Formations 8 et 15 octobre 2010 ÉCONOMIE DROIT BAC PRO TROIS ANS Tertiaire administratif 1
ÉCONOMIE - DROIT ÉTAT DE LA DISCIPLINE 2
DEUX PROGRAMMES 2008 : Entrée de l Académie de Nice dans l expérimentation Bac Pro 3 ans Nouveaux programmes Classe de seconde : entrée en application à la rentrée 2010 Première session d examen rénovée : juin 2013 Anciens programmes : Première professionnelle : Épreuve ponctuelle en 2012 Terminale professionnelle : Épreuve ponctuelle en 2011 3
ECONOMIE - DROIT NOUVEAUX PROGRAMMES 4
DIPLÔMES CONCERNÉS Bac Pro Comptabilité Bac Pro Secrétariat Bac Pro Commerce Bac Pro Vente Bac Pro Accueil relations clients Bac Pro Logistique 5
UNE RÉNOVATION NÉCESSAIRE Nouveau cycle de 3 ans (RVP) Programmes anciens Enseignement difficile : - approche très théorique - manque d intérêt des élèves - peu de travail personnel 6
NOUVEAUX PROGRAMMES Une nouvelle approche des contenus Une présentation différente des programmes Une démarche pédagogique revisitée De nouvelles modalités d évaluation 7
NOUVELLE PRÉSENTATION DES PROGRAMMES Découpage modulaire + Ancrage dans la spécialité du diplôme Contenus favorisant une approche globale, une quête de sens Architecture thématique 8
SIX GRANDES PARTIES 1. Le contexte économique de l activité professionnelle 2. Le cadre juridique de l organisation sociale 3. Les relations sociales dans les organisations 4. La création de richesse 5. L organisation des échanges 6. La régulation économique 9
NOUVELLE PRÉSENTATION + Indications complémentaires 10
NOUVELLE PRÉSENTATION Libellé Chapeau de présentation 11
NOUVELLE PRÉSENTATION Un thème Des axes de réflexion Des champs de connaissances Des propositions d études Une approche du thème (le management) Une réflexion à conduire en fonction de la spécialité 12
NOUVELLE PRÉSENTATION. Sens de la réflexion. Limites des connaissances 13
ECONOMIE - DROIT DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE 14
DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE REVISITÉE Objectifs : - intéresser les élèves - les (re)mettre au travail Modalités : - favoriser l ancrage dans la spécialité - mettre en œuvre des méthodes pédagogiques actives - créer du lien avec les PFMP - utiliser les outils disponibles, dont les TIC 15
DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE REVISITÉE Favoriser l ancrage dans la spécialité en liaison avec le projet individuel de l élève 16
DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE REVISITÉE Créer du lien avec les PFMP À traiter à partir des entreprises d accueil 17
DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE REVISITÉE S appuyer sur les connaissances acquises : Socle commun des connaissances et des compétences BO n 29 du 20/07/2006 Maîtrise de sept compétences pour obtenir le DNB : Compétence 6 - Les compétences sociales et civiques Compétence 7 - L autonomie et l initiative 18
DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE REVISITÉE Créer du lien avec les autres enseignements Histoire Géographie Éducation civique BO spécial n 2 du 19/2/2009 Seconde : Droits de l homme, croissance et développement Première : Ve République, constitution, mondialisation, droits et devoirs du citoyen, citoyen et justice Terminale : Union européenne, citoyenneté et environnement, citoyenneté et travail 19
DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE REVISITÉE Créer du lien avec les autres enseignements PSE : Prévention, Santé, Environnement BO spécial n 2 du 19/2/2009 Module 1 : circuits de distribution, commerce équitable Module 3 : responsabilité civile et pénale Module 5 : budget, contrats, protection du consommateur Module 9 : obligations et droits de l employeur, représentants du personnel 20
ÉCONOMIE - DROIT LES ÉTUDES 21
LES ÉTUDES Objectifs : Rendre les élèves acteurs de leur formation Les guider dans la réalisation d un travail personnel permettant de réinvestir des connaissances relatives à un thème donné sur un objet d étude 22
CARACTÉRISTIQUES D UNE ÉTUDE Un objet explicite Un champ d investigation adapté au niveau de formation Un ou plusieurs objectifs opérationnels en terme de formation, en lien direct avec un thème du programme Un travail personnel de l élève réalisé en dehors de la classe (PFMP ) 23
Études : modalités pratiques Dès la classe de seconde Pendant ou après l étude du thème Volume horaire adapté à l étude ne pouvant dépasser 4 h pour la partie réalisée en classe Apport d un travail personnel de l élève en dehors de la classe 2 à 3 études par année Dossier support de l évaluation certificative composé de 4 études Porfolio 24
Forme du travail rendu «Une modalité de restitution individuelle et personnalisée (écrite et orale)» Une restitution écrite : production réalisée à l aide de l outil informatique comportant ou non des annexes 25
Forme du travail rendu Une restitution orale prenant appui ou non sur une présentation (diaporama) des documents incluant la présentation : des objectifs des conditions de réalisation des objets observés des champs de connaissances abordés des méthodes mises en œuvre d une interprétation des résultats et des conclusions tirées de l étude. 26
