Grande École. Guide des études Cycle Bachelor 2010-2011

Grande École Guide des études Cycle Bachelor 2010-2011

Guide des Etudes Cycle Bachelor Année universitaire 2010-2011

Sommaire Introduction... 5 Présentation du cycle Bachelor... 7 Introduction et objectifs... 9 Cours de gestion... 10 Cours de mathématiques ou «Arts et Sciences»... 10 Cours «Entreprises et Sociétés»... 12 Cours de langues... 12 GMAT... 13 Expérience de l entreprise... 13 Forum de fin d année... 14 Conditions de validation du cycle Bachelor... 15 Expérience professionnelle... 17 Le tutorat... 20 Règlement des examens... 21 Descriptifs des cours de gestion... 23 Cours de gestion... 25 Cours de mathématiques... 30 Cours «Arts et Sciences»... 32 Cours «Entreprises et Sociétés»... 36 Expérience d une Organisation... 40 Projet Interdisciplinaire d Entreprise... 41 Accords de partenariat... 43 Double diplôme avec l Ecole Centrale de Paris... 45 Filière management culturel avec l Ecole du Louvre... 47 Vos contacts à l ESSEC... 49 Les instances de l école et la participation des études à la vie de l ESSEC... 50 Engagements et responsabilités de l étudiant... 52 3

Introduction Bienvenue à toutes et tous! Vous voici en première année «Bachelor» de la Grande Ecole, que nous vous souhaitons riche de découvertes professionnelles et personnelles. Cette première année de votre scolarité a un triple objectif : - vous faire découvrir les différentes disciplines de la gestion et acquérir les connaissances de base (comptabilité, marketing, etc.), qui vous permettront de mieux appréhender vos premières expériences des entreprises et des organisations ; - vous apprendre à travailler ensemble, dans des situations complexes, en prenant vos responsabilités, c est-à-dire de la manière la plus professionnelle possible ; - vous offrir le temps pour que vous commenciez à construire votre projet professionnel à travers les choix multiples qu offre le cycle Master dès votre deuxième année d études (filières, chaires, expériences académiques, Singapour, ). L école, les professeurs et les tuteurs sont là pour vous aider dans cette réflexion personnelle, répondre à vos questions, vous orienter. Très bonne année 2010-2011! Françoise REY Directeur de la Grande Ecole Marie-Noëlle KOEBEL Directeur des Etudes et des Admissions 5

Présentation du cycle Bachelor Introduction et objectifs 9 Cours de gestion 10 Cours de mathématiques ou «Art et Sciences» 11 Cours «Entreprises et Sociétés» 12 Cours de langues 12 GMAT 13 Expérience de l entreprise 13 Expérience d une organisation 13 Projet Interdisciplinaire d Entreprise 14 Forum de fin d année 14 Conditions de validation du cycle Bachelor 15 Validation des cours et règles de présence 15 Validation des enseignements 15 Examens de rattrapage 16 Décisions prises par le jury de validation du cycle Bachelor 16 Expérience professionnelle 17 Une expérience de 6 mois minimum requise 17 Les formes de l expérience professionnelle 17 Schémas d organisation possible pour la période intermédiaire 18 Gestion et validation de l expérience professionnelle 19 L accompagnement professionnel 19 Le tutorat 20 Règlement des examens 21 7

Introduction et objectifs La première année du programme Grande Ecole constitue le cycle Bachelor of Science in Economics and Management et précède le cycle Master of Science in Management. Elle est réservée aux étudiants recrutés sur concours à l issue des classes préparatoires économiques et commerciales ou littéraires. La scolarité en cycle Bachelor est organisée en trois trimestres : T1 (septembre décembre) ; T2 (janvier mars) ; T3 (avril juin). Un calendrier détaillé est adressé par mail à l étudiant et est disponible sur myessec.com. L étudiant peut par ailleurs consulter chaque jour son emploi du temps personnel sur ce même site. Les objectifs du cycle Bachelor sont de : - donner aux étudiants les connaissances fondamentales en économie et gestion ; - développer la connaissance de deux langues étrangères, dont l anglais ; - permettre d acquérir une vision à long terme sur des questions de société en prenant en compte la diversité des cultures au niveau mondial (cours «Entreprises et Sociétés») ; - avoir une première approche de l entreprise et de son organisation au travers de l expérience terrain au sein du cours «Expérience d une Organisation» et d un projet précis (Projet Interdisciplinaire d Entreprise) ; - préparer une première expérience professionnelle. 9

Cours de gestion Au cours de l année du cycle Bachelor, les étudiants sont tenus de suivre et de valider les cours suivants qui ont pour objectif d introduire aux disciplines de base de l économie et de la gestion : - CPTC21020 Comptabilité financière (T1) - CPTG21031 Outils comptables du pilotage (T3) - DEVD21021 Droit (T2) - ECOA21030 Macroéconomie (T2-T3) - ECOI21021 Microéconomie (T2) - FING21021 Gestion financière (T2) - MKGJ21001 Jeu Kallystée (T2) - MKGM21020 Marketing (T1) - SIDI21020 Introduction à l informatique (T1) - SIDI21022 Introduction aux SI (T2-T3) - SIDS21030 Statistique en gestion (T2) Sont présentés les descriptifs des cours de gestion, par discipline de gestion, dans le chapitre suivant. Les syllabus de cours sont disponibles sur myessec.com. Ils vous donnent dans le détail les objectifs et la portée du cours, les principaux concepts et techniques abordés, les modalités d évaluation, le plan des séances avec toutes les dates utiles ainsi qu une bibliographie des ouvrages nécessaires ou conseillés. Cours de mathématiques ou «Arts et Sciences» En fonction de leur voie d admission, les étudiants doivent suivre les cours suivants : Pour les étudiants issus des filières littéraires A/L et LSH : - SIDM21024 Outils mathématiques Pour les étudiants issus de l option ECT : - SIDM21025 Méthodes mathématiques 10

Pour les étudiants issus des filières ECE : - SIDM21025 Méthodes mathématiques ou - SIDM21020 Mathématiques Pour les étudiants issus de la filière ECS, il leur est demandé de choisir entre : - SIDM21020 Mathématiques ou - CPRO21020 Arts et Science (un cours à choisir parmi une liste de cours proposés) Mathématiques (SIDM21020) Le cours de mathématiques SIDM21020 s adresse aux étudiants qui sont intéressés par le double diplôme avec l Ecole Centrale de Paris ou avec l ENSAE, ou qui souhaitent, après le cycle Bachelor, s orienter vers les filières Economie, Actuariat ou Finance de marché. Les étudiants qui auront été pré-sélectionnés pour la préparation au double diplôme avec Centrale suivront également les cours suivants, programmés à partir du T2 : - SIDP 21026 Mécanique du point & des systèmes rigides - SIDP 21028 Introduction à la thermodynamique Cours «Arts et Sciences» (CPRO21020) Les cours «Arts et Sciences» poursuivent les objectifs suivants : - Élargir le champ des opportunités offertes aux jeunes diplômés en leur permettant d'explorer des problématiques issues du monde des Arts et des Sciences, d'en comprendre les enjeux présents et futurs, d'en apprécier les codes professionnels et le langage, de découvrir d'éventuelles opportunités. Il s'agit donc d'étendre le champ des connaissances et des compétences à différents thèmes, mais en adoptant également des perspectives et méthodes qui ne sont pas habituellement utilisées dans le domaine du management. Les modalités d inscription sont communiquées en début d année. Le choix s effectue sur la base de trois vœux. Les thèmes des cours varient quelque peu chaque année. Sont proposés pour l année 2010-2011 les cours suivants (liste non exhaustive) : - Histoire de l architecture moderne - Histoire du regard - Questions de bioéthique - Maitrise de l information stratégique - Fictions pour apprendre la physique - Histoire des institutions : la finance Sont présentés les descriptifs des cours de mathématiques et des cours «Arts et Sciences» dans le chapitre suivant. 11

Les cours «Entreprises et Sociétés» Au troisième trimestre, sont proposés les cours optionnels «Entreprises et Sociétés». Les objectifs de ces cours sont : - d assurer la continuité des enseignements de gestion avec ceux des classes préparatoires - culture générale, histoire, philosophie, mathématiques, etc. et préparer la transition de ces enseignements de classes préparatoires vers les enjeux économiques, sociaux et managériaux présents et futurs ; - de permettre aux étudiants, futurs managers, d acquérir une vision à long terme sur les questions de société, les problèmes scientifiques et politiques modernes, en prenant en compte la diversité des cultures au niveau mondial (grandes questions géopolitiques, évolution de la culture compte tenu de la mondialisation) ; - d ouvrir le regard des étudiants sur toute discipline par la prise en compte de son évolution historique. Les cours Entreprises et Sociétés sont proposés au troisième trimestre. Les étudiants doivent choisir un cours dans la liste suivante : - CPRE21040 Introduction au(x) design(s) - CPRO21042 Pouvoirs - CPRO21044 Entreprises et médias - DEVC21020 Entreprise, ville & territoire - DEVD21032 Etre citoyen d'europe - DEVN21030 Histoire & philosophie de la négociation - ECOA21040 Histoire de la pensée économique - ECOA21042 Histoire des entreprises - MGTM21030 Politique et religion - MGTM21034 Marketing et Islam - SIDD21032 Optimisation en gestion Cours de langues En cycle Bachelor, les étudiants poursuivent obligatoirement l'apprentissage de deux langues étrangères, dont l'anglais. L enseignement des langues se déroule sur les trois trimestres. En anglais, tous les étudiants préparent l examen du TOEIC (Test of English for International Communication) qu ils passent sur le campus au 3 ème trimestre. Le TOEIC porte sur l anglais des affaires et est une référence pour les entreprises partout dans le monde. Ce test dure deux heures et teste la compréhension orale et écrite, les connaissances de la grammaire et du vocabulaire. Pour la deuxième langue étrangère obligatoire, prise en compte pour la validation du cycle Bachelor, les étudiants ont le choix entre : - poursuivre l étude de la langue présentée au concours, sous réserve que cette langue soit enseignée à l école et que l effectif permette d ouvrir une section du niveau adéquat ; - commencer l étude d une nouvelle langue ; cette nouvelle langue se substitue alors à la langue passée au concours, pour la validation du cycle Bachelor. 12

Troisième langue (optionnelle niveau débutant) : les étudiants dont la moyenne des notes à l écrit du concours (anglais et autre langue) est supérieure à 12/20 et qui poursuivent l étude de la langue autre que l anglais présentée au concours peuvent commencer en tant que troisième langue optionnelle l étude d une nouvelle langue parmi les langues proposées par l école et sous réserve que l effectif permette l ouverture d une section ; les résultats obtenus dans cette langue ne seront pas pris en compte pour la validation du cycle Bachelor. Ils apparaîtront toutefois sur les relevés de notes. En matière de langue étrangère, les étudiants ont le choix entre les langues suivantes : allemand, arabe, chinois, espagnol, hébreu, italien, japonais, portugais du Brésil, russe. Les étudiants intéressés par l apprentissage du japonais peuvent opter pour le programme Japon (cf. ci-après expérience professionnelle). GMAT (Graduate Management Admission Test) A l issue du cycle Bachelor, les étudiants doivent obligatoirement passer le test du GMAT (Graduate Management admission test). Le GMAT est un examen, administré en anglais, expressément conçu pour tester la capacité de raisonnement général des étudiants postulant aux écoles de management dans le monde. Le test dure 4 heures et se décompose ainsi : 75 minutes pour répondre à 37 questions quantitatives, 75 minutes pour 41 questions de vocabulaire, et 30 minutes pour chacune des deux épreuves de rédaction analytique. Le score maximal est de 800 points, le score minimal 200. L obtention du score minimal de 600 est requise pour passer en cycle Master. Des ateliers de préparation au GMAT sont dispensés durant l année. Des informations sur ce test sont communiquées en cours d année. Expérience de l entreprise Expérience d une organisation EXPO21010 Le Programme Expérience d une Organisation (PEO), programmé au premier trimestre, commence dès la rentrée. Il comprend une expérience terrain de trois semaines (travail d exécution en entreprise, travail social ou travail éducatif), un travail de réflexivité personnelle et un mini-cours de théorie des organisations. Ce programme vise, d une part, à faire découvrir la complexité du monde du travail et du monde social, et d autre part, à développer d autres modes d apprentissage que ceux qui sont maîtrisés à l issue de la classe préparatoire. Pour une description détaillée du cours, voir le chapitre suivant. Projet Interdisciplinaire d Entreprise EXPI21020 Les étudiants réalisent en groupe une mission d étude confiée par une entreprise ou une institution. Le PIE se déroule de janvier à juin. A partir du mois de janvier, deux demi-journées hebdomadaires sont libérées pour les projets PIE. Les objectifs pédagogiques consistent principalement à acquérir une connaissance concrète des entreprises et des organisations, à apprendre à travailler en équipe, et à renforcer les qualités d autonomie et de sens des responsabilités. 13

