> 1) Comprendre la valeur d un chiffre en fonction de sa position dans le nombre a) Observe l exemple puis complète les wagons vides. 237 200 + 30 + 7 2c 3d 7u deux cent trente-sept 104 100 + 4 1c 4u cent quatre 718 700 + 10 + 8 7c 1d 8u sept cent dix-huit 1 941 900 + 40 + 1 9c 4d 1u neuf cent quarante et un 529 500 + 20 + 9 5c 2d 9u cinq cent vingt-neuf Lequel de ces nombres est le plus grand? 941. Le plus petit? 104. Lequel de ces nombres comporte cinquante-deux dizaines? 529. La classe n 211 09/2010 41*
b) Écris en lettres et en chiffres tous les nombres possibles en utilisant à chaque fois toutes les étiquettes. quatre cent vingt sept quatre cent vingt-sept : 427 / sept cent vingt-quatre : 724 cent quatre-vingt-sept : 187 c) Relie chaque étiquette aux nombres qui peuvent leur correspondre. A 718 Mon chiffre des unités est 8. Mon chiffre des dizaines est 0. 258 Mon chiffre des centaines est 5. 605 2 925 B 508 Mon chiffre des unités est 9. Mon nombre des dizaines est 25. 71 259 C Mon nombre des dizaines est 71. 609 710 58 d) Devine qui je suis. Je suis un nombre de 3 chiffres : Mon chiffre des centaines est la moitié de 12. Mon chiffre des dizaines est le double de 4. Celui de mes unités est le plus grand nombre d un chiffre. Je suis 689. *42 La classe n 211 09/2010
> 2) Connaître la suite des nombres entiers a) Observe puis continue. 688 690 692 694 696 698 700 702 704 706 708 710 712 714 716 764 763 762 761 76 0 7 5 9 7 5 8 7 57 7 5 6 7 5 5 7 5 4 7 5 3 7 5 2 7 51 7 5 0 655 660 665 67 0 67 5 6 8 0 6 8 5 6 9 0 6 9 5 7 0 0 7 0 5 710 715 72 0 72 5 830 820 810 8 0 0 79 0 78 0 7 7 0 76 0 7 5 0 74 0 73 0 72 0 710 7 0 0 6 9 0 b) Les élèves regardent un film documentaire sur le magnétoscope de l école. Voici le nombre qu affiche le compteur. Écris ceux qui suivent. 0 1 8 8 0 1 8 9 0 1 9 0 0 1 9 1 0 1 9 2 0 1 9 3 0 1 9 4 0 1 9 5 0 1 9 6 0 1 9 7 0 1 9 8 0 1 9 9 0 2 0 0 0 2 0 1 0 2 0 2 c) Complète. Le nombre d avant terminé par 0. Le nombre juste avant Le nombre Le nombre juste après Le nombre d après terminé par 0 50 52 53 54 60 720 729 730 731 740 190 199 200 201 210 170 175 176 177 180 960 969 970 971 980 3 d) Relie les points dans l ordre. Quel dessin obtiens-tu? J obtiens le dessin d un avion. La classe n 211 09/2010 43*
e) Complète. + 20 + 10 180 200 90 100 980 1000 350 360 350 370 680 690 430 450 865 875 790 810 540 550 f) La classe d Anaïs part visiter une ferme. Le compteur kilométrique du bus indique au moment du départ : 0 5 7 8 Le bus fait 12 km. Qu indique alors le compteur? Il indique 0 5 9 0. 4 g) Combien de balles peut-on acheter pour la valeur d un ballon? On peut acheter 6 balles étoilées. 30 5 h) Maman a donné 13 billets de 10 pour acheter une caméra. Combien la caméra a-t-elle coûté? (Pour t aider, tu peux dessiner la situation.) La caméra a coûté 130. *44 La classe n 211 09/2010
> 3) Comparer, ranger, encadrer, intercaler des nombres entiers a) Écris le signe qui convient (<, >,=). 15 < 51 100 + 30 + 4 < 135 482 > 284 231 > 213 171 > 161 249 > 229 100 + 70 + 7 = 177 56 < 156 763 < 863 b) Place les nombres sur la ligne. 620 715 600 793 673 649 750 598 723 1 000 598 600 620 649 673 715 723 750 793 1 000 c) Écris les nombres en chiffres et range-les du plus grand au plus petit. neuf cent deux trois cent quatre-vingt-quatorze huit cent soixante-douze 5 huit cent quatre-vingt-cinq trois cent quatre neuf cent dix neuf cent quatre-vingt-treize trois cent quatre-vingt-quatre huit cent douze En chiffres : 902 394 872 885 304 910 993 384 812 Rangement : 993 910 902 885 872 812 394 384 304 d) Trace le chemin qui relie les nombres du plus petit au plus grand. 84 100 + 48 500 400 + 80 + 3 100 + 40 + 9 800 + 80 + 19 583 (3 x 100) + (2 x 10) 200 800 + 80 + 9 La classe n 211 09/2010 45*
e) Écris : Le plus petit nombre de 2 chiffres : 10 et de 3 chiffres : 100 Le plus grand nombre de 2 chiffres : 99 et de 3 chiffres : 999 f) Place dans l ordre les nombres suivants : 431 599 391 482 709. Complète l étiquette vide avec un nombre de ton choix. 300 391 407 431 482 588 599 600 709 Nombre compris entre 589 et 598 inclus. g) Écris les nombres qui se cachent sous les points d interrogation. 570 600 650 700 590 620 670 690 6 h) Avec les points donnés par le supermarché, Anaïs peut obtenir ces objets : 705 points 75 points 570 points 55 points 507 points Range-les du moins coûteux au plus coûteux : 55 < 65 < 75 < 507 < 570 < 705 65 points i) La directrice achète pour l école maternelle un coffret contenant des puzzles de la forêt à 15, une trottinette à 30 et une tente à 20. Qu aurait-elle pu acheter avec 60 sans qu il lui reste d argent? Donne 2 solutions possibles. Elle peut acheter 3 tentes ou 2 trottinettes ou 4 coffrets. Ou encore 2 coffrets plus une trottinette. *46 La classe n 211 09/2010
NoM : PrÉNoM : > 4) Situer des nombres entiers sur une ligne graduée a) Écris les nombres suivants à la bonne place. 415 383 728 688 557 641 575 461 383 415 461 557 575 641 688 728 400 500 600 700 b) Complète les étiquettes vides. 872 879 885 899 901 870 880 890 900 c) Écris les nombres du plus petit au plus grand dans les cases vides. Relie ensuite chaque case à son repère. 7 721 705 689 728 719 692 689 692 705 719 721 728 690 700 710 720 730 d) Écris les nombres du plus petit au plus grand dans les cases vides. Relie ensuite chaque case à son repère. 560 620 290 480 370 440 290 370 440 480 560 620 300 400 500 600 700 La classe N 211 09/2010 47*
e) Voici le compteur de 2 voitures. Quelle vitesse indiquent ces compteurs? 80 km/h 150 km/h f) Un automobiliste est face à ce panneau. 8 Dessine l aiguille du compteur au moment où il aura atteint le maximum de la vitesse autorisée. g) D après ce panneau routier, à combien la vitesse est-elle limitée? La vitesse est limitée à 130 km/h. Barre les compteurs des voitures dont les conducteurs sont en infraction. *48 La classe n 211 09/2010