Information aux parents Les séquences en mathématique
Un changement important La possibilité de choisir une séquence pour 4 e et 5 e secondaire n est plus un classement mais un véritable choix.
Extrait du programme de formation Au cours de la première année (du deuxième cycle), l élève complète sa formation de base et choisit la séquence qu il entamera l année suivante.
Le cheminement de l élève Choix en 4 e secondaire pour l élève de 3 e secondaire en réussite: 4 e secondaire 063 404 100 h Culture, société et technique 3 e secondaire 063 306 150 h 4 e secondaire 064 406 150 h Technico-sciences 4 e secondaire 065 406 150 h Sciences naturelles
Ce choix «ferme-t-il des portes» pour l accès à certains programmes au collégial? La plupart du temps NON. La réussite des cours d une séquence à 6 unités (TS et SN) permet d accéder à tous les programmes de l ordre collégial, incluant Sciences de la nature. La réussite des cours à 4 unités (CST) permet d accéder aux programmes de Sciences humaines et d Arts et lettres. Pour accéder à certaines techniques et aux Sciences de la nature, l élève devra suivre des cours de mise à niveau.
1 re et 2 e secondaire Mat 063-100 Mat 063-212 3 e secondaire Mat 063-306 Formation de base commune à tous les élèves Choix d une séquence Technico-sciences Mat 064-406 6 unités Culture, société et technique Mat 063-404 4 unités Sciences naturelles Mat 065-406 6 unités Mat 064-506 6 unités Mat 063-504 4 unités Mat 065-506 6 unités Formation collégiale ou autres
L école doit-elle offrir toutes les séquences? Lorsque le nombre d élèves est peu élevé ou lorsque la demande pour une séquence est insuffisante, l école n est pas tenue d offrir toutes les séquences.
La séquence CST Culture, société et technique 4 unités 100 heures d enseignement par année Pour l élève qui désire acquérir des outils mathématiques pertinents afin de : Concevoir des objets et des activités Débattre de causes sociales Développer son esprit d entreprise et la gestion de finances personnelles Faire appel à sa capacité d analyse pour traiter des données et optimiser des situations Devenir un citoyen autonome et engagé
Aspects privilégiés La séquence CST Éléments de pédagogie Observation, interprétation, analyse et traitement de données, optimisation de situations Contextes Sociaux, économiques, artistiques, techniques et, à l occasion, scientifiques, etc. Activités Concrètes et pratiques, issues de la vie personnelle ou professionnelle reliées à la santé, à l environnement, à la consommation, aux médias, à la vie en société, etc.
La séquence CST Les différents champs de la mathématique sont étudiés Algèbre Probabilités Statistique Géométrie Graphes
Exemples : La séquence CST Activité d approfondissement en Établir un plan d affaires Produire un bilan Comparer des sources de financement Déterminer une clientèle cible Élaborer un budget 5 e secondaire
La séquence CST Programmes préuniversitaires Sciences humaines Arts et lettres Note : pour accéder au programme de Sciences de la nature, l élève devra suivre des cours de mise à niveau.
La séquence CST Programmes techniques Environ 50 % des programmes techniques
La séquence TS Technico-sciences 6 unités 150 heures d enseignement par année Pour l élève qui désire acquérir des outils mathématiques pertinents afin de : Explorer des situations qui combinent à l occasion le travail manuel et intellectuel Réaliser des études de cas dans divers contextes (économiques et scientifiques) Se familiariser avec divers instruments (leur conception, fabrication ou utilisation) reliés aux techniques Repérer des erreurs et des anomalies, apporter des correctifs ou émettre des recommandations
La séquence TS Éléments de pédagogie Aspects privilégiés Habiletés intellectuelles et manuelles, recherche des causes, recherche de l efficience Contextes Gestion d entreprises, gestion financière, science et technologie, marché du travail, etc. Activités Études de cas, repérage d erreurs, apport de correctifs, production de soumissions, utilisation d instruments techniques, productions d algorithmes, etc.
La séquence TS Différents champs de la mathématique sont étudiés Algèbre Géométrie Probabilités Statistique
La séquence TS Activité d approfondissement en 5 e secondaire Exemples de sujets d exploration: Oscilloscope Marketing Systèmes binaire et hexagésimal Cote Z, cote R Loi binomiale, loi normale
La séquence TS Programmes préuniversitaires Sciences de la nature Sciences humaines Arts et lettres
La séquence TS Programmes techniques À peu près tous les programmes techniques Dans certains cas, la réussite de la 4 e secondaire sera suffisante
La séquence SN Sciences naturelles 6 unités 150 heures d enseignement par année Pour l élève qui désire acquérir des outils mathématiques pertinents afin de : Exploiter des contextes majoritairement en lien avec le domaine des sciences Comprendre l origine et le fonctionnement de certains phénomènes Faire appel à sa capacité d abstraction et à l analyse de modèles théoriques Se familiariser avec divers procédés de recherche
La séquence SN Éléments de pédagogie Aspects privilégiés Analyse des modèles, exploration des propriétés mathématiques Contextes Recherche en lien avec la biologie, la physique et les autres sciences Activités Expériences scientifiques, recherche des causes, étude de différents phénomènes, preuves plus formelles, etc.
La séquence SN Différents champs de la mathématique sont étudiés Algèbre Géométrie Statistique
La séquence SN Activité d approfondissement en 5 e secondaire Exemples de sujets : Annuités, mathématiques financières Relations métriques dans le cercle Surfaces de révolution Matrices Nombres complexes
La séquence SN Programmes préuniversitaires Sciences de la nature Sciences humaines Arts et lettres
La séquence SN Programmes techniques À peu près tous les programmes techniques Dans certains cas, la réussite de la 4 e secondaire sera suffisante
Le cheminement de l élève Le choix de la séquence est-il définitif pour les deux dernières années du secondaire? OUI. L élève s engage dans une séquence pour 2 ans. Cependant, dans des cas particuliers, l élève dont les aspirations ou les champs d intérêt ont changé aura la possibilité, à certaines conditions, d opter pour une autre séquence lorsqu il entreprendra la dernière année du cycle.
Le cheminement de l élève Possibilités et choix en 5 e secondaire pour l élève de 4 e secondaire en réussite 4 e secondaire 063 404 100 h Culture, société et technique 20 à 25 heures 5 e secondaire 063 504 100 h 4 e secondaire 064 406 150 h Technico-sciences 5 heures 5 e secondaire 064 506 150 h 4 e secondaire 065 406 150 h 6 heures Sciences naturelles 5 e secondaire 065 506 150 h
Le cheminement de l élève Les changements de séquences sont limités à des cas particuliers. Le passage de la séquence CST à SN après la 4 e secondaire peut nécessiter une mesure compensatoire déterminée par l école, pour compenser l écart entre le nombre d heures prévu dans chacune des séquences.
JMC Les élèves de notre école sont orientés selon leurs résultats en mathématique soit en CST outs. Bonne chance à nos jeunes