Les étudiants sont encadrés par un tuteur ESSEC et bénéficient d un soutien technique. Le tuteur entreprise assure le pilotage de l étude, de la présentation du sujet au groupe à la soutenance finale, en passant par la définition du cahier des charges et la réalisation des livrables du projet. Le Projet Interdisciplinaire d Entreprise (PIE) donne lieu à la rédaction et à la soutenance d un rapport début juin. La présence est obligatoire à toutes les séances. Les pénalités d absence s appliquent au PIE. La composition des groupes PIE est réalisée de manière aléatoire. De même, l affectation des sujets est faite de façon aléatoire aux groupes d étudiants. Pour une description détaillée, voir le chapitre suivant. Forum de fin d année A l issue du troisième trimestre, les étudiants doivent suivre le forum de fin d année. Les objectifs de ce forum sont les suivants : - Créer un événement symbolique marquant la fin du cycle Bachelor et l entrée dans la période des stages et le cycle MSc. - Faire le point sur les connaissances et les expériences du cycle Bachelor, tant du point de vue des cours que de la vie à l ESSEC, la vie associative et les programmes tels que Expérience d une Organisation ou le PIE. - Préparer le passage vers une période de stages en sensibilisant aux décalages possibles entre théorie et pratique, entre modèles abstraits et rencontres réelles entre humains. - Aider les étudiants à assumer et à mettre en œuvre dans l action leurs convictions et leurs valeurs tout en négociant avec les circonstances. Les aider à prendre de la hauteur sur la société en général et sur leur propre parcours en particulier. Les sensibiliser à l importance du tutorat individuel pour faire mûrir ces questions. - Offrir en fin d année un espace important aux étudiants pour poser librement leurs questions, entre eux et à des interlocuteurs très variés. - Montrer aux étudiants que les parcours pédagogiques et les parcours de vie sont complexes et qu ils se réduisent rarement aux caricatures qu ils peuvent parfois s en faire. Le forum comprend des activités qui sortent du cadre habituel des cours de cycle Bachelor et qui introduisent un aspect ludique et surprenant. Il comprend entre autres des conférences, un travail avec des comédiens où les étudiants sont amenés à improviser, en groupes ou individuellement, sur les différentes thématiques proposées chaque jour, des rencontres avec des personnalités du monde de l entreprise, et des étudiants en fin de parcours, une projection d un film, une présentation du programme MSc et de ses différentes composantes (filières, chaires, départements, ), etc. Le forum dure une semaine. La présence est obligatoire. 14

Conditions de validation du cycle Bachelor Validation des cours et règles de présence La présence en cours est obligatoire, elle est un gage d'amélioration de la qualité des enseignements, de meilleure acquisition des savoirs et de meilleure réussite aux cours. Elle constitue donc un élément important de l évaluation pédagogique. Les règles de présence sont les suivantes et sont d interprétation stricte : - Cours de 10 séances : pour plus de deux absences au cours et quel que ce soit le motif de ces absences, une pénalité de -4 est appliquée à la note d UV. Cette pénalité est conservée à l examen de rattrapage. - Cours de 6 séances : une pénalité de -2 est appliquée à la note d UV de l étudiant pour deux absences au cours et une pénalité de -4 pour plus de deux absences, quel que soit le motif de ces absences. La pénalité pour absence est conservée à l examen de rattrapage. Pour certains cours, ces pénalités ou bonus pourront être intégrés à une note de participation sur 4 points. Les règles sont énoncées dans le syllabus des cours. Validation des enseignements Les enseignements du cycle Bachelor ne donnent pas lieu à l attribution d UV. La validation de ce cycle suppose l obtention : - de la moyenne en gestion - de la note minimale de 8/20 à chaque cours de gestion - de la moyenne dans chacune des deux langues étrangères obligatoires, prenant en compte le score du TOEIC - du score minimum au GMAT. Attention : les moyennes annuelles de gestion et de langues ne sont pas arrondies. La moyenne en gestion est établie à partir de l ensemble des cours de gestion (tous les enseignements du cycle Bachelor, hors langues). Les notes du projet interdisciplinaire d entreprise (PIE) et de l expérience d une organisation sont comptées dans la moyenne de gestion. En langues, la moyenne s établit par langue de la façon suivante : Anglais : moyenne pondérée des notes finales de chaque trimestre affectées des coefficients 0,5 pour le 1 er trimestre de langue et 1 pour les deux trimestres suivants, et du score obtenu au TOEIC converti en note sur 20 affectée du coefficient 0,5 soit : [somme Note T1 (0,5) + Note T2 + Note T3 + Note TOEIC (0,5)] divisée par 3. 15

Score de TOEIC Note sur 20 Score de TOEIC Note sur 20 400 1 865 11 450 2 880 12 500 3 895 13 550 4 910 14 600 5 925 15 650 6 940 16 700 7 955 17 750 8 970 18 800 9 985 19 850 10 990 20 Langue obligatoire autre que l anglais : moyenne pondérée établie à partir de la note finale de chaque trimestre affectée des coefficients 0,5 pour le 1 er trimestre de langue et 1 pour les deux trimestres suivants soit : [somme Note T1 (0,5) + Note T2 + Note T3] divisée par 2,5. En langues, la moyenne de chaque trimestre peut être considérablement affectée par les pénalités applicables en matière d assiduité. Examens de rattrapage Les étudiants qui n ont pas validé un ou plusieurs cours doivent passer des examens de rattrapage. La présence aux examens de rattrapage est obligatoire. Modalités de rattrapage : - examen de rattrapage en gestion pour chaque cours dont la note est inférieure à 8/20*, - examen de rattrapage en langue : obligatoire lorsque la moyenne dans la langue considérée n est pas atteinte. En gestion, la note de rattrapage, si elle est plus élevée, se substitue à la note de l examen final du cours. Les éventuelles notes de travaux rendus ou du contrôle continu sont conservés avec leur pondération. La note après rattrapage est plafonnée à 12/20. En langue, la note de rattrapage se substitue, si elle est plus élevée, à la moins élevée des notes des trois trimestres, après quoi la moyenne générale est recalculée. La note de rattrapage est plafonnée à 12/20. * Le rattrapage est strictement obligatoire pour les notes finales de gestion inférieures à 8/20, car la note minimale de 8 est une condition de passage. Entre 8 et 10/20, le rattrapage n est pas strictement obligatoire en gestion, mais les étudiants doivent garder à l esprit que la moyenne finale de 10/20 en gestion est une condition requise en vue du passage en MSc. Décisions prises par le jury de validation du cycle Bachelor Le jury de validation du cycle Bachelor se réunit après les rattrapages. Les étudiants ayant rempli les conditions de validation sont déclarés admis en MSc. 16

Lorsque les conditions de passage ne sont pas remplies, le jury peut, au vu de la scolarité de l étudiant : - valider le cycle Bachelor avec indulgence si la scolarité le justifie, - l admettre à subir de nouveaux examens de rattrapage l année suivante, en l autorisant ou non à commencer les cours en MSc, - l admettre à reprendre le (les) cours non validé(s) dans leur intégralité, - prononcer le redoublement partiel ou total, - décider de ne pas l autoriser à poursuivre ses études à l ESSEC. Expérience professionnelle Une expérience de 6 mois minimum requise A la fin du cycle Bachelor, une expérience professionnelle de 6 mois minimum (temps plein) est requise avant l entrée dans le cycle Master (période dite «intermédiaire»). Elle ne peut excéder 12 mois. Celle-ci est préparée durant la première année au travers d un projet personnel et professionnel rédigé avec l aide du tuteur d accompagnement (voir ci-après tutorat). Cette expérience permet d obtenir entre 2 et 4 UVEP (Unité de Valeur d Expérience Professionnelle). Une UVEP correspond à une expérience professionnelle d une durée de trois mois en équivalent temps plein dont le contenu est validé par l ESSEC. La rentrée en cycle MSc s effectue en janvier ou en octobre de l année suivante. Les formes de l expérience professionnelle L expérience professionnelle à la fin du cycle Bachelor est destinée à permettre un apprentissage concret de la vie et des fonctions de l'entreprise et doit rendre les étudiants sensibles à la complexité des problèmes économiques et humains. L expérience professionnelle en fin de cycle Bachelor peut prendre les formes suivantes : - Stages en entreprise en France ou à l international - Participation au programme Japon - Parcours en associations Stages en entreprise en France ou à l international Quand l expérience professionnelle est accomplie sous forme de stage, la durée de chaque stage est minimum de trois mois temps plein dans la même structure, quel que soit le statut juridique de celle-ci (administration, association, entreprise privée, etc.), ou d un multiple de 3, pouvant aller jusqu à 12 mois consécutifs pour permettre l attribution des UVEP correspondantes. Les stages donnent lieu à une convention de stage entre l école, l entreprise et l étudiant. Cette expérience peut représenter 5 ou 11 mois selon que le tuteur de PIE aura octroyé à l étudiant l équivalent d un mois d expérience professionnelle au titre de son implication individuelle pour le travail mené dans ce projet. Ce mois PIE doit être considéré comme un bonus acquis que chaque étudiant pourra utiliser soit en «période intermédiaire», soit lors du cycle MSc pour compléter un nombre de mois d expérience insuffisant pour la délivrance d UVEP. 17

Participation au programme Japon L ESSEC propose depuis plus de dix ans un programme unique, le programme Hirakata, qui offre aux étudiants en cycle Bachelor apprenant le japonais l opportunité de partir au Japon pour une durée de trois mois minimum. Les étudiants suivent dans un premier temps un séminaire de 15 jours à Hirakata, ponctué de conférences culturelles et économiques, ainsi que de visites. Les étudiants résident dans des familles d accueil avec lesquelles ils partagent le quotidien et découvrent les spécificités du mode de vie japonais. Le séjour se poursuit avec un stage de deux à six mois en entreprise, où les étudiants effectuent les tâches qui leur sont confiées. Bon nombre de missions relèvent du marketing et de la communication dans un contexte international. Le programme Hirakata est donc, de par ses deux phases, une occasion unique pour les étudiants de découvrir la culture et l économie japonaises de l intérieur. Les parcours en associations Ce processus concerne les missions de terrain réalisées, en France ou à l étranger, au sein d une association, qu elle soit ESSEC ou non. Les demandes de validation sont impérativement soumises à la DREE qui validera la mission, après étude du dossier et/ou entretien, à hauteur de 1, 3 ou 6 mois maximum sur les 18 mois d expérience professionnelle requis. La mission en association n est pas validée à hauteur du temps passé sur le terrain, mais en fonction de la structure d accueil, de fonctions d encadrement, de prise d initiatives et de gestion de projets. Le nombre d UVEI liée à la validation de l expérience internationale est, quant à lui, proportionnel au temps passé sur le terrain. Le formulaire à télécharger est disponible sur myessec.com (career center). La validation à hauteur d une UVEP (soit 3 mois) pour une mission en association rend impossible l utilisation du mois PIE. Un stage de 3 mois temps plein doit donc être réalisé pour intégrer le cycle MSc avec les 2 UVEP requises. Les missions réalisées au sein d une association dans des fonctions sédentaires dans un domaine défini par la DREE (marketing, études économiques, finance ) sont considérées comme un stage en entreprise et soumise au processus de validation de stages. Les participants à la campagne de collecte de la taxe d apprentissage, en cycle Bachelor, peuvent valider leur expérience en équivalent 1 mois temps plein. Ce mois validé n est utilisable qu à partir du cycle Master. Les étudiants-tuteurs du programme «Une prépa, une grande école pourquoi pas moi?» peuvent valider leur mission annuelle à hauteur d 1 mois temps plein en cycle MSc, s ils respectent les engagements imposés par le programme. Schémas d organisation possible pour la période intermédiaire Plusieurs articulations sont possibles pour un étudiant à l issue du cycle Bachelor : - 6 mois de stage en entreprise ou 3 mois + 3 mois - 5 mois de stage en entreprise + 1 mois PIE - 5 mois de stage en entreprise + 1 mois en association - 4 mois de stage en entreprise + 1 mois en association + 1 mois PIE - 3 mois de stage en entreprise + 3 mois en association (pas d utilisation possible du mois PIE lorsque 3 mois sont validés en association) 18

Gestion et validation de l expérience professionnelle La validation de l expérience professionnelle est placée sous la responsabilité pédagogique des tuteurs d accompagnement (professeurs, consultants, cadres), animés et coordonnés par l équipe de la DREE (Direction des Relations Etudiants/Entreprises). Les UVEP sont calculées et enregistrées par la DREE à l issue de chaque expérience sous réserve que l étudiant ait rempli ses obligations selon le processus d attribution des UVEP décrit ci-après. L étudiant rend compte au cours d un entretien individuel avec son tuteur des compétences et aptitudes qu il a acquises (sur la base d une synthèse d expérience professionnelle et de l analyse des grilles d évaluation remplies par l étudiant et par le responsable en entreprise). Le tuteur de l ESSEC valide ces acquis par la validation de l expérience professionnelle. Au cours de cet entretien, l étudiant et le tuteur échangent sur le projet professionnel et personnel de l étudiant et définissent les objectifs pour la prochaine période en entreprise ainsi que les scénarios possibles d organisation du cursus. L accompagnement professionnel Conseil et orientation Le pôle conseil - carrière de la DREE vous propose tout au long de l année des ateliers thématiques et des entretiens individuels afin de vous accompagner dans votre recherche de stage, d apprentissage et de premier emploi et répondre à vos questions en terme d orientation professionnelle, de stratégie de recherche, de choix d expérience. Il est composé de professionnels de l accompagnement ayant une expertise en terme de connaissance des métiers et des secteurs d activité, de technique de recherche de stage et d emploi et de processus de recrutement. Avoir recours aux services du pôle conseil, c est : - bénéficier d un regard objectif sur les possibilités d expérience professionnelle en fonction de ses aptitudes, de ses goûts et de la réalité des besoins des entreprises - anticiper les éventuelles difficultés de recrutement et se préparer en amont aux différentes étapes des processus - prendre connaissance pour les utiliser au mieux des ressources à disposition pour construire et mettre en œuvre son projet professionnel. La planification des différents ateliers organisés par le pôle conseil - carrière est disponible sur myessec.com (career center). L étudiant y trouvera aussi des conseils pratiques pour réfléchir à son projet professionnel, construire ses outils de recherche (CV, lettre, entretien de recrutement ). Evénements de recrutement Enfin, le Pôle Partenariats Entreprises de la DREE organise de nombreux événements de recrutement avec un réseau d entreprises partenaires tout au long de l année et relaie régulièrement aux étudiants les communications des entreprises. De nombreuses rencontres Etudiants/Entreprises sont aussi organisées : présentations d offres de missions, forums de recrutement, rencontres métiers avec des diplômés, sessions d entretiens de 19

