Les comptines 20 6. Mémento sur les gestes d urgence 20 V. L évaluation 20 CONCLUSION 21 BIBLIOGRAPHIE 22 ANNEXES 24

INTRODUCTION La motricité, la vision et l ouïe d un enfant n est pas du tout la même que celle des adultes. Il n est pas en capacité d évaluer les dangers et les risques qui l entoure puisqu il n a pas la notion des hauteurs et profondeurs ni l adresse nécessaire à la découverte de son environnement. Pourtant, les enfants ont envie d explorer le monde extérieur et s exposent donc à de nombreux risques. Les lieux de vie ne sont pas adaptés aux enfants, tout est surdimensionné et le moindre objet peut devenir une «arme». C est pour cela qu ils sont particulièrement touchés par les accidents domestiques. Il est nécessaire de laisser l enfant s épanouir tout en s efforçant d éviter petits et gros bobos. «Un accident de la vie courante (AcVC) est généralement un traumatisme non intentionnel qui n'est ni un accident de la circulation ni un accident du travail. [ ] Les AcVC sont usuellement répartis selon le lieu ou l'activité : - les accidents domestiques, se produisant à la maison ou dans ses abords immédiats : jardin, cour, garage, et autres dépendances. - les accidents survenant à l'extérieur : dans un magasin, sur un trottoir, à proximité du domicile, etc. - les accidents scolaires, incluant les accidents survenant lors du trajet, durant les heures d'éducation physique et dans les locaux scolaires. - les accidents de sport. - les accidents de vacances et de loisirs.» 1 Des campagnes de prévention ont précédemment été mises en place et des mesures législatives ont été prises afin de pallier à ce problème majeur de santé publique. Même si les accidents de la vie courante diminuent depuis plusieurs années, ils restent une des causes majeures de survenue de décès chez l enfant de moins de 15 ans. Selon l INPES 2, «ces décès restent néanmoins deux fois plus importants que ceux causés par les accidents de la route.» La prévention est donc indispensable et elle concerne les familles des enfants mais aussi tous les professionnels qui les prennent en charge : assistantes maternelles, éducateurs de jeunes enfants, instituteurs 1 INSTITUT DE VEILLE SANITAIRE, avec la collaboration technique de la Direction des Systèmes d'information de l'université Paris Descartes. Les accidents de la vie courante [en ligne]. http://www.dsi.univ-paris5.fr/acvc/ (consulté le 14 Février 2012) 2 INSTITUT NATIONAL DE PREVENTION ET D ÉDUCATION POUR LA SANTÉ. Accidents de la vie courante [en ligne]. http://www.inpes.sante.fr/10000/themes/accidents/index.asp (consulté le 14 Février 2012) 1

PREMIÈRE PARTIE I. Choix du thème et du public Dans le cadre de notre future profession de puéricultrice, nous sommes pleinement concernées par la prévention des accidents de la vie courante. Nous ciblons notre action d information et d éducation à la santé plus particulièrement sur les accidents domestiques, ceux-ci ayant une fréquence très importante chez les jeunes enfants. Nous avons choisi de faire notre intervention auprès des assistantes maternelles agréées indépendantes. En effet, elle constitue le premier mode d accueil de la petite enfance. Ces professionnelles accompagnent les enfants dans leurs acquisitions et dans leurs découvertes. Leur domicile est leur lieu de travail et elles sont, de fait, quotidiennement confrontées aux risques d accidents domestiques. Elles ont la responsabilité de créer un environnement sécurisant aux enfants accueillis pour leur assurer un bon développement. Pour cela, l éducation aux risques et la prévention est constante et quotidienne. De plus, elles participent à la transmission du savoir et doivent à ce titre être aptes à donner, aux parents, des conseils adaptés à leur enfant. Il nous semble donc important de mobiliser ces actrices du monde de la petite enfance. Par ailleurs, notre fonction peut nous amener à délivrer les agréments aux assistantes maternelles après, entre autres, un entretien, la visite de leur domicile et la vérification de la conformité aux normes de sécurité. II. Motivations professionnelles et personnelles 1. Motivations professionnelles L article R4311-15 du décret 2004-802 2004-07-29 du Code de la santé publique relatif aux actes professionnels infirmiers notifie que : «Selon le secteur d'activité où il exerce, y compris dans le cadre des réseaux de soins, et en fonction des besoins de santé identifiés, l'infirmier ou l'infirmière propose des actions, les organise ou y participe dans les domaines suivants : [ ] 3 Formation, éducation, prévention et dépistage, notamment dans le domaine des soins de santé primaires et communautaires ; 4 Dépistage, prévention et éducation en matière d'hygiène, de santé individuelle et collective et de sécurité ; [ ] 7 Participation à des actions de santé publique ; [ ]» 2

Cet article confirme donc que l on doit participer à des actions de prévention et d éducation, et souligne l importance de la finalité de notre travail. Par ailleurs, ce projet permet d approfondir une méthodologie de recherche qui pourra nous être utile au long de notre carrière professionnelle, quels que soit les lieux d exercice. 2. Motivations personnelles Le fait d avoir choisi des assistantes maternelles comme public nous permet de découvrir ces professionnelles de la petite enfance que côtoient fréquemment les puéricultrices du service de Protection Maternelle et Infantile. De plus, chacune de nous, tant par nos expériences de stages que professionnelles ou encore personnelles, avons été confrontées à ce type d incident et avons pu mesurer l importance et parfois la gravité de leurs conséquences. Ce travail nous permet aussi de faire le lien entre les différents stades de développement psychomoteur de l enfant et les risques et conduite à tenir qui en découlent. Enfin, le fait de développer ce thème nous permettra de mieux maitriser le sujet, de repérer les situations à risque et ainsi de pouvoir prévenir et limiter la survenue de ces accidents. III. Données épidémiologiques Nous avons visité de nombreux sites internet tels que ceux du Ministère en charge de la Santé, de l Institut de Veille Sanitaire (InVS), de l INPES (Institut National de Prévention et d Éducation pour la Santé), de Calyxis (Pôle d expertise du risque), et parcourus différents documents : livre blanc sur les accidents de la vie courante, résultats de l enquête permanente sur les accidents de la vie courante 2009 (Epac) 3, base de donnée du centre d épidémiologie sur les causes de décès (CépiDc) et différents bulletins épidémiologiques. Toutefois, les sources de données épidémiologiques relèvent des informations chiffrées sur les accidents de la vie courante de manière générale et non précisément sur les accidents domestiques. C est pourquoi nous aborderons dans cette partie, les statistiques concernant les accidents de la vie courante en général. 1. La mortalité Selon la base de données du CépiDc et une étude publiée dans le Bulletin épidémiologique hebdomadaire du 02 Mars 2010, 266 décès d enfants de moins de 15 ans imputables aux 3 Document établi à l Institut de veille sanitaire (InVS) à partir de l enregistrement des recours aux urgences pour accident de la vie courante dans certains hôpitaux volontaires. 3

