Circonscription 1er degré Béziers Sud Évaluations GS 015 livret du maître
GS FICHE ENSEIGNANT - ENCODAGE - ECRITURE PROVISOIRE - GS01 Item : GS01 Objectifs : - Savoir quelles représentations les enfants ont de l écrit pour construire de nouvelles situations en lecture/écriture et agir sur ces représentations. - Conduire l enfant à réfléchir sur la langue et sur ce qu il faut faire pour la maîtriser. Conditions de passation : La passation peut être individuelle ou se dérouler par groupes de. Matériel : - Elèves : une fiche élève sur laquelle ils devront écrire les énoncés dictés. Ils disposent d un stylo pour éviter d effacer. - Enseignant : une fiche enseignant et la liste des mots à dicter Consigne(s) : Dire aux élèves qu on va leur demander d écrire des mots et une petite phrase. Bien leur expliquer qu ils doivent essayer d écrire et que l on sait qu ils ne sont pas encore capables de bien le faire et que c est normal. Leur demander d abord d écrire leur prénom sur la page sans les aiguiller car cela donnera une indication sur leur façon de gérer l espace page. Dire : «Ecrivez les mots suivants (l un après l autre) : rat lit vélo avocat» puis : «Ecris la phrase suivante : Le rat fait du vélo». On peut bien sûr encourager les élèves, répéter les énoncés sans toutefois leur donner la solution. Tout type d écriture est accepté. Codage : Voir fiche «Grille génétique provisoire». Si l on a un doute sur le choix du code (des élèves peuvent présenter des savoir-faire empruntant à plusieurs types de traitement), on optera toujours pour le plus avancé. Un seul code doit être mentionné. Fiche de résultats : Reporter les codages dans le tableau «Résultats de l écriture provisoire de la classe de GS». Si l on dispose d un ordinateur, on pourra aussi rentrer directement dans le tableau excel répertoriant l ensemble des résultats des élèves dans la rubrique «Ecriture provisoire». Evaluations GS-CP BEZIERS SUD 05-015 ITEM GS01-1/
GS FICHE ENSEIGNANT - ENCODAGE - ECRITURE PROVISOIRE - GS01 Grille génétique provisoire Liste des codes Résultats de la classe Niveau de l'élève Traitement figuratif dessin 11 simulation d écriture 1 Traitement visuel pseudo lettres + simulation d écriture 1 lettres + pseudo lettres (apparition des signes conventionnels) lettres du prénom (majoritairement) autres lettres (majoritairement) graphie du mot isolé réinvestie dans la phrase 5 Traitement de l oral Phrases phrase plus longue que le mot le plus long 1 phrase écrite avec une lettre pour chaque mot phrase segmentée en deux parties phrase segmentée en plus de deux parties phrase segmentée en autant de parties que de mots 5 Mots mots écrits avec autant de lettres que de syllabes mots écrits avec quelques correspondances phonographiques (une lettre dans deux ou trois mots) code 1 présence de l attaque des mots découpage en syllabes (au moins une lettre par syllabe) Ecriture phonétique trois ou quatre syllabes entières dans l ensemble de la production 1 deux mots de plus de trois lettres écrites phonétiquement dans l ensemble de la production plus de deux mots de plus de trois lettres écrits phonétiquement 9 Traitement orthographique Ecriture orthographique partielle deux mots de plus de trois lettres (mots isolés et mots de la phrase) 11 plus de deux mots de plus de trois lettres 1 Ecriture orthographique systématique une phrase en écriture orthographique 1 les deux phrases en écriture orthographique Pour chaque élève, choisir un code dans la liste ci-contre. élèves 1 5 9 10 11 1 1 1 15 1 1 1 19 0 1 5 9 0 1 item GS01 Evaluations GS-CP BEZIERS SUD 05-015 ITEM GS01-0/