recrutement, présentation de processus de recrutement (études de cas avec cabinets de conseil, assesment center ) et de jeux-concours L étudiant retrouve toute la communication au travers des supports suivants : la Newsletter DREE «Communication Recrutement & Evénements Entreprises» diffusée chaque semaine par email, le site extranet «Rencontres Etudiants Entreprises» sur myessec.com/dree et les brochures des forums. Les forums de recrutement ESSEC : Le Campus ESSEC, forum généraliste rassemblant 150 entreprises internationales et plus de 1200 représentants d entreprise sur le site de Cergy. Ces 2 journées de rencontres privilégiées (début février) permettent aux recruteurs de proposer aux étudiants et diplômés du Groupe ESSEC leurs opportunités de recrutement et de présenter leur entreprise et leurs métiers. L Investment Banking Seminar (IBS), forum dédié au recrutement des banques d affaires internationales (courant octobre). Le Forum Droit, forum rassemblant les cabinets juridiques recherchant des profils d étudiants juridiques à dimension internationale. Les Rencontres privilégiées diplômés-étudiants : «Tables Rondes Métiers DREE». Ces événements organisés en soirée en Grand Amphi permettent aux diplômés de partager avec les étudiants leur parcours depuis l obtention de leur diplôme, leur expertise métier et de donner des conseils aux étudiants sur leur choix d orientation. Les Tables Rondes Métiers proposées : - «Investment Banking & Asset Management» en octobre - «Conseil en Management» en novembre - «Marketing/Business Development» fin janvier - «Conseil en Stratégie» en février - «Communication» en mars Le tutorat Le tutorat est un constituant essentiel de la scolarité de l étudiant. Chaque étudiant en cycle Bachelor est appelé à choisir son tuteur dès le mois de janvier parmi une liste disponible sur le site myessec.com. Interlocuteur privilégié, le tuteur, issu du corps professoral, de l administration ou diplômé ESSEC, guide l étudiant afin de lui permettre de faire les choix qui serviront au mieux ses objectifs. En effet, l ESSEC offre, à partir du cycle Master, une palette de choix très large : cours, chaires, filières, expériences professionnelle et internationale variées, etc. Pour profiter au mieux de ces opportunités et construire un parcours cohérent avec ses propres objectifs, l étudiant est accompagné tout au long de son cursus par un tuteur. Le tuteur est le référent de l étudiant tout au long de son parcours à l ESSEC. Il est la personne vers laquelle naturellement l étudiant se tourne pour exprimer ses doutes, ses questions, ses interrogations, ses envies, ses projets, et pour aborder avec lui tous les aspects qui touchent à la construction de son projet personnel et professionnel (PPP). 20

Le tuteur valide le choix d expériences professionnelles (stages, apprentissage, etc.) en terme de contenu, de durée et d adéquation avec le PPP de l étudiant. L objectif du tutorat consiste également à aider chaque étudiant à faire un point régulier sur lui-même et sur ses acquis, et à développer une aptitude à l évaluation qui lui sera utile au cours de sa vie professionnelle pour se situer lui même et pour évaluer son équipe. Il est ainsi demandé aux étudiants de cycle Bachelor de rédiger un projet personnel et professionnel (PPP) qu il soumettra à son tuteur au plus tard avant son départ en stage en juillet. A l issue de sa première expérience professionnelle, l étudiant devra l actualiser avant son entrée en cycle MSc. La DREE organise au cours du premier trimestre une réunion sur le tutorat au cours de laquelle sont présentées la procédure pour choisir son tuteur et les différentes modalités à observer avec ce dernier. L essentiel de l information sur le tutorat est disponible sur le site myessec.com (career center). Règlement des examens Présence aux examens Les épreuves de contrôle des connaissances, dont les dates sont fixées à l avance dans le calendrier annuel pour les cours de période initiale, sont obligatoires et prioritaires par rapport à toute autre activité. Un calendrier détaillé, par trimestre, des quiz et des quiz de rattrapage, est mis en ligne sur myessec.com. Si un étudiant est absent à une épreuve de contrôle, sauf exception mentionnée ci-dessous, il se voit attribuer la note 0 (zéro). L étudiant devra effectuer le quiz de rattrapage (obligatoire) si la note finale enregistrée dans banner est inférieure à la note requise (8/20), la note finale obtenue étant plafonnée à 12. Si, pour des raisons d ordre médical, justifiées par un certificat médical, ou des circonstances exceptionnelles dûment motivées et justifiées, et validées par la Direction des Etudes, un étudiant ne peut se présenter aux épreuves (quiz final), le quiz de rattrapage sera à effectuer à la date prévue. Dans ce cas, la note finale obtenue n est pas plafonnée. Respect des règles de discipline pendant les épreuves L étudiant doit : se présenter impérativement sur le lieu d examen ¼ d heure avant le début de l épreuve. avoir sur lui toutes les pièces nécessaires à son identification (carte d étudiant impérative à placer sur la table de l examen) ; signer la liste d émargement ; déposer son manteau, cartable, sac, téléphone, etc. à l endroit indiqué par les surveillants s installer à la place réservée en cas de numérotation des places ou à la place désignée par le surveillant ; composer personnellement et seul sauf disposition contraire (ex. étudiant handicapé) ; n utiliser que le matériel expressément autorisé dans les modalités d examen ; n utiliser que les copies d examen anonymes et les brouillons mis à sa disposition pour l épreuve par le service des examens ; remettre sa copie à l heure indiquée pour la fin des épreuves, même s il s agit d une copie blanche ; rendre le matériel prêté pour l épreuve (calculette, etc.) le cas échéant. 21

L étudiant ne doit pas : utiliser tout appareil électronique (téléphone, calculatrice, ordinateur portable, etc.) sauf autorisation spécifique du professeur ces appareils devront être éteints et rangés dans les sacs ; quitter la salle d examen avant d avoir satisfait au contrôle d identité et avoir émargé en face de son nom pour la remise de copie ; regagner sa place après avoir remis sa copie et émargé la feuille de présence. Pendant toute la durée de l épreuve, aucune sortie ne sera autorisée sauf cas exceptionnel apprécié par le surveillant. Tout étudiant sort dès lors qu il a remis sa copie et émargé la feuille de présence. Cependant, une durée minimale de présence à l examen d une heure est requise. Aucune copie ne sera acceptée par le surveillant en dehors de la salle d examen ni le secrétariat du département concerné après la fin de l examen. Candidat retardataire L accès de la salle d examen reste autorisé à tout candidat retardataire qui se présente après la remise de sujets. Aucun temps supplémentaire de composition ne sera donné au candidat concerné (la mention du retard sera portée sur la liste d émargement). Fraude et tentative de fraude Durant les épreuves, toute communication ou tentative de communication, toute fraude ou tentative de fraude sont interdites et sont sanctionnées. Aucun échange ne sera autorisé d un étudiant à l autre (transfert de document, calculatrice, etc.). Les surveillants sont habilités à exercer un contrôle strict des identités et du matériel autorisé. Ils sont également mandatés pour faire une observation ferme en cas de constat de tentative de communication entre étudiants. En cas de flagrant délit de fraude ou tentative de fraude, le surveillant responsable de la salle d examen : prend toutes les mesures nécessaires pour faire cesser la fraude sans interrompre la participation à l examen ; saisit les pièces ou matériels permettant d établir ultérieurement la réalité des faits ; dresse immédiatement un procès-verbal contresigné par les autres surveillants et par le ou les auteurs de la tentative de fraude ou de la fraude. En cas de refus de contresigner, mention est portée au procès-verbal. La fraude ou tentative de fraude est portée à la connaissance immédiate du professeur et de la direction des études. En cas de substitution de personne ou de trouble affectant le déroulement de l examen, le surveillant peut exclure l étudiant et en avertit immédiatement la direction des études. 22

Descriptifs des cours de gestion Cours de gestion 25 Cours de mathématiques 30 Cours «Arts et Sciences» 32 Cours «Entreprises et Sociétés» 36 Expérience d une Organisation 40 Projet Interdisciplinaire d Entreprise 41 23

Cours de gestion COMPTABILITE ET CONTROLE DE GESTION CPTC21020 Comptabilité financière Responsable du cours : W. DICK, professeur ESSEC Introduction et objectifs : La communication financière a pris une place prépondérante dans l économie actuelle et les documents comptables de synthèse (bilan, compte de résultat, tableau de flux de trésorerie, annexe), présentés dans le rapport annuel, constituent la principale source d information financière. Ce cours a pour vocation de faire comprendre leur élaboration et leur lecture. Thèmes abordés : La première partie positionne l entreprise par rapport à son environnement extérieur (juridique, financier, fiscal ) et aux demandes d informations de ses partenaires. Une seconde partie apprendra aux étudiants à traduire les faits économiques en langage comptable, qu il s agisse des opérations courantes (achats, ventes, salaires, etc.) ou d opérations d investissements et de financement. Enfin, le cours traite des opérations d inventaire réalisées dans le cadre de la préparation des comptes annuels. Pédagogie : Le cours est organisé en 9 séances. Pendant ces séances, des exposés d enseignants alternent avec le traitement d exercices et de cas permettant ainsi de mettre en œuvre les concepts présentés. Evaluation : La note finale sera attribuée sur la base d un quiz final individuel (75 % de l UV) et d un quiz intermédiaire informatique et individuel (25 % de l UV). CPTG21031 Outils comptables du pilotage Responsable du cours : M-L. GOMEZ, professeur ESSEC Objectifs : Ce cours a pour objectif de familiariser les étudiants avec les principaux outils de comptabilité de gestion qui peuvent être mobilisés dans l entreprise par les contrôleurs de gestion et les responsables opérationnels pour les besoins du pilotage. Thèmes abordés : 1ère partie : les liens entre comptabilité de gestion, contrôle de gestion, comptabilité financière ; les différentes notions de coût ; les usages et les principes des méthodes fondamentales de calcul des coûts complets et des coûts partiels. 2e partie : la comptabilité budgétaire : construction des budgets et analyse d écarts entre le budget et les réalisations. 3e partie : place et organisation de la comptabilité de gestion dans l organisation. Pédagogie : Le cours repose sur une présentation des notions par les enseignants et des exercices d application, corrigés en cours ou bien à la disposition des étudiants sur le site du cours. Des lectures préparatoires sont demandées aux étudiants. Evaluation : 20 % sur un quiz intermédiaire, 10 % sur la participation au cours, 70 % sur le quiz final. 25

DROIT ET ENVIRONNEMENT DE L ENTREPRISE DEVD21021 Droit Responsables du cours : G. de PERMON, H. BOUTHINON-DUMAS, professeurs ESSEC Objectifs : Ce cours est une initiation au droit et plus particulièrement à l environnement juridique de la vie des affaires. Il est consacré à la définition des concepts de base et à l étude des mécanismes juridiques essentiels pour le manager. Thèmes abordés : Parmi les thèmes abordés : les sources françaises, européennes et internationales des règles juridiques ; l organisation du système judiciaire ; la société commerciale et son organisation ; la responsabilité civile délictuelle ; la formation et l exécution des contrats. Pédagogie : Les thèmes sont illustrés par des cas pratiques traités en classe. A l occasion de chaque thème, un groupe d étudiants prépare un dossier documentaire sur une question spécifique et la présente sous la forme d un exposé de 10 mn. Evaluation : Le cours fait l objet de deux examens écrits individuels. ECONOMIE ECOA21030 Macroéconomie Responsable du cours : R. VRANCEANU, professeur ESSEC Objectifs : Ce cours initie les étudiants aux représentations théoriques du fonctionnement de l économie générale et des moyens de la politique économique, dans le cadre de l intégration européenne et de l ouverture internationale. L accent est placé sur les modalités des politiques budgétaires et monétaires, sur les mécanismes par lesquels 26 elles influencent les variables et les indicateurs fondamentaux : prix, salaires, activité, taux d intérêt, taux de change, etc. Ces notions constituent un socle de connaissances pertinentes pour l analyse critique du contexte économique dans lequel les futurs managers seront amenés à prendre leurs décisions. Thèmes abordés : - Fonctionnement d une économie en équilibre : marché du travail, marché des titres, marché de la monnaie. - Fonctionnement d une économie en situation de crise : demande globale, consommation, investissement. - Echanges avec le reste du monde. Etude de l efficacité de différentes politiques économiques. Pédagogie : Théorie, applications, exercices. Evaluation : Quiz à la fin du cycle d enseignement. ECOI21021 Microéconomie Responsable du cours : P. LANGOHR, professeur ESSEC Une section est réservée pour les étudiants des filières littéraires et technologiques. Introduction et objectifs : La microéconomie est l étude de l allocation des ressources rares pour satisfaire les besoins en biens et services d un décisionnaire individuel rationnel. Ainsi la microéconomie est un fondement des décisions de gestion. Ce cours introductif a pour objectif d analyser les comportements individuels des consommateurs et des entreprises, en tant qu entité, dans un marché parfaitement concurrentiel. Si en réalité la plupart des marchés ne sont pas parfaitement concurrentiels, ce cas polaire permet de comprendre les forces économiques fondamentales en présence dans tout marché. Ce sont ces forces économiques qui vont déterminer dans quelle mesure une entreprise sera capable de créer et retenir de la valeur.

