ECG 1026 1922 135 code offreur : ECG135 60 100 Evaluer par compétences Ces formations devront permettre aux enseignants de : - Construire des outils d'apprentissage et d'évaluation en économie droit (des apports de connaissances en distanciel seraient appréciés) et en économie gestion. - Accompagner les enseignants dans la mise en place de l'évaluation certificative en bac pro PNS. - Amener les enseignants à utiliser des outils numériques adaptés pour réaliser des évaluations et accompagner le travail des élèves - Amener les enseignants à comprendre que l évaluation peut devenir un levier pour mieux faire apprendre. Cette formation, sous forme hybride, devra revenir sur les définitions, les fonctions et les formes existantes de l évaluation. Elle devra permettre d'engager une réflexion sur les pratiques de notation, d'évaluations, de correction et sur le statut donné à l'erreur.dans la conception et l'élaboration des contenus des modules de formation répondant à cette unité de commande, il est demandé d'intégrer les éléments suivants : Enseigner et évaluer l'économie droit (accompagner les enseignants dans la mise en oeuvre des nouvelles modalités de certification), une forme hybride est souhaitée (2 x 12 h) Utiliser l'outil numérique pour évaluer autrement ( 12 h) Faire de l'évaluation un outil d'apprentissage (formation à concevoir sous forme hybride : 2 jours en distanciel et 2 jours en présentiel (24 h dont 12 h en distanciel) Enseignants de la voie professionnelle d'économie gestion 25/01/2016 16:16:47 1
154 code offreur : ECG154 264 584 Accompagner les rénovations Permettre aux enseignants qui ont en charge les classes, de mettre en oeuvre les apprentissages en tenant compte des nouveaux textes en baccalauréat professionnel commerce et vente. Suivre la rénovation des CAP Restaurant et SBC et Services hôteliers : Les activités communes Les activités spécifiques Les référentiels L'entrée par les compétences Construire des situations transversales La certification Suivre la rénovation du CAP cuisine : Les référentiels L'entrée par les compétences Construire des situations transversales La certification - Accompagner la rénovation des bac pro commerce et vente dans leurs pratiques pédagogiques (10 sessions de 12 h) - Accompagner la rénovation des bac pro commerce et vente par l'utilisation d'outils numériques adaptés ( 11 sessions de 12 h) - le référentiel du CAP Restaurant et SBC et Services hôteliers (6h) - le référentiel du CAP Cuisine (6h) Enseignants PLP éco/gest ayant en charge les classes en rénovation (commerce et vente, cuisine et restaurant ) 25/01/2016 16:16:47 2
505 code offreur : ECG505 12 20 Accompagner la rénovation du CAP Opérateur(trice) logistique Cette formation devrait permettre aux enseignants de construire des activités professionnelles adaptées aux contenue du référentiel du diplôme Elle a également pour objectif d'accompagner les enseignants dans la mise en place de l'évaluation dans le cadre du contrôle en cours de formation. - constructions d'activités professionnelles destinées aux élèves - élaboration de situations d'évaluation - prise en compte de des PFMP Enseignants intervenant dans le domaine professionnel du CAP Opérateur(trice) logistique auxquels se joindront des formateurs des GRETA. 25/01/2016 16:16:47 3
136 code offreur : ECG136 24 36 Utiliser un Progiciel de Gestion Intégrée Les formations proposées devront permettre de créer des situations d'enseignement qui intègrent l'utilisation d'un progiciel de gestion intégrée. Formations à décliner selon les deux valences : tertiaire commercial et tertiaire administratif Utilisation du PGI EBP open line dans les filières commerciales et administratives: Fonctionnalités de base installation, sauvegarde et restauration - Module CRM - Module gestion commerciale - Module comptabilité - Module paye Professeurs d'économie gestion de la voie professionnelle 25/01/2016 16:16:47 4
156 code offreur : ECG156 24 36 Utilisation d'un espace pédagogique Utiliser des espaces dédiés à des fins pédagogiques. Construire des séquences d'apprentissage, des scénarii, des jeux de rôles. Créer une rupture pédagogique qui donne du sens aux apprentissages. - Magasins ( tertiaire commercial) - Espaces professionnels Enseignants éco/gest 25/01/2016 16:16:47 5
137 code offreur : ECG137 24 48 Rendre l'élève acteur de ses apprentissages Formations permettant de montrer l'intérêt de : - mettre en place des projets intégrés dans les situations d'enseignement et de travailler les liens entre les contenus présents dans les référentiels et les processus mis en place dans la démarche de projet. - d'utiliser la classe inversée comme outil d'apprentissage - d'apprendre à différencier son enseignement pour permettre aux élèves d'accéder à l'autonomie La démarche de projet La différenciation de son enseignement Enseignants d'économie gestion de la voie professionnelle 25/01/2016 16:16:47 6
