Garderie Au Château du Bonheur Programme éducatif du château 2012-2013
Programme éducatif de la garderie au château du bonheur : Les orientations générales : La garderie Au château du bonheur offre un programme qui verra à l ensemble des besoins des enfants.en plus de répondre aux besoins physiologiques (alimentation, repos, etc...) et affectif (sécurité, affection, etc. ), nous avons comme objectif le développement harmonieux de l enfant avec les éducateurs/trices qui sont des spécialistes de ce milieu de vie. L enfant possède dès sa naissance un potentiel qui ne demande qu à être développé. Nous mettons tout en œuvre pour stimuler l enfant : le contact avec les autres, avec des adultes, l aménagement des locaux, l équipement et un programme éducatif basé sur un fonctionnement par ateliers sont tous des moyens susceptibles d amener l enfant vers une plus grande autonomie. Le programme d activités que nous appliquons a été élaboré dans le but de respecter les différentes étapes de développement, à savoir : socio affectif, moral, cognitif, psychomoteur et langagier. 2-Les expériences clés chez les poupons: Les expériences clés décrivent comment les poupons explorent leur environnement, comment ils se découvrent comme individu et comment ils interagissent avec les autres. Ces expériences sont en lien direct avec les étapes de développement du jeune enfant et permettent de planifier des situations d apprentissage qui offriront à l enfant la possibilité de vivre différentes expériences stimulantes. Les expériences clés guident également l éducatrice dans le choix des objets de jeu à présenter à l enfant ainsi que dans l organisation des aires de jeu. Les expériences clés sont regroupées par catégorie afin de couvrir l ensemble des sphères de développement chez le jeune enfant. Favoriser le développement des relations en fournissant à l enfant l occasion : De créer des liens : établir une relation significative au plan affectif avec l éducatrice. De créer des liens avec les autres enfants et adultes. D exprimer ses sentiments envers les autres. De répondre aux besoins exprimés par les autres. Favoriser le développement de la conscience de soi en fournissant à l enfant l occasion : De se distinguer comme une personne (développement du *moi*, un être indépendant des autres : se reconnaitre dans un miroir, répondre à son nom, etc.,..) De s affirmer en faisant des choix, en exprimant ses préférences et en prenant des décisions. De résoudre des problèmes rencontrés lors de ses explorations et ses jeux.
3 - Voici les différents espaces des locaux : -Coin calme : on peut mettre des livres, des toutous, des draps. -coin moteur : des autos, des camions, des blocs, des ballons -Le coin des jeux d assemblage et de construction -le coin musique-chansons 4-Matériels principal utilisé : Coin des jeux d assemblage et de construction : -blocs variés -voitures, camions etc. -figurines -animaux Coin d expression plastique : -Coin douceur -Toutous coussins -Livres -Musique douce Comme on le sait tous, le bébé apprend par le jeu, les jouets doivent être variés selon les besoins des enfants ainsi que leurs intérêts 3 a 4 jouets de chaque sorte et organiser beaucoup de jeux d eau et de sable. Il faut permettre aux bébés d explorer, manipuler, regarder, gouter et sentir la matière, car le bébé utilise beaucoup ses 5 sens pour apprendre. Lorsque un bébé découvre un objet pour la première fois, il le prend, le sent, le goute le serre entre ses mains, le lance, le roule, écoute les sons qu il produit et le regarde par tous les angles. Alors, c est très important de laisser le bébé faire ses découvertes par lui même, car
cela favorise le développement de son estime de soi et renforce sa confiance en lui. LES THÈMES: Un thème sera souvent inséré dans les activités, il pourra être exploité de façon générale, dépendant de l intérêt des enfants au jour le jour. Voici les différents thèmes qui seront abordés mois thèmes SEPTEMBRE septembre faisons connaissances les pommes OCTOBRE octobre automne halloween NOVEMBRE novembre musique les animaux DÉCEMBRE Le temps des fêtes décembre l hiver noël JANVIER janvier corps humain les 5 sens FÉVRIER février la famille
la st-valentin MARS mars l alimentation les couleurs AVRIL avril le printemps pâque MAI mai la nature moi JUIN l été JUILLET les vacances AOUT aout programme estival Horaire de la journée des poupons
7h00 : Ouverture du service de garde. 9h000 : Ouverture de la pouponnière dans le local. 9h15 : Collation 9h45 : Changement de couche. Boire et sieste selon le rythme du poupon. 10h00 : Activités motrices (ex : structure matelas, grande salle ou sortie extérieure ). Sortie à l extérieure. 11h15 : Diner 12h00 :-Changement de couche. -Activités libres. -Relaxation : moment détente. 12h45 : sieste 14h30 : réveil progressif des poupons 15h00 : Collation, biberon selon le rythme du poupon 15h30 : Changement de couche. Jeux libres 17h00 à 18h00 : Départ progressif des enfants. Collaboration des parents a la vie de son enfant à la garderie Liste des effets personnels de l enfant
Dans le vestiaire (panier) -vêtement de rechange en quantité suffisante comprenant : -chandails -pantalons-bas -Un chapeau en toute période de l année (selon la saison) Dans le local : - Couches -Lingettes - Papier mouchoir -zincofax -tempera - une doudou ou un toutou -biberons et verres identifiées à bec (si votre enfant est au lait maternisé en poudre veuillez apporter les biberons déjà prêt). - Le parent doit fournir la nourriture et les collations jusqu à l âge d un an, le but est d éviter des réactions allergiques. Communication avec les éducatrices : -Aviser l Administration et l éducatrice en cas d allergie - S il y a changement au niveau de la nourriture au de lait -S i l enfant est malade (fièvre, diarrhée, nausée...), ainsi si l enfant a passé une mauvaise nuit ou fatigué. NOTRE PHILOSOPHIE PÉDAGOGIQUE