accidents de la vie courante ont été comptabilisés en 2006, soit 6,3% de la mortalité totale dans cette classe d âge. Ils représentent un cinquième des décès entre 1 et 4 ans (116 décès parmi 605 toutes causes confondues), un décès sur 8 entre 5 et 14 ans (99 décès parmi 771) et sont moins fréquents (2%) pour les moins de 1 an (51 décès parmi 2847). Parmi les décès d enfants entre 1 et 14 ans, les décès sont les plus nombreux chez les garçons (151 contre 64 pour les filles). 40 35 30 25 20 15 10 5 0 39 30 28 25 20 18 17 15 13 14 11 8 8 7 6 3 4 0 Moins de 1 an 1-4 ans 5-14 ans Chutes Suffocations Noyades Intoxications Feu Autres Figure 1 : Nombre de décès par type d accident de la vie courante selon l âge, France métropolitaine, 2006 4 Les différents accidents domestiques entraînent de nombreux décès, quel que soit l âge. [Figure 1 : Nombre de décès par type d accident de la vie courante selon l âge, France métropolitaine, 2006 ]. Avant l âge de 1 an, les suffocations ont constitué la première cause de décès par accident de la vie courante suivi des noyades. Par ailleurs, malgré les campagnes d information, 80 enfants de moins de 15 ans ont trouvé la mort par noyade. Il s agit de la première cause de décès par accident de la vie courante des enfants entre 1 et 14 ans. Chez les moins de 15 ans, les décès par intoxication étaient peu nombreux. 2. La morbidité Les résultats concernant la morbidité des accidents de la vie courante portent sur l année 2009 et sont tirés de la base Epac. 5 4 Sources : INSTITUT DE VEILLE SANITAIRE, Tableau 3. Effectifs et taux de mortalité standardisés par types d accident de la vie courante selon l âge, France métropolitaine, 2006. In : BEH, 2010, n 8, p. 67 5 INSTITUT DE VEILLE SANITAIRE. Enquête permanente sur les accidents de la vie courante. Résultats 2009 [en ligne]. http://www.invs.sante.fr/surveillance/acvc/enquetes/epac/resultats/tr10d103_2009.pdf 4

Cette source recense 54559 accidents de la vie courante d enfants de la naissance à 14 ans, ce qui représente 42,5% du total des enregistrements. Au sein de cette tranche d âge, les enfants concernés se répartissent comme suit : 37% audessous de 4 ans, 29% pour les 5 9 ans et 34% de 10 à 14 ans. Tout comme pour la mortalité, les accidents de la vie courante concernent d avantage les garçons que les filles (57 % de garçons versus 43 % de filles). Les accidents des enfants ont principalement lieu à l intérieur de la maison jusqu à 9 ans mais on note que l âge augmentant, ces accidents diminuent et surviennent de plus en plus à l extérieur de la maison. [ Figure 2 : Lieu de survenue des accidents de la vie courante en fonction de l âge, 2009] 90,0% 80,0% 70,0% 60,0% 50,0% 40,0% 30,0% 20,0% 10,0% 0,0% 81,0% 42,3% 27,0% 31,0% 29,0% 24,3% 17,0% 3,6% 7,3% 4,8% 3,3% 7,8% 5,9% 9,2% 6,5% 0-4 ans 5-9 ans 10-14 ans Zone de transport Habitat Enseignement et lieu public Aire de sport et jeux Autre Figure 2 : Lieu de survenue des accidents de la vie courante en fonction de l âge, 2009 6 «Pour les enfants de moins d un an, les accidents surviennent davantage dans la cuisine, la chambre et la salle de bains. Quant aux accidents touchant les enfants de 1 à 4 ans, ils ont le plus souvent lieu dans la cuisine et la salle de séjour.» 7 Pour tous les âges, la chute est le mécanisme le plus fréquent lors des accidents, dans plus d un cas sur deux. Les coups apparaissent comme la deuxième cause d accident et augmentent avec l âge. [Figure 3 : Répartition des accidents de la vie courante selon le mécanisme et l âge ] 6 Sources : INSTITUT DE VEILLE SANITAIRE. Enquête permanente sur les accidents de la vie courante. Résultats 2009 [en ligne]. http://www.invs.sante.fr/surveillance/acvc/enquetes/epac/resultats/tr10d103_2009.pdf 7 BOUIN Murielle. Les risques domestiques au domicile de l assistante maternelle. p. 21 5

60,0% 50,0% 40,0% 30,0% 20,0% 10,0% 0,0% 0-4 ans 5-9 ans 10-14 ans Chute Coup Ecrasement, coupure, perforation Corps étranger Surmenage physique Figure 3 : Répartition des accidents de la vie courante selon le mécanisme et l âge 8 Chez les moins de 5 ans, les lésions se situent le plus fréquemment au niveau de la tête (57% des accidents) suivies par les blessures des membres supérieurs. A partir de 5 ans, les dommages aux membres supérieurs et inférieurs augmentent. La partie du corps la moins fréquemment touchée, pour les différentes tranches d âge est le tronc. 27% 6% 67% Examiné, traité Suivi ultérieur Hospitalisé Figure 4 : Répartition des accidents de la vie courante des enfants de moins de 15 ans 9 Même si dans la majorité des cas, les accidents ne nécessitent ni suivi ni hospitalisation [Figure 4 : Répartition des accidents de la vie courante des enfants de moins de 15 ans ], certaines personnes peuvent garder des séquelles. Toutefois, peu d études font le point sur les conséquences des accidents graves qui sont à l origine d une part importante des handicaps. Au vu de toutes ces statistiques, il nous apparait donc indispensable de traiter ce problème afin que certains accidents soient évités grâce à des comportements adaptés et un environnement sécurisé. 8 Op. cit. note bas de page 6 9 Op. cit. note bas de page 6 6