157 code offreur : ECG157 60 90 Différencier les pratiques pédagogiques en économie gestion S'approprier de nouveaux outils, de nouvelles pratiques d'enseignement. Actualiser les connaissances en technologie culinaire - Animations numériques (cartes heuristiques, outils de présentation dynamique) (2 x 12 h) - Approches par scénarii (2 x 12 h) - Connaissance des PAI solides et liquides (12 h) Mettre en oeuvre un PAI Les différentes lignes de produits - comparaison organoleptique La place des PAI dans les référentiels. Enseignants éco/gestion 25/01/2016 16:16:47 7
160 code offreur : ECG160 18 18 Répondre aux besoins des élèves Adapter son enseignement aux publics spécifiques.mettre en place une pédagogie qui permet l'intégration des élèves en situation de handicap en éco/gest VP. Construire des supports pour l'évaluation certificative conformes aux exigences du CAP. favoriser une identification positive de l établissement. Mettre en oeuvre un accompagnement de proximité répondant aux besoins identifiés préalablement, Mettre en place des stratégies pédagogiques adaptées au public de CAP et préparer les élèves aux épreuves certificatives Enseignants éco/gest 25/01/2016 16:16:47 8
396 code offreur : ECG396 48 48 Assurer une continuité pédagogique Formations permettant de : - faire le lien entre le milieu professionnel et l'établissement de formation - mettre en place une pédagogie de l'alternance - faciliter la sécurisation des parcours - faire du positionnement un outil pédagogique - Lien entre le milieu professionnel et l'établissement de formation - sécurisation des parcours - passerelles CAP/bac pro et 2nde GT/bac pro Enseignants d'économie-gestion de la voie professionnelle 25/01/2016 16:16:47 9
161 code offreur : ECG161 12 24 Développer les savoir-être professionnels Formation permettant de créer du lien entre formation en entreprise et formation en établissement: communication orale, codes sociaux. Création de jeux de rôles, simulation de situations professionnelles. Développer les savoir-être professionnels des élèves par des pratiques pédagogiques adaptées Enseignants éco/gest 25/01/2016 16:16:47 10
163 code offreur : ECG163 24 48 L'entreprise, partenaire de la formation des élèves Intégrer l'entreprise dans le parcours de formation des jeunes. Créer des partenariats, faire entrer le monde de l'entreprise dans les établissements de formation (forum des métiers, visites d'entreprise). Construire des jeux de rôle en anglais qui correspondent à des situations professionnelles observées dans les activités de transport et de logistique Développer des partenariats Développer les relations avec les partenaires étrangers dans les sections de transport ou de logistique Enseignants éco/gest et professeurs d'anglais intervenant en transport et logistique. 25/01/2016 16:16:47 11
164 code offreur : ECG164 42 6 Préparer et présenter des certifications Savoir piloter et faire piloter en sécurité des engins de manutention (attestation de conduite, CACES) en bac pro logistique/transport.valider ou faire renouveler des CACES en lien avec la logistique. Acquérir les compétences pour obtenir la certification SSIAP1 et pouvoir dispenser les cours de niveau SSIAP1 aux élèves préparant le CAP agent de sécurité ou le bac pro Sécurité/Prévention. Acquérir les connaissances du SSIAP2 - Préparer et présenter les CACES 1-3-5 (42 h - 6 pl) Enseignants éco/gest intervenant en transport logistique ou dans les sections de sécurité/prévention. 25/01/2016 16:16:47 12
165 code offreur : ECG165 12 24 Formation continue des DDFPT (directeur délégué aux enseignements technologiques et professionnels) Rôle et missions des DDFPT. Les relations avec les différents partenaires (éducation nationale, entreprise). Formation des directeurs délégués aux enseignements technologiques et professionnels DDFPT 25/01/2016 16:16:47 13
138 code offreur : ECG138 36 25 Accompagner les enseignants dans leur prise de fonction Accompagner les néo-titulaires : - Utiliser des stratégies pédagogiques adaptées au public spécifique de la voie professionnelle. - L'accompagnement personnalisé en économie/gest VP. - Clarifier les pratiques de l'évaluation au service de la réussite des élèves. - Dynamiser son enseignement en économie/droit à l'aide des TICE (plateformes collaboratives, TNI, outils multimédias...). Formation en partie hybride (12 h). Accompagner les lauréats de concours (examen professionnalisé, concours internes et externes) : - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d enseignement et d apprentissage prenant en compte la diversité des élèves. - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l apprentissage et la socialisation des élèves. - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves. Formation en partie hybride (18h) Accueillir les lauréats des concours : examen professionnalisé, concours internes et externes (18 h) - formation hybride à prévoir (18 heures en distanciel) Enseignants d'économie gestion néo titulaires et lauréats de concours affectés à temps complet sur leur poste 25/01/2016 16:16:47 14