Le cours de microéconomie est nécessaire pour suivre le fondamental d économie managériale. Il permet aussi de suivre dans de bonnes conditions les fondamentaux dans d autres disciplines (finance, marketing, stratégie...) dont l orientation concrète peut être davantage affirmée. Thèmes abordés : - Analyse de l offre et la demande d un marché, équilibre et statique comparative. - La théorie du consommateur : les préférences, la fonction d utilité, courbes d indifférence, contrainte budgétaire, l optimum du consommateur, la fonction de demande individuelle et statique comparative. - Fonction de demande agrégée, élasticités, et surplus des consommateurs. - La théorie du producteur : la fonction de production, les rendements d échelle, isoquantes, les coûts de production, fonctions de demandes conditionnelles en facteurs. - Les fonctions de coûts, de court terme et long terme. - L optimum du producteur, fonction d offre de court terme et de long terme et surplus des producteurs. - Equilibre d un marché concurrentiel et efficience. - Impact d interventions sur les marchés en terme d efficience : prix plafond, prix planché, quota, taxes. Pédagogie : Chaque concept économique fondamental est expliqué et interprété mathématiquement, graphiquement et qualitativement. Les étudiants apprendront les trois approches complémentaires. La présentation des concepts microéconomiques parfois abstraits est complétée par des exemples d application, des lectures et des exercices hebdomadaires. Evaluation : La note finale sera attribuée sur la base du résultat du quiz final (100 % de la note). Le quiz final est une épreuve individuelle, sans documents et sans calculatrice. 27 FINANCE FING21021 Gestion financière Responsable du cours : F. LONGIN, professeur ESSEC Objectifs : Lire le bilan et le compte de résultat d une entreprise, réaliser le diagnostic financier d une entreprise, réaliser un plan de trésorerie, évaluer la valeur d un projet d investissement. Thèmes abordés : Le cours présente la fonction financière qui est l une des principales fonctions de l entreprise. A court terme, les décisions financières doivent assurer la liquidité de l entreprise. En effet, celle-ci doit être capable à tout moment de faire face à ses engagements financiers sous peine de mise en faillite. A long terme, les décisions financières doivent assurer la rentabilité de l entreprise, condition nécessaire pour inciter les actionnaires à investir leurs capitaux et pour les rémunérer pour le risque qu ils assument. Evaluation : La note finale correspond à la moyenne pondérée des notes des quiz (ajustée pour les bonus/malus liées à la présence/absence en classe). Si la moyenne des notes de quiz est supérieure à 8/20, est aussi prise en compte la moyenne des notes des exercices à rendre à chaque séance. MARKETING MKGJ21001 Jeu Kallystée Responsable du cours : D. TIXIER, professeur ESSEC Le jeu Kallystée s adresse à toute la promotion des étudiants du cycle Bachelor, et se déroule à l ESSEC au début du T2. Le jeu Kallystée est une simulation de gestion informatisée. Les étudiants sont regroupés par équipes de 5 à 6 personnes, chaque groupe représentant le Conseil de Direction d une entreprise. Un professeur ou un assistant joue le rôle de Conseil d Administration et chaque

groupe doit lui rendre compte périodiquement de son activité. Ainsi organisés, les étudiants doivent gérer pendant plusieurs périodes leur entreprise, c est-à-dire prendre des décisions de stratégie, de marketing, de recherche et développement, d approvisionnements et de finance. Sur le marché, chaque entreprise est en concurrence avec 4 autres firmes, gérées par d autres équipes, 5 équipes formant un «univers». A chaque période, les décisions d un groupe sont confrontées à celles des équipes concurrentes et à un marché dont les conditions sont simulées par un programme informatique. L objectif de la simulation est d amener les étudiants à comprendre chacune des principales disciplines de gestion et les liaisons entre elles qu impose le management des entreprises. S y ajoute la nécessité de faire travailler en équipe de façon harmonieuse des personnes dont les talents sont variés et différents. Le jeu se déroule sur 4 jours. Les étudiants sont notés de la façon suivante : 1/3 de la note est attribué par Daniel Tixier au vu des résultats des groupes (cohérence, apprentissage manifeste,...) 1/3 = note de groupe attribuée par l administrateur d univers 1/3 = note individuelle attribuée par l administrateur d univers. MKGM21020 Marketing Responsable du cours : F. OBLE, professeur ESSEC Introduction : Ce cours est une introduction à la démarche et aux principaux concepts marketing. Objectifs : Ce cours a pour objectif de faire comprendre aux étudiants ce qu est le marketing, de mieux le situer dans les différentes fonctions de l entreprise. Le cours vise également à mieux appréhender comment le marketing est mis en œuvre dans les entreprises, et faire acquérir aux étudiants les principaux réflexes d analyse et le vocabulaire essentiel, à la fois pour une première expérience en entreprise, et pour la réalisation de la partie marketing de leur Projet 28 Interdisciplinaire d Entreprise. Thèmes abordés : Ce cours présente les principes fondamentaux du marketing : la description du comportement du consommateur et des techniques d études marketing, les stratégies de segmentation et positionnement et le marketing opérationnel : le produit et la marque, les politiques de communication, le prix et la politique de distribution. Pédagogie : Chaque séance est basée sur des exercices (mini-cas), ou un cas, un exposé de cours et des lectures, ainsi qu occasionnellement sur des interventions de professionnels. Evaluation : Les étudiants seront évalués sur un cas traité en deux parties et un examen final individuel. SYSTEMES D INFORMATION ET DE DECISION SIDI21020 Introduction à l informatique Responsable du cours : N. PRAT, professeur ESSEC Objectifs : Le but de ce cours est de familiariser les nouveaux étudiants avec les outils de productivité informatique indispensables pour un gestionnaire. Les outils présentés sont le système d exploitation WINDOWS XP, et surtout le tableur EXCEL. L enseignement se fait par petits groupes avec des apports conceptuels immédiatement mis en œuvre dans le cadre de travaux dirigés. Evaluation : L évaluation se fera par des cas à rendre d une séance sur l autre et un quiz final. La présence en cours est obligatoire et comptabilisée. SIDI21022 Introduction aux SI Responsable du cours : I. COMYN-WATTIAU, professeur ESSEC Ce cours a deux objectifs : 1. Donner aux étudiants une culture minimale en systèmes d information (SI) pour leur

permettre de participer efficacement aux projets SI dans les entreprises. 2. Initier les étudiants au processus de conception et de développement d un système d information et aux outils associés. Thèmes abordés : Conception des systèmes d'information, base de données, modélisation conceptuelle Pédagogie : Enseignement en salle informatique. Chaque séance traite une étape du processus de conception et développement d'un système d'information ; les apports conceptuels y sont immédiatement illustrés et mis en œuvre par des travaux dirigés utilisant un système de gestion de bases de données relationnelles tel ACCESS. Evaluation : Un projet à mener par groupe de deux étudiants. Un quiz écrit à la fin du cours. La présence en cours est obligatoire et comptabilisée. caractéristiques d une population ou l estimation d un (des) paramètre(s) d une loi de probabilité (avec intervalles de confiance). Enfin la notion de tests d hypothèses est introduite. Les concepts et méthodes sont illustrés à partir de cas ou d exemples, avec utilisation d un logiciel de statistique. Un projet est à mener tout au long du trimestre. Evaluation : La note finale sera attribuée sur la base : - examen final : 50 % de la note finale, - quiz intermédiaire : 30 % de la note finale, - contrôle continu : 20 % de la note finale. N.B. : Le programme pour les étudiants des filières littéraires et technologie, regroupés dans une même section, porte sur les mêmes thèmes avec une présentation allégée des concepts statistiques. SIDS21030 Statistique en gestion Responsable du cours : M. KRATZ, professeur ESSEC Objectifs : Ce cours vise à présenter un ensemble de démarches et de méthodes statistiques d aide à la décision couramment utilisées dans le domaine de la gestion. Il doit permettre aux élèves d être aptes à : - traiter l information chiffrée à partir d analyses statistiques univariées et bivariées ; - déduire la vraisemblance d hypothèses à partir d informations provenant d un échantillon de données. Dans ce cours, on utilise et consolide les acquis des Classes Préparatoires concernant les probabilités pour introduire un premier modèle aléatoire permettant de faire de la prévision, le modèle de régression linéaire (l un des plus utilisés en gestion). On fait également appel à différentes méthodes exploratoires permettant une analyse préliminaire des données et on approfondit la notion d estimation de 29

Cours de mathématiques SIDM 21020 Mathématiques Responsable du cours : J-P. INDJEHAGOPIAN, professeur ESSEC Objectifs : Ce cours de mathématiques s adresse principalement aux élèves qui souhaitent soit entreprendre le cursus double diplôme avec l Ecole Centrale de Paris ou avec l ENSAE, soit s orienter vers les filières ESSEC «Economie» (à consonance mathématique) ou «Finance de marché» ou encore obtenir le titre d Actuaire à partir de la Convention ESSEC-ISUP-Institut des Actuaires (département SID). Il s adresse aussi aux élèves qui souhaiteraient s orienter vers un cursus de finance quantitative proposé par le M2 «Probabilités & Applications en Finance» de l Université de Pierre et Marie Curie (Paris VI) organisé en collaboration avec l Ecole Polytechnique, l ENS Ulm et l ESSEC. Suivant le cursus choisi, il pourra être conseillé de suivre des modules de licence L3 de mathématiques ou L2/L3 de physique renforcée mathématiques. Thèmes abordés : Les thèmes abordés sont les suivants : - Espace vectoriel normé Espace de Hilbert. - Calcul différentiel et recherche d extréma sous contrainte (prolongement du cours de maths des Classes Préparatoires voie EC option S). - Intégrales multiples et changements de variables dans les intégrales multiples. - Fonctions représentées par des séries et des intégrales Séries de Fourier Transformation de Fourier & Laplace. - Equations différentielles Introduction aux équations différentielles partielles. - Espace probabilisé Espace de Hilbert L 2 Notion d espérance conditionnelle. SIDM21024 Outils mathématiques Responsable du cours : J-P. INDJEHAGOPIAN, professeur ESSEC Ce cours s adresse aux étudiants provenant des filières littéraires A/L et LSH. Il a pour objectif de présenter et illustrer des outils mathématiques comme l optimisation et les probabilités en liaison avec les statistiques. Cette présentation d outils nécessite une mise à niveau des concepts mathématiques des programmes de 1 ère et terminale voie économique. L assimilation de ces outils est une nécessité pour aborder les cours fondamentaux de gestion (économie, finance, marketing, etc.) du MSc. SIDM21025 Méthodes mathématiques Responsable du cours : J-P. INDJEHAGOPIAN, professeur ESSEC Ce cours s adresse aux étudiants des filières ECE, B/L et à ceux de l option ECT. Dans les domaines de la gestion comme la finance d entreprise, la finance de marché, le marketing, la logistique, la production, les achats et d une manière générale l économie, on est souvent confronté à des problèmes d optimisation sous contraintes. Ce cours prolonge les éléments de calcul différentiel introduit en Classes Préparatoires EC. Il présente des méthodes mathématiques de recherche d extrema d une fonction numérique de plusieurs variables. Les différentes notions présentées (différentiabilité, dérivées partielles jusqu à l ordre 2, convexité, multiplicateurs de Lagrange,...) sont illustrées par des exemples rencontrés en gestion et en micro-économie. Des exercices et un cas utilisant EXCEL sont proposés aux élèves. 30

SIDP21026 Mécanique du point & des systèmes rigides Responsable du cours : J-P. INDJEHAGOPIAN, professeur ESSEC Cours réservé aux étudiants se préparant au double diplôme avec l Ecole Centrale de Paris. Thèmes abordés : Une approche historique et philosophique fixe le cadre de la mécanique classique et pose la problématique de la démarche scientifique. Les outils cinématiques sont établis et illustrés dans le plan et l'espace. Les théorèmes régissant le mouvement des systèmes de points matériels, en particulier des solides rigides, sont établis à partir des lois de Newton. Une attention particulière est donnée aux considérations énergétiques. Une présentation des diverses interactions (fondamentales ou phénoménologiques) permet l'étude de nombreux phénomènes : du mouvement des planètes, aux chocs des particules, sans oublier la mécanique à notre échelle. Les concepts de la relativité servent de conclusion. SIDP21028 Introduction à la thermodynamique Responsable du cours : J-P. INDJEHAGOPIAN, professeur ESSEC Cours réservé aux étudiants se préparant au double diplôme avec l Ecole Centrale de Paris. Thèmes abordés : Principe zéro de la thermodynamique et les échelles de température. Premier principe : Energie interne, travail, chaleur. Transferts thermiques : conduction, convection et rayonnement. Second principe : réversibilité et irréversibilité, l énoncé de Clausius, machines thermiques et la théorie de Carnot, entropie, l énoncé de Kelvin-Plank. Potentiels Thermodynamiques. Introduction aux transitions de phase. Théorie cinétique des gaz, entropie statistique et le paradoxe de Gibbs. 31

