DEFI TECHNOLOGIQUE CYCLES 1, 2 ET 3 (année scolaire 2007-2008). THEME : «UN TEMPS POUR TOUT, UN TEMPS POUR TOUS!» 1. Concevoir et fabriquer un instrument capable de mesurer une durée donnée (1 minute, 2 minutes, 3 minutes exactement). Il ne sera pas admis d objets commercialisés. Le nombre d objets par classe est limité à 6. Chaque instrument sera vérifié le jour de la rencontre. Il devra fonctionner conformément au cahier des charges. 2. Réaliser une recherche documentaire permettant de retrouver les instruments de mesure du temps au fil de l Histoire de l Humanité. 3. Si on souhaite aller plus loin : On pourra réaliser un exemplaire de chaque instrument découvert (civilisation et période à situer sur une carte et une frise). OBJECTIFS Les instructions officielles rappellent : «( ) les compétences et les connaissances se construisent en articulant questionnement sur le monde et démarche d investigation ( )» Cela permet de recourir à des «réalisations matérielles (recherches de solutions techniques), des recherches documentaires, etc.» «Un processus de réalisation d objets techniques permet à l élève d élaborer une démarche d observation et de recherche. Cette réalisation peut être, pour l élève, l occasion de s approprier quelques notions scientifiques de base.» Cycle 1 : Découvrir le monde : Le temps qui passe : «L élève est conduit à une première réflexion sur les objets et les matériaux au travers d activités permettant leur observation, leur utilisation, et mettant en jeu des constructions guidées par le maître.» 1. Utiliser des instruments de mesure des durées : clepsydre, sablier, horloge, etc. 2. Mesurer ou comparer des durées. 3. Choisir un outil et un matériau en fonction de son usage et mener à bien une
construction simple. Cycle 2 : Découvrir le monde : 1. Mesurer et comparer des durées. 2. Mesurer ou comparer des longueurs, des masses de solide et de liquide, des contenances. Mathématiques : Grandeurs et mesure : 1. Repérage du temps. 2. Connaître la relation heure/minute. 3. Utiliser un calendrier, un sablier ou un chronomètre pour comparer ou déterminer des durées. Cycle 3 : Utiliser des instruments d observation et de mesure : double décimètre chronomètre, horloge, balance, etc. Mathématiques : Grandeurs et mesure : Connaître les unités de mesure des durées (année, mois, semaine, jour, heure, minute, seconde) et leurs relations. TÂCHES Les élèves devront construire, expérimenter, tester ( ) tout au long de l année. Un cahier d expériences sera régulièrement tenu. Le jour de la rencontre, des panneaux présenteront des écrits, des schémas, des photos et des textes rédigés sur ordinateur (lien avec le B2I). On y trouvera : 1. Les étapes de la démarche suivie. 2. Les problèmes rencontrés et les solutions trouvées. 3. Le travail avec un éventuel partenaire. On préparera en classe la présentation des travaux effectués (stand) : 1. Les objets réalisés (y compris ceux qui n ont pas abouti). 2. Des activités interactives autour du projet. 3. Éventuellement, une vidéo, un cd-rom 4. Une recherche documentaire (BCD, Internet ) pourra compléter ce travail. MATÉRIEL Aucune contrainte au niveau du matériel n est imposée, hormis un faible coût et une utilisation facile par les élèves. Il est tout à fait envisageable de relever le défi en utilisant uniquement des matériaux de récupération (bouteilles de plastique, bassines, ficelle, boulons, pâte à modeler, sable, eau ).
