Présentation MRC les Moulins 6 octobre 2016

Présentation MRC les Moulins 6 octobre 2016

ECOLIERS Pour bien comprendre les taux de décrocheurs et de diplomation au secondaire Louise Lemire, agente de planification, de programmation et de recherche Avec la collaboration de Josée Payette, technicienne en recherche Service de surveillance, recherche et évaluation Direction de santé publique

TAUX DE DÉCROCHEURS ET DE DIPLOMATION Direction de santé publique versus Commission scolaire Direction de santé publique Tous les élèves qui résident dans Lanaudière Qui fréquentent une école publique ou privée Francophones ou anglophones Commission scolaire Élèves des écoles associées à une commission scolaire seulement Qui fréquentent une école publique seulement Francophones ou anglophones

QUI SONT LES DÉCROCHEURS AU SECONDAIRE? Les élèves ne doivent pas avoir obtenu un diplôme ou une qualification durant l année scolaire considérée; ne doivent pas être réinscrits nulle part ailleurs au Québec durant l année scolaire suivante; le taux prend aussi en compte les sorties du secondaire occasionnées par la scolarisation à domicile, la mortalité ou l émigration hors-québec (1 % des élèves).

TAUX DE DÉCROCHEURS AU SECONDAIRE Taux de décrocheurs ou taux de sorties sans diplôme = Nombre de sortants sans diplôme ni qualification en FGJ Nombre total de sortants du secondaire pour une année scolaire donnée X 100 Depuis 2008, la mesure est prise à la toute fin (en août) de l année scolaire suivant le décrochage. Les données avant 2008 ne sont pas comparables.

SCÉNARIOS LIÉS AU TAUX DE DÉCROCHEURS APRÈS 2008 Scénario A Septembre 2009 Inscrit à l école Année scolaire 2009-2010 Mars 2010 Lâche l école Juin 2010 Fin de l année scolaire 2009-2010 Septembre 2010 Se réinscrit à l école Année scolaire 2010-2011 Année scolaire 2011-2012 Fin août 2011 Prise de la mesure Élève régulier Septembre 2011 Ne sera pas considéré comme un décrocheur pour l année scolaire 2009-2010 Scénario B Septembre 2009 Inscrit à l école Année scolaire 2009-2010 Mars 2010 Lâche l école Juin 2010 Fin de l année scolaire 2009-2010 Septembre 2010 Ne se réinscrit pas à l école Année scolaire 2010-2011 Juin 2011 Fin de l année scolaire 2010-2011 Année scolaire 2011-2012 Fin août 2011 Prise de la mesure Pas réinscrit Septembre 2011 Sera considéré comme un décrocheur pour l année scolaire 2009-2010

POURQUOI S INTÉRESSER AU DÉCROCHAGE? Les décrocheurs : ont plus de difficultés à se trouver un emploi bien rémunéré et offrant de bonnes conditions; sont plus dépendants des programmes d assistance gouvernementale; sont plus susceptibles de connaître une expérience avec le système de justice pénale; adoptent de moins bonnes habitudes de vie; ont plus de maladies et de problèmes de santé (espérance de vie écourtée de sept ans).

TAUX DE DIPLOMATION Taux de diplomation = Nombre d élèves d une cohorte ayant obtenu un premier diplôme du secondaire (FGJ, FGA, FP) Nombre total des élèves d une cohorte nouvellement inscrits en 1 re secondaire au début de la période d observation Le taux de diplomation est TOUJOURS attribué au lieu de résidence de l élève au moment de sa première inscription en 1 re secondaire. Peut être calculé après une période de 5, 6 ou 7 ans. La DSP choisit de présenter le taux de diplomation après 7 ans.

POURQUOI S INTÉRESSER AU TAUX DE DIPLOMATION? Dans les sociétés post-industrielles, le taux de diplomation au secondaire : constitue un avantage favorisant l insertion sur le marché du travail; permet de profiter de meilleures conditions de vie; contribue à faire diminuer considérablement les risques de chômage et de dépendance économique des jeunes; est un indicateur associé étroitement au potentiel de développement économique, social, sanitaire, culturel et communautaire d une région.

DIPLOMATION VERSUS DÉCROCHEURS On ne doit jamais déduire le taux de décrocheurs à partir du taux de diplomation des élèves au secondaire 100 % - 80 % de diplômés = 20 % de décrocheurs

RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES Les données présentées dans ce document proviennent : LEMIRE, Louise, et Josée PAYETTE. Spécial rentrée scolaire 2014. Quelques statistiques relatives à l éducation dans Lanaudière, Joliette, Agence de la santé et des services sociaux de Lanaudière, Direction de santé publique, Service de surveillance, recherche et évaluation, septembre 2014, 16 pages. Ce document est disponible sur le site Web de Centre intégré de santé et de services sociaux au www.santelanaudiere.qc.ca/sylia, sous l onglet Nos publications.

