Richesse et variété de la nature

Richesse et variété de la nature Consignes 1. Lis attentivement le texte. 2. Remplis la fiche «Questions-réponses sur la biodiversité» et inscris la solution dans la grille. Qu est-ce que la biodiversité a à voir avec moi? Observe tes camarades de classe. Certains sont blonds, d autres ont les cheveux foncés. Les uns sont bouclés, les autres non. Leurs yeux ne sont pas non plus tous de la même couleur. Il y a des élèves forts en math, d autres qui sont meilleurs en gymnastique. Ce ne sont là que quelques-unes des innombrables particularités qui font que chacun de tes camarades est différent des autres. Cette diversité que tu peux observer dans ta classe est également présente dans la nature. Lorsqu on parle de la diversité de la nature, on utilise le terme de biodiversité. La biodiversité, c est toute la richesse et la variété que recèlent la nature et le monde vivant. Ce texte t explique pourquoi la biodiversité revêt aussi de l importance pour toi. Lorsque tu l auras lu attentivement, tu pourras tester tes connaissances au moyen de la fiche de travail «Questionsréponses sur la biodiversité». La biodiversité, qu est-ce que ça veut dire? La biodiversité englobe l immense variété des plantes et des animaux présents sur la Terre. Sais-tu que, rien qu en Suisse, il existe 50 000 espèces végétales et animales différentes? Et qu on en a recensé près de 1,7 millions dans le monde? Mieux encore: la plupart des scientifiques estiment qu il y en a beaucoup plus! Mais elles n ont pas encore été découvertes par les êtres humains. La biodiversité se réfère également aux différences que l on peut observer au sein d une même espèce animale ou végétale. Il existe, par exemple, plusieurs espèces de pissenlits, qui se différencient par leur taille, la forme de leur fleur, l épaisseur de leur tige, leur durée de floraison, etc. Tous les habitats dans lesquels les plantes et les animaux vivent et se nourrissent font eux aussi partie de la biodiversité. Ce sont, par exemple, des espaces vitaux tels que les forêts, les prairies ou les lacs. WWF Suisse, 2010 www.wwf.ch/ecole, service-info@wwf.ch 1/2

1+1=2 Qu est-ce qu un écosystème? Les relations qu entretiennent les animaux et les plantes avec leur habitat forment ce qu on appelle un écosystème. Ainsi, une prairie a besoin de pluie et de soleil pour se développer dans de bonnes conditions. Les fleurs sauvages ont besoin d une prairie pour pousser. Les abeilles sauvages ont besoin de fleurs de prairie pour butiner le nectar et le pollen qui leur permettent d assurer leur subsistance. Ces différents éléments qui dépendent les uns des autres constituent un écosystème. Pourquoi la biodiversité est-elle importante pour moi? La biodiversité offre de précieuses ressources aux êtres humains: nourriture, habillement, médicaments et bien d autres choses encore. C est la nature qui nous fournit des fruits, des légumes, du poisson et de la viande. Beaucoup de nos vêtements sont constitués de fibres naturelles. S il n y avait plus de cotonniers, par exemple, c en serait fini de tes t-shirts en coton! Et sans la biodiversité, de nombreux médicaments contenant des substances végétales ne pourraient pas être fabriqués. La biodiversité est en danger Jour après jour, la biodiversité diminue sur la Terre. La responsabilité en incombe avant tout aux être humains qui, à force de bétonner et de polluer la nature, laissent de moins en moins de place aux animaux et aux plantes et les rendent malades. Certaines espèces s affaiblissent à tel point qu elles finissent par disparaître. En Suisse, par exemple, les abeilles sauvages sont menacées. Comme les gens occupent toujours davantage d espace, il y a de moins en moins de prairies fleuries, de sorte que beaucoup d abeilles sauvages ne trouvent plus de quoi se nourrir. Elles ont aussi de la peine à trouver des endroits appropriés pour aménager leurs nids. S il y a moins d abeilles sauvages, les fleurs sur lesquelles elles butinent risquent de ne plus pouvoir repousser. Car c est grâce aux abeilles qui transportent le pollen de fleur en fleur que celles-ci sont fécondées et peuvent donc se reproduire. Tu réalises maintenant que les éléments de la nature dépendent les uns des autres. Si l un va mal, les autres en subissent les conséquences. Cela ne concerne pas seulement les plantes et les animaux, mais également les êtres humains. Car, comme tu le sais, eux aussi ont besoin de la biodiversité pour vivre. WWF Suisse, 2010 www.wwf.ch/ecole, service-info@wwf.ch 2/2

