EVALUATION ENFANTS DU VOYAGE LIVRET DE L ENSEIGNANT Ce livret d évaluation expérimental a été conçu en 2007-2008 lors d un stage réunissant les enseignants 1 er et 2 nd degré de l Académie de Montpellier impliqués dans l accueil des enfants du voyage. L objectif visé est de permettre aux enseignants d évaluer rapidement les élèves et de proposer ainsi un projet pédagogique adapté à leurs besoins. Ces évaluations accompagnent le livret de suivi élaboré et diffusé par le CASNAV en 2007 et permet de renseigner la grille des compétences scolaires. Les exercices proposés sont extraits du dispositif d évaluation nationale (rentrée 2007-2008). Banqoutil. Remarques : - Pour réaliser les exercices 2 et 2+ (compétence «écrire»), il est nécessaire de télécharger la police d écriture : «Plum ndl» disponible, par exemple, sur : http://ecoles33.ac-bordeaux.fr/bx-sousa-mendes/polices.html et de l enregistrer dans le dossier C:\WINDOWS\Fonts pour qu elle soit reconnue. - Le code couleur suivant sera utilisé pour noter les résultats dans le livret de suivi, accompagné du chiffre 2 ou 3 pour indiquer le cycle : Vert : acquis Orange : en cours d acquisition Rouge : non acquis 1
Exercices pour évaluer la compétence «écrire» 1. «Je sais écrire mon prénom et mon nom.» Exercice 1 Si l élève écrit son prénom en majuscules scriptes, lui demander s il peut l écrire en écriture cursive. S il sait orthographier correctement son prénom, lui demander d écrire son nom les deux écritures sont acceptées. 2. «Je copie lisiblement et sans erreur.» Exercice 2 (3 minutes) Evaluation : Un mot sera validé si la forme et la taille des lettres permettent d identifier clairement le mot, si les lettres sont complètement attachées et conformes, s il ne manque aucune lettre, si les apostrophes et le point sont présents. Il y a donc 8 items à évaluer : Beaucoup / d animaux / se / mettent / à / l ombre / pour / dormir. Seuil de réussite : 6/8 Si ce seuil a été atteint proposer à l élève l exercice 2 + Sinon lui proposer l exercice 2 - Exercice 2 + (2 minutes) Evaluation : Mêmes critères que l exercice 2. 5 items à évaluer : Le / lapin / mange / de / l herbe. Seuil de réussite : 4/5 Si ce seuil a été atteint, valider le niveau et proposer à l élève l exercice 2++. Exercice 2 ++ (15 minutes) Evaluation : Texte correctement copié (orthographe, majuscules, présentation) : niveau cycle 3 acquis. Exercice 2 - : Etape 1 : Dire : «Je vais écrire au tableau le mot jeudi avec des lettres «bâton». Tu me regardes faire, puis tu recopies le mot». Ecrire JEUDI au tableau, puis laisser l élève copier. Etape 2 : Ecrire le mot «jeudi» au tableau en lettres cursives, puis laisser l élève copier. Evaluation : Cet exercice permettra d apprécier le niveau de connaissance du système graphique, s attacher particulièrement au sens de l écriture et au positionnement des doigts (pince). Si une des deux écritures de JEUDI est illisible, incomplète ou erronée, le niveau n est pas atteint. 2
3. «J écris des sons, j orthographie des mots courants ; j utilise les règles de grammaire pour écrire.» Exercice 3 : Dicter les syllabes suivantes en les répétant deux fois : COP, CLIRP, ASP, POC, VONL, FRA, ANF, PLOU. Evaluation : Toute orthographe respectant la correspondance grapho-phonologique est acceptée (exemples : cope, klirpe, aspe, poque, vonle, phra, enfe, plout, ). Remarque : Si l élève échoue aux trois premières syllabes, l exercice en cours peut être arrêté. Proposer alors l exercice 3-. Seuil de réussite : 6/8 Si ce seuil a été atteint valider le niveau et proposer à l élève l exercice 3+. Exercice 3 - : Dicter les syllabes : MA ; TI ; RO ; FU ; CRI ; PLA ; TRU ; GRO. Evaluation : 4/8 syllabes correctes : le niveau cycle 2 est en voie d acquisition. En dessous, le niveau n est pas acquis. Procéder alors à des dictées de lettres et à des