DEUXIÈME PARTIE I. Méthodologie 1. Choix de l outil Nous avons choisi comme outil d enquête le questionnaire sous forme papier 10 afin : - D interroger de la même façon l ensemble de notre public source, - De ne pas nécessiter trop de temps aux assistantes maternelles pour y répondre - D avoir une collecte méthodique d informations pour obtenir des renseignements quantitatifs ou qualitatifs, précis et exploitables. - De préparer au mieux notre intervention. Notre questionnaire est composé de 19 questions relatives à l étude des besoins - 8 questions fermées à choix binaire ou multiples - 7 questions filtres - 4 questions ouvertes de fait Nous avons ajouté à la fin du questionnaire 2 questions fermées pour l organisation de notre action d éducation et d information. L utilisation de questions fermées et à filtre permet d obtenir des réponses rapides, simples et ciblées. Elles permettent aussi de faciliter l analyse. Les questions ouvertes permettent de recueillir des suggestions de la part des participants et des réponses personnalisées, sans être influencé par des pré-réponses. Ce questionnaire a pour objectifs : - De caractériser la population interrogée (identification, formation, ressources matérielles ) : questions 1 à 12 - D identifier les expériences, les connaissances et les représentations qu ont les assistantes maternelles autour des accidents domestiques : questions 13 à 18 - Définir leurs attentes par rapport à notre intervention : question 19 - De préparer et d organiser notre action d éducation et d information : questions 20 et 21 Le dépouillement et l analyse des réponses au questionnaire nous permettront d établir et d ajuster au mieux notre intervention en mettant en évidence les besoins de la population étudiée et ainsi nous guider sur le contenu de notre action d information. Nous avons préalablement évalué la faisabilité de notre questionnaire grâce à un pré-test réalisé auprès de plusieurs assistantes maternelles contacté via un forum spécialisé de la profession. Ce test n a révélé aucune difficulté majeure à sa réalisation et n a pas été inclus à nos résultats. 10 Cf. Annexe 1 7

2. Les modalités de la mise en place du questionnaire Avant de réaliser l enquête auprès des assistantes maternelles, nous avons suivi une succession d étapes. En février, nous avons choisi le lieu où nous souhaitions réaliser notre A.I.M.E.S. : l association loi 1901 «Les Gribouilles» situé Montastruc-la-Conseillère. Pour ce faire, nous avons contacté Mme PINTAT Magalie, Présidente de l association, afin d obtenir son accord pour la réalisation de l A.I.ME.S. au sein de son association sur le thème des accidents domestiques. La Présidente était intéressée par notre projet. Toutefois avant de nous rendre sa réponse, elle en a fait part au Bureau de l association pour avoir l approbation de celui-ci. Par la suite, elle nous a recontactées pour nous informer de leur accord et pour valider notre thème qui est prédominant dans leur profession. Nous avons transmis 20 questionnaires à la Présidente afin qu elle les distribue aux membres de l association lors de réunion. Nous sommes allées rencontrer Mme PINTAT et une partie des assistantes maternelles de l association pour se présenter et réexposer les modalités de notre travail. Lors de cette rencontre, nous avons récupéré les questionnaires remplis et échanger autour de leurs attentes. II. Dépouillement et analyse des données Sur la vingtaine de membres de l association, 15 ont répondu à notre questionnaire. 1. Caractéristiques de la population interrogée La totalité des professionnelles sont des femmes. Elles ont de 30 à plus de 50 ans et ont toute une expérience d au moins 2 ans dans la garde d enfants. Âge (Question 2) Durée d'agrément et d'exercice (Questions 3 et 4) 5 2 8 20-30 ans 31-40 ans 41-50 ans 6 3 6 Moins de 2 ans 2-5 ans 6-10 ans Plus de 50 ans 10 ans et plus 8

A partir de 1992, les assistantes maternelles devaient suivre une formation initiale de 60h. Depuis 2007, la formation des professionnelles est passée à une totalité de 120h, dont 60h avant l accueil du premier enfant et le deuxième temps de formation de 60h dans les 2 ans suivant le premier accueil. Par ailleurs, la présentation à l épreuve orale du module 1 du CAP Petite Enfance est obligatoire dans la nouvelle formation et pour tout renouvellement (sans nécessité de le valider). Concernant le deuxième temps de formation, toutes les assistantes maternelles agréées depuis 2007 l ont réalisé, ainsi qu une agréée auparavant. Par contre, nous constatons que seulement 4 professionnelles ont présenté l épreuve du CAP Petite Enfance alors qu au vue de leur durée d agrément, elles devraient toutes l avoir présenté, soit dans le cadre de la formation initiale, soit pour le renouvellement de leur agrément. Nous nous interrogeons sur le fait que notre question ait été bien comprise par l ensemble des interrogées sur la notion de présentation et non de validation de l épreuve. 2ème temps de formation déjà réalisé? (Question 5) Présentation à l épreuve professionnelle 1 du CAP Petite Enfance (Question 6) 8 7 11 4 Oui Non Oui Non Toutes les assistantes maternelles interrogées ont au moins un enfant. 6 10 Âge de leurs enfants (Question 7) 3 9 Moins de 4 ans 4-10 ans 11-18 ans Plus de 18 ans On constate que 3 d entre elles ont des enfants non scolarisés et que 9 enfants sont âgés de 4 à 10 ans. Or, ces tranches d âge sont particulièrement exposées aux accidents domestiques. De plus, quel que soit l âge, leurs propres enfants nécessitent une attention supplémentaire. La majorité des interviewées accueillent 3 enfants. Le fait de garder plusieurs enfants en même temps demande une vigilance de tous les instants. D autre part, les enfants de 2 à 3 ans représentent le public le plus largement accueilli, et sont aussi à risque de nombreux types d accidents domestiques, du fait de leur stade de développement. En effet, dans cette tranche d âge, ils maitrisent parfaitement la marche et partent à la découverte de l univers jusqu à l épuisement, sans en voir les dangers. Le nombre et l âge des enfants accueillis déterminent la charge de travail et les risques augmentent avec celle-ci. 9