Questions-réponses sur la biodiversité Consignes 1. Lis les questions et choisis la réponse qui te paraît correcte. 2. Reporte la lettre attribuée à cette réponse dans la grille. 3. Si tu réponds correctement à toutes les questions, les lettres correspondantes te donneront le mot à trouver. Reporte les lettres correspondant à tes réponses dans la grille. As-tu trouvé la solution? 1. La notion de biodiversité signifie... a)... diversité du monde animal. T b)... plantes multicolores. R c)... richesse et variété du monde vivant et de la nature. N 2. Jusqu à présent, les êtres humains ont découvert... a)... 800 000 espèces animales et végétales. D b)... 1,7 millions d espèces animales et végétales. O c)... 100 000 espèces animales et végétales. R 3. On appelle habitats ou espaces vitaux des lieux... a)... où les animaux passent leurs vacances. O b)... où les animaux et les plantes vivent et trouvent leur nourriture. L c)... où il se passe toujours quelque chose. S 4. Quand on parle d écosystème, on entend par là... a)... le comportement des êtres humains à l égard de la nature. S b)... un système dans lequel personne ne pollue l environnement. T c)... toutes les relations qu entretiennent les animaux et les plantes avec leur habitat. 5. Dans un écosystème... a)... personne n a besoin de personne. F b)... tous les éléments ont besoin les uns des autres. I L 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. c)... les plantes ont besoin des animaux, mais les animaux n ont pas besoin des plantes. Q WWF Suisse, 2010 www.wwf.ch/ecole, service-info@wwf.ch 1/2

6. La biodiversité... a) b)... est très importante pour les êtres humains, car la nature leur fournit de nombreuses ressources qui leur permettent de se nourrir, de se soigner, de s habiller, etc.... n est importante que pour les êtres humains qui aiment se promener dans la nature; pour les autres, elle est sans importance. U V c)... n est pas très importante pour les êtres humains; seuls les animaux et les plantes en ont besoin. 7. La biodiversité de la Terre ne cesse de diminuer. C est surtout la faute... a)... des plantes, car elles ne poussent pas assez vite. N d)... des animaux, parce qu ils mangent trop. B M e)... des êtres humains, parce qu ils occupent de plus en plus d espace et polluent l environnement. G 8. La survie des abeilles sauvages est menacée... a)... parce qu il y a de moins en moins de fleurs sauvages. I b)... parce qu elles en ont assez de butiner des fleurs sauvages. T c)... parce qu il y a trop de prairies. R 9. Si les abeilles sauvages disparaissent,... a)... les fleurs sauvages seront enfin tranquilles. U b)... les fleurs sauvages ne pourront plus se reproduire. A c)... les fleurs sauvages pourront mieux se développer. S WWF Suisse, 2010 www.wwf.ch/ecole, service-info@wwf.ch 2/2

Pièce de théâtre: l abeille sauvage Consignes 1. Lisez ensemble le texte de la pièce de théâtre. 2. Répartissez les cinq rôles: narrateur, Emilie, Maxime, enseignante, abeille sauvage. 3. Les acteurs qui tiendront les rôles du narrateur, d Emilie, de Maxime et de l enseignante apprennent à bien énoncer leur texte. Celui ou celle qui jouera l abeille sauvage relit attentivement tout le texte. 4. Répétez votre pièce de théâtre en groupe en vous aidant du texte. 5. Jouez la pièce devant le reste de la classe. Vous pouvez rendre votre pièce de théâtre encore plus attrayante grâce à différents accessoires. Trouvez un costume adéquat pour chaque acteur, confectionnez des fleurs pour la prairie. Peut-être avez-vous encore d autres idées? L histoire de notre abeille sauvage Narrateur: Maxime: Narrateur: Pendant la récréation, Emilie et Maxime jouent dans la prairie qui se trouve à côté de l école. En été, il y pousse beaucoup de belles fleurs sauvages. Les deux enfants observent une abeille sauvage qui vient se poser sur une fleur rouge. Regarde, Maxime! L abeille introduit sa trompe dans la fleur. La voilà qui vole vers une autre fleur. Mais qu est-ce qu elle va exactement y faire? L abeille sauvage continue de butiner de fleur en fleur. La cloche sonne. Emilie et Maxime s apprêtent à rentrer en classe. Ils retrouvent leur maîtresse. Enseignante: Avez-vous passé une belle récréation? Maxime: Oui, nous avons vu une abeille sauvage. Nous nous sommes demandé pourquoi elle volait d une fleur à l autre. Enseignante: Elle se pose sur les fleurs de la prairie pour y récolter du pollen et du nectar. Pourquoi en a-t-elle besoin? WWF Suisse, 2010 www.wwf.ch/ecole, service-info@wwf.ch 1/2

