PHI Sujets spéciaux La critique française du sujet : Lévinas et Derrida

Documents pareils
2010/2011 MASTER 2 SPECIALITE 8 MEF (IUFM/UPV/INSHEA)

eduscol Ressources pour la voie professionnelle Français Ressources pour les classes préparatoires au baccalauréat professionnel

Réaliser la fiche de lecture du document distribué en suivant les différentes étapes de la méthodologie (consulter le support du TD!

UNE FORMATION POUR APPRENDRE À PRÉSENTER DES DONNÉES CHIFFRÉES : POUR QUI ET POURQUOI? Bénédicte Garnier & Elisabeth Morand

ARTS, LETTRES & LANGUES LICENCE INFORMATION ET COMMUNICATION. Culture et Médias.

Une discipline scolaire

LES CARTES À POINTS : POUR UNE MEILLEURE PERCEPTION

Méthode du commentaire de document en Histoire

LES SEMINAIRES DOCTORAUX PAR DISCIPLINE

RÉPONDRE DE QUELQUE CHOSE C EST RÉPONDRE À QUELQU UN : UN DIALOGUE IMAGINAIRE ENTRE BAKHTINE ET LÉVINAS

UE Master 1 Droit public

Présentation du programme Éthique et culture religieuse. Par Diane Leblanc et Estelle Mercier Conseillères pédagogiques

Nom de l application

DESS Arts, création et technologies

Master européen en traduction spécialisée. Syllabus - USAL

COMPTABILITE SAGE LIGNE 30

TABLE DES MATIERES 521

Théories criminologiques II (CRM 3701)

Méthode universitaire du commentaire de texte

Coaching et Team Building

Avant-propos Le problème de la spécificité du texte dramatique... 7 Genres du dramatique et descriptions linguistiques Conclusion...

Qu est-ce que l interprétation?

PLAN DE COURS. Pierre G. Bergeron, La gestion dynamique : concepts, méthodes et applications, 3 e édition, Boucherville, Gaëtan Morin, 2001.

FORMATION PROFESSIONNELLE DE SOPHROLOGIE DOSSIER D INSCRIPTION. Académie de Sophrologie de Bourgogne Franche-Comté - Ecole de Sophrologie de Dijon

Consolidation de fondamentaux

Options, Futures et autres Produits Dérivés

Formation à la systémique pour consultants et personnels RH

FACULTÉ DES SCIENCES DE L ADMINISTRATION UNIVERSITÉ LAVAL MARKETING RELATIONNEL MRK-22339

ETAT CIVIL FONCTIONS

OLIVIER BOBINEAU : L APPROCHE SOCIOLOGIQUE DES RELIGIONS

STAGE D INITIATION RAPPORT DE. Elaboré par. Prénom NOM. Encadré par : Mr Prénom NOM (Société) Société d accueil :. (Sigle de la société d accueil)

«Je pense, donc je suis» est une grande découverte

MASTER RECHERCHE MEDIATIONS DES SCIENCES. Mention HISTOIRE, PHILOSOPHIE ET. Histoire et Philosophie des Sciences. Année 2007/2008

MASTER Recherche Trinational Médias Communication Culture

Fiche de synthèse sur la PNL (Programmation Neurolinguistique)

LA PNL. Programmation Neuro Linguistique

PRXSENTATION D UN GESTIONNAIRE DE DONNEES NUMERIQUES HIERARCHISEES DESTINE AU DE- -POUILLEMENT D ENQUETES

FACULTE DE DROIT. 1. Premier Graduat I. CYCLE DE GRADUAT. 2. Deuxième Graduat

Présentation de la démarche et méthodologie qualitative Claire Boileau Anthropologue

MASTER PROFESSIONNEL

LES RÉFÉRENTIELS RELATIFS AUX ÉDUCATEURS SPÉCIALISÉS

UNIVERSITÉ PARIS-SORBONNE

SCIENCES DE L ÉDUCATION

MASTER EN SCIENCES SOCIALES DES RELIGIONS

STAGE CONDUITE ACCOMPAGNEE FORMATION CONDUITE ACCOMPAGNEE

EMPRUNTS OBLIGATAIRES EMIS PAR LES SOCIETES. Conséquences du financement par emprunt obligataire dans le tableau de financement de l'entreprise.