La garderie au château du bonheur, va aider les familles à concilier carrière professionnelle et vie familiale. En proposant des services adaptés à chaque enfant, la garderie permettra aux parents de laisser les enfants en toute tranquillité. Notre philosophie pédagogique se base sur plusieurs principes, dont : En tout premier lieu, la au château du bonheur ne doit pas être uniquement un mode de garde mais également offrir à l enfant un lieu éducatif et ludique, un lieu de vie et de joie, qui laisse la place à la fantaisie, à la spontanéité, à l humour et à la convivialité. Un lieu où l enfant vit sa vie d enfant, construit sa personnalité au travers du jeu et du plaisir de jouer. Le plus important est que votre enfant est libre de ses activités, rien ne lui est imposé. L équipe de la garderie au château du bonheur se considère comme le partenaire des parents en ce qui concerne l éducation et les soins donnés aux enfants. Socialisation : permettre aux enfants de s initier à la vie en collectivité. Autonomie : aider l enfant et l accompagner dans ces différents apprentissages l amenant vers l autonomie (la marche, le langage, la propreté, manger seul, dire merci, s il vous plait, attendre son tour, partager, donner, prêter ) en tenant compte de son propre développement personnel et de son propre rythme. Développer sa personnalité : lui laisser prendre des décisions et des initiatives afin de stimuler sa future personnalité Créativité et éveil : développer et stimuler la créativité et les sens de chaque enfant par des activités d éveil et des ateliers diriger. Favoriser son expression corporelle et verbal, son développement intellectuel, sensoriel, et psychologique par les jeux, a lecture Cultiver son jardin secret : respecter ses moments d intimité en le laissant jouer seul afin de développer son imagination, sa personnalité et cultiver son jardin secret. Langues étrangères : développer son oreille à une langue étrangère, l anglais ou le français, tout en respectant l apprentissage de sa langue maternelle. Pour les enfants de langue maternelle étrangère, le but étant de l initier au français ou à l anglais avant de rentrer à l école. Pour les autres enfants, développer son oreille à une langue étrangère avec des ateliers découverte. Ouverture sur le monde : donner aux enfants une ouverture sur le monde en organisant des fêtes socioculturelles (anniversaires, carnaval, Pâques, Noël, fêtes des mères, fêtes des pères, ) Et lui faire découvrir des plats culinaires d ailleurs. Émerveillement et imagination : développer en lui une certaine ouverture d esprit et d imagination grâce à des jeux ludiques et des activités particulières (clowns, magie, marionnettes, conteuses ) Échange parents / professionnels : les échanges sont primordiaux entre les professionnels de la petite enfance et les parents afin d instaurer un climat de confiance et de convivialité pour le bien-être et l épanouissement de l enfant.
Prendre le temps de parler, d écouter, de comprendre et de s adapter afin de trouver des solutions ensemble. L adaptation à la garderie : Comment préparer votre enfant à la vie de groupe : Nommez le plaisir de jouer avec d autres enfants. Si vous connaissez certains enfants qui fréquentent la garderie, rassurez votre enfant en lui rappelant qu il retrouvera Julien ou Claire. 1. Parlez de votre enfant à l éducatrice. Dites-lui quels sont ses goûts, ses peurs, ses habitudes, vos trucs pour le consoler ou l endormir. L éducatrice apprendra à le connaître et ainsi saura mieux le respecter dans ses rythmes et sa personnalité. 2. Prévoyez une période d entraînement au nouvel horaire; lever plus tôt, heure du dîner, sieste en après-midi. Informez-vous des rituels du milieu de garde et adaptez votre propre horaire journalier à ce rythme progressivement. On évite ainsi à l enfant ce stress. 3. Développez chez votre enfant l autonomie. Dans un contexte de groupe où l éducatrice doit accompagner 7 ou 8 bambins dans l apprentissage de l habillage, de l alimentation autonome ou de la propreté; l enfant vit de l attente. Savoir accomplir des petits gestes comme baisser son pantalon, utiliser la fourchette, enlever ses chaussures, mettre son chapeau devient pour l enfant un atout et source de grandes fiertés. 4.Intégrez votre enfant à son groupe d amis avant votre première journée de travail. Prolongez graduellement le temps passé à la garderie. Par exemple, la première journée à la garderie l enfant vit la collation et la période de jeu et retourne dîner à la maison. Puis il pourra rester jusqu à la sieste et dîner à la garderie. 5. Apportez un objet familier de la maison à la garderie (toutou, couverture). Les odeurs familières rassureront votre enfant. Ayez des rituels, rituel du départ (2 câlins, un bisou et 3 Bye), rituel du retour (écouter une chanson dans la voiture, raconter sa journée à la garderie ETC.). La stabilité permet de construire un sentiment de sécurité. Un horaire stable facilite l intégration. L enfant sait par exemple qu après la collation d après-midi tous les jours papa vient me chercher et que tous les matins maman vient me reconduire après que le grand frère soit parti pour l école et aviser votre enfant à l avance en cas de changement dans votre horaire.