Cours «Arts et Sciences» Responsable du cours : O. FOURCADET, professeur ESSEC CPRO21020 Histoire de l architecture moderne Enseignant : J. CASTEX Objectifs et thèmes abordés : -Décrire, regarder avec soin, acquérir le vocabulaire pour comprendre que l espace architectural s observe dans ses trois dimensions, ou ses quatre si l on ajoute le temps des Modernes, celui de la promenade architecturale. L espace est lié à une vision, la perspective linéaire de la Renaissance, la vision cubiste des Modernes ou des Futuristes, où l on tourne autour de l objet. La forme de l espace, la peinture et la sculpture, le décor, se lisent de manière différente : la Renaissance florentine obéit aux questions des architectes, le Baroque traite les arts à égalité, dans «le bel composto» du Bernin, avant que le 20 e siècle n invente l œuvre d art totale (F.L.Wright). - Découvrir que derrière des termes qui qualifient des périodes, comme Renaissance, Maniérisme, Baroque, Classicisme, Eclectisme, Mouvement Moderne, Post Modernité, Déconstruction, se cache un débat sur la forme et un processus de renouvellement. S y situer avec plaisir. - Analyser mieux la chronologie. Bien sur, la vieille idée de voir se succéder jeunesse (la Renaissance), maturité (le Classicisme) et vieillesse (Baroque) n a plus de sens : la jeunesse a des privilèges, la vieillesse, comme le Baroque est étonnement inventive! Cependant, tout n est pas linéaire, même la carrière d un architecte voit se succéder des périodes de certitude et des temps de doute. Une brève histoire du gratte ciel évoquera trois moments : sa naissance, aux Etats-Unis vers 1880 ; la crise de 1970 et ses promesses mal tenues ; la récupération du 21 e siècle, la grande concentration des villes d Asie, autour de la notion prometteuse de complexité, pour esquisser ce que pourrait être l avenir. Evaluation : - Une épreuve individuelle comptant pour 70% de la note finale ; - Un contrôle continu comptant pour les 30% restants (compte-rendu de lecture de textes, analyse d œuvres, cas, débats ). CPRO21020 Histoire du regard Enseignant : N. ROWLEY Introduction : Écrans, affiches, journaux : plus qu à toute autre époque, l image est partout. Pourtant, la grande majorité de ceux qui consomment ces images, mais également une bonne partie de ceux qui s en servent ou qui les fabriquent, n ont qu une mince idée des présupposés culturels qu elles recèlent implicitement. Même si les moyens de diffusion sont nouveaux, les images actuelles ne font, le plus souvent, que poser autrement des problématiques formelles existant depuis des millénaires. À partir de la fin du XIX e siècle, les historiens de l art ont tenté de nommer et de classer ces «invariants» de l histoire des formes, souvent par pôles antinomiques. Objectifs : Ainsi d un disciple de Jacob Burckhardt, Heinrich Wölfflin, qui dénombrait cinq «principes fondamentaux de l histoire de l art» autour de l opposition entre classicisme et baroque. Familiariser les étudiants avec ces principes formalistes, qui s appliquent aux œuvres d art aussi bien qu aux représentations qui nous entourent, c est permettre aux futurs décideurs de mieux se repérer face à la masse d images auxquelles ils ont affaire. La perspective historique devra également leur permettre de comprendre que le regard a, lui aussi, une histoire : toutes les époques ne voient pas de la même façon, et même la nôtre, si résolument tournée vers l avenir, présente 32

dans sa production d images des affinités troublantes avec certaines périodes passées. Pédagogie et thèmes abordés : À partir d exemples contemporains, choisis par les étudiants eux-mêmes en fonction du sujet de la séance et de leurs intérêts personnels, le cours abordera les différentes théories formalistes et leur application aux œuvres-clef de l histoire de l art. Evaluation : - Exposés croisés : mise en parallèle des œuvres du passé et des images actuelles ; - Mémoire de groupe sur un sujet qui a trait à l histoire de l image et du regard ; - Contrôle des connaissances sur les lectures - Participation. CPRO21020 Questions de bioéthique Enseignant : M. GRASSIN Objectifs : - Comprendre l inévidence et la complexité des situations ; - Comprendre le poids respectif des différentes rationalités à l œuvre ; - Mesurer la difficulté des décisions dans des contextes d incertitude ; - Repérer quelques grands fondamentaux pour rendre humaine la pratique ; - Entrer dans une démarche éthique pluraliste et dialogique. Thèmes abordés : Les raisons et les enjeux de la bioéthique et de l éthique clinique ; L éthique clinique : une éthique en situation ; le film «Mort et naissance sous influence» ; L éthique de la fin de vie en réanimation néonatale ; L éthique clinique peut-elle être un modèle généralisable? Pédagogie : - Forte interactivité et participation des étudiants dans les débats ; - Réalisation d un compte rendu, problématiser et critique du film en groupe. CPRO21020 Maîtrise de l information stratégique Enseignant : J-M. BEIGNON Introduction : L information est une matière première essentielle à toute organisation comme à chaque individu. L information stratégique est celle qui influence l élaboration et permet une mise en œuvre efficace de la stratégie. Elle se situe donc à l extérieur comme de l intérieur de l organisation. Que ce soit sur le plan personnel ou professionnel, déterminer ses besoins en information en fonction de ses objectifs, l obtenir, en valider les sources, la traiter, la transformer en connaissance utile pour décider et agir, mais également la conserver, la protéger, telles sont des problématiques qui sont ainsi posées. De plus, ne pas la posséder, l ignorer, ne pas la traiter, voire ne pas en questionner la pertinence, peuvent mener à des catastrophes ; celles-ci peuvent être purement business, mais également revêtir des aspects plus larges dont l environnement et l humain ne sont pas toujours absents. Objectifs : L objectif de ce cours est ainsi de permettre aux étudiants de cheminer au long de cette chaine de la connaissance focalisée vers la décision. Ils pourront ainsi percevoir, en travaillant sur des exemples concrets, en quoi une information peut être considérée comme stratégique, comment mettre en œuvre le «cycle du renseignement», pourquoi et comment la chaine peut se rompre. Ils auront également l opportunité de prendre conscience des freins et des biais apportés par la «personnalité» de toute organisation dans le choix des informations comme dans leur interprétation et leur utilisation. Thèmes abordés : Sensibilisation à l importance de l information ; Information, stratégie, décisions ; Maîtriser l information ; Les techniques et les outils ; Les réseaux : Maîtrise et risques. 33

Pédagogie : Des études de cas, du travail personnel, des travaux de groupe, une grande interactivité, permettent de préparer ou d illustrer une part de théorie indispensable à la compréhension des situations. Evaluation : Un sujet de réflexion sera proposé aux étudiants lors d un quizz au cours duquel les documents seront autorisés. CPRO21020 Fictions pour apprendre la physique Enseignant : P. BERNAUD Pédagogie : Cet enseignement relève de la pédagogie active car il se présente sous une forme assimilable à celle de l étude de cas. Chaque «cas», en réalité un récit de science fiction, est étudié selon le schéma suivant : - lecture active du récit (court, il s agit donc d une nouvelle ou d extraits d un roman), - identification de tous les renseignements de nature scientifique (ou pseudo-) apportés par l auteur, - regroupement de ces extraits par thèmes, et proposition, par les étudiants, d un questionnement adapté aux thèmes et extraits : définition de problématiques, - constitution de sous-groupes d étudiants pour répartir l ensemble des problématiques, celles-ci n étant pas nécessairement disjointes, - modélisations physiques réalisées par les sous-groupes d étudiants, - présentation, défense des modèles élaborés, par des représentants des sous-groupes devant l ensemble des étudiants et l enseignant. Le rôle de l enseignant consiste à montrer, à partir d un exemple initial, la démarche attendue, puis à encadrer et conseiller les différents sous-groupes dans leur travail. L enseignant apporte les connaissances utiles non détenues par les étudiants. Un auteur peut parfois énoncer une affirmation parfaitement fausse au regard des connaissances actuelles, affirmation sur laquelle l intrigue est construite. Cette affirmation devient alors un postulat et ne sera donc pas réfutée, au moins dans un premier temps. Il faut alors considérer l ensemble : «les lois de la physique + le postulat» et la cohérence du récit est alors étudiée au regard de ce cadre particulier. Des problématiques peuvent également apparaître qui ne sont pas explicites dans le récit. Elles peuvent également constituer un sujet d étude très intéressant. L auteur donne parfois des éléments quantifiés sur le thème qu il apparaît intéressant d exploiter. Mais, il peut aussi se montrer avare en la matière : il est alors nécessaire de se donner des ordres de grandeur pour compléter ce manque d information. Les choix de ces valeurs devront être effectués avec beaucoup de soin, et font partie intégrante du travail de modélisation. La pédagogie employée est ainsi active avec une forte participation des étudiants. Objectifs : L objectif, au-delà des intérêts propres de ce type d exercice en équipe, est multiple : - apprentissage d un certain esprit critique face à de l écrit, - utilisation de l imaginaire, - acquisition de connaissances scientifiques et d ordre de grandeurs dans des domaines très divers. Evaluation : L examen final comporte le contrôle écrit traditionnel où il sera question des acquis scientifiques apportés par les séances de cours, ainsi qu un travail original en équipe (de 4 étudiants idéalement), exposé lors de la séance 9 du cours, consistant à défendre des modèles scientifiques construits sur un texte de science fiction, selon les méthodes employées en cours. Pour cela, des textes sont suggérés aux étudiants, mais ils peuvent également proposer d autres textes, voire leurs propres écrits. 34

CPRO21020 Histoire des institutions : la finance Enseignant : P. LAGNEAU-YMONET Objectifs : - Se confronter à l interprétation d enquêtes quantitatives (critiquer les sources d information et proposer un diagnostic pertinent de données statistiques) ; - Élaborer des synthèses qui mêlent données quantitatives, qualitatives et apports théoriques ; - Comprendre ce que sont les apports spécifiques des sciences sociales à la compréhension des sociétés contemporaines ; - Saisir les principaux enjeux de la financiarisation de nos sociétés contemporaines ; - Apprendre à penser autrement les ressorts de l économie. Les sciences sociales sont donc ici mobilisées comme méthode d investigation pluridisciplinaire, diachronique et comparative pour prendre conscience des ruptures et des permanences dans l organisation des activités financières, si cruciales dans l appréhension du capitalisme contemporain. Thèmes abordés : Généalogie financière ; Places financières et organisations boursières ; La légitimité contestée de la spéculation boursière ; La crise de 1929 et ses avatars ; Les dérégulations financières ; La financiarisation contemporaine ; Retour sur la crise des subprime. Pédagogie : L enseignement se fait sur le mode du cours interactif. Pour chaque séance, les étudiant(e)s ont à lire des textes qui introduisent : - aux exposés de l enseignant ou à ceux d intervenant(e)s extérieur(e)s ; - à des discussions collectives qui permettent d assimiler les textes lus ; - à des cas pratiques (décryptage de films ou reprises d expériences vécues par les étudiant(e)s). Evaluation : L évaluation se fera selon deux modalités. D une part, les étudiant(e)s devront lire des textes d une séance à l autre. On vérifiera ces lectures en demandant aux étudiant(e)s d envoyer l avant-veille du cours les questions que les textes leur font se poser. D autre part, l évaluation finale portera sur un rapport à produire en groupe de quatre ou cinq. On veillera aux qualités formelles de la présentation (orale et écrite) ainsi qu à la pertinence des arguments développés dans le rapport et des réponses apportées aux questions posées par l audience. 35

Cours «Entreprises et Sociétés» CPRE21040 Introduction au(x) design(s) Responsable du cours : B. BORJA de MOZOTA, chargée de cours Objectifs et thèmes abordés : Ce cours est un parcours de découverte du design dans toutes ses facettes théoriques et dans toutes ses disciplines : design produit, packaging design, design graphique, design d environnement commercial, web design, design d information. Il s interroge sur la place du design dans la société (les aspects économiques, historiques, les écoles de pensée, les enjeux internationaux) et sur la fonction design dans les organisations. Le parcours comprend trois volets thématiques répartis sur les 6 séances d enseignement qui sont assurées pour une moitié par le professeur et pour l autre par des professionnels et une école design. 1. Le contexte du marché du design avec les différents acteurs (séance 1) 2. Culture design (séances 2, 3, 4) 3. Design et entreprise (séances 5, 6) Evaluation : L évaluation du cours se fera sur une fiche de lecture et une étude de cas. CPR021042 Pouvoirs Responsable du cours : O. FOURCADET, professeur ESSEC Objectifs : Six séances - pour identifier et visualiser les lieux de décision du 21 ème siècle, en France, au niveau européen et au niveau mondial. - pour comprendre comment se forme aujourd hui la préparation de la décision au cœur des interactions économiques, politiques et sociales. - pour appréhender les conséquences de la détention du pouvoir en termes de rapport avec autrui et de responsabilités qu il crée. 36 Evaluation : L évaluation des étudiants se fera par un examen intermédiaire individuel ou de groupe (30 % de la note finale) et par un examen final individuel sur table (70 % de la note finale). CPR021044 Entreprises et médias Responsable du cours : O. FOURCADET, professeur ESSEC Objectifs : Ce cours a pour objectif d aider les étudiants à construire leur réflexion sur le monde des médias, lequel est en importante évolution. En tant que futur chef d entreprise (hors média) comment alors se situer, construire une conviction ou un doute par rapport à des médias qui sont susceptibles de jouer un rôle important dans le devenir de son entreprise ou dans l environnement de celle-ci. Pédagogie : Plusieurs méthodes, dont des jeux de rôles et des regards croisés, seront proposés pour accompagner les étudiants à se forger leur intime conviction. Evaluation : L évaluation des étudiants se fera par un examen intermédiaire individuel ou de groupe (30 % de la note finale) et par un examen final individuel sur table (70 % de la note finale). DEVC21020 Entreprise, ville & territoire Responsable du cours : I. NAPPI-CHOULET, professeur ESSEC Objectifs : a. Mettre en évidence les relations entre l organisation en général (entreprise, association, institution, etc.) et son environnement et son territoire au sens large. Le territoire, considéré comme espace physique et socio-économique comprenant les parties intéressées, les différents acteurs, les hommes et les femmes qui y vivent et y travaillent.

