Domaine: Fonctionnement de la langue Champs disciplinaires: Lecture, Grammaire Niveau : CM1 Prep. F58 Semaine 4 Séance 1 - Lecture et compréhension de Les sablés de Mamie Louise - sur le texte - Transposition et collecte Lundi 26 janvier 2015 Lecture et compréhension de l histoire Lecture silencieuse puis orale du texte, questions de compréhension sur l histoire. De quel plat est-il question ici? Combien d ingrédients sont à prévoir? Quel matériel faut-il? Où doit-on mettre la pâte pour la faire reposer? Combien de temps restera-t-elle au frais? Combine de temps doivent cuir les sablés? Ind Texte 10 sur le texte De quel type de texte s agit-il? Pat qui est-il écrit? A quel temps est-il écrit? A quelle personne? Relever les indicateurs de temps qui articulent le texte : d abord, puis, alors, enfin. Relever les indicateurs de lieu : dans une terrine, dans ce mélange, sur une planche à pâtisserie. Redire les différents étapes de la fabrication : mélange de tous les ingrédients, repos de la pâte, confection et cuisson. Trouver ce que désignent ou remplacent les mots soulignés. Oral /GC Texte 15 Transposer et collecter Transposer à l oral au vous. Ecrire ensemble les éléments qui changent. Ecrit/GC Oral/ GC Texte +ardoise Etiquettes de collecte + cahier de collecte 15 Ex 1, et 2(cf exercices) 10
Domaine: Fonctionnement de la langue Champs disciplinaires: Lecture, Grammaire Niveau : CM1 Prep. F59 Semaine 4 Séance 2 - sur les phrases - sur la phrase - Mardi 27 janvier 2015 sur les phrases dans le texte Repérer les signes de ponctuation et expliciter leur rôle. Lire la phrase terminée par un point d exclamation en respectant l intonation. Remarquez qu elle n a pas de verbe : Bon appétit! Remarquer le présentation de la première phrase sous forme de liste : Pour un dizaine ( ) une pincée de sel. Lire la phrase qui donne un conseil au cuisinier : Il faudra que tu surveilles bien la cuisson. sur la phrase Dans chaque phrase, souligner le verbe et donner son infinitif, entourer le sujet, les COD (écrire COD en dessous) et les CC; s il y en a, indiquer avec CCL, CCTou CCMs il s agit de lieu, de temps ou de manière -D abord, dans une terrine tu mettras le beurre et la farine -Dans le mélange tu feras une fontaine. -Tu ajouteras les œufs, le sucre et le sel. -Tu laisseras les sablés pendant une heure au frais. Redire les phrases en remplaçant les CC par d autres équivalents et de même nature. (GN avec ou sans préposition, adverbe). Dans les phrases suivantes, pronominaliser les COD soulignés: Tu mettras la farine dans une terrine Tu ajouteras les œufs Tu mélangeras le tout avec une spatule Oral /GC Texte 15 Texte Etiquette de collecte + cahier de collecte 15
sur la phrase (suite) Remplacer les pronoms soulignés par ce qu ils représentent: Tu feras une boule et tu lalaissera au frais. Tu reprendras la pâte et tu l étendras au rouleau. Tu découperas des sablés et tu lesferas cuir. Ex 3, 4 et 5 (cf exercices) 10
Domaine: Fonctionnement de la langue Champs disciplinaires: Grammaire, Vocabulaire Niveau : CM1 Prep. F60 Semaine 3 Séance 3 - sur les groupes nominaux - Mercredi 28 janvier sur les groupes nominaux Relever des GN avec compléments de nom (au moins 5) Former des GN avec les noms et adjectifs donnés, penser aux accords: sablés, épais, ronds : des fontaine, profond : une. pâte, mou : une.. boule de pâtes, gros : les. rouleau à pâtisserie, grand : des Texte + cahier de recherche Etiquettes de collecte + cahier de collecte 15' Compléter les GN par un complément de nom : une cuillère -la planche. une pâte. des rouleaux -un bol. Dans le GN une boule que tu laisseras reposer, trouver le nom (boule) et les mots qui apportent des précisions sur ce nom. > que tu laisseras reposer Remarquer la présence du verbe conjugué laisseras et du mots que. Rappeler ce que remplace que. Vocabulaire Relever tous les noms des ingrédients cités dans le texte (farine, beurre, sucre, œufs, sel) et le nom des objets trouvés dans une cuisine (terrine, spatule, planche et rouleau à pâtisserie, verre, plaque, four) Dans la recette il est question de farine: avec la farine on peut fariner un moule. Sur ce modèle donner les verbes dérivés des mots suivants : beurre, sucre, sel, lisse, rouleau. S aider du dictionnaire si besoin. Texte + cahier de recherche + dictionnaire 20 Ex 6, 7, 8 et 9(CF exercice)
Domaine: Fonctionnement de la langue Champs disciplinaires: Vocabulaire, production d écrit Niveau : CM1 Prep. F61 Semaine 3 Séance 4 - Synthèse : Le futur des verbes du 1 er et 2 ème groupe - Production d écrit Vendredi 30 janvier 2015 Synthèse Le futur des verbes du 1 er et 2 ème groupe Cffiche de synthèse Cahier de recherche + dictionnaire 50 Leçon CONJ8 : Le futur des verbes du premier et deuxième groupe Leçons feuille blanche (en différé l après- midi) Production individuelle A ton tour, écris la recette d un gâteau ou d un autre plat que tu as fait avec quelqu un de ta famille ou de l école. Si tu n as aucunes recettes en tête tu peux en inventer une. Voici des verbes que tu peux utiliser : verser, mettre, mesurer, peser, mélanger, couper, beurrer, cuire Ecris ton texte au passé composé et à la première personne du singulier : Avec maman, avec mamie j ai fait. Pense à enrichir les phrases avec des CC et écris des phrases contenant des COD 25 ( en différé le lundi suivant)