Nombre d'enfants accueillis (question 8) Âge des enfants accueillis ( question 8 ) 3 1 7 2 2 28 3 5 7 Un Deux Trois Quatre Cinq Moins de 1 an De 2 à 3 ans De 1 à 2 ans Plus de 3 ans Sur les quinze assistantes maternelles interrogées, huit d entre elles ont au moins un enfant en garde à plein temps. Pour celles qui en ont plus, le temps de garde est limité (périscolaire ). Certains enfants sont accueillis quotidiennement et d autres plus ponctuellement. Les réponses ayant été faite sur différents mode (pourcentage, nombre d heure par mois ), il nous est difficile d exploiter cette réponse. La totalité des assistantes maternelles exercent leur profession dans une maison individuelle, entraînant des risques différents d un exercice en appartement (accidents de jardinage ). Par ailleurs, elles sont majoritairement propriétaire de leur habitation (13 contre 2 locataires), ce qui leur permet une facilité d aménagement des lieux afin d améliorer la sécurité. En effet, pour tout changement notable, les locataires doivent obtenir l accord de leur propriétaire. 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Caractéristiques du logement (Question 11) Oui Non 10

Les réponses à cette question nous permettent d identifier les facteurs de risques présents dans leur logement. Les différentes caractéristiques impliquent des risques spécifiques : chute, brûlure, noyade, intoxication, coupure, écrasement. Au vu des résultats, nous constatons que le risque de chute d une hauteur est peu présent car seulement une minorité a un escalier, un balcon, une mezzanine ou encore des marches d accès au logement. Toutefois, nous n avons pas abordé les chutes de plein pied (trébucher sur un tapis ). Les assistantes maternelles ont toutes au moins un point de chaleur pouvant occasionner des brûlures plus ou moins importantes. Un tiers d entre elles possèdent une piscine ou un plan d eau avec le risque de noyade malgré des moyens de protection. Toutefois, nous n avons pas demandé si elles ont une baignoire, qui peut aussi être un lieu de noyade. Le risque d intoxication est majoré par la présence, au sein de leur habitat, de plantes, de produit de bricolage ou jardinage. Plus de 90% des professionnelles possèdent un téléviseur à écran plat, qui peut entraîner, en cas de chute, un écrasement partiel de l enfant. Le jardin, le garage et la cour extérieure sont des lieux où l on retrouve les différents risques précités. Chaque logement comporte des risques, quel que soit son équipement et ses caractéristiques. Les deux tiers des personnes interrogées ont un ou plusieurs animaux. Il s agit majoritairement de chiens ou de chats mais il y aussi des tortues. Ces différents animaux entraînent des risques de morsure ou de coupure par griffures. 2. Expériences, connaissances et représentations des professionnelles Définition du lieu de survenu de l'accident domestique (Question 13) Accident survenant à l'extérieur : jardin public, trottoir 9 Accident survenant à la maison 13 Accident survenant à l'école 5 Accident de la circulation routière 3 Accident survenant dans les abords immédiats de la maison: jardin, cour, garage, dépendance 7 0 5 10 15 11

Définition des types d'accidents domestiques (Question 13) Brulure Chute Défenestration Coupure - Morsure Etouffement Intoxication Noyade Risque électrique Ecrasement 2 3 3 5 7 8 11 12 15 0 2 4 6 8 10 12 14 16 Concernant la définition des accidents domestiques, seules quatre assistantes maternelles ont cités la définition complète (11 critères à cocher). Deux autres ont rajoutés une proposition érronée à la définition : accidents survenants à l extérieur de la maison (jardin public, trottoir ). Une autre donne une définition presque exacte, il lui manque seulement le critère d écrasement. Les huit professionnelles restantes n ont pas su donner la bonne définition : pour quatre d entre elles, il semblerait que les accidents domestiques ne puissent survenir qu à l intérieur de la maison. Deux donnent une définition approximative avec neuf critères cochés exacts et deux manquants. Enfin, pour six des assistantes maternelles intérrogées, la définition reste très vague puisqu il leur manque au moins trois critères pour avoir la définition exacte. L omission de certains risques domestiques majeurs tels que noyade, coupure, défenestration par plusieurs professionnelles nous questionne. Nous nous demandons si elles incluent une notion de gravité pour définir l accident domestique. Par exemple, considèrent-elles qu un accident n entrainant pas de conséquence ou au contraire occasionnant un décès ne rentre pas dans la définition? Nous nous demandons également si elles pensent que les mesures de prévention et de sécurisation excluent le risque. Il ressort de notre enquête que la totalité des assistantes maternelles interrogées ont pris des mesures de sécurité afin d éviter les accidents domestiques. Quatre d entre elles ne précisent pas de quel type de mesures il s agit et deux restent vagues. L une parle de «sécuriser le plus possible où se trouve les risques», et l autre répond : «toutes + vigilance 100%». Les autres citent diverses précautions : les barrières de sécurité sont citées à sept reprises dont barrières de piscine (2) et barrières d escaliers (2). Six d entre elles ont placé les produits toxiques ou dangereux en hauteur ou hors de portée des enfants. 12

Les différents systèmes de blocage sont régulièrement cités : bloque-tiroirs (4), bloqueportes (2) et bloque-fenêtres (2). Les caches prises sont cités à trois reprises. Certaines mesures de sécurité sont également citées : four à porte froide, pare-feu pour cuisinière, échelles de lits retirées et absence d objet devant les fenêtres. Trois des assistantes maternelles citent la surveillance et la vigilance et l une d elle évoque l éducation. Dix des professionnelles déclarent n avoir jamais été confrontées à un accident domestique. Au vu de ce résultat, nous nous interrogeons sur la compréhension de la définition d accident domestique et sur la notion de gravité associée à celui-ci. Il nous semble que seuls les accidents causant des dommages importants aient été pris en compte. Sur les cinq qui disent y avoir été confronté, trois ne précisent pas de quel type d accident il s agit. Les accidents qui nous sont décrits sont : une coupure à la main avec un caillou survenue dans le jardin, les doigts coincés dans une porte et des chutes. 15 10 5 Connaissance des numéros de secours (Question 16) 12 14 3 4 On remarque que les professionnelles connaissent les principaux numéros de secours et savent à quel service ils correspondent. Le numéro du centre antipoison n est jamais cité mais nous nous demandons si c est lié à une méconnaissance de ce service ou simplement du numéro. 0 Samu 15 Pompiers 18 Numéro d'urgence européen 112 Police 17 Concernant la survenue d accidents domestiques, quatorze assistantes maternelles ont répondu connaitre la conduite à tenir, et une n a pas répondu à la question. Seulement quatre d entre elles ont développé : - Eau froide sur les brûlures (quatre assistantes maternelles) - Coups, chocs : froid, glace (trois assistantes maternelles) - Fièvre : découvrir l enfant et le faire boire - Plaies : nettoyage // hémorragies : compression - Position latérale de sécurité - Ne pas faire vomir Les conduites à tenir qu elles évoquent sont adaptées aux risques qu elles soulèvent mais de nombreux dangers ne sont toutefois pas abordés. Ainsi, aucune ne parle du risque de noyade et d étouffement entre autres. Nous ne savons pas si cela signifie qu elles n identifient pas ces risques ou qu elles ne connaissent pas la conduite à tenir appropriée. 13