«Longtemps, j ai pris ma plume pour une épée : à présent, je connais notre impuissance.»

Un écrivain dans la classe : pour quoi faire?

Après la crise et si le meilleur était à venir?

DOCUMENT L HISTOIRE DE L ÉDUCATION EN FRANCE

L ORAL OBJET OU MOYEN D APPRENTISSAGE?

Synthèse «Le Plus Grand Produit»

La culture L épreuve du Bac

GEP 360 Recherche terrain sur les sites de pouvoir (3 crédits) Été 2013

Notes de lecture : Dan SPERBER & Deirdre WILSON, La pertinence

Sciences de l'information et de la communication. Enseignant-e-s. Année/Structure/Enseignements. H/sem.

Une philosophie du numérique

Le développement cognitif selon Jean Piaget. Les stades du développement cognitif selon Piaget

Pré requis : Avoir suivi une formation en coaching, et maîtriser la posture de coach et les fondamentaux du coaching.

MINISTÈRE CHARGÉ DE LA RECHERCHE NOTICE

LA FRANC-MACONNERIE EXPLIQUÉE PAR L IMAGE

VI- Exemples de fiches pédagogiques en 3 ème année primaires

Devenez intuitif DEVENEZ INTUITIF. Un guide pratique pour réveiller Votre intuition et les capacités de votre Esprit CHRISTOPHER NOGALA ~ 1 ~

LE PROGRAMME DES CLASSES DE BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL EN FRANÇAIS

MANUEL DU BLENDED LEARNING

Service de l adaptation scolaire et des services complémentaires

Introduction 1. Bibliographie 317 Remerciements 323 Index Pearson Education France Investisseurs de légende Glen Arnold

Chapitre I. Introduction L histoire et la normalisation de la comptabilité... 15

Introduction à la méthodologie de la recherche

L érotisme des problèmes

Licence expérimentale (LMD) ès «Information et communication»

REFERENTIEL PROFESSIONNEL DES ASSISTANTS DE SERVICE SOCIAL

4 Choix d investissement

LES BASES DU COACHING SPORTIF

Dans le cadre du décret Education Permanente. La Plate-forme francophone du Volontariat présente : ANALYSE. ( signes espaces compris)

UNIVERSITÉ PARIS 1 PANTHÉON-SORBONNE CENTRE SAINT-CHARLES MASTER MULTIMÉDIA INTERACTIF 47, RUE DES BERGERS PARIS

Adorno renouvelé. Anne BOISSIERE

PRENOM NOM DE L ENTREPRISE DATE DU STAGE METIER

FORMATION PROFESSIONNELLE DE SOPHROLOGIE

Tapori France ATD Quart Monde /5

Master recherche Histoire des mondes moderne et contemporain

DIPLOMES UNIVERSITAIRES

La série L est revalorisée

L analyse des pratiques : une démarche facilitatrice pour la construction et l évolution de l identité professionnelle... 4

IHECS Programmes en français

Evaluation des cursus «Information & Communication»

Sous réserve de validation par les instances de l Université. Information, Communication, Culture Euromédias

UNIV. TOULON (IUT TOULON) Référence GALAXIE : 4128

La satisfaction de fin d analyse : une rencontre particulière avec le réel*

Master 2 professionnel Soin, éthique et santé Mention Philosophie

L état de mort cérébrale: approche transculturelle

Qu est-ce que le pansori? Je voudrais pour commencer interroger les raisons qui m ont amenée à me poser cette question, et à me la poser en français

Ensemble. Vers l excellence FORMATIONS COACHING THERAPIE BREVE

INFORMATION & COMMUNICATION

L AUDIT DE L ETHIQUE DES AFFAIRES,

Théories criminologiques II (CRM 3701)

PARTIE 1. Phénoménologie

Théories criminologiques II (CRM 3701 B)

Dans une année, il y a 12 mois. Dans une année, il y a 52 semaines. Dans une année, il y a 4 trimestres. Dans une année, il y a 365 jours.