Evaluations GS-CP BEZIERS SUD 05-015 FICHE ENSEIGNANT GS CULTURE DE L ECRIT Objectifs: Reconnaître et nommer différents types d écrits Cette épreuve se déroulera pour tous les élèves. Matériel: Prévoir les écrits authentiques correspondant à : UN ALBUM/ UNE LETTRE/ UNE RECETTE/ UNE POESIE/ UN JOURNAL/UNE AFFICHE/ UNE REVUE (ou magazine) Consigne: J ai apporté plusieurs types d écrits (documents), tu vas me dire comment ils s appellent. L enseignant note les réponses. Remplir la fiche de correction partie: verbalise Dans un deuxième temps, l enseignant va demander de désigner les documents : Montre-moi LE JOURNAL. Pour tous les écrits, la même question sera posée, ce qui permettra de vérifier la connaissance des écrits sociaux de chacun. Remplir la fiche de correction partie signale Mode de passation: individuel, les élèves devant s exprimer à l oral. Codage: Verbalisation du document : - codage 1 : bonne réponse - codage 9 : autre réponse - codage 0 : aucune réponse Signalement du document : - codage 1 : bonne réponse - codage 9 : autre réponse - codage 0 : aucune réponse
Elèves 1 5 9 10 11 1 1 1 15 1 1 1 19 0 1 5 9 0 1 TOTAL FICHE CORRECTION DU MAÎTRE: IDENTIFIER ET NOMMER DES ECRITS SOCIAUX GS Evaluations GS-CP BEZIERS SUD 05/015 UN JOURNAL UN ALBUM UNE POESIE UNE RECETTE UNE LETTRE UNE REVUE UNE AFFICHE (un courrier) (ou magazine) Verbalise Signale Verbalise Signale Verbalise Signale Verbalise Signale Verbalise Signale Verbalise Signale Verbalise Signale GS011 GS01 GS01 GS0 GS01 GS0 GS01 GS0 GS051 GS05 GS01 GS0 GS01 GS0
Evaluations GS-CP BEZIERS SUD 05-015 FICHE ENSEIGNANT PHONOLOGIE GS REPERAGE DES SYLLABES.a Objectif : Evaluer la capacité des élèves à segmenter les mots en syllabes et à les dénombrer. Remarques : Cette épreuve se déroulera pour tous les élèves. Matériel : - élèves : fiche élève et crayon - enseignant : fiche enseignant et liste de mots Consigne: L enseignant demande aux élèves de mettre le doigt sur le dessin du ballon. C est le dessin du mot BALLON. Je frappe le nombre de syllabes. Indique le nombre de syllabes dans le rond à côté du dessin. Maintenant vous allez continuer avec d autres mots. Vous pouvez frapper dans vos mains en même temps que vous dites le morceau/la syllabe que vous avez trouvé». Les mots à proposer sont : lavabo/dé/poussin/robinet/loup/château/domino L enseignant demande pour chaque mot aux élèves de mettre le doigt sur le dessin et prononce le mot avant de leur demander de marquer le nombre de syllabes dans le cercle. Mode de passation : en collectif, à l écrit. Pour les élèves les plus en difficultés, le maître peut écrire les réponses des élèves données oralement dans les cercles. Codage: - codage 1 : bonne réponse - codage 9 : autre réponse, erreur - codage 0 : pas de réponse
Evaluations GS-CP BEZIERS SUD 05-015.a FICHE CORRECTION MAÎTRE: REPERAGE DES SYLLABES GS ELEVES BALLON LAVABO DÉ POUSSIN ROBINET LOUP CHATEAU DOMINO test GS011 GS01 GS01 GS01 GS015 GS01 GS01 1 5 9 10 11 1 1 1 15 1 1 1 19 0 1 5 9 0 1 TOTAL