À propos de la question sur la toxicité de certains végétaux : la totalité des interrogées reconnaissent que certains peuvent être toxiques et douze d entre elles précisent des espèces. Parmi les réponses, on retrouve le laurier rose (11), le muguet (3), le ficus (2), le mimosa, le dahlia et quelques plantes à fleurs sans les citer particulièrement. Les professionnelles ont donc conscience que de nombreux végétaux peuvent être toxiques même si elles ne connaissent pas forcément les espèces concernées. 3. Attentes des assistantes maternelles Nous avons demandé aux assistantes maternelles si elles souhaitaient que nous abordions un sujet en particulier lors de notre action, 3 d entre elles n ont pas répondu à la question. Sur les 8 personnes qui ont dit avoir des attentes, seules 4 ont précisé lesquelles. Les demandes sont de revoir les principaux accidents domestiques : coupures, brûlures, intoxications, étouffement. Une souhaite revoir tous les risques et une autre ceux spécifiques aux 0-3 ans. Attentes particulières? 1 3 Oui 8 Non Ne sais pas Lors de notre première rencontre avec les professionnelles lors de la réception des questionnaires remplis, nous leur avons redemandés si elles avaient des attentes particulières. Elles nous ont dit vouloir revoir les gestes d urgence à adopter en fonction de l accident rencontré. 4. Organisation de l action 15 10 5 0 Outil informatique 2 3 13 12 Accès internet Non Oui Nous souhaitions connaitre l accès des assistantes maternelle à l outil informatique et à internet afin d organiser au mieux notre intervention et nos outils de diffusion. Au vu des résultats, la grande majorité ayant accès à ces outils, nous utiliserons, entre autres, différents supports multimédias. 14

III. Synthèse de l analyse Au regard de notre enquête, il nous est apparu que : - Toutes les assistantes maternelles sont expérimentées et ont été sensibilisées aux premiers secours lors de leur formation initiale. - La plupart des professionnelles ne connaissent pas la définition exacte de l «accident domestique». - Elles ont probablement des difficultés à identifier certains incidents comme accidents domestiques (ex : chute même sans gravité) - De par leur profession, elles ont toutes pris des mesures de sécurité afin de diminuer les risques. - Elles connaissent les principaux numéros de secours. - Certaines conduites à tenir face à un accident domestique n ont pas été abordés par les assistantes maternelles. IV. Les besoins de la population Il nous parait donc nécessaire d intervenir à différents niveaux : - Redéfinir la notion d accident domestique - Rappeler les conduites à tenir en fonction des risques d accidents 15

TROISIÈME PARTIE : L animation I. Les objectifs 1. Objectifs personnels Au cours de notre intervention, nous serons capable de : - Créer un climat de confiance - Gérer notre temps et notre stress - Organiser et animer une action d éducation à la santé en co-animation et de façon ludique - Favoriser le dialogue en tenant compte des réactions - Répondre de façon adaptée aux questions - Évaluer à la fin de l intervention la compréhension du groupe et réajuster si besoin 2. Objectifs pour les assistantes maternelles Au terme de l intervention, le public : - Sera capable de repérer les situations à risque d accidents domestiques - Connaitra les conduites à tenir en fonction des accidents domestiques II. Le déroulement de l action 1. Le jour et l heure Nous avons convenu en accord avec la Présidente de l association, et après discussion avec plusieurs formatrices de l IFRASS que notre A.I.M.E.S. aurait lieu le 11 Mai 2012 à 19H00. Afin qu un maximum de membres de l association soit informé de notre intervention, nous avons choisi d afficher une note d information dans leur salle de réunion rappelant le thème, le lieu, la date et l heure de la réunion. Nous avons aussi demandé à la Présidente de bien vouloir diffuser cette note par mail aux membres de l association. 11 Nous avons pensé que notre action serait plus opportune en soirée puisque la plupart des assistantes maternelles n ont plus d enfants en garde à cette heure-ci et leur conjoint peuvent s occuper de leurs propres enfants. Du fait de l absence d enfant au moment de l information, elles pourront alors consacrer plus facilement leur attention sur notre action. De plus, ce moment leur permettra de se retrouver entre professionnelles et sera le lieu d échanges privilégiés. 11 Cf. Annexe 3 : Note d information de l intervention 16

2. Le lieu L intervention se déroulera à la salle des fêtes de Gémil : 4 route de Roqueserière 31380 Gemil 12 La salle a été mise gracieusement à notre disposition par la Mairie de la commune. Pour mener à bien notre action, nous utiliserons un ordinateur et un vidéoprojecteur. Nous avons choisi d installer le public en arc de cercle afin de favoriser la convivialité et les échanges entre elles d une part et avec nous d autre part. 13 Nous avons préféré installé le jury légèrement en retrait du public. Ceci afin de favoriser les réactions spontanées du public. 3. Les différentes étapes de l animation Nous pensons que notre A.I.M.E.S. durera environ 1 heure 10, en fonction de la participation et de l intérêt du public. Elle se divise en 5 parties : Première partie : Introduction (10 minutes) - Présentation des intervenants Emilie Marjorie - Présentation du jury Emilie - Précision du temps imparti Emilie - Synthèse des résultats du questionnaire Marjorie - Présentation des objectifs Emilie Deuxième partie : (25 minutes) - Épidémiologie Emilie - Informations sur les différents accidents domestiques Marjorie - Prévention et conduites à tenir Emilie - Marjorie Troisième partie : Présentation d outils de diffusion (10 minutes) - Brochures, affiches, fiches conseils Emilie - Marjorie - Mallette pédagogique Marjorie - CD-Rom éducatif et interactif et quiz Emilie - Comptines Marjorie Quatrième partie : Évaluation (20 minutes) - Quiz Emilie - Marjorie - Réajustement Emilie - Marjorie - Échanges Cinquième partie : Synthèse finale (5 minutes) - Conclusion Emilie - Marjorie - Distribution des outils de diffusion Emilie - Marjorie 12 Cf. Annexe 2 : Plan d accès et itinéraire 13 Cf. Annexe 4 : Plan de la salle 17