DÉROULEMENT 1. Les défis seront organisés dans la première quinzaine du mois de mai 2008. 2. L inscription des classes participantes pourra se faire dès le mois de juin 2007 dans chaque circonscription. 3. Les enseignants recevront une formation et un accompagnement par les conseillers pédagogiques de circonscription (animations pédagogiques, visites de classes). 4. La progression, l organisation et les activités réalisées sont laissées à l initiative de l enseignant. 5. Il serait souhaitable de ne pas se «lancer» dans une recherche documentaire trop tôt dans le projet de manière à laisser le temps de tester des «solutions» imaginées par les élèves. 6. Le jour de la rencontre interclasse, tous les instruments fabriqués pourront être exposés (y compris ceux qui n auront pas été retenus pour la rencontre. Les livres de bord et panneaux explicatifs devront être présents. 7. Le transport éventuel restera à la charge des écoles. On pourra envisager un partenariat avec l USEP pour les classes adhérentes. Les sites à consulter : http://www.lamap.fr Voir notamment dans «Documentation» tout ce qui concerne le rôle du maître avant et pendant la classe.
DEFI SCIENTIFIQUE CYCLES 1, 2 ET 3 (année scolaire 2007-2008). THEME : «TOUS VIVANTS, ILS GRANDISSENT» Il s agit de mettre en évidence, selon les méthodes de votre choix, les indices de la croissance des êtres vivants (chez les animaux, les végétaux et/ou chez l homme). On entend par indice de croissance toute manifestation attestant d une augmentation de la masse ou de la taille. Cette recherche vous amènera à : 1. effectuer des mesures et des observations sur des élevages, des plantations réalisées en classe On pourra relever des marques visibles de la croissance sur d autres êtres vivants. 2. réaliser des collections de 5 objets au minimum qui montrent des marques de croissance (coquilles, troncs, branches, objets usuels qui accompagnent la croissance, etc.). OBJECTIFS Les instructions officielles rappellent que les compétences et les connaissances sont construites dans le cadre d une méthode qui permet d articuler questionnement sur le monde et démarche d investigation. Cycle 1 : Découvrir le monde du vivant. «L observation et la description de la nature, associées à la désignation des plantes et des animaux, sont l occasion d aborder les grandes fonctions du vivant : croissance, nutrition, reproduction ( )» «L organisation, l entretien et l observation d élevages et de cultures constituent un support privilégié de verbalisation et de dialogue ( ) Ils découvrent rapidement certaines caractéristiques de la vie : un animal naît, grandit, se reproduit et meurt.» Reconnaître des manifestations de la vie animale et végétale, les relier à de grandes fonctions : croissance, nutrition locomotion, reproduction.
Cycle 2 : Le monde du vivant. 1. Le corps de l enfant : les cinq sens, les mouvements, la croissance, les dents l alimentation. 2. On s appuie sur l observation d animaux et de végétaux de l environnement proche, sur la réalisation d élevages et de cultures en classe ou dans un jardin d école : naissance, croissance et reproduction. 1. Observer, identifier et décrire quelques caractéristiques de la vie animale et végétale : naissances et croissance 2. Mesurer et observer la croissance de son corps. Cycle 3 : Unité et diversité du monde vivant. L unité du vivant est caractérisée par quelques grands traits communs ( ) : les stades de développement d un être vivant (végétal ou animal). 1. Imaginer et réaliser un dispositif expérimental susceptible de répondre aux questions que l on se pose, en s appuyant sur des observations, des mesures appropriées 2. Utiliser des instrument d observation et de mesure : double décimètre, loupe, balance, 3. Mettre en relation des données, en faire une représentation schématique et l interpréter, mettre en relation des observation réalisées en classe et des savoirs que l on trouve dans la documentation. LES TÂCHES Le jour de la rencontre : 1. Les étapes de la démarche suivie (émission d hypothèses, choix des espèces, observations, dispositifs de plantation et d élevage, problèmes rencontrés, solutions envisagées) seront présentées ainsi que des collections, des dessins, des schémas, des tableaux de mesures, des photographies, des écrits Une vidéo (un CD ROM) peut venir compléter la présentation. 2. Quelques collections sélectionnées, les élevages et les plantations supports de la recherche pour mettre en évidence la croissance seront présentés. 3. Il est nécessaire de prévoir des ateliers interactifs sur le thème de la croissance des êtres vivants. 4. Un travail avec un partenaire de votre choix est possible (jardinerie, animalerie, pépiniériste, vétérinaire, médecin ) MATERIEL Aucune contrainte au niveau du matériel n est imposée. La réalisation du défi doit privilégier l utilisation de matériaux de récupération (pots, jardinières, aquariums, bacs plastiques transparents, récipients en tous genres, bouteilles plastiques ). A toutes fins utiles, on peut se procurer des graines en jardinerie (graines de fleurs et de légumes), en supermarché (graines de légumes secs). Recommandations pour les élevages : 1. S assurer qu il ne s agit pas d une espèce protégée ou dangereuse (les professeurs de l IUFM peuvent être personnes ressources). 2. S assurer qu aucun cas d allergie n est connu chez les élèves de la classe. 3. Maintenir les animaux dans des conditions d hygiène et de bien être correctes.