b. Faire découvrir les métiers et fonctions au sein de l entreprise des institutions et le secteur non marchand. c. Sensibilisation aux enjeux fondamentaux de la gestion de l intérêt collectif (responsabilité individuelle, responsabilité de l entreprise, responsabilité collective), à la gestion des besoins collectifs ainsi que de l incidence des politiques publiques. Contenu du cours : a. L entreprise et ses territoires immobiliers - l immobilier de l entreprise et les acteurs - l investissement et le financement immobiliers b. La ville : un espace économique et social c. L organisation et l intérêt collectif : - gestion de l intérêt collectif - les acteurs et parties prenantes - la responsabilité sociale de l entreprise - la réponse aux besoins fondamentaux : entreprendre autrement, le partenariat public privé. Pédagogie : Présentations, lectures, discussions. Evaluation : Quiz final de 2h, individuel. (3 questions ouvertes sur les 3 thématiques) DEVD21032 Etre Citoyen d Europe Responsable du cours : V. de BEAUFORT, professeur ESSEC Introduction : Ce cours vise à faire prendre conscience et réfléchir les étudiants au concept de citoyenneté européenne. Thèmes abordés : Que recouvrent les notions d Etat, de Citoyenneté, de Nation? Comment transcender cette approche avec le projet d Union Européenne qui propose des valeurs citoyennes au-delà de celles d Etat-Nation? Après une introduction générale sur l ensemble des concepts, intervient une présentation des systèmes de gouvernement en Europe puis un travail plus approfondi sera élaboré à partir des élections européennes de juin 2009 (positionnement politique et 37 positionnement national). Enfin une première approche du lobbying comme émergence de la société civile dans la construction européenne sera tentée. Pédagogie : Cours aussi interactif que possible, lectures personnelles et préparation d un cas en groupe. Evaluation : Participation en groupe et personnelle et quiz. DEVN21030 Histoire & philosophie de la négociation Responsables du cours : A. COLSON, A. LEMPEREUR, professeurs ESSEC Les deux objectifs de ce séminaire sont de découvrir de grands textes de la tradition européenne sur la négociation et de montrer que ces textes souvent négligés recèlent des conseils pratiques encore pour la plupart opératoires aujourd hui. La pensée philosophique et les récits historiques grecs et latins ont jeté les bases d une théorisation des pratiques dialectiques, essentielles pour la négociation. Il faut toutefois attendre la Renaissance et le développement des villes italiennes pour que les premiers ouvrages apparaissent sur la fonction d ambassadeur. Ces ouvrages ouvrent ensuite la voie aux traités sur la négociation, écrits en français aux XVII e et XVIII e siècles, avec Hotman, Wicquefort, Callières, Pecquet, Bonnot de Mably, Felice, etc. Cet âge d or de la pensée française sur la négociation culmine avec la figure emblématique de Talleyrand qui, comme prince des négociateurs, ferme l Ancien Régime et ouvre l Epoque contemporaine. ECOA21040 Histoire de la pensée économique Responsable du cours : P. CHARLETY, professeur ESSEC Introduction : Les différents débats qui animent aujourd hui la recherche en économie ont des racines très anciennes. Si les questions posées évoluent, de nombreux enjeux demeurent, concernant le fonctionnement des économies décentralisées

et le partage de la production qu elles impliquent. Nous nous proposons dans ce cours de montrer comment cette pensée économique s est formée, sous l influence d un contexte matériel d une part, d un contexte intellectuel d autre part. Thèmes abordés : Les concepts économiques de l antiquité : La Politique d Aristote. L économie au service du Prince : le Mercantilisme. L école Classique, Smith et Ricardo. La pensée économique de Marx. La naissance de la théorie formalisée de l économie décentralisée : les néoclassiques et l équilibre général Walrassien. Introduction aux extensions et aux limites de la pensée néoclassique. Pédagogie : Cours, quiz final. ECOA21042 Histoire des entreprises Responsable du cours : P. CHARLETY, professeur ESSEC Introduction : Depuis vingt ans, l histoire des entreprises («Business History») est devenue une discipline spécifique. Elle fait l objet de recherches et de publications abondantes, en Europe et aux Etats-Unis. Le cours a pour but de synthétiser des enseignements qu elle peut apporter aux étudiants d une école de management. La perspective historique remonte à la fin du Moyen Âge, mais l essentiel du cours est axé sur la période contemporaine (depuis le début du XIX e siècle) Thèmes abordés : - La relation capitalistes/entrepreneurs. - La sociologie des entrepreneurs. - Les liens historiques entre la réussite des économies nationales et la position géopolitique des Etats. - La transition entre le capitalisme d entrepreneurs et le «big business». - L entreprise au sens juridique : la transition du contrat à l institution. - L émergence et l évolution de la société de consommation. - La culture de masse. - Le développement (autonome?) de la sphère financière. - Les cycles de fusions-acquisitions. - L économie de l innovation Pédagogie : A chaque cours les étudiants lisent et préparent un sujet (cas, texte d un historien ou d un économiste) correspondant au thème traité, qui est discuté dans la première partie du cours. Evaluation : Notation des cas traités à chaque cours + quiz. MGTM21030 Politique et religion Responsable du cours : L. BIBARD, professeur ESSEC Objectifs : Depuis quelques années, la religion et plus précisément les liens entre religion et politique occupent le devant de la scène médiatique. L objectif de ce cours pluridisciplinaire est de dépasser cet effet de mode et de permettre aux étudiants de porter un regard neuf sur ces questions. Il s agira donc dans un premier temps de revenir sur les fondements des différentes religions puis de constater que le couple religion/politique a connu de multiples évolutions suivant les époques et les espaces. Nous pourrons ensuite analyser les enjeux géopolitiques et économiques actuels liés aux religions. Pédagogie : Avant chaque séance, les étudiants devront lire et analyser un texte préalablement distribué ce qui permettra un réel échange et une appropriation des connaissances lors du cours. Evaluation : L évaluation consiste en une dissertation sur table. 38

MGTM21034 Marketing et Islam Responsable du cours : C. NESTOROVIC, professeur ESSEC Introduction : La religion joue un rôle crucial dans le façonnement de l environnement socioculturel, lui même essentiel pour les stratégies marketing au niveau national et international. L'Islam représente un défi particulier aux marketeurs pour les raisons suivantes. Tout d abord, en tant que religion universelle, l Islam est présent dans le monde entier et même si la langue de la révélation est l arabe, la majorité des Musulmans se trouve aujourd hui en Asie et des communautés importantes et en expansion existent dans les pays occidentaux. La seconde raison est que l Islam établit une série de règles strictes gouvernant la vie de tous les jours des Musulmans pratiquants, ce qui aura pour conséquance un comportement spécifique du consommateur. Enfin, les marchés musulmans sont parmi les plus dynamiques des marchés émergents et représentent une opportunité sans précédent pour les entreprises. Objectifs : L'objectif de ce cours est de dépasser les a- priori liés à cette religion et de faire découvrir aux étudiants les possibilités d'application des stratégies et techniques marketing pour les entreprises évoluant dans un environnement islamique dans des pays musulmans ou non. souvent le gestionnaire à rechercher une aide à la décision allant au-delà de la mise en œuvre de techniques de calcul élémentaires. Objectifs : Ce cours vise à introduire à ces techniques d'aide à la décision. Les objectifs de ce cours sont les suivants : - faire acquérir le minimum de connaissance des outils d'optimisation indispensable pour pouvoir communiquer avec des spécialistes, - apprendre à structurer un problème de décision de manière à permettre une mise en œuvre de ces outils, - savoir utiliser et interpréter les résultats des principaux logiciels utilisés en pratique dans ce domaine. L'accent est mis davantage sur la modélisation de problèmes concrets de planification, l'usage et l'interprétation des résultats fournis par le modèle que sur les techniques mathématiques. A côté de l'apprentissage des techniques, une partie importante des séances sera consacrée à la discussion et à la résolution de cas. Evaluation : L évaluation du cours se fera sur la base d un quiz final (50 %), d une note de participation (20 %) et d une note de cas à effectuer en groupe (30 %). SIDD21032 Optimisation en gestion Responsable du cours : L. ALFANDARI, professeur ESSEC Introduction : Gérer un réseau de distribution, définir un plan de fabrication, une politique de stockage ou de tarification, apprécier la faisabilité d'un projet et contrôler son exécution, concevoir un réseau de communication, localiser une entreprise, définir des zones d'action de vendeurs, etc., tels sont quelques domaines où l'importance des enjeux et la multiplicité des paramètres à prendre en compte conduisent 39

Expérience d une Organisation EXPO21010 Expérience d une organisation Responsable pédagogique : A. BOURGUIGNON, professeur ESSEC Responsable du module Organizational Analysis : J. TAKAGI, professeur ESSEC Responsable de l expérience terrain : H. DERYCKE, chargé de mission Le Programme Expérience d une Organisation (PEO) a pour objectif de développer d autres types d intelligence que ceux qui sont acquis au sortir de la classe préparatoire (plus précisément, l intelligence des autres, des groupes, des organisations, de la relation et de soi) et d autres modes d apprentissage que ceux du système scolaire français. Il met en œuvre les principes de la pédagogie expérientielle en articulant, dans cet ordre, une Expérience Terrain (ET) de trois semaines, un travail d intégration et de réflexivité personnelle (INT) et un mini-cours de théorie des organisations (TO). Après une séance de présentation du programme (en septembre), l Expérience Terrain (ET) consiste à réaliser durant trois semaines, en octobre, un travail d exécution (en industrie, grande distribution, centre de tri ou hôtellerie-restauration) ou bien un travail social (en centres d aide sociale avec ou sans hébergement) ou bien un travail éducatif (en collèges). Les étudiants sont accueillis par 33 entreprises ou organisations sur plus de 200 sites (chiffres 2009-2010). Le travail d intégration et de réflexivité (module INT) est organisé autour d un rapport d expérience personnel et du partage, en petit groupe, des expériences de chacun. Ce module mobilise deux séances collectives de quatre heures, animées par un facilitateur, et un travail d écriture quotidien pendant toute la durée de l expérience. Le cours de Théorie des Organisations (TO) se déroule sur trois semaines (trois fois 2,5 heures) en novembre. Il permet l acquisition de connaissances et compétences en matière d analyse organisationnelle. Une conférence plénière sur la souffrance au travail (en décembre) clôture le programme. 40

Projet Interdisciplinaire d Entreprise EXPI22020 Projet d entreprise Responsable pédagogique : L. BOURGEON, professeur ESSEC Coordinateur du PIE : A. ZANCAN Tuteurs : professeurs ESSEC et intervenants extérieurs Principes : Dans le cadre du Projet Interdisciplinaire d Entreprise (PIE), les étudiants, par groupe de 5-6, réalisent une mission d étude confiée par une entreprise ou une organisation et selon un sujet défini par celle-ci et validé par l ESSEC. Chaque projet est susceptible de mettre en jeu les dimensions suivantes : environnement économique et juridique, analyse financière, ressources humaines, systèmes d information, comptabilité-contrôle, marketing, logistique et production. Le PIE débouche sur un rapport de synthèse et une soutenance publique en fin d année devant un jury composé de professeurs et de praticiens de l entreprise. Pour mener à bien la mission, les groupes bénéficient d un tuteur ESSEC et d un responsable d entreprise, et procèderont notamment à la collecte et au traitement de l information émanant de différentes sources : enseignements suivis au cours de l année, bases de données, sources bibliographiques, dossiers d information sur les entreprises, entretiens menés au sein de l entreprise ou de l organisation étudiée, entretiens avec d autres acteurs, tels que fournisseurs, clients, distributeurs, consommateurs, experts, etc. Objectifs : Les objectifs pédagogiques du PIE sont les suivants : (1) Confronter le plus tôt possible les enseignements théoriques et les pratiques d entreprise, (2) Aborder une problématique d entreprise de façon transversale dans le cadre d une mission de conseil, (3) Apprendre à travailler en groupe de projet afin de favoriser des comportements professionnels autonomes et responsables. Evaluation : Le PIE donne lieu à une double évaluation, au titre du cycle Bachelor d'abord, au titre de l'acquisition d'une expérience professionnelle ensuite, en fonction des dimensions individuelle et collective du travail effectué. Le PIE donne lieu à l'attribution d'une note collective, prise en compte pour le calcul de la moyenne des enseignements de gestion du cycle Bachelor. L'évaluation est fondée sur l'appréciation du travail collectif effectué par le groupe mais aussi sur le travail de chaque étudiant. La note collective attribuée par le jury est pondérée selon les 3 critères cidessous : - La mission : le problème et sa résolution sur 10 - La gestion du projet : travail de groupe et comportement sur 5 - La forme du rapport écrit et la qualité de la présentation orale sur 5 La dimension collective du travail effectué est fondamentale. Par conséquent, la note obtenue sera identique pour tous les étudiants du groupe. Le PIE constitue également la première occasion d'effectuer une mission de longue durée pour une entreprise dans le cadre de l ESSEC. En fonction du comportement individuel de l étudiant, le PIE donnera lieu à la validation ou non, par le tuteur, d'un mois d'expérience professionnelle, pris en compte pour le calcul de la période d'expérience professionnelle obligatoire après le cycle Bachelor. 41

Accords de partenariat Double diplôme avec l Ecole Centrale de Paris 45 Filière Management culturel avec l Ecole du Louvre 47 43

L ESSEC a négocié un certain nombre d accords de partenariats avec des institutions françaises de premier plan. Les partenariats sont ouverts aux étudiants inscrits en cycle MSc. Il convient de se reporter au Guide des Etudes MSc pour la présentation détaillée de chaque accord. Toutefois, deux partenariats sont accessibles dès le cycle Bachelor : l accord de double diplôme avec l Ecole Centrale de Paris, réservé exclusivement aux étudiants issus de l option scientifique, et l accord d échange avec l Ecole du Louvre. Accord de double diplôme Double diplôme avec l Ecole Centrale de Paris Conseiller scientifique : Jean-Pierre Indjehagopian, professeur ESSEC Nombre de cours minimum suivis à l ESSEC 14 Rapportant au total Nombre d années suivies à l ECP 2 Rapportant au total Nombre de mois d expérience professionnelle requis 18 Rapportant au total Nombre de mois d expérience internationale requis 9 Rapportant au total uinformations clés sur le double diplôme 14 UV 10 UV 6 UVEP 9 UVEI Convaincue de l intérêt et du caractère complémentaire des deux cultures pour la formation de cadres dirigeants de stature internationale, l ESSEC a signé un accord de double diplôme avec l Ecole Centrale de Paris. Les deux écoles sont convaincues que les cadres de très haut niveau seront ceux capables de mieux connaître et surtout d intégrer des champs disciplinaires et culturels aussi larges et multiples que possible. Les défis majeurs du XXIe siècle seront par nature globaux et complexes eau, énergie, environnement durable, usages agricoles et industriels des terres, organisation et structures des marchés, etc. - et devront faire l objet d approches multidisciplinaires. L aptitude à l innovation déterminera le succès des personnes, des organisations et des économies nationales. L ESSEC offre ainsi à ces étudiants la possibilité d obtenir, lors d un cursus alterné réparti sur 5 ans (cycle Bachelor inclus), le diplôme des deux institutions. Programme d enseignement L étudiant sélectionné pour le double diplôme avec l ECP suivra le parcours suivant dans les deux écoles de façon alternée, afin de valider les exigences requises pour les deux diplômes : 1 ère année : Les étudiants suivront à l ESSEC l année du cycle Bachelor. 45