A la suite de l animation et afin de terminer dans la convivialité, nous offrirons un verre de l amitié. III. Le coût Impression des questionnaires et de l écrit de l A.I.M.E.S. : 28 Matériel pour relier l écrit de l A.I.M.E.S. : 4 Impression des brochures : 20 Boissons et gâteaux pour verre de l amitié : 20 Clés USB : offertes par la Mairie de Toulouse Brochures, affiches, jeu pédagogiques : offerts pas différents organismes CD de Comptines : 13 IV. Les outils pédagogiques Les différents documents cités ci-dessous seront donnés à chaque assistante maternelle, sous format papier ou sous forme numérique via une clé USB afin que chacune d entre elles puissent y avoir accès facilement. 1. Le diaporama Pour animer notre intervention, nous diffuserons un diaporama fait par nos soins afin de rendre intéressant ce temps d échange. A travers cette matérialisation, nous espérons ainsi que les participantes pourront s approprier plus facilement le contenu de notre intervention. 2. Les brochures, les affiches et les fiches conseils 14 La brochure «Protégez votre enfant des accidents domestiques» éditée par l INPES reprend les différentes mesures de sécurité à appliquer pour éviter l accident. Elle rassemble les conseils et précautions à prendre pour éviter les risques d'accidents domestiques des enfants de 0 à 6 ans. Le livret indique les bons réflexes mais aussi comment apprendre les dangers à l enfant. Il passe en revue différentes situations : étouffements, noyades, chutes, intoxications médicaments, produits ménagers et de bricolage), brûlures (eau du bain, objets chauds, liquides et aliments chauds, flammes et incendies), électrocutions. La brochure «Plantes irritantes et allergisantes», éditée par l Institut Klorane propose une sélection des 48 plantes les plus rencontrées: 24 d appartements et 24 de jardins. Pour chacune d'entre elles, on trouve : une photo, le nom latin, commun, la famille et l'origine, 14 Cf. Annexe 5 : Outils de diffusion 18

ainsi qu'une description botanique simplifiée et des infos sur le caractère nocif de la plante: partie concernée, manifestation cutanée, principe toxique et pictogramme. On y trouve aussi les précautions à prendre pour prévenir les irritations et les allergies. Les assistantes maternelles pourront ainsi se servir de ce support pour vérifier que les plantes qu elles détiennent ne sont pas dangereuses. Les affiches abordent certains risquent fréquemment encourus par les enfants en montrant une situation à risque qu il ne faut pas faire et les conseils pour l éviter. Ces affiches seront distribuées à chaque assistantes maternelles en fin de présentation et pourront être affichées selon leur souhait (salle de réunion, domicile ). Une publicité néerlandaise montre l'interprétation de l'usage des produits ménager selon les yeux d'adultes et les yeux d'enfants. Cette affiche a pour but de montrer que ce que les enfants voient ne correspond pas forcément à la réalité, d où leur inconscience du danger. Elle sera donnée aux professionnelles sous le format numérique. Des fiches conseils seront remises à chaque participante au format numérique pour que chacune puisse les retrouver facilement. 3. La mallette pédagogique 15 La mallette Badaboum et Garatoi, créée par l INPES, est destinée à développer des activités pédagogiques autour de la prévention des accidents domestiques de l enfant. Elle est composée d'un livret pédagogique à l'usage de l adulte et d'un matériel (10 tableaux d'exposition, 30 cartes, 3 marottes) permettant d'organiser des animations pour les enfants de 4 à 7 ans autour des accidents domestiques. Ce coffret pédagogique sera laissé à l association après l intervention afin que chaque assistante maternelle puisse se l approprier et l utiliser avec les enfants accueillis. 4. Un CD-Rom éducatif et interactif 16 et un quiz Le CD-Rom «Les Domosores passent à l attaque» 17 est un module ludique et pédagogique destiné aux enfants de 5 à 10 ans. Il permet de sensibiliser les enfants aux dangers qu ils peuvent rencontrer à la maison. Appareils électriques branchés, produits toxiques à portée de main, couteaux non rangés, etc tous les risques qu un enfant peut rencontrer au quotidien dans toute la maison. Le jeu peut être joué uniquement par les enfants, mais les assistantes maternelles peuvent aussi assister l enfant. Il permet d'ouvrir un dialogue avec l'enfant et ainsi de rendre le jeu plus sérieux. Pour cela, un exemplaire du CD-ROM sera offert à chaque assistante maternelle afin qu elle l utilise avec leurs propres enfants. 15 Ibid. 14 16 Ibid. 14 17 MACIF, en partenariat avec la CSC et l INC, CD-Rom Les Domosores, 2011 19

L édition spéciale des Incollables «Le quiz de la prévention» 18 est constituée de 25 fiches pour tous les âges et aborde des questions de prévention. Elle se compose de plus de 120 questions pour permettre de lancer des discussions sur la sécurité à la maison, et plus largement dans la rue. Ce jeu permettra aux assistantes maternelles de sensibiliser leurs propres enfants sur ces différents thèmes. 5. Les comptines Les comptines, écrites par «Les experts de la Prudence» 19, sont destinées aux enfants à partir de 2 ans. Réécrites sur l air de comptines françaises bien connues, elles traitent des accidents domestiques en illustrant les dangers de la maison et les moyens de faire attention. Il s agit là d un outil simple, ludique, éducatif et pédagogique. Les comptines seront mises à disposition des participantes sur la clé USB. 6. Mémento sur les gestes d urgence Il est important de connaitre quelques gestes simples pour secourir autrui et éviter des complications. Pour cela, nous avons rédigé un mémento sous forme de dépliant sur la conduite à tenir en fonction des accidents survenus. Nous avons également rappelé les différents numéros d appel d urgence. Ce dépliant pourra facilement se glisser à proximité du téléphone des assistantes maternelles pour toujours l avoir sous la main. V. L évaluation Nous évaluerons l atteinte des objectifs de notre action par le biais de deux animations. D abord, nous utiliserons des vignettes de pièces de la maison dans lesquelles se trouvent des risques à identifier. Nous poursuivrons avec un quiz sur la prévention et les conduites à tenir face à des risques d accidents domestiques ou à leur survenue. Chaque animation donnera lieu à des échanges avec le public. Au fil des animations, nous réajusterons si nécessaire. 18 LES INCOLLABLES, en partenariat avec ASSUREURS PRÉVENTION, Quiz de la Prévention, Novembre 2011 19 Association Action Prudence, http://www.lesexpertsdelaprudence.fr/ 20