COUP D OEIL SUR LA MRC LES MOULINS Niveau de scolarité de la population moulinoise (25 à 64 ans) Population moulinoise plus scolarisée que celles de Lanaudière et du Québec. Proportion de diplômés du secondaire semblable à celle de Lanaudière. Proportion de gens ayant une formation post-secondaire (sauf universitaire) plus importante que dans Lanaudière et dans l ensemble du Québec. Proportion des individus possédant un certificat, diplôme ou grade universitaire plus élevée que dans Lanaudière mais en deçà de celle de l ensemble du Québec. Renseignements complémentaires au Portrait La structure des emplois de la région de Lanaudière compte 63 % d emplois liés à un programme de formation professionnelle ou technique. Statistique Canada, Enquête nationale auprès des ménages, 2011

COUP D OEIL SUR LA MRC MATAWINIE LES MOULINS

COUP D OEIL SUR LA MRC MATAWINIE LES MOULINS

COUP D OEIL SUR LA MATAWINIE MRC LES MOULINS Évolution du taux de diplomation et de qualification au secondaire après 7 ans, sexes réunis, MRC les Moulins, Lanaudière et le Québec entre 1999-2001 et 2012-2014 77,0 75,0 75,1 74,4 73,0 71,0 69,0 70,5 69,0 72,0 Les Moulins Lanaudière Québec 67,0 65,0 65,0 1999-2001 2002-2004 2006-2008 2009-2011 2012-2014 CISSS de Lanaudière, SYLIA (2016): http://www.santelanaudiere.qc.ca/sylia

COUP D OEIL SUR LA MATAWINIE MRC LES MOULINS Évolution du taux de diplomation et de qualification au secondaire après 7 ans, MRC les Moulins et Lanaudière entre 1999-2001 et 2012-2014 81,0 79,0 77,0 75,0 73,0 71,0 69,0 67,0 65,0 63,0 61,0 59,0 57,0 55,0 82,0 77,6 78,4 74,9 68,3 65,7 60,9 55,8 1999-2001 2002-2004 2006-2008 2009-2011 2012-2014 Lanaudière - filles Lanaudière - garçons Les Moulins - filles Les Moulins - garçons CISSS de Lanaudière, SYLIA (2016): http://www.santelanaudiere.qc.ca/sylia

COUP D OEIL SUR LA MATAWINIE MRC LES MOULINS Taux d obtention du diplôme, au Cégep régional de Lanaudière Ne comprend pas les élèves qui terminent leur formation collégiale dans un autre établissement. Augmentation du taux moyen des garçons.

Proportion d enfants de la maternelle considérés comme vulnérables Les enfants lanaudois, tout comme ceux du RLS du sud de la région, sont moins vulnérables, à l entrée à la maternelle, que la moyenne québécoise. Près d un enfant sur quatre demeure tout de même vulnérable. Renseignements complémentaires au Portrait 46 % des enfants considérés vulnérables à la maternelle présentent un rendement scolaire sous la moyenne en 4 e année. Institut de la statistique du Québec, Trousse SYNEL sur la réussite éducative, 2014

Les déterminants de la persévérance scolaire 18 déterminants documentés au Québec. 8 déterminants pour lesquels nous avons des données régionales. Renseignements complémentaires au Portrait 83 % des Lanaudois sont préoccupés par le décrochage scolaire des jeunes au secondaire. 1 40 % de parents Lanaudois d enfants de moins de 17 ans craignent que leur enfant abandonne ses études secondaires. 1 35 % des Lanaudois ont affirmé ne pas avoir aimé l école durant leur passage au primaire et au secondaire. 1 Selon leur perception, 32 % des garçons et 40 % des filles du RSL du sud de Lanaudière considèrent bénéficier d un niveau élevé de supervision parentale. 2 La différence entre les deux sexes est significative, mais ces prévalences sont similaires à celles observées dans le reste du Québec. 1: Sondage de la Fondation Lucie et André Chagnon sur la valorisation de l éducation et de la persévérance scolaire, 2013 2: Lemire et Garand, 2016

La conciliation travail-études Une grande proportion d employeurs lanaudois ont mis en place des pratiques favorisant la réussite des jeunes. En plus du nombre d heures travaillées, d autres facteurs sont à considérer. Renseignements complémentaires au Portrait En 2012, 53 % des entreprises lanaudoises sondées et 86 % de celles qui embauchent des jeunes avaient mis en place une ou des mesures pour favoriser la conciliation études-travail. SOM RECHERCHE & SONDAGES, février 2013

LES EHDAA: DÉFINITIONS À la suite de mesures pédagogiques adaptées, les élèves handicapés ou ayant des difficultés d apprentissage et d adaptation (EHDAA ): n atteignent pas les exigences minimales de réussite scolaire; présentent des facteurs de vulnérabilité pouvant avoir une influence sur leur apprentissage scolaire ou leur comportement; présentent des risques d échec scolaire ou de socialisation. Cette catégorie d élèves comprend aussi : Ceux ayant des troubles graves du comportement; Ceux ayant un handicap (une déficience physique ou intellectuelle) diagnostiqué par un médecin. Ces déficiences et ces handicaps doivent donner lieu à des incapacités ainsi qu à des limitations. À cette fin, des mesures d appui doivent être mises en place pour qu ils puissent évoluer en milieu scolaire malgré ces limitations ou ces handicaps.