2 ème année : Ils effectueront à Centrale-Paris la première année du cycle de formation ingénieur avec certaines dispenses de cours de gestion déjà suivis en première année à l ESSEC. 3 ème année : Les étudiants suivent à l ESSEC au minimum : o les 8 cours fondamentaux et o 6 cours électifs de gestion Parmi ces cours, 6 devront être suivis en anglais. Le Core Track à Singapour est une option possible. Les deux UV de langue (autre que l anglais) pourront être validées dans l une ou l autre des institutions. 4 ème année : L étudiant sera inscrit en 3 ème année du programme à Centrale. Il choisira une filière et une option. 5 ème année : L étudiant achèvera les exigences requises pour l expérience professionnelle (18 mois) et internationale (9 mois). Processus de candidature Le double diplôme s adresse uniquement aux étudiants inscrits dans le cycle Bachelor. Les étudiants doivent être issus de la filière ECS et avoir un excellent niveau en mathématiques. Les étudiants intéressés déposent leur candidature dès la rentrée du cycle Bachelor pour un début du programme à l ECP en septembre de l année suivante. Le dossier comprend les résultats académiques (Bac, années de classe préparatoire, concours ESSEC), un CV et une lettre de motivation. Des cours intensifs de mathématiques (topologie, intégration, etc.) et physique (thermodynamique, mécanique, etc.) sont proposés aux étudiants pré-sélectionnés à partir du premier trimestre au cours desquels ils sont évalués par deux tests de connaissances (cf. descriptifs des cours chapitre précédent). Ils sont ensuite sélectionnés lors d un jury commun aux deux écoles. L étudiant doit avoir validé le cycle Bachelor pour intégrer l ECP. Droits de scolarité Les étudiants versent l intégralité des droits de scolarité à l ESSEC (cycle Bachelor et MSc). Lors des deux années de formation suivies à l ECP, l étudiant ne règlera pas de frais de scolarité à l ECP mais versera à l ESSEC les droits annuels d inscription et de gestion administrative ainsi que les cotisations sociales. Pour plus de renseignements, vous pouvez - Consulter le site internet de l ECP : www.ecp.fr - Contacter l assistante de la Direction des Etudes : defaix@essec.fr 46

Accord d échange Filière Management Culturel avec l Ecole du Louvre Responsable : Stoyan SGOUREV, professeur ESSEC Nombre de cours pré-requis 1 Rapportant au total Nombre de cours minimum obligatoires à l ESSEC 2 Rapportant au total Nombre de cours minimum obligatoires à l Ecole du Louvre 3 Rapportant au total Nombre d UV au total à obtenir pour valider la filière uinformations clés sur la filière 0 UV 2 UV 3 UV (selon le nb. d ECTS) L ESSEC a signé un partenariat avec l Ecole du Louvre pour offrir aux étudiants de l ESSEC une spécialisation en management culturel. L Ecole du Louvre est une institution réputée qui a pour principales missions d offrir un enseignement axé sur l archéologie, l histoire de l art et des civilisations, en se fondant principalement sur l étude de leurs témoignages matériels, et d assurer un enseignement sur les techniques de sauvegarde, de conservation et de mise en valeur du patrimoine culturel. Cette filière vise à donner à l étudiant, qui aura préalablement acquis une formation de base en histoire de l art, un enseignement professionnalisant dans le domaine du management culturel, lui permettant ensuite de s orienter vers les métiers liés au mécénat, au marché de l art, à la gestion des musées, etc. 5 UV Programme d enseignement L enseignement est dispensé à l ESSEC et à l Ecole du Louvre. A l Ecole du Louvre, le programme comprend deux périodes, une période préparatoire et une d approfondissement. Période préparatoire : Cours pré-requis à l Ecole du Louvre Les étudiants intéressés par cette filière devront suivre, en vue d acquérir une formation de base en histoire de l art - de la préhistoire à nos jours -, un des trois cours, dispensés à l Ecole du Louvre, dans le cadre des cours du soir Fondation Rachel Boyer. Chacun de ces cours a un format de 37 séances de 1h15 qui se déroulent entre début septembre et mi-juin à l Ecole du Louvre. Chaque cours fait l objet d un contrôle des présences et d une validation spécifique sous la forme d un examen oral organisé par l Ecole du Louvre à la fin de l année académique. La validation du cours ne donnera pas droit à l acquisition d une UV ESSEC mais permettra à l étudiant de poursuivre à l Ecole du Louvre en vue de la validation de la filière. Dans le cas où un étudiant de l ESSEC aurait suivi un enseignement identique ou en histoire de l art dans une autre institution et souhaiterait le faire valoir, l Ecole du Louvre organise sur son site un contrôle individuel des connaissances, lui permettant de l exempter de ce pré-requis. 47

Période d approfondissement : Cours obligatoires à l Ecole du Louvre (3 UV) Les étudiants pourront choisir 3 cours ou séminaires minimum de 18-24 heures dans le programme de deuxième cycle de l Ecole du Louvre (1 ère et 2 ème année). L étudiant construira son programme en choisissant des cours programmés au 1 er et/ou au 2 ème semestre de l année académique. Les étudiants devront également suivre un cycle de travaux dirigés devant les œuvres «TDO», séances se déroulant dans les musées devant les objets, d un format de 10 séances de 2 heures. Cours obligatoires à l ESSEC : 2 UV MGTM31234 Management culturel MGTM31235 Creative Industries Management Processus de candidature La filière s adresse à tous les étudiants inscrits en cycle Bachelor ou en MSc/MBA. Les étudiants intéressés déposent leur candidature au printemps de l année précédente pour un début en septembre suivant. Les étudiants sont sélectionnés sur la base de leur dossier (CV, lettre de motivation et notes). Pour un étudiant en fin de cycle Bachelor, le stage de période intermédiaire doit se dérouler en région parisienne. Seuls les étudiants ayant validé le cycle Bachelor pourront être retenus. Pour plus de renseignements, contactez l assistante de la Direction des Etudes : defaix@essec.fr 48

Directeur de la Grande Ecole Françoise REY Ass. : Laurence BILLET 33 (0)1 30 43 31 36 - billet@essec.fr Vos contacts à l ESSEC Grande Ecole Sites Internet Site du Groupe ESSEC : www.essec.fr Site des étudiants du Groupe ESSEC : www.esseclive.com Portail des Communautés : www.myessec.com Pour l académique Pour l international Pour l expérience professionnelle Affaires administratives Services sur le campus Admissions Direction des Etudes et des Admissions Marie-Noëlle KOEBEL koebel@essec.fr Ass. : Chantal DEFAIX 33 (0)1 34 43 31 06 defaix@essec.fr Responsable MSc/MBA Anne MEREYDE 33 (0)1 34 43 33 75 mereyde@essec.fr Service des Etudes Horaires d ouverture 8h30-12h30 14h00-17h00 (16h00 le vendredi) 1 er étage du Galion Bureau : F113 Bis Tel : 33 (0)1 34 43 30 00 Fax : 33 (0)1 34 43 28 50 etudes@essec.fr Responsable Josette BONELLE bonelle@essec.fr Coordination Cycle Bachelor Cécile CAMPAGNE 33 (0)1 34 43 36 51 campagne@essec.fr Secrétariat Christina MOUNDJI Nathalie DELFORGE Frédérique JEAN-LOUIS Marine ROCQUEMONT Tel : 33 (0)1 34 43 30 00 Fax : 33 (0)1 34 43 28 50 etudes@essec.fr Service des Relations Internationales Bureau F115 Responsable Delphine LEFEBVRE, 33 (0)1 34 43 31 44 lefebvred@essec.fr Etudiants ESSEC partants Ksénia RIMETZ Tel: 33 (0)1 34 43 31 45 rimetz@essec.fr Ass. : Corinne TRAMMA Tel: 33 (0)1 34 43 39 21 Fax: 33 (0)1 34 43 28 50 tramma@essec.fr Association des Diplômés Association ESSEC Alumni 70, rue Cortambert 75116 Paris Tel: 33 (0)1 56 91 20 20 Fax: 33 (0)1 56 91 20 21 essecnet@club-internet.fr www.essecnet.com DREE (RdC - couloir D) Responsable Equipe Conseil Agnès ZANCAN 33 (0)1 34 43 31 87 zancan@essec.fr Conseil Orientation & CVEP Martine BENARD 33 (0)1 34 43 31 46 benard@essec.fr Maria CARDELLI 33 (0)1 34 43 28 34 cardelli@essec.fr Marie-José COUESNON 33 (0)1 34 43 39 55 couesnon@essec.fr Assistante PIE Estelle REUMAUX 33 (0)1 34 43 32 56 mannino@essec.fr Programme Japon Olivier TECHER 33 (0)1 34 43 31 76 techer@essec.fr Assistante programme Japon Marie-José COUESNON 33 (0)1 34 43 39 55 couesnon@essec.fr Représentante au Japon Junko OHMORI essecjapon@nifty.com Directeur des Opérations Gérard GAUTIER 33 (0)1 34 43 28 45 gautier@essec.fr Bureau des Affaires Etudiantes Bureau : H103C Horaires d ouverture : 10h00-17h00 Responsable Evelyne NICKEL 33 (0)1 34 43 33 81 nickel@essec.fr Comptabilité étudiante/ Frais de scolarité 33 (0)1 34 43 31 19 info-finances@essec.fr Sécurité sociale/bourses 33 (0)1 34 43 31 07 (ou 33 12) info-admin@essec.fr Inscription/Réinscription Dossier administratif 33 (0)1 34 43 33 96 berkane@essec.fr Cartes de séjour 33 (0)1 34 43 33 82 iso@essec.fr ou fere@essec.fr Médecin (A14) Dr Arnaud RICHARD 33 (0)1 34 43 39 52 Infirmière (A13) Edwige de BENOIST 33 (0)1 34 43 39 52 infirmerie@essec.fr Psychologues/Conseillers (C115) Boris HAGUENAUER, Vanessa NTAKABANYURA 33 (0)1 34 43 28 39 haguenauer@essec.fr ntakabanyura@essec.fr Référents handicap Agnès KERECKI, kerecki@essec.fr Stefan GRÖSCHL groschl@essec.fr Bibliothèque Horaires d ouverture 9h00-22h00 la semaine (et 10h00-19h00 le samedi) Tel. : 33 (0)1 34 43 32 68 learningcenter@essec.fr Assistance informatique Horaires d ouverture : 8h00-18h00 33 (0)1 34 43 32 00 sosdsi@essec.fr 1 er étage du Galion Bureau : F110 Fax: 33 (0)1 34 43 28 50 Responsable Admissions sur concours Sylvie COATANTIEC 33 (0)1 34 43 31 38 coatantiec@essec.fr Ass. : Zohra ZITOUNI 33 (0)1 34 43 32 30 zitouni@essec.fr Logistique : Ghislain SELVA Association pour le Logement des Étudiants ALEGESSEC Horaires d ouverture de l accueil 8h30-17h30 (16h30 le vendredi) 7, avenue du Parc 95020 Cergy-Pontoise Cedex Tel: 33 (0)1 34 43 60 00 Fax: 33 (0)1 34 43 60 09 alegessec-gestion@essec.fr

Les instances de l école et la participation des étudiants à la vie de l ESSEC Le Comité de Pilotage Le Comité de Pilotage est constitué du directeur de la Grande Ecole, Françoise REY, du directeur des études et des admissions, Marie-Noëlle KOEBEL, du responsable MSc/MBA, Anne MEREYDE, du responsable des relations internationales, Delphine LEFEBVRE, du responsable équipe conseil de la DREE, Agnès ZANCAN, du directeur du développement international, Michèle PEKAR-LEMPEREUR, et du responsable communication, Catherine SARNOW. Il est, sous la responsabilité du directeur de la Grande Ecole, l instance de direction de l école. Le «CP» (Comité Pédagogique) Ce comité rassemble, outre la direction de l école et le responsable du service des études, les professeurs représentant chacun des huit départements de gestion et le directeur du centre de ressources linguistiques, Keith SURRIDGE. Il définit, en concertation avec le directeur de l école, les évolutions pédagogiques de la Grande Ecole (création de nouveaux cours, développement de l offre de cours en anglais, amélioration apportée au programme, etc.). Le «CE» (Comité d Enseignement) Le Comité d Enseignement est constitué des mêmes représentants que le comité pédagogique auxquels s ajoutent, outre le responsable équipe conseil de la DREE, Agnès ZANCAN, et le directeur du Pôle Systèmes d Information (PSI), Jean-Pierre CHOULET, - les étudiants élus (représentants du cycle Bachelor, des étudiants admis sur titre français et international) - le président du BDE - le président du BDS - le président d ESSEClive. Les étudiants élus : - font remonter au CE des points concernant l évolution de la Grande Ecole (suggestions d innovation, questions sur la vie étudiante, suivi des cours ), - relayent à l ensemble de la population étudiante, en particulier via l espace dédié sur ESSEClive, les informations relatives aux travaux du CE, - contribuent à la communication et à l échange entre étudiants et direction de l école. L Ecole encourage vivement tout étudiant à se porter candidat à la rentrée en tant que représentant des étudiants pour participer à la vie de l école, lui permettant ainsi d être un acteur clé dans le processus d amélioration du programme. 50