CONCLUSION La réalisation de ce travail restera une expérience enrichissante, suscitant quelques réflexions. Certes, nous ne pourrons évaluer les répercussions de ce projet sur les assistantes maternelles mais nous espérons avoir contribué, d une certaine façon, à la sécurité des enfants. Nous sommes conscientes que notre A.I.M.E.S. n est qu un maillon dans la longue chaîne de l éducation pour la santé. Pourquoi ne pas envisager, à long terme, de lui donner plus d envergure en l inscrivant dans un projet national spécifique à ces professionnelles de la petite enfance. Le but ultime étant d améliorer, toujours plus, le confort de vie des enfants, chez des professionnelles qu ils côtoient souvent. Les faits-divers de l actualité montrent que la prévention est toujours nécessaire. 21

BIBLIOGRAPHIE Livres COMMISSION DE LA SÉCURITÉ DES CONSOMMATEURS, INSTITUT NATIONAL DE LA CONSOMMATION et MACIF PRÉVENTION. Prévenir les accidents de la vie courante. Livre Blanc. 2008. 178p. INSTITUT DE VEILLE SANITAIRE, Enquête permanente sur les accidents de la vie courante, Réseau EPAC, résultats 2004. Ed. Labrador, 2006. 10p. BOUIN Murielle. Les risques domestiques au domicile de l assistante maternelle. Ed. Vuibert, novembre 2011. 128p. (La bibliothèque de l assistante maternelle) Contribution à un ouvrage collectif SAINT-SAUVEUR Colette, BABIN-RATTE Sophie. Les accidents de la vie courante et la sécurité de l enfant. In : Le guide de la puéricultrice 3 e édition. Elsevier Masson SAS, 2010. P. 909-925 Article de revue INSTITUT DE VEILLE SANITAIRE, Mortalité par accident de la vie courante en France métropolitaine, 2000-2006. In : BEH (Bulletin épidémiologique hebdomadaire), 2010, n 8, p. 65-69 INSTITUT DE VEILLE SANITAIRE, Numéro thématique : les accidents de la vie courante. In : BEH (Bulletin épidémiologique hebdomadaire), 2004, n 19-20, p. 73-82 Site web INSTITUT DE VEILLE SANITAIRE, avec la collaboration technique de la Direction des Systèmes d'information de l'université Paris Descartes. Les accidents de la vie courante [en ligne]. http://www.dsi.univ-paris5.fr/acvc/ INSTITUT DE VEILLE SANITAIRE, Enquête permanente sur les accidents de la vie courante (EPAC) [en ligne]. http://www.invs.sante.fr/surveillance/acvc/enquetes/enqepac.htm CENTRE D ÉPIDÉMIOLOGIE SUR LES CAUSES MÉDICALES DE DÉCÈS, Causes de mortalité, causes de décès, statistique de décès [en ligne]. http://www.cepidc.vesinet.inserm.fr/index.html 22

PREVENTION MAISON, géré par l INPES. Accidents domestiques [en ligne]. http://www.prevention-maison.fr/accidents/#/home/introduction CALYXIS pôle d expertise. Risques de la vie courante [en ligne]. http://www.calyxis.fr INSTITUT NATIONAL DE LA CONSOMMATION (INC). Prévention des accidents domestiques du quotidien ACVC, le portail de la prévention des accidents de la vie courante [en ligne] http://www.stopauxaccidentsquotidiens.fr/ Accident domestique, prévention pour la sécurité des enfants et des adultes [en ligne] http://www.accidents-domestiques.com/ ASSOCIATION ACTION PRUDENCE, Prévention enfant. Accidents domestiques, environnement [en ligne] http://www.lesexpertsdelaprudence.fr/ SITE OFFICIEL DE LA PÉRINATALITÉ. Accidents domestiques [en ligne] http://www.perinat- france.org/portail-grand-public/prevention/enfant-en-danger/accidents-domestiques-394-847.html LEGIFRANCE. Code de la santé publique. Article R4311-15 [en ligne]. http://www.legifrance.gouv.fr/affichcodearticle.do?idarticle=legiarti000006913903&cidt exte=legitext000006072665&datetexte=20101213&oldaction=rechcodearticle 23

ANNEXES 1. Questionnaire 2. Plan d accès et itinéraire 3. Note d information de l intervention 4. Plan de la salle 5. Les outils de diffusion 24

1. Questionnaire

Questionnaire pour AIMES sur les accidents domestiques auprès d assistantes maternelles Février 2012 Mesdames, Messieurs, Nous sommes étudiantes Puéricultrices à l Institut de Formation, Recherche, Animation, Sanitaire et Social (IFRASS) de Toulouse, dans le cadre de la formation, nous avons à mener une Action d Information en Matière d Education de Santé ; cette action prendra la forme d une séance conviviale et éducative autour d échanges interactifs. Le thème porte sur : «La prévention des accidents domestiques auprès des Assistantes Maternelles». Nous avons choisi votre association «Les Gribouilles» pour réaliser notre action. Afin de déterminer les représentations et les connaissances de chacune et pour mieux adapter notre intervention, nous avons établi un questionnaire anonyme sans obligation de le remplir. Toutefois, afin que le dépouillement soit interprétable, le maximum de questionnaires remplis est souhaitable. Pour les professionnelles souhaitant participer à cette enquête, merci de remettre le questionnaire rempli à la Présidente de l association, Mme PINTAT Magalie ou de nous le transmettre par mail à : emilie.frery@bbox.fr au plus tard le jeudi 29 Mars 2012. Nous vous remercions par avance de votre compréhension. Mlles FRERY Emilie & RIGAUD Marjorie QUESTIONNAIRE 1. Etes-vous? Homme Femme 2. Dans quelle tranche d âge vous situez-vous? 20-30 ans 31-40 ans 41-50 ans + de 50 ans 3. Depuis quand avez-vous l agrément d Assistante Maternelle?... 4. Depuis combien de temps exercez-vous ce métier?... 1 FRERY Emilie RIGAUD Marjorie IFR@SS - Ecole de Puéricultrices