Evaluations GS-CP BEZIERS SUD 05-015 FICHE ENSEIGNANT : PHONOLOGIE GS SEGMENTATION DE L ECRIT ET DE L ORAL Objectifs: Evaluer la capacité des enfants à décomposer les mots en unités phonologiques. Cette épreuve se déroulera pour tous les élèves ; Matériel : une fiche ELEVE-b et un crayon. Consigne : Je vous dis les deux mots qui correspondent aux deux images que vous voyez sur la ligne 1, vous suivez avec votre doigt : escargot, rat Vérifier et répéter. «Il y a un mot qui est plus long que l autre. Dans escargot, on entend es-car-got (frapper dans les mains au rythme des syllabes) et dans rat, on n entend que rat. Il faut entourer l image qui représente l escargot puisque c est le mot le plus long». Vérifier que les enfants ont bien exécuté la consigne. «Maintenant vous allez chercher tout seul le mot le plus long dans la ligne. Je vous dis deux fois les mots. FAIRE TRAVAILLER LES ELEVES LIGNE PAR LIGNE EN DEMANDANT DE POINTER LA LIGNE AVANT LA LECTURE DE LA CONSIGNE. Mode de passation: en classe entière Codage: - codage 1 : bonne réponse - codage 9 : autre réponse, erreur - codage 0 : pas de réponse.b
Evaluations GS-CP BEZIERS SUD 05-015 FICHE CORRECTION MAÎTRE : SEGMENTATION DE L ECRIT ET DE L ORAL 1 5 9 10 11 1 1 1 15 1 1 1 19 0 1 5 9 0 1 ELEVES CHIEN/ DINOSAURE GRENOUILLE/LI ON PAPILLON/ OURS CHAT/ ELEPHANT GS01 GS0 GS0 GS0.b
Evaluations BEZIERS SUD 05/015 FICHE ENSEIGNANT : COMPREHENSION GS Lecture injonctive.a Objectifs : Vérifier que les élèves comprennent à l écrit des consignes simples tirées du quotidien de la classe et sont capables de les exécuter. Conditions de passation : La passation peut s effectuer en collectif. Matériel : - élèves : la fiche élève.a et un crayon à papier et des crayons de couleur - enseignant : la fiche enseignant.a Les élèves disposent d une fiche élève comportant dix consignes à exécuter. Consigne(s) : «Sur cette fiche, il y a des consignes écrites et des mots ou des dessins à côté de chacune. Je vais vous lire chaque consigne et vous devrez réaliser ces consignes avec les outils qui sont devant vous. Nous allons faire la première ensemble. Mettez le doigt sur le numéro 1. La consigne est : Ecris ton prénom. Que faut-il faire? De quoi ai-je besoin pour écrire mon prénom? Attention, maintenant, je vais vous lire chaque consigne et vous allez faire ce que l on vous dit.» Et ainsi de suite jusqu à la dernière consigne. La consigne doit être exécutée très rapidement. Si certains élèves consacrent beaucoup de temps à sa réalisation, par exemple pour le coloriage, annoncez que vous allez passer à la consigne suivante et arrêtez-les. Si le dessin n est pas complètement colorié, cela n a aucune importance car le but est de vérifier si la consigne est bien exécutée. Codage : - codage 1 : bonne réponse - codage 9 : autre réponse, erreur - codage 0 : pas de réponse Fiche de correction : voir «Grille d évaluation de la compréhension orale de consignes CP»
Evaluations BEZIERS SUD 05/015 GRILLE D EVALUATION DE LA COMPREHENSION ORALE DE CONSIGNES GS.a 1 5 9 10 11 1 1 1 15 1 Elèves Ecris prénom Colorie trousse Colorie éléphant Dessine enfant Entoure mardi Barre jaune Entoure pomme Dessine étoiles Colorie soleil Ecris lundi GS011 GS01 GS01 GS01 GS015 GS01 GS01 GS01 GS019 GS00