OUTILS ET MÉTHODES Conditions de réalisation : travail en classe, au CDI, en PFMP,individuel, en groupe Méthodes de recherche et d observation : observation directe, recherche documentaire, enquête, interview Méthodes d analyse : étude de documents, dépouillement d enquêtes, analyse de résultats (calculs, statistiques), éléments de comparaison (avantages/inconvénients) 27
Exemple d étude «Les caractéristiques du métier d agent de transport, les qualifications attendues et les formations correspondantes» Objectifs : Définir les caractéristiques du métier Identifier les qualifications nécessaires Repérer les formations correspondantes 28
Exemple : conditions de réalisation Objets observés : un métier, des activités, des organisations, des formations Champs de connaissances abordés : lien avec le programme (colonne 3) o Méthodes mises en œuvre: interview, enquête, recherches documentaires Interprétation des résultats : lien emploi/formation, évolution des métiers, opportunités d emploi Conclusions tirées de l étude : avantages/inconvénients, intérêt personnel pour ce métier 29
LES ÉTUDES Sujet d étude pouvant être présenté aux élèves à titre d exemple : Les évolutions du métier de secrétaire Académie de Caen www.ac-caen.fr 30
ÉCONOMIE - DROIT MODALITÉS D ÉVALUATION 31
NOUVELLES MODALITÉS D ÉVALUATION Rompre avec la situation actuelle Lier la certification et les processus d apprentissage Faire porter l évaluation davantage sur le sens Évaluer l écrit mais aussi l oral 32
Critères d évaluation Évaluer : - l acquisition de connaissances juridiques et économiques, associées à celles portant sur la diversité, le fonctionnement et l analyse des organisations - la maîtrise de méthodes d observation, d interprétation et d explicitation de situations professionnelles prenant appui sur ces connaissances - la capacité à restituer les résultats de ces analyses sous forme écrite et/ou orale. 33
Contrôle en cours de formation Épreuve orale Pendant l année de terminale, quand l élève est prêt A partir d un dossier comportant quatre études, choisies par le candidat parmi celles menées en classes de première et de terminale préparant au baccalauréat professionnel ( Porfolio) 34
Contrôle en cours de formation Épreuve orale de 30 minutes Interrogation par l enseignant ou le formateur ayant eu le candidat en formation en classe de terminale Dossier établi en double exemplaire : un pour l élève, un pour l examinateur Choix par l examinateur d une étude, support de l évaluation certificative 35
Contrôle en cours de formation Épreuve orale de 30 minutes maximum, se déroulant en deux phases : o Exposé oral du candidat (10 minutes) : objectifs, conditions de réalisation, objets observés, champs de connaissances abordés, méthodes mises en œuvre, interprétation des résultats et conclusions tirées de l étude Entretien avec le candidat (20 minutes) : il permet d évaluer la qualité du travail réalisé par le candidat, sa capacité à réinvestir ses connaissances et ses compétences ainsi que son investissement personnel. 36
Contrôle en cours de formation L examinateur : - conserve un exemplaire du dossier - remplit une fiche descriptive du déroulement de l épreuve et une grille d évaluation de la prestation du candidat - attribue une note sur 20 37
Etudes Etudes Etudes Etudes Etudes Études 2 exemplaires Dossier Étude 1 Étude 2 Étude 3 Étude 4 Étude 2 Réalise des études et constitue un dossier Élève Interroge et évalue Professeur Épreuve orale de 30 mn : Exposé (10 mn) + Entretien (20 mn) 38
Évaluation ponctuelle Examinateur : un professeur enseignant l économie-droit en classe de Bac Pro tertiaire Épreuve orale de 30 minutes maximum : - exposé oral du candidat : 10 mn - entretien avec la candidat : 20 mn 39
ÉCONOMIE - DROIT TRAVAIL EN ÉQUIPES 40
ÉCONOMIE - DROIT Recueil d expériences + Échanges de pratiques MUTUALISATION Site PACTE prochainement rénové (sous spip) www.ac-nice.fr/pacte Animatrices : - Nadège Hervé - Sandrine Bottinelli 41
Travail en équipes Études : - Comment présenter les études aux élèves? - Comment réaliser ensemble une première étude? - Comment organiser le travail en classe? - Comment réaliser un travail personnel? - Comment suivre les travaux des élèves? - Quelle production : travail écrit, restitution orale? - Quels supports, outils, ressources? -? Méthodologie Fiches 42
Production attendue sur les études : élaboration de fiches 1. Les études présentées aux élèves : objectifs, sujets, modalités, évaluation 2. L organisation et le suivi des études : rôle de l enseignant (la première étude, le travail en classe, le travail personnel ) 3. La méthodologie : production écrite, restitution orale 4. Les modalités pratiques : les ressources, les outils, les supports 43
Formation ÉCONOMIE - DROIT Merci de votre participation! 44