Questionnaire pour AIMES sur les accidents domestiques auprès d assistantes maternelles Février 2012 5. Avez-vous déjà réalisé le 2ième temps de la formation des 60h obligatoire dans les 2 ans après le premier accueil d enfant? Oui Non 6. Avez-vous déjà présenté l épreuve professionnelle 1 du CAP Petite Enfance? Oui Non 7. Avez-vous des enfants? Oui Non Si oui, combien en avez-vous et quel âge ont-ils?.. 8. Nombre d enfants accueillis, âge et fréquence des accueils. Sexe Âge Quotité temps de garde (100%, 80%...) 9. Dans quel type de logement accueillez-vous les enfants? Maison individuelle Appartement 10. Etes-vous? Propriétaire Locataire 11. Quelles caractéristiques comporte votre lieu d exercice professionnel? (plusieurs réponses possibles) Situé en étage Piscine, plans d eau Marches d accès au logement Cheminée, poêle, insert Escalier Radiateurs Balcon Barbecue Mezzanine Outils de bricolage, de jardinage Jardin Téléviseur à écran plat Garage Plantes Cour extérieure Autre: 2 FRERY Emilie RIGAUD Marjorie IFR@SS - Ecole de Puéricultrices

Questionnaire pour AIMES sur les accidents domestiques auprès d assistantes maternelles Février 2012 12. Avez-vous un ou des animaux? Oui Non Si oui, combien et quelle espèce? 13. Selon vous, parmi les accidents suivants, lesquels sont des accidents domestiques? (plusieurs réponses possibles) Accident survenant à l extérieur: jardin public, trottoir Accident survenant à la maison Accident survenant à l école Accident de la circulation routière Accident survenant dans les abords immédiats de la maison: jardin, cour, garage, dépendances... Brulures Chutes Défenestration Coupure Morsure Etouffement Intoxication Noyade Risque électrique Ecrasement 14. Avez-vous pris des mesures de sécurité afin d éviter les accidents domestiques? Oui Non Si oui, lesquelles? 15. Avez-vous déjà été confronté à un accident domestique? Oui Non Si oui, de quel type et où? 16. Quels numéros de secours connaissez-vous et à quel service correspondent-ils? 3 FRERY Emilie RIGAUD Marjorie IFR@SS - Ecole de Puéricultrices

Questionnaire pour AIMES sur les accidents domestiques auprès d assistantes maternelles Février 2012 17. Connaissez-vous les conduites à tenir des accidents domestiques qui peuvent survenir? Oui Non Si oui, lesquelles? 18. Selon vous, certains végétaux peuvent-ils être toxiques? Oui Non Si oui, lesquels? 19. Lors de notre action d information en lien avec le thème sur «les accidents domestiques», désirez-vous que l on aborde un point en particulier? Oui Non Si oui, lequel? 20. Afin de préparer au mieux notre intervention, nous souhaiterions savoir si vous avez accès, à votre domicile à : - un outil informatique? - internet? Oui Oui Non Non Notre action d information se déroulera au sein de votre association dans le courant du mois de mai 2012, en début de soirée et sera clôturée par un verre de l amitié ; la date sera fixée ultérieurement en collaboration avec Mme PINTAT et vous sera communiquée au plus vite. Dans ce cadre, êtes-vous intéressée pour y assister? Oui, quelle que soit la date Non, je ne suis pas intéressé Peut-être, si ma disponibilité le permet Nous vous remercions pour le temps accordé à cette enquête (à remettre au plus tard le jeudi 29 Mars 2012) Mlles FRERY Emilie et RIGAUD Marjorie 4 FRERY Emilie RIGAUD Marjorie IFR@SS - Ecole de Puéricultrices

2. Plan d accès et itinéraire

Résumé de l'itinéraire Véhicule: Voiture de taille moyenne Durée (1) : 0h32 Distance: 34 km dont 31 km sur voies rapides Péages: FRA : 1.4 Feuille de route Départ: 2 bis, Rue Emile Pelletier, 31100, Toulouse, Midi-Pyrénées, France 0h00 1 Au rond-point, prendre à gauche Chemin de Lestang et continuer sur 483 m 0h00 2 Prendre à gauche Rue Daniel Faucher et continuer sur 23 m 0h01 483 m 3 Prendre à droite Avenue de Tabar et continuer sur 313 m 0h01 506 m 4 Au rond-point Charles Fabre, continuer tout droit Avenue de Reynerie et continuer sur 546 m 0h02 819 m 5 Au rond-point, prendre à gauche et continuer sur 43 m 0h03 1,4 km 6 Rejoindre 0A620/E09 et continuer sur 9,5 km 0h03 1,4 km 7 Rejoindre L'Autoroute des Deux Mers A62 et continuer sur 5 km 0h14 11 km 8 Rejoindre 0A68 et continuer sur 17 km 0h19 16 km 9 Prendre la sortie 4 et continuer à gauche sur D888 et continuer sur 845 m 0h31 33 km 10 Prendre à gauche Route de Roqueserière et continuer sur 46 m 0h32 34 km Arrivée: 4 route de Roqueserière, 31380, Gémil, Midi-Pyrénées, France 0h32 34 km (1) Hors pause, conditions normales de météo et trafic Solution trouvée par NAViTiA

3. Note d information de l intervention

Emilie FRERY & Marjorie RIGAUD, Etudiantes Puéricultrices à l IFRASS de Toulouse Vous convient à une information sur : LA PRÉVENTION DES ACCIDENTS DOMESTIQUES AUPRES DES ASSISTANTES MATERNELLES VENDREDI 11 MAI 2012 de 19h à 20h Un verre de l amitié sera offert à la fin de l intervention LIEU : SALLE DES FÊTES 4 route de Roqueserière 31380 GEMIL Nous comptons sur votre présence

4. Plan de la salle

Intervenantes Public

5. Les outils de diffusion

Des brochures : Brochure 1 : Protégez votre enfant des accidents domestiques Brochure 2 : Plantes irritantes et allergisantes d'appartements et de jardins Un coffret pédagogique : Coffret pédagogique sur la prévention des accidents d'enfants de 4 à 6 ans Un CD-rom éducatif et un quiz Jeu interactif et pédagogique : «Les Domosores passent à l attaque» Les incollables: Quiz de la prévention

Des affiches : Affiches 1 et 2 : Fenêtre ouverte = danger Affiche 3 : Produits ménagers = hors de portée des enfants Affiche 4 : Médicaments = hors de portée des enfants Affiche 5 : Publicité néerlandaise sur les dangers domestiques. http://www.veiligheid.nl/

Des fiches conseils : Fiche conseil 1 : Fiche d'évaluation pour l'adaptation de l'habitat Fiche conseil 2 : Information sur les plantes toxiques

Fiche conseil 3 : Les numéros d'appel d'urgence Fiche conseil 4 : Conseils sur le choix des jouets Fiche conseil 5 : Aide-mémoire des accidents domestiques en fonction de l'âge

Un mémento :