Le «CVE» (Conseil de la Vie Etudiante) Le Conseil de la Vie Etudiante est dirigé par le directeur général du groupe ESSEC, Pierre TAPIE, et est constitué des personnes suivantes : le directeur des services généraux, Jean-Pierre BEAULIEU, le doyen du corps professoral, Jean-Marc XUEREB, les directeurs des établissements de formation initiale (la Grande Ecole, EPSCI, Mastères spécialisés), le directeur du PSI, Jean-Pierre CHOULET, le directeur de la DREE, Séverine JAUFFRET, et les présidents des principales associations d étudiants. Il traite des questions relatives à : - l amélioration des conditions de vie et d études sur le campus - la citoyenneté et l'engagement étudiant - le pilotage de la vie étudiante sur le campus. 51

Engagements et responsabilités de l étudiant Tout étudiant entrant à l ESSEC se doit de prendre connaissance des engagements et responsabilités en tant qu étudiant. A cet égard, il signera le document qui lui sera remis à la rentrée. Principes La valeur de l école et du diplôme est directement liée à la confiance que les uns et les autres lui accordent. Elle repose sur l'excellence académique, la créativité, le travail et l'expérience partagée. Cette valeur se construit au jour le jour, dans l'interaction permanente entre les étudiants, les professeurs et l'administration. Ce sont non seulement les connaissances que vous avez acquises, mais aussi votre comportement qui sont appréciés, tant dans les murs de cette école qu'à l'extérieur de celle-ci (stages en entreprises, apprentissage, échanges, missions diverses et toutes les activités que vous développez). Partout et en tous lieux, vous êtes les ambassadeurs de l'essec. L'ESSEC doit être également un lieu d épanouissement, de convivialité et de coopération, orientations partagées conjointement par les étudiants, les professeurs et l'administration. Vivre et promouvoir ces valeurs signifient notamment : Respecter les personnes et leur travail, Soutenir et promouvoir la réputation de l'ecole en tous lieux, Faire preuve d'honnêteté intellectuelle et morale en toutes circonstances, Faire preuve de courtoisie et de politesse à l'égard de tous : étudiants, professeurs, personnel administratif et toute personne en interaction avec l ESSEC. Par la signature du présent document, vous vous engagez à faire vôtres et à respecter les engagements qui y figurent. Engagements et responsabilités à l'égard de soi-même et de la réputation de l'ecole Chaque étudiant s'engage vis-à-vis de lui-même et de la collectivité par son travail personnel. L investissement dans le travail est une valeur essentielle de l ESSEC et une condition nécessaire au succès de sa pédagogie. Tout étudiant assume l entière responsabilité du contenu et de l intégrité des travaux qu'il remet au professeur tels que rapports, cas et contrôles de connaissances. Au cas où il serait amené à réutiliser dans un cours des travaux personnels effectués dans un autre cours, l'étudiant se doit de prévenir le professeur à qui il remet ces travaux. Sont considérées comme fraudes en particulier les situations suivantes : - Remettre en son nom un travail qui n'est pas le sien ou associer son nom à un travail collectif auquel on n'a pas participé. - Communiquer délibérément son travail personnel ou celui de son groupe à d autres étudiants ou groupes du même cours, quand ce travail est soumis à évaluation. - Avoir recours à une assistance non permise : notamment, lors d'un examen, utiliser des documents ou matériels non explicitement autorisés ou communiquer de quelque façon que ce 52

soit avec une autre personne ; de plus, il est de la responsabilité de chaque étudiant de ne garder sur sa table d'examen aucun document ou matériel non autorisé et de remettre sa copie à l'issue de l'épreuve, au risque que soit retenue contre lui la présomption de tricherie. - Plagier, ce qui signifie recopier ou utiliser, même en partie, afin de s en approprier les idées, des textes, concepts ou modèles existants sans citer leur source, c'est-à-dire sans faire figurer le nom de l'auteur et la référence complète du texte originel (Nom du périodique et numéro, site web, titre du livre ou de l article, pages, année, etc.), ou de les falsifier. L absence de guillemets encadrant les passages cités est également révélatrice de plagiat. Les références doivent être explicitement reliées aux parties entre guillemets. Sont également considérés comme plagiat, paraphraser un texte ou copier le texte ou les idées à outrance, en citant ou non les sources, pour constituer la majorité du travail. Toute fraude sera sanctionnée au minimum d une note de zéro au cours concerné et d'un avertissement dans le dossier de l étudiant. Dans le cas de travaux de groupe, la responsabilité d un éventuel plagiat sera collective et la sanction sera attribuée à chaque membre du groupe. Une faute particulièrement grave pourra conduire à la convocation de l étudiant ou des étudiants concernés en conseil de discipline dont la compétence, la composition et le fonctionnement sont décrits dans le règlement pédagogique. Les sanctions envisageables peuvent aller du blâme jusqu à l exclusion temporaire ou définitive de l'école. Tout professeur peut dans son cours effectuer des ajouts aux règles mentionnées ci-dessus dans le respect du cadre fixé par la direction de l'école. Le professeur s engage alors à communiquer de façon claire ces ajouts aux étudiants dans son plan de cours. Tout étudiant est réputé connaître le règlement des études, en particulier ce qui concerne : - les conditions de passage en MSc/MBA (étudiants Bachelor) - les conditions de validation des cours de pré-msc (étudiants admis sur titre) - les conditions d'obtention du diplôme. De même, il prête attention aux messages ou courriers émanant du service des études, en particulier : - les décisions du jury de passage en MSc (étudiants Bachelor) - les informations concernant les rattrapages (étudiants Bachelor) ou les possibilités de reprise de cours pré-msc (étudiants admis sur titre) - les décisions du jury de diplôme. D'une manière plus générale, tout étudiant est responsable du suivi de sa propre scolarité. Il connait les règles d inscriptions aux cours et s engage à ne pas dépasser la limite des 30 inscriptions cours. Il est conscient que toute inscription supplémentaire lui sera facturée au tarif en vigueur. Tout étudiant est réputé connaître le règlement des examens. Engagements à l'égard des professeurs et règles de civilité Il est important de respecter en cours certaines règles de comportement à l égard à la fois des professeurs et des autres étudiants : - règles d assiduité, visant notamment à garantir le succès de la pédagogie et l excellence du diplôme ; 53

- règles de civilité et de respect devant permettre d assurer à chacun, étudiants et professeurs, une qualité minimale de confort d écoute et de concentration. Les règles de présence en cours et les conséquences des absences seront précisées dans le plan de cours. L assiduité défaillante pourra être sanctionnée de différentes manières, parmi lesquelles : - une note de participation valorisant l engagement de l étudiant en séance et pénalisant chaque absence ; cette note pourra être mise à zéro au-delà d'un certain nombre d'absences (nombre indiqué dans le plan de cours et rappelé au début du cours) - une note de zéro à l UV au-delà d'un certain nombre (prévu dans le plan de cours et rappelé au début du cours) d'absences tolérées (maladie, rendez-vous en entreprise) Les étudiants doivent arriver à l'heure à la séance de cours afin que celle-ci démarre également à l'heure et ne soit pas perturbée par les arrivées intempestives. Le retard répété d un étudiant pourra conduire le professeur à le sanctionner. Tout étudiant inscrit à un cours de MSc/MBA, qui assiste à la première séance de cours et qui décide de se désinscrire, en prévient sans délai le professeur ou le département. Il se désinscrit du cours sur myessec.com afin de permettre une ré-allocation rapide des places disponibles. Les téléphones portables doivent obligatoirement être éteints pendant toute la séance ; sont proscrits également l'absorption de nourriture, le bavardage et tout comportement irrespectueux ou susceptible de perturber le cours. L'évaluation des cours permet l'amélioration continue de la pédagogie à l'ecole. L ESSEC est fortement convaincue que la qualité et le succès de ses cours relèvent de la responsabilité partagée des acteurs qui les font, le professeur d une part et l étudiant d autre part. L étudiant s engage, à la fin de chaque période, à évaluer la pédagogie du professeur et l apport conceptuel et pratique du cours relativement aux objectifs attendus en remplissant le questionnaire d évaluation officiel des cours développé sous Banner. Parallèlement, l étudiant est toujours invité à communiquer directement au professeur ses impressions et suggestions éventuelles à la fin du cours, dans un esprit d échange et de dialogue constructif. La direction de l école s engage à intégrer ces évaluations dans le pilotage continu du programme. Pour sa part, le professeur s engage à communiquer les notes dans un délai maximal de 4 semaines après le début du trimestre suivant (sauf cas particulier) et à appliquer effectivement les modalités d évaluation décrites dans son plan de cours. Engagements à l égard des autres étudiants Le campus de l'essec est un lieu de brassage de cultures et de nationalités. L'ESSEC accueille des étudiants venant de tous les horizons sociaux et de tous les continents, offrant une véritable occasion d'enrichissement et d'ouverture sur le monde. Il est essentiel de partager avec les autres les apprentissages professionnels et la vie du campus. Le travail en équipe et le partage d'expérience sont des composantes primordiales de la pédagogie à l'essec. Les étudiants constituent une communauté d'apprentissage. Cela signifie que chaque étudiant s'engage à apporter une contribution active dans tous les groupes auxquels il participe et ceci quelle que soit la production du groupe : cas, exposé, dossier, projet, étude de terrain, compte rendu de stage, etc. 54

Chaque professeur définit le cadre dans lequel s'effectue ce travail en commun. Le plus souvent, ce dernier fait l'objet d'une notation collective par le professeur. Toutefois, la notation peut être individualisée dans le cas d'un défaut de participation d'un ou plusieurs membres de l'équipe. Ce travail d'équipe se fait le plus souvent en présentiel. Cependant, l'organisation du cursus académique à la carte peut rendre les moments de rencontres difficiles. Les outils du travail à distance doivent alors être mobilisés. Engagements à l'égard du tutorat Chaque étudiant choisit un tuteur en début de scolarité. Le tutorat est un élément indispensable à la professionnalisation des étudiants. Il permet de façon privilégiée de faire le lien entre l expérience en entreprise et les savoirs acquis à l École. C est un moment essentiel de l élaboration du Projet Personnel et Professionnel de l étudiant, par la validation de l expérience et le retour qui en est fait par un professionnel. Ce processus implique des obligations croisées : L étudiant s engage à respecter les modalités du tutorat qui figurent dans le document «Choisir son tuteur et votre engagement» accessible en ligne sur myessec.com / Career Center. Cette obligation a d abord et avant tout pour but de seconder l étudiant dans la conduite de sa formation à l ESSEC. En contrepartie, les tuteurs réaliseront auprès de leurs étudiants «filleuls» le tutorat dont ils ont la charge et informeront de leur(s) action(s) l institution et en particulier la Direction des Relations Etudiants Entreprises (DREE). Il revient aux étudiants de les solliciter à cet effet. Engagements à l'égard des entreprises L'ESSEC propose à ses étudiants plusieurs modalités d'acquisition d'expériences et de mise en pratique des savoirs acquis : les stages, l'apprentissage, les missions et les études sur le terrain (PIE). Elle encourage également la participation à la vie associative sur le campus. L'entreprise est un lieu important de formation des étudiants. L'expérience en entreprise permet aux étudiants de : - Se confronter à la réalité du monde économique - Mettre en œuvre les connaissances et savoirs acquis pendant les cours - Acquérir d'autres méthodes de travail - Contribuer à la production de valeur ajoutée dans l entreprise (prise d initiative). Le comportement des étudiants pendant les stages, missions ou apprentissage, contribue largement à la construction de l'image de l'essec et de sa réputation. Chaque étudiant se doit donc de : - S investir dans ses missions (implication personnelle) - Adopter des comportements professionnels, en particulier : Respecter les règles qui régissent la vie en entreprise (horaires, tenue vestimentaire, absences, congés ) Avoir une attitude respectueuse vis-à-vis des collègues, des subordonnés et des responsables hiérarchiques 55

Respecter ses engagements sur le fond et sur la forme (notamment en cas de rupture de stage ou de différend avec l entreprise quant à la nature de sa mission) Respecter la confidentialité des données ou des informations concernant l'entreprise. Afin de tirer le meilleur profit d une expérience professionnelle et de valider celle-ci, il est indispensable de la restituer avec le responsable de stage (ou le maître d'apprentissage) et le tuteur ESSEC. 56

Au moment d'imprimer ce volume, toutes les précautions ont été prises pour que les informations données soient les plus précises possibles. L'ESSEC se réserve cependant le droit d'apporter sans préavis tous changements jugés nécessaires concernant notamment, et sans que ce soit limitatif, les divers règlements, les conditions de la scolarité, les cours ou tout autre élément concernant la vie de l'école. GROUPE ESSEC / DIRECTION ETUDES ESSEC - JUILLET 2010

CONTACTS ESSEC Business School Avenue Bernard Hirsch BP 50105 95021 Cergy Pontoise Cedex France Tél. +33 (0)1 34 43 30 00 Fax +33 (0)1 34 43 30 01 www.essec.fr ESSEC Executive Education CNIT - BP 230-92053 Paris-La Defense France Tél. +33 (0)1 46 92 49 00 Fax +33 (0)1 46 92 49 90 http://formation.essec.fr ESSEC Business School Singapore campus 100 Victoria Street National Library Building # 13-02 Singapore 188064 essecasia@essec.fr Tél. +65 6884 9780 Fax +65 6884 9781 www.essec.edu GROUPE ESSEC/0306101720 GROUPE ESSEC - CTD - * Apprendre et plus encore