139 code offreur : ECG139 72 50 Former les enseignants non titulaires Ces formations à construire de manière imbriquées allant du débutant au contractuel plus aguerri devront permettre aux enseignants de : - S'approprier les référentiels et les contextes d'enseignement - Prendre en charge un groupe d'élèves (gestion de classe) - Utiliser des stratégies pédagogiques adaptées au public de la voie professionnelle. - Préparer des séquences d'apprentissage - Clarifier les pratiques de l'évaluation. - Personnaliser les parcours de formation - Former à l'interprétation des évaluations afin d'en faire un outil de stratégie pédagogique. - Renforcer la formation des enseignants sur les théories et applications pédagogiques sur la différenciation pédagogique, sur la pédagogie spécifique du soutien individualisé. - Mettre en place des modules d'accompagnement personnalisé. Une partie de la formation doit s'envisager à distance Accompagner les enseignants contractuels débutants : une partie de la formation doit s'envisager à distance (18 heures) Deux actions de formation doivent être prévues : une pour GA, l'autre pour vente Enseignants d'économie gestion voie professionnelle non titulaires 25/01/2016 16:16:47 15
143 code offreur : ECG143 60 70 Préparer aux CAPLP en économie gestion Préparation aux épreuves d'admissibilité et d'admission. Analyse des textes, rapports de jurys. Séances méthodologiques, puis séances d'accompagnement à la construction des dossiers. Oraux blancs. Formations en partie hybrides VP Préparation aux épreuves d'admission à l'examen professionnalisé en éco/gestion et aux concours internes du CAPLP en economie-gestion -6h Préparer à l'épreuve d'admission du concours interne (accompagnement tutoral à distance à envisager ainsi qu'une présentation des modalités d'épreuves à prévoir à distance à hauteur de 12 heures ) 24 h Préparer à l'épreuve d'admission du concours externe (accompagnement tutoral à distance à envisager ainsi qu'une présentation des modalités d'épreuves à prévoir à distance à hauteur de 12 heures) 30 h Enseignants non contractuels préparant les concours de titularisation 25/01/2016 16:16:47 16
64 code offreur : ECG64 24 50 Utiliser le numérique au service des enseignements en voie technologique Savoir utiliser les outils numériques pédagogiquement afin de diversifier les pratiques, augmenter l'attractivité pédagogique de l'enseignement. Utiliser les outils numériques pour leurs performances spécifiques quant aux effets sur les processus cognitifs. Réfléchir à l'utilisation du numérique pour travailler les compétences d'écriture des élèves. Savoir utiliser les outils collaboratifs (plateformes) pour construire des apprentissages en classe inversée en STS (outil de différentiation pédagogique au regard de l'hétérogénéité grandissante en STS tertiaires). Intégrer l'utilisation des PGI dans les enseignements de Sciences de gestion de STMG et de matières professionnelles de STS tertiaires. Intégrer l'utilisation de jeux sérieux (en ligne et/ou en réseau) pour développer les transversalités et la mutualisation des connaissances dans les enseignements d'économie-gestion VT. Utiliser le numérique visuel, audio et logiciel pour permettre un apprentissage des notions et concepts d'économie, de droit, de management (en STMG et STS) et de sciences de gestion. La forme hybride est souhaitée pour les formations de cette unité de commande. L'utilisation du numérique à des fins pédagogiques dans tous les enseignements d'économie-gestion (il ne s'agit pas d'apprendre à utiliser un outil mais de réfléchir à une didactique mobilisant des outils numériques variés). Professeurs économie-gestion VT 25/01/2016 16:16:47 17
75 code offreur : ECG75 90 180 Faire évoluer les pratiques d'enseignement et d'évaluation en économie-gestion Renouveler les pratiques d'enseignement et d'évaluation en économie-gestion VT. Prendre en compte les compétences dans les apprentissages et dans les évaluations en STMG et STS. Travailler sur les difficultés de compréhension et de production d'écrit au regard des exigences de la certification en STMG et STS. Savoir différencier son enseignement au regard de l'hétérogénéité grandissante des classes de STS et de STMG. Comprendre les difficultés d'apprentissage des nouveaux publics de STS (applicables aux élèves de STMG) grâce à la recherche en psychologie cognitive et aux neurosciences ; adapter ses pratiques d'enseignement en conséquence. Analyser ses pratiques professionnelles enseignantes pour mieux s'adapter aux spécificités du public scolaire de bacheliers professionnels et technologiques tertiaires et STS. Construire sa didactique à partir de contextes professionnels en STS SIO et CG. L'évaluation, principes et applications en STMG et STS. Enseigner en STS SIO et CG à partir de contextes professionnels didactisés. Utiliser les découvertes de la recherche en psychologie cognitive et des neurosciences pour adapter l'enseignement aux spécificités des parcours des élèves de STMG et STS tertiaires. Prendre en compte les difficultés des élèves de STHR, STMG et