Élèves EHDAA, âgés de 4 à 17 ans, Les Moulins Le nombre d élèves HDAA s est accru de 8 %. Le taux d élèves HDAA âgés de 4 à 17 ans a augmenté significativement entre les deux années, passant de 13,5 à 14,5 % Source: CISSS de Lanaudière, SYLIA (2016)

PROBLÉMATIQUES DE LA DPJ Les définitions réfèrent aux alinéas de l article 38 de la Loi sur la protection de la jeunesse. Négligence et risque sérieux de négligence : Lorsque les parents ou les personnes qui en ont la garde ne répondent pas aux besoins essentiels de l enfant, compte tenu de leurs ressources (alimentation, vêtements, hygiène, de logement); N assurent pas ou ne lui permettent pas de recevoir les soins que requiert sa santé physique ou mentale; Sur le plan éducatif, ne fournissent pas une surveillance ou un encadrement approprié ou ne prennent pas les moyens nécessaires pour assurer sa scolarisation; Les situations sont également retenues lorsque l enfant a un risque sérieux.

PROBLÉMATIQUES DE LA DPJ Abus physique et risque sérieux d abus physique: Lorsque l enfant subit des sévices corporels ou est soumis à des méthodes éducatives déraisonnables de la part des parents ou de la personne qui en a la garde ou que ses parents ne prennent pas les moyens nécessaires pour mettre fin à la situation; Lorsque que l enfant présente des risques sérieux d abus physique tel que défini au paragraphe précédent. Abus sexuel et risque sérieux d abus sexuel: Lorsque l enfant subit des gestes à caractère sexuel, avec ou sans contact physique, de la part de ses parents ou d une autre personne et que ses parents ne prennent pas les moyens nécessaires pour mettre fin à la situation; Lorsque l enfant encourt un risque de subir des gestes à caractère sexuel.

PROBLÉMATIQUES DE LA DPJ Mauvais traitements psychologiques: Lorsque l enfant subit, de façon grave ou continue, des comportements de nature à lui causer un préjudice de la part de ses parents ou d une autre personne et que ses parents ne prennent pas les moyens nécessaires pour mettre fin à la situation. Ces comportements se traduisent notamment par de l indifférence, du dénigrement, du rejet affectif, de l isolement, des menaces, de l exploitation, entre autres si l enfant est forcé à faire un travail disproportionné par rapport à ses capacités ou par l exposition à la violence conjugale ou familiale.

PROBLÉMATIQUES DE LA DPJ Troubles de comportement : Lorsque l enfant, de façon grave ou continue, se comporte de manière à porter atteinte à son intégrité physique ou psychologique ou à celle d autrui et que les parents ne prennent pas les moyens nécessaires pour mettre fin à la situation ou que l enfant de 14 ans et plus s y oppose. Abandon : Lorsque les parents d un enfant sont décédés ou n en assument pas de fait le soin, l entretien ou l éducation et que, dans ces deux situations, ces responsabilités ne sont pas assumées, compte tenu des besoins de l enfant, par une autre personne.

Signalements retenus à la DPJ, toutes problématiques confondues, enfants de moins de 18 ans, Les Moulins La hausse du nombre de signalements de 12 % observée dans les Moulins est inférieure à celle de Lanaudière (19 %) La MRC Les Moulins obtient, de toutes les MRC lanaudoises, les taux de signalement retenus à la DPJ les plus bas, et ce, pour les deux années considérées Source: CISSS de Lanaudière, SYLIA (2016)

Naissances chez les mères de 15 à 19 ans La scolarité de la mère a une incidence sur la persévérance scolaire de ses enfants 2. Les mères adolescentes sont moins susceptibles d avoir terminé leurs études secondaires 1. Le risque de pauvreté est plus élevé chez les femmes non diplômées que chez les hommes 2. Les obstacles sont plus nombreux lors d un retour aux études chez les femmes: conciliation études-famille, précarité financière 2. Sources: 1 CISSS de Lanaudière, SYLIA (2016) 2 Complice persévérance scolaire, Réseau réussite Montréal, Persévérer dans l égalité: guide sur l égalité filles-garçons et la persévérance scolaire (2016)

Taux de fécondité, pour 1 000 femmes, âgées de 15 à 19 ans La MRC les Moulins affiche un taux de fécondité significativement plus bas que ceux du reste du Québec. Baisse du taux confirmée. Source: CISSS de Lanaudière, SYLIA (2016)

Conclusion Nous avons fait de belles avancées. L écart avec le Québec se résorbe. Signe que nous travaillons bien. Il reste cependant du travail à faire pour soutenir nos jeunes et leur famille et faire en sorte que les Lanaudois soient plus nombreux à obtenir LE diplôme ou LA qualification qui leur permettra d être actifs professionnellement, de réussir leur vie et de participer pleinement à l essor de notre société.

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