exercices de phonologie pour non-lecteurs. Exercice 3 + : Dicter lentement et avec la ponctuation la phrase suivante : Les champignons poussent sous les grands arbres. Relire une fois la phrase entière et laisser trente secondes à l élève. Evaluation : Evaluer séparément l orthographe lexicale et l orthographe grammaticale Orthographe lexicale : «champignons», «poussent», «grands», «arbres» correctement orthographiés (avec ou sans marque du pluriel), «sous» correctement orthographié. Orthographe grammaticale: niveau cycle 3 acquis si tous les accords grammaticaux sont respectés : le verbe «poussent» se termine par «nt» ; les noms «champignons» et «arbres» se terminent par «s». 4. «Je produis une phrase ou un texte.» Exercice 4 : On adaptera la consigne en fonction de l âge de l élève et de son niveau supposé Compétences à travailler : Cycle 2 : «Capacité à rédiger un texte bref et compréhensible d une ou deux phrases et d adapter son niveau de langue à la situation de production.» Cycle 3 : «Capacité à rédiger un texte d un ou deux paragraphes (une dizaine de lignes) en respectant la ponctuation, les contraintes orthographiques, syntaxiques, lexicales et de présentation.» 3
Exercices pour évaluer la compétence «lire» En fonction du niveau de réussite de l exercice 1, suivre le schéma ci-dessous : Exercice 1 Si réussite, faire les exercices 2 et 3a (enfant de 9 ans et plus) ou 3b (enfant entre 7 et 9 ans).. Si échec, faire les exercices 4 et 5. Pour évaluer les autres compétences, suivre le livret de l élève. 4
EVALUATION ENFANTS DU VOYAGE Année scolaire : Nom : Prénom : Date de naissance : Arrivée dans l école le : Ecole : Date de l évaluation : Résultats et projet pédagogique : Document de travail élaboré en stage par des enseignants 1 er et 2 nd degré (mars 2008) Sources : Extraits du dispositif d évaluation nationale CE1 (rentrée 2007-2008) Extraits du dispositif d évaluation nationale (rentrée 2007-2008). Banqoutil 5
LIVRET DE L ELEVE ECRITURE «Je sais écrire mon prénom et mon nom.» Exercice 1 : Écris ton prénom et ton nom «Je copie lisiblement et sans erreur.» Exercice 2 : Copie Beaucoup d animaux se mettent à l ombre pour dormir. B Exercice 2 + : Copie Le lapin mange de l herbe. Le Exercice 2- : Copie ce que tu vois au tableau 6
Exercice 2 ++ : Copie le texte suivant, en respectant la présentation et l orthographe. Le bon roi Dagobert Se battait à tort, à travers. Le bon Saint Eloi Lui dit: Ô, mon roi, Votre Majesté Se fera tuer. - C'est vrai, lui dit le roi, Mets-toi bien vite devant moi.» 7
«J écris des syllabes. Je respecte les règles d orthographe» Exercice 3 : dictée de syllabes Exercice 3 - : dictée de syllabes Exercice 3 + : dictée de phrase 8
«J écris une phrase ou un texte.» Exercice 4 : Production d écrit. Observe les trois images ci-dessous. Ecris l histoire racontée par les trois images. 9
LECTURE «Je lis des phrases simples que je comprends.».. /.. /.... Exercice 1 : Lis le texte et choisis l image qui correspond. Entoure cette image. Bruno est malade, il est dans son lit, il tousse. Sa maman lui donne du sirop. Il pleure car il ne veut pas l avaler. 10
«Je lis des consignes et je les comprends.» Exercice 2 : Dessine une boule sur le sapin Compte et écris le nombre d étoiles : Barre le ballon Colorie la grenouille en rouge 11