Transcription:

PHI- 15246 Sujets spéciaux La critique française du sujet : Lévinas et Derrida Chargé de cours : Daniel DESROCHES I BUT DU COURS L expression la plus forte de la pensée contemporaine française est sans contredit sa mise en cause de la Métaphysique et sa critique du Sujet. La critique du sujet pourrait se présenter telle une porte d entrée à la philosophie contemporaine de langue française à travers ce que celle-ci a su faire de meilleur depuis une bonne quarantaine d années. En effet, la philosophie française a su décentrer le sujet en plusieurs directions, notamment vers l autre (Lévinas) et la différence (Derrida). Dans le cadre d un tel décentrement, nous retrouvons d abord la figure du tu, celle de la relation à autrui dans l éthique d Emmanuel Lévinas. La «substitution à autrui» illustre à merveille ce moment de la pensée de Lévinas. Nous rencontrons par la suite la critique qu opère Jacques Derrida à l endroit de la métaphysique et du «sujet de la conscience». L étude derridienne d un présupposé chez Husserl, la critique du phonologisme, serait un second mouvement de mise à distance du sujet. C est ainsi l ancrage de la pensée française dans la phénoménologie qui sert de repoussoir aux fortes critiques de l ego, celles de Sartre, Lévinas, Derrida et de Ricoeur, pour ne nommer que les principales. Par ces noms, on voit l importance que prend la question du décentrement du sujet en philosophie française. Le but premier de ces leçons est de servir d introduction à la pensée française contemporaine à travers les critiques du sujet chez Lévinas et Derrida. De manière spécifique, ce cours vise à familiariser les étudiant-es à la «question du sujet», à la critique radicale de celui-ci, notamment vers les instances grammaticales dites «de la différence». En cette optique, l étude de la relation à autrui chez Lévinas et de la différance chez Derrida retiendront une part précieuse de notre attention. II OBJECTIFS De connaissance: Acquérir une bonne connaissance de la problématique dans laquelle s inscrit, en philosophie contemporaine française, la critique du sujet. Examiner les variantes spécifiques de la critique proposées par Lévinas et Derrida. Relever la pertinence particulière des critiques du sujet au point de vue des philosophies dites de l «autre» et/ou de la «différence». D habiletés intellectuelles: Développer, chez l étudiant-e, l esprit d analyse et de synthèse permettant de dégager les présupposés, les arguments ainsi que les conséquences d un texte philosophique. Être en mesure de présenter et résumer un texte ou un article. 1

