DESCRIPTION DU COURS: En Chimie 12, l élève étudie la thermochimie, la vitesse de réaction chimique et les facteurs qui l influencent, l équilibre chimique, les solutions acides et basiques et l électrochimie dans des contextes appropriés et se livre à des activités significatives présentées dans une perspective authentique et réelle. Ces activités l aident à atteindre les résultats d apprentissage prescrits. Le cours CHI 12 AVANCÉE s adresse aux élèves qui démontrent un intérêt marqué pour la chimie et un haut degré d investissement à la tâche. Ces élèves devraient atteindre les résultats d apprentissage spécifiques de CHI12 et s engager à atteindre ceux d enrichissement, par l entremise d études indépendantes axées sur des projets appropriés. MODULES D'ÉTUDE: Chimie 12 et Chimie 12 avancée Ce cours comprend quatre modules d'étude: Syllabus et Plan de Communication (ÉBAUCHE) Module 1: La thermochimie Les élèves utiliseront les formules de la quantité de chaleur et définiront les réactions exothermiques et endothermiques. Ils reverront l énergie mise en jeu lors de la rupture et de la formation de liaisons chimiques. Ils exploreront la notion de l enthalpie et son lien avec l énergie potentielle d un système chimique ainsi que des diagrammes qui leur permettent d analyser l aspect énergétique d une réaction. La loi de Hess est introduite afin de calculer l énergie d une réaction chimique. Les élèves de CHI 12 AVA vont voir en plus les notions d entropie et d enthalpie libre. Ils utiliseront la fonction de Gibbs pour calculer cette dernière. Module 2: L équilibre chimique Les élèves étudieront les facteurs qui influent sur la vitesse des réactions tels que la température, la concentration et la nature des réactifs, la surface de contact et le catalyseur. Ils pourront analyser ces facteurs à l aide de la théorie des collisions. Ils utiliseront la loi de vitesse v = k [ A ] m x [ B ] n dans des situations simples afin de déterminer quantitativement comment varie cette vitesse avec les concentrations des réactifs A et B. Ils comprendront le rôle de l énergie d activation. Par la suite, l équilibre chimique des réactions sera étudié à l aide de la constante d équilibre et du principe de Le Châtelier. Les élèves de CHI 12 AVA pourront interpréter graphiquement la vitesse d une réaction. Ils étudieront l équilibre d un système gazeux à l aide de la constant K p relative aux pressions partielles et celui des solutions à l aide du produit de solubilité K s. Module 3: Les acides et les bases Ils étudieront le développement des théories des acides et des bases depuis la première définition d Arrhénius jusqu à celle de Bronsted-Lowry. Ils calculeront le ph et le poh en se servant de calculs stoechiométriques. Ils traiteront l état de l équilibre dynamique des systèmes acides et basiques en utilisant le principe de Le Châtelier et les constantes d équilibre K e, K a et K b. Il sera également question du titrage acido-basique. Les élèves du cours avancé étudieront les solutions tampons et leurs rôles dans les systèmes biologiques et écologiques. Module 4: L électrochimie Les élèves aborderont l oxydation et la réduction en expliquant le processus de transfert d électrons de l agent réducteur à l agent oxydant, en définissant et calculant des degrés d oxydation, en écrivant des demi-réactions d oxydation et la méthode des demi-réactions. Ils étudieront les piles et les cellules électrolytiques. Ils pourront également utiliser un tableau des potentiels standard de réduction afin de déterminer la spontanéité des réactions et de calculer la force électromotrice (le voltage) d une pile. Les élèves de Chimie avancée devraient utiliser l équation de Nernst pour prédire la spontanéité d une réaction d oxydoréduction et analyser l effet de la concentration sur la fem d une cellule.
RÉSULTATS D APPRENTISSAGE GÉNÉRAUX: Afin d obtenir son crédit de Chimie 12, il est attendu que l élève pourra: C4. Prédire et expliquer des transferts d énergie dans des réactions chimiques. C5. Démontrer une compréhension de la vitesse de réaction et des caractéristiques de l équilibre chimique. C6. Démontrer une compréhension des caractéristiques et des interactions des acides et des bases. C7. Utiliser des notions d oxydoréduction dans divers contextes reliés à l électrochimie. Pour obtenir les résultats d apprentissage spécifiques de chaque module, vous êtes invités à consulter le site du CSAP à l adresse suivante: MATÉRIEL DIDACTIQUE : Manuel de base : Chimie 12 http://csap.ednet.ns.ca/document/cours/chimie_12.pdf Autres : Calculatrice scientifique, tableau périodique, règle, rapporteur d angle, cartable(s) avec séparateurs, feuilles lignées, feuilles quadrillées, crayons (plomb, stylos, crayons de couleur, surligneur) et tout autre matériel jugé pertinent. RESSOURCES : Si les élèves en éprouvent le besoin, ils peuvent obtenir de l aide supplémentaire les mardis de 15h45 à 17h00 et les jeudis matins de 8h10 à 9h10. Ils peuvent aussi venir me voir et faire un rendez-vous pour un autre moment. ÉVALUATION EN RAPPORT AVEC LES RÉSULTATS D APPRENTISSAGES SPÉCIFIQUES: L évaluation de l atteinte des résultats d apprentissage se fera en utilisant des méthodes variées telles que mentionnées ci-dessous tout au long de l année. Cependant, les évaluations sommatives seront annoncées au moins une semaine à l avance afin que l élève puisse s y préparer. Productions (Évaluations sommatives) Tests et projets ( 20% ) Contrôles et rapports de laboratoire (15%) Conversations (présentation orale de projets) 20% Observations (Cahier d apprentissage) 15% Examen synthèse final 30% 100% IMPORTANT : Pour ceux qui sont en Chimie avancée, la section productions, conversations et observation vaut 50% de la note finale, les travaux de modules valent 20% et l examen vaut 30%. 35% Il est à noter que d autres stratégies d apprentissages et d autres formes d évaluations auront lieu tout au long du semestre mais de façon plus sporadique comme : Les observations du travail, l auto évaluation, la présentation orale, la participation, le travail en groupe, la communication visuelle et l évaluation par les pairs.
En conformité avec la politique d appréciation du rendement, certains éléments appartenant au processus d évaluation seront évalués en utilisant la grille suivante : Niveau de rendement en fonction des RAS Connaissance et compréhension Application des habiletés Communication 1 2 3 4 connaissance et d une compréhension limitée du contenu et des Applique de façon limitée les habiletés visées. A des difficultés à communiquer son raisonnement et ses procédures. connaissance et d une compréhension partielle du contenu et des Applique partiellement les habiletés visées. Communique son raisonnement et ses procédures avec une certaine clarté mais de façon incomplète. connaissance et d une compréhension du contenu et des Applique de façon appropriée les habiletés développées. Communique son raisonnement et ses procédures de façon claire et complète. Les erreurs ou omissions n entravent pas la communication. connaissance et d une compréhension approfondies du contenu et des Applique avec beaucoup d efficacité les habiletés développées. Communique son raisonnement et ses procédures avec précision et justesse. La conversion de la note en pourcentage qui apparaîtra sur le portail et le rapport de progrès de l élève se fera par l enseignant qui utilisera son jugement professionnel et le principe que les évaluations font partie d un processus global et dynamique pour déterminer une note. ATTENTES: C est la responsabilité de l élève : o d être présent en classe et de le faire de façon ponctuelle. o d avoir tout son matériel. o de faire ses devoirs et de remettre tout travail en temps. o de demander de l aide lorsqu il éprouve de la difficulté, toujours en ayant essayé auparavant. o de contacter ses pairs ou son enseignant pour obtenir les notes de cours, les devoirs et les autres informations pertinentes lorsqu il s absente. o de prendre rendez-vous avec l enseignant pour organiser une reprise lorsqu il manque une évaluation. o de respecter la propriété intellectuelle des autres. o de garder l environnement propre. o de respecter le code vestimentaire. o de communiquer avec les autres dans notre belle langue française.
Travaux en retard : o L élève qui ne remet pas ses travaux nuit à son apprentissage. Pour ce qui est de la REMISE DES TRAVAUX, L ÉLÈVE DOIT REMETTRE SON TRAVAIL EN RESPECTANT LES ÉCHÉANCIERS ET CRITÈRES DE RÉUSSITE ÉTABLIS. SI LE TRAVAIL N EST PAS REMIS, L ENSEIGNANT NE POURRA ÉVALUER L ATTEINTE DES RÉSULTATS D APPRENTISSAGE. o Dans l optique où la réalisation des travaux est essentielle à l atteinte des résultats d apprentissage, c est à l enseignant et à l élève d en venir à un accord quant à la remise de ses travaux. Les stratégies suivantes pourront être utilisées afin de remédier à la situation: o Stratégies proactives : 1. Informer l élève et les parents de l importance de remettre les travaux à temps et des conséquences associées aux travaux en retard ou non remis. 2. Établir les dates de remise et les critères d évaluations de travaux en collaboration avec l élève. 3. Communiquer avec les élèves et les parents pour indiquer les travaux à compléter et les dates de remise. 4. Diviser la réalisation des travaux en plusieurs étapes. 5. Prévoir des rencontres avec l élève afin d encadrer son succès. o Stratégies réactives : 1. Demander à l élève d expliquer pourquoi le travail n a pas été remis 2. Communiquer avec les parents de l élève. 3. Établir avec l élève une nouvelle date de remise et les conditions pour compléter le travail (ex : Dans une salle supervisée, pendant l heure du dîner ou après les heures de classe). 4. Offrir une tâche d évaluation alternative. 5. Référer à la direction de l école. 6. Noter et rapporter le retard ou les travaux non remis au niveau des habiletés d apprentissage et des habitudes de travail du profil de l élève. Plagiat : o Le plagiat est inacceptable et il est strictement interdit. Tout élève pris à plagier devra reprendre le travail ou en faire un différent selon le jugement de l enseignant. Dépendant de la gravité du plagiat, la reprise de ce travail pourrait se faire sur les heures de dîner. Français écrit : o Il est à noter que lors de la correction des rapports écrits et de tous les travaux, le français écrit doit être soigné. Selon la directive administrative du CSAP, il est dit que «l acquisition des habiletés langagières fait partie intégrale des résultats d apprentissage et l élève doit être en mesure de communiquer clairement son raisonnement et ses procédures en lien avec ces résultats.» L enseignant se réserve le droit de remettre et de demander à l élève de refaire le travail s il y a trop d erreurs d orthographe et de conventions de l écrit.
COMMUNICATION: Cette année, vous avez accès au portail parents-élèves pour les absences et les notes de votre enfant. Vous devez tout premièrement : Vous rendre à l adresse web http://siscsap.ednet.ns.ca/public. Entrer le nom d utilisateur et le mot de passe confidentiel qui vous ont été fournis. Si vous avez des problèmes avec votre compte, vous pouvez consulter le guide de référence rapide se trouvant sur le site web de notre école : www.sommet.ednet.ns.ca. Vous pouvez également communiquer avec l école pour en obtenir plus d informations. Si le besoin s en fait sentir tout au long du semestre, je vous contacterai dans les plus brefs délais par téléphone ou bien par courriel. Vous pouvez également communiquer avec moi à l École du Sommet en composant le 832-4302 ou bien par courriel à l adresse suivante : rclaude@scolaire.ednet.ns.ca. Vous pouvez aussi aller visiter mon site web à l adresse de l école www.sommet.ednet.ns.ca et cliquez par la suite sur l onglet Personnel. Descendez jusqu à mon nom : Claude Richard. Vous y trouverez les devoirs, exercices, lectures suggérées, projets et laboratoires qui sont assignés. Ceci dit, cela n enlève pas la responsabilité des élèves de noter leurs devoirs dans leur agenda! Bon succès et bon semestre! Claude Richard Courriel: rclaude@scolaire.ednet.ns.ca
Chimie 12 École secondaire du Sommet L enseignant a la responsabilité de communiquer avec les parents ou tuteurs de ses élèves afin de favoriser la réussite scolaire. Pour faciliter cette communication, certaines informations sont requises. Alors, après avoir lu et discuté ce plan de cours avec votre enfant, je vous demande de remplir le formulaire suivant et le retourner à l école. Nom de l élève : Nom du/des parent(s) père : Mère : Langue de communication préférée : Français Anglais Courriel du/des parents : père : mère : Téléphone : Courriel scolaire de l élève : Commentaires : Signature d un parent Signature de l élève