«Je lis et je comprends bien ce que je lis.» Exercice 3 a BENJAMIN ET SON PAPA GÉANT Il était une fois un petit garçon qui avait un papa géant. Sa maman était comme toutes les mamans, son grand-père comme tous les grands-pères, sa grand-mère comme toutes les grands-mères mais son papa était géant ; un vrai géant, cinq fois grand comme un être humain. C était bien ennuyeux pour toute la famille. Ils étaient obligés d habiter une maison sur mesure, haute comme un gratte-ciel, d avoir une voiture spéciale plus grosse qu un camion et lorsqu ils faisaient leurs courses, ils devaient toujours acheter des quantités incroyables de nourriture. Heureusement le papa géant gagnait beaucoup d argent : il travaillait dans un cirque où des gens du monde entier venaient le voir. A l entrée du chapiteau, un monsieur avec un porte-voix annonçait en criant : «Accourez, messieurs dames, venez voir GIGANTON le géant, capable de soulever un autobus avec ses occupants, capable de manger deux énormes chevaux et de n en laisser que les sabots!» Mon papa ce géant, Michel Piquemal, illustrations R. Champseit, Editions LO PAIS D ENFANCE 2006 Tous droits réservés Comment s appelle le papa de Benjamin? Entoure la bonne réponse en vert. Où travaille le géant? Entoure la bonne réponse en rouge. Entoure vrai ou faux : Le papa du petit garçon était géant, c était bien ennuyeux pour toute la famille, ils étaient obligés - d habiter une maison sur mesure, haute comme un gratte-ciel. vrai faux - d avoir une voiture spéciale plus grosse qu un camion. vrai faux - de se boucher les oreilles. vrai faux - d acheter des quantités incroyables de nourriture. vrai faux Téléphone : 04.67.91.50.14 télécopie : 04.67.91.49.53 12
Exercice 3 b LE LAPIN SAUVAGE La lapine peut avoir 4 à 10 petits à la fois. Les petits naissent sans poils, les yeux fermés. Ils tètent leur mère. Le lapin mange de l herbe et des légumes. Pour échapper aux renards, aux chasseurs et aux chiens, il se réfugie dans son terrier. Combien la lapine peut-elle avoir de petits? Souligne la réponse en vert. Que mange le lapin? Souligne la réponse en noir. Où le lapin se cache t-il? Souligne la réponse en rouge. Comment sont les petits quand ils naissent? Souligne la réponse en bleu. Téléphone : 04.67.91.50.14 télécopie : 04.67.91.49.53 13
«Je lis des mots» Exercice 4 : relie l image et le mot. pomme arbre fleur chien voiture chat ballon caravane mouton vélo Remplir l item correspondant page 6 du livret de suivi Résultatt : Téléphone : 04.67.91.50.14 télécopie : 04.67.91.49.53. 14
«Je lis des syllabes simples et complexes et je lis des mots construits avec des syllabes.» Exercice 5 : lis les syllabes, puis les mots. ma des tout tige ti un grand maison ro sur même treize fu pour autre feu té qui petit quatre cri son bain tigre pla lui gare locomotive tru il pont abricot gro donc pain bon bra elle car gras Téléphone : 04.67.91.50.14 télécopie : 04.67.91.49.53 15
«Je lis et j écris les nombres en chiffres.» Exercice 1 : dictée de nombres : Exercice 3 : J'écris en lettres J'écris en chiffres 26 trente-quatre 38 quarante-deux 14 vingt et un 47 treize «Je compare deux nombres.» Exercice 6 : place le signe qui convient, < ou > : 98 88 72 62 87 97 65 75 86 61 79 69 92 82 73 83 74 64 Téléphone : 04.67.91.50.14 télécopie : 04.67.91.49.53 16
J ordonne des nombres. Exercice 2 : je les classe par ordre croissant : 32 14 79 7 58 43 98 21 87 25 Je calcule mentalement. Exercice 4 : compte de 5 en 5 : 35 Exercice 5 : compte de 10 en 10 : 12 Téléphone : 04.67.91.50.14 télécopie : 04.67.91.49.53 17
«Je pose et j effectue une addition.» Exercice 7 : j effectue les additions : 6 30 58 59 + 3 + 28 + 41 +32 Exercice 8 : je pose et j effectue les additions : 4 + 3 = 15 + 24 = 56 + 34 = «Je pose et j effectue une soustraction.» Exercice 9 : j effectue les soustractions: 8 32 58 59-4 - 11-43 - 29 Exercice 10 : je pose et j effectue les soustractions : 18 6 = 70 10 = 59 38 = 73 71 = 34-26 = 53 38 = Téléphone : 04.67.91.50.14 télécopie : 04.67.91.49.53 18
«Je mets en œuvre une procédure pour résoudre un problème.» Exercice 12 : problèmes :.. /.. /.... Marc a 29. Son père lui a donné 57. Combien d argent Marc a-t-il maintenant? Phrase réponse : Le pâtissier a fait 250 croissants. A midi, il lui en reste 65. Combien en a-t-il vendu? Phrase réponse : Téléphone : 04.67.91.50.14 télécopie : 04.67.91.49.53 19