Favoriser, chez l étudiant, une ouverture d esprit et un esprit critique permettant de nourrir des échanges afin d enrichir sa compréhension de la matière. Permettre à l étudiant-e de se familiariser avec le mode propre de la production écrite en philosophie, soit par la rédaction d une étude ou d une recension. III A CONTENU Problématique Présentation et mise en contexte de la position philosophique du problème. État de la question et mise au jour des trois axes de la recherche sur le sujet. Distinctions préalables et caractérisation provisoire de la notion de sujet. 1 Abrégé d histoire de la philosophie du sujet. Les deux parcours. justification préparatoire de la recherche en cours premier parcours: de la substantialité à la subjectivité second parcours: les figures modernes du sujet 2 État de la question: Les trois axes principaux empruntés par la recherche. le sujet hypothétique de la tradition métaphysique le sujet empirique des sciences humaines le sujet parlant depuis l essor de la linguistique 3 Caractérisation sommaire de la notion philosophique de sujet. la découverte du sujet philosophique et son fondement cartésien l existence du sujet et sa désignation pronominale: le pronom je B La critique française du sujet La distinction entre le sujet de la représentation et le sujet de la signification. La phénoménologie comme point de départ de la critique française du sujet. Introduction aux oeuvres de Lévinas et Derrida. Étude de textes spécifiques chez Lévinas et Derrida au point de vue de la critique radicale du sujet. 4 Introduction à la critique du sujet. Sujet et représentation la critique du sujet à la source de la philosophie contemporaine la métaphore optique et la lecture heideggerienne de la représentation 5 Introduction à la pensée française. Sujet et signification la phénoménologie husserlienne: entre représentation et signification bref historique et mise en contexte du mouvement structuraliste le sujet et la linguistique: entre langue (sémiologie) et parole (sémantique) Étude de la philosophie de Lévinas au point de vue de la critique du sujet 6 Introduction à la philosophie d Emmanuel Lévinas considérations biographiques et bibliographiques l ancrage d une pensée de l autre dans la phénoménologie l influence du judaïsme à la source d une éthique de l altérité absolue 2

7 Premiers pas dans l oeuvre de Lévinas la sortie de l être et l existence dans les écrits de jeunesse (1935-1947) la phénoménologie du visage, l idée d infini, l altérité: Totalité et infini (1961) 8 Introduction à la critique du sujet: conscience et altérité analyse de l article portant sur la conscience non intentionnelle introduction à Autrement qu être ou au-delà de l essence (1974) l «exposition»: la condition d otage, la persécution et la culpabilité 9 La relation asymétrique à autrui dans l éthique lévinassienne étude spécifique du chapitre IV: «la substitution» à autrui la conséquence de «la substitution»: le retournement du soi Étude de la philosophie de Derrida au point de vue de la critique du sujet. 10 Introduction à l œuvre de Jacques Derrida considérations biographiques et bibliographiques philosophie et littérature: l influence latente du structuralisme note sur l histoire de la métaphysique: l influence de Heidegger 11 Déconstruction et métaphysique de la présence la déconstruction comme critique de la métaphysique acceptions de la différance comme déplacement caractérisation du phonologisme comme proximité du sens 12 La critique derridienne de la conscience de soi introduction à La voix et le phénomène (1967) le «vouloir-dire» comme soliloque et comme représentation la critique de la conscience comme présence : l écart entre la trace et le présent 13 Conclusion du cours. Retour sur la question du sujet La critique lévinassienne du sujet et l éthique de la relation à autrui La critique derridienne de la métaphysique et du sujet de la conscience 14 Examen final (récapitulatif) IV FORMULE PEDAGOGIQUE Leçons magistrales, analyses spécifiques de textes et échanges en classe. Un dépannage, sous forme de discussion, aura lieu les vendredis en avant-midi. V LECTURES OBLIGATOIRES Un recueil de textes, dont la lecture sera indispensable à la progression du cours, sera disponible dès le début du trimestre. Il constituera la base de nos réflexions. Lévinas, E. 1974, «La substitution», Autrement qu être..., Martinus Nijhoff. Derrida, J. 1967, les chapitres IV et VI de La voix et le phénomène. PUF. 3