Evaluations BEZIERS SUD 05/015 Elèves Ecris Colorie Colorie Dessine Entoure Barre Entoure Dessine Colorie Ecris prénom trousse éléphant enfant mardi jaune pomme étoiles soleil lundi GS011 GS01 GS01 GS01 GS015 GS01 GS01 GS01 GS019 GS00 1 1 19 0 1 5 9 0 1 TOTAL
Evaluations GS-CP BEZIERS SUD 05-015 COMPREHENSION DE TEXTE GS FICHE ENSEIGNANT.b Objectifs : comprendre un texte lu par l enseignant et répondre à l oral à quelques questions. Cette épreuve se déroulera pour tous les élèves. Matériel: une fiche élève présentant le texte, les questions et une illustration Consigne: Je vais te lire ce petit texte, après je te poserai des questions et j écrirai tes réponses. Mode de passation: individuel, les élèves devant s exprimer à l oral. Codage: - codage 1 : bonne réponse - codage 9 : autre réponse, erreur - codage 0 : pas de réponse
Evaluations GS-CP BEZIERS SUD 05-015 1 5 9 ELEVES 10 11 1 1 1 15 1 1 1 19 0 1 5 9 0 1 FICHE CORRECTION MAÎTRE : LECTURE COMPREHENSION GS Nourrit son chat/ donne du lait MARINA MINOU Tous les soirs/le soir/ GS01 GS0 GS0 GS0
Evaluations GS-CP BEZIERS SUD 05/015 FICHE ENSEIGNANT GS CONNAISSANCE DU LANGAGE TECHNIQUE : Clarté cognitive 5.a Objectifs : Evaluer les connaissances des élèves concernant le langage technique de l écrit. Cette épreuve est également présentée sous la même forme aux élèves de CP. Il est donc normal que beaucoup d éléments ne soient pas encore maîtrisés en GS. Conditions de passation : La passation peut s effectuer en collectif. Matériel : - élèves : une fiche élève photocopiée comportant huit items et un crayon à papier. Consigne(s) : «Je vais vous lire des consignes et vous allez faire ce que je vous demande. Il faut chaque fois entourer : un chiffre, ou une lettre, ou un mot, etc Attention, nous allons commencer : Mets le doigt sur le dessin de l avion. Entoure le chiffre. Ensuite, mets le doigt sur le dessin du canard. Entoure la lettre». Etc 1 le chiffre le point 5 le premier mot la phrase d interrogation la lettre le mot la majuscule le dernier mot Codage : - codage 1 : bonne réponse - codage 9 : autre réponse, erreur - codage 0 : pas de réponse Fiche de correction : voir «Grille d évaluation du langage technique GS»
Evaluations GS-CP BEZIERS SUD 05/015 GRILLE D EVALUATION DU LANGAGE TECHNIQUE GS 5.a Elèves 1 5 1 5 9 10 11 1 1 1 15 1 1 1 19 0 1 5 9 0 1 TOTAL GS051 GS05 GS05 GS05 GS055 GS05 GS05 GS05
Evaluations GS-CP BEZIERS SUD 05-015 FICHE ENSEIGNANT GS Relation oral-écrit Objectifs : Vérifier que les élèves ont compris que la quantité d écrit est approximativement proportionnelle à la quantité d oral correspondant. Conditions de passation : La passation peut s effectuer en collectif. Matériel : Les élèves disposent d une fiche élève photocopiée comportant trois phrases de longueur différente et de trois crayons de couleur : un rouge, un vert et un bleu. Consigne(s) : «Il y a sur la feuille trois étiquettes et sur chaque étiquette il y a quelque chose d écrit. Je vais vous lire ce qui est écrit sur une seule étiquette à la fois.» 1. Lire la phrase : «Les enfants regardent la télévision». «Entoure EN ROUGE l étiquette que j ai lue».. Lire la phrase : «Le petit escargot a une coquille jaune et il a aussi deux petites cornes, il avance lentement, il n est pas pressé» «Entoure EN VERT l étiquette que j ai lue».. Lire la phrase : «Vendredi». «Entoure EN BLEU l étiquette que j ai lue». Codage : - codage 1 : bonne réponse - codage 9 : autre réponse, erreur - codage 0 : pas de réponse Fiche de correction : voir «Grille d évaluation de la relation oral-écrit GS»