4. Leur apporter des soins constants (alimentation, propreté, respect du besoin d espace) conformément au B.O. n 20 du 16 mai 1985. DEROULEMENT 1. Les défis seront organisés dans la première quinzaine du mois de mai 2008. 2. L inscription des classes participantes pourra se faire dès le mois de juin 2007 dans chaque circonscription. 3. Les enseignants recevront une formation et un accompagnement par les conseillers pédagogiques de circonscription (animations pédagogiques, visites de classe). 4. La progression, l organisation et les activités réalisées sont laissées à l initiative de l enseignant. 5. Une recherche documentaire peut être nécessaire pour choisir les espèces adéquates. 6. Le jour de la rencontre interclasse, les plantations, les élevages et les collections seront exposés ainsi que les productions d écrits et des panneaux explicatifs. 7. Le transport éventuel restera à la charge des écoles. On pourra envisager un partenariat avec l USEP pour les classes adhérentes. Sites à consulter : http://www.lamap.fr Voir notamment dans «Documentation» tout ce qui concerne le rôle du maître avant et pendant la classe.
Madame BOMPARD IEN à Mesdames et Messieurs les enseignants de cycle 2 et de cycle 3 de la circonscription S/C de Mesdames les directrices et Messieurs les directeurs d école. Le groupe départemental SCIENCES a décidé de reconduire l organisation de deux défis scientifiques départementaux pour l année scolaire 2007-2008. Nous souhaiterions que les enseignants de cycle 2 et de cycle 3 de la circonscription adhèrent à ce projet. Ce courrier a pour objectif de vous donner toutes les précisions nécessaires concernant les thèmes retenus et les modalités d organisation de ces défis qui auront pour but de développer l enseignement des activités scientifiques et technologiques et constitueront une excellente occasion pour favoriser les liaisons inter-écoles et école-collège. Quelques principes retenus : - Un défi «peu coûteux». - Un défi de proximité encourager les liaisons GS/CP, les défis internes à l école ou entre groupes scolaires de proximité. - Un accompagnement réalisé par l équipe de circonscription sous forme de journées pédagogiques. Modalités d organisation : 1) Un défi technologique (descriptif du défi en annexe 1). Un défi biologie (descriptif du défi en annexe 2). 2) Deux ½ journées d animation pédagogique organisées dans la circonscription. Les dates retenues vous seront communiquées avec le plan de formation en circonscription qui va bientôt parvenir dans les écoles. Une ½ journée sera organisée au cours du premier trimestre pour préciser les termes du défi, fournir les apports notionnels, méthodologiques et une ½ journée au début du troisième trimestre pour faire le point sur l avancée des travaux, régler les derniers détails d organisation du défi... Votre inscription à ces animations pédagogiques ne vous engagera pas à participer au défi. Vous pourrez vous déterminer après le premier temps de formation. 3) Une journée départementale «défi scientifique et technologique» organisée dans les écoles et/ou les collèges de secteur au mois de mai 2008. Nous espérons que ce projet retiendra toute votre attention et que vous serez nombreux à y participer. Chantal BOMPARD IEN Alès 1