VI FORMULE D EVALUATION Exigences matérielles: Le résumé analytique (environ 3 pages) d un article ou d un chapitre extrait du recueil de textes. Ce résumé sera à remettre au cours du trimestre: 25%. Une étude (c est-à-dire un travail de recherche simple) visant à faire le point sur un thème au choix (7 à 10 pages) à rendre en fin de trimestre: 40% Un examen final (récapitulatif) à faire en classe lors du dernier cours: 35% Critères d évaluation: Qualité, originalité et profondeur de la démarche: 40% Compréhension de la matière à l étude: 40% Qualité de l expression écrite et de l argumentation: 20% Notation: selon celle qui est normalement en vigueur à la Faculté. VII BIBLIOGRAPHIE La question du sujet Heidegger, 1938, «L époque des conceptions du monde», Chemins, Gallimard, 1962., 1947, Lettre sur l humanisme in Questions IV, Gallimard, 1990. Benveniste, E. 1966, «De la subjectivité dans le langage», Problèmes de linguistique générale I, Gallimard. Ricœur, P. 1969, «La question du sujet», Essais d herméneutique I, Seuil. Lacan, J. 1970, «Subversion du sujet et dialectique du désir», Écrits II. Seuil. Rolland, J. 1983, «Au sujet d une question» (sur Lévinas), Exercices de la patience 5 Foucault, M. 1984, «La question du sujet» in Rabinow, P. et H. Dreyfus, 1992, Michel Foucault. Un parcours philosophique. Folio Normand, C. 1985, «Le sujet dans la langue», Langages, 77, Larousse. De Buzon, F. 1988, «L individu et le sujet», Penser le sujet aujourd hui, collectif. Méridiens Klincksieck. Renaut, A. 1988, «Les subjectivités: pour une histoire du concept de sujet», Ibid. Frank, M. L ultime raison du sujet, Actes sud, 1988. Berten, A. 1991, «Sémiotique, sémantique, pragmatique: la question du sujet» dans Figures de la rationalité. Etudes d anthropologie philosophique, Vrin et Peeters. Nancy, J.-L. «Sujet? suivi de Quelqu un», Homme et sujet. La subjectivité en question dans les sciences humaines, collectif. L harmattan, 1992. La critique française : Lévinas et Derrida Lévinas, 1935-6, De l évasion, Fata Morgana, 1982., 1946-7, Le temps et l autre, Fata Morgana, 1979, 1947, De l existence à l existant, réédition chez Vrin., 1949, En découvrant l existence avec Husserl et Heidegger, Vrin, 2001., 1961, Totalité et infini. Essai sur l extériorité, Martinus Nijhoff., 1974, Autrement qu être ou au-delà de l essence, Martinus Nijhoff., 1987, Hors sujet, Fata morgana. 4

Derrida, 1967, La voix et le phénomène, PUF., 1967, De la grammatologie, Minuit., 1967, L écriture et la différence, Seuil., 1972, Marges de la philosophie, Minuit., 1972, La dissémination, Seuil. Ouvrages et études sur Lévinas et Derrida Bailhache, G. 1994, Le sujet chez Lévinas. Fragilité et subjectivité, PUF. Ricoeur, P. 1997. Autrement. Lecture d Emmanuel Lévinas, PUF. Rolland, J. 2000, Parcours de l autrement. Lecture d Emmanuel Lévinas, PUF. Granel, G. 1967, «Jacques Derrida et la rature de l origine», Critique, 246, tome XXII. Bernet, R. 1990-2, «Derrida et la voix de son maître», Rev. Phil. de la France à l étranger. Bernet, R. 1994, «Maintenant et après-coup: Husserl et Derrida» in Dimensions de l exister, Études d anthropologie philosophique, collectif. Peeters. Travaux introductifs et entretiens Lévinas, E. 1982, Éthique et infini. Entretien avec Philippe Némo, Fayard. Poirié, F. 1987, Emmanuel Lévinas. Qui êtes-vous? La manufacture. Derrida, J. 1972, Positions, Minuit. Bennington, G. 1991, Jacques Derrida, Seuil. Autres ouvrages de référence Descartes, Méditations métaphysiques, Œuvres philosophiques, t. 2, Garnier, 1967. Husserl, E. 1901, Recherches logiques, tome 2, «Première recherche» PUF, 1969., 1929, Méditations cartésiennes, trad. Lévinas et Peiffer, Vrin, 1931. Merleau-Ponty, M. Signes, Gallimard, 1960. Habermas, J. Le discours philosophique de la modernité, Gallimard, 1988. Frank, M. Qu est-ce que le néo-structuralisme?, Cerf, 1989. 5