GRILLE D EVALUATION DE LA RELATION ORAL-ECRIT GS ELEVES ETIQUETTE 1 ETIQUETTE ETIQUETTE 1 5 9 10 11 1 1 1 15 1 1 1 19 0 1 5 9 0 1 GS01 GS0 GS0
Evaluations GS-CP BEZIERS SUD 05-015 FICHE ENSEIGNANT GS REPERES DE LECTURE Objectifs : Avoir acquis des repères permettant de s orienter dans un texte écrit: - savoir où l on commence la lecture d un texte - savoir circuler d une ligne à l autre - savoir où s achève un texte - savoir repérer le titre d un texte - savoir repérer le nom de l auteur Cette épreuve se déroulera pour tous les élèves. Matériel : une page tirée d un album comportant un titre et le nom de l auteur. Consignes : - Tu vois ce texte, il raconte le début d une histoire. Je ne te demande pas de le lire. Mais tu vas me montrer où je dois commencer si je veux te le lire. - Montre moi ensuite avec ton doigt ce que je dois lire après et ce que je dois lire quand j arrive au bout de la ligne. - Montre moi la fin du texte avec ton doigt. - Montre moi le titre de ce texte. - Montre moi le nom de l auteur. Mode de passation: individuel Codage: - codage 1 : Bonne réponse - codage 9 : autre réponse - codage 0 : pas de réponse
Evaluations GS-CP BEZIERS SUD 05-015 FICHE CORRECTION DU MAÎTRE: REPERES DE LECTURE GS ELEVES 1 DEBUT DU TEXTE LIGNE DU TEXTE FIN DU TEXTE TITRE 5 AUTEUR 1 5 9 10 11 1 1 1 15 1 1 1 19 0 1 5 9 0 1 GS01 GS0 GS0 GS0 GS05
Evaluations GS-CP BEZIERS SUD 05-015 FICHE ENSEIGNANT GS COPIE D ECRIT Objectifs : Evaluer la capacité des élèves à copier fidèlement un mot ou une phrase. On insistera sur la lecture et la relecture des syntagmes et de la phrase. Il faut en effet faire comprendre aux élèves que la copie n est pas une activité mécanique de reproduction de lettres qui se suivent mais que plutôt une activité linguistique de production des sens. D où l intérêt de leur faire répéter les énoncés à copier. En CP, on évaluera la capacité à lier les lettres entre elles (non évalué en fin de GS). Cette épreuve se déroulera pour tous les élèves. Matériel : une fiche et un crayon par élève. Consignes Vous allez commencer par montrer la première étiquette. Dans cette étiquette, vous allez écrire votre prénom. Montrez la deuxième étiquette. Vous voyez qu il y a un mot écrit en écriture cursive (attachée). C est le mot MARDI. Vous allez le copier en écriture cursive dans l étiquette. Montrez la troisième étiquette. Il y a un mot écrit en majuscules d imprimerie (capitales, lettres bâton). Il s agit du mot CHOCOLAT. Vous allez le copier en majuscules d imprimerie dans l étiquette. Montrez la quatrième étiquette. Il y a une phrase écrite en lettres cursives. Il s agit de la phrase : Je joue à la maison. Vous allez la copier en lettres cursives dans l étiquette. Mode de passation: collectif Codage: - codage 1 : Bonne réponse - codage 9 : autre réponse - codage 0 : pas de réponse
ELEVES 1 Prénom 1 5 9 10 11 1 1 1 15 1 1 1 19 0 1 5 9 0 1 Evaluations GS-CP BEZIERS SUD 05-015 FICHE CORRECTION DU MAÎTRE: COPIE D ECRIT GS Mardi CHOCOLAT Je joue à la maison GS091 GS09 GS09 GS09