Enseignante: Le pollen et le nectar sont la nourriture de l abeille sauvage. Elle les récolte pour elle-même et pour nourrir ses larves. Maxime: Mais alors, les fleurs de la prairie vont manquer de pollen et de nectar! Enseignante: Non, non! Lorsque l abeille a récolté du pollen sur une fleur et qu elle se dirige vers d autres fleurs, elle y dépose au passage une partie de son pollen. C est justement ce dont les fleurs ont besoin. Ah bon, mais pourquoi? Enseignante: Cela permet aux fleurs de se reproduire et de repousser au printemps suivant. Malheureusement, il y a de moins en moins de fleurs sauvages. Maxime: Comment cela se fait-il? Enseignante: Les êtres humains construisent beaucoup de maisons et de routes. C est pourquoi, il reste peu de place pour les prairies où les fleurs peuvent pousser librement. Mais alors, qu est-ce que les abeilles sauvages vont pouvoir manger? Enseignante: C est bien là le problème: elles ne trouvent plus de quoi se nourrir. C est pour cette raison qu il y a de moins en moins d abeilles sauvages. Narrateur: Maxime: Les enfants et leur maîtresse décident de faire quelque chose pour aider les abeilles sauvages. Ils se rendent avec elle dans la prairie pour y semer des graines de fleurs sauvages. Bientôt, ces graines vont germer et se mettre à pousser. Génial! Les abeilles sauvages vont avoir plus de fleurs pour butiner! Et elles se porteront mieux parce qu elles auront assez à manger! Enseignante: Je vous félicite d avoir entrepris quelque chose pour protéger les abeilles sauvages! WWF Suisse, 2010 www.wwf.ch/ecole, service-info@wwf.ch 2/2

Conseils pour protéger la biodiversité Chacun de nous peut, dans sa vie quotidienne, faire quelque chose pour le maintien de la biodiversité. Nous pouvons, par exemple, économiser l eau, protéger les plantes et les animaux et préserver la pureté de l atmosphère. Consignes 1. Lis les conseils sur la protection de la biodiversité. 2. Demande-toi si le comportement en question te permet d économiser l eau (à marquer en rouge) de protéger les plantes et les animaux (à marquer en bleu) de préserver la pureté de l atmosphère (à marquer en vert). Colorie le cercle correspondant en rouge, bleu ou vert. 3. Avec tes camarades, réfléchis à la question suivante: en quoi contribuez-vous à protéger l environnement lorsque vous suivez ces conseils? 4. As-tu d autres idées? Note-les sur le billet préparé à cet effet. Notre comportement quotidien peut nuire à la biodiversité ou, au contraire, aider à la protéger. Laisses-tu traîner tes déchets dans la nature ou les rapportes-tu à la maison? Arrêtes-tu le robinet quand tu te brosses les dents? Voici quelques conseils qui t aideront à protéger la biodiversité. Conseils pour protéger la biodiversité Dans ma vie de tous les jours, j utilise aussi souvent que possible mes pieds ou mon vélo pour me déplacer. Ma famille et moi utilisons les transports publics. Nous ne nous servons de la voiture que si nous ne pouvons pas faire autrement. Je ne cueille pas de fleurs protégées. Je ne laisse jamais de déchets dans la nature. Que pourrais-tu faire d autre pour protéger la biodiversité dans ta vie quotidienne? Inscris tes idées ici. Je ne jette jamais les batteries usagées dans la poubelle. Je les rapporte au magasin. Je préfère manger des produits de la région qui n ont pas dû être transportés sur de longues distances. Je ne laisse pas couler l eau du robinet pendant que je me lave les dents. Quand je suis dans la nature, je fais attentention de ne pas déranger les animaux. Je ne mets le lave-vaisselle en marche que quand il est complètement rempli. Je prends des douches plutôt que des bains. WWF Suisse, 2010 www.wwf.ch/ecole, service-info@wwf.ch

Enseignant La toile de la biodiversité Grâce à ce jeu, vous pourrez expliquer à vos élèves que tous les animaux sont reliés et dépendent les uns des autres. Les interactions seront illustrées par un réseau de fil que la classe va tendre au fur et à mesure du jeu. D autres idées d activités sous www.wwf.ch/ecole Déroulement 1. Chaque enfant reçoit une carte avec l image d un milieu naturel ou d un animal. 2. Les enfants se mettent en cercle. 3. L enseignant(e) choisit l enfant qui va commencer la toile. Ce dernier tient l extrémité de la ficelle dans sa main puis il décrit l image qu il a reçue (p. ex: une rivière). 4. L enfant lance la pelote de ficelle à un autre enfant qui possède une image ayant un lien avec la sienne (p. ex: une truite). 5. Le jeu continue ainsi de suite jusqu à ce que le réseau de fil ressemble à une toile d araignée. 6. L enseignant pose un ballon qui représente la Terre au milieu de la toile. Il explique ensuite que le réseau des interactions peut porter notre planète. 7. L enseignant énonce plusieurs faits a. Les eaux usées polluent les rivières. L enfant qui a la carte «rivière» lâche la ficelle. b. La surpêche engendre la disparition des truites. L enfant qui a la carte «truite» lâche la ficelle. c. Etc. Après plusieurs problèmes, force est de constater que la toile de ficelle n est plus capable de porter la Terre. WWF Suisse, 2010 www.wwf.ch/ecole, service-info@wwf.ch 1/3

Cartes pour le jeu «La toile de la biodiversité» Cartes d animaux à découper Partie 1 " Renard Poisson Chevreuil Chouette Lapin Taupe Oiseau chanteur Libellule Ver de terre Papillon Souris Grenouille Escargot Abeille WWF Suisse, 2010 www.wwf.ch/ecole, service-info@wwf.ch Bilder: m3/shutterstock 2/3

Cartes pour le jeu «La toile de la biodiversité» Cartes d animaux à découper Partie 2 " Forêt Arbre Etang Buisson Prairie Fleur Sol Champ Jardin Rivière WWF Suisse, 2010 www.wwf.ch/ecole, service-info@wwf.ch Bilder: m3/shutterstock 3/3

Histoire en images: l abeille sauvage Consignes 1. Regarde bien les images et lis les textes ci-dessous. 2. Attribue les images 1 à 5 aux textes correspondants. 3. Ecris la fin de l histoire en te référant à l image 6. Que se passe-t-il pour les abeilles sauvages lorsque les prairies fleuries disparaissent? Cette histoire en images te permettra de t en faire une idée. 1 2 3 4 5 6 Une semaine plus tard Lucy atterrit sur un pissenlit, où elle va récolter du pollen et aspirer du nectar à l aide de sa trompe. Puis, elle s envole vers une autre fleur. Il est temps de se lever! Comme tous les jours, Lucy, l abeille sauvage, doit aller chercher à manger. Elle se glisse hors de son nid. Lucy a regagné son nid. Elle va y déposer le pollen et le nectar pour nourrir ses larves. A présent, Lucy repart vers son nid en survolant la prairie fleurie. Le pollen est accroché à ses pattes antérieures. C est de cette manière qu elle va le transporter jusqu à destination. Lucy se met en route. Elle survole la prairie fleurie à la recherche de sa fleur préférée. WWF Suisse, 2010 www.wwf.ch/ecole, service-info@wwf.ch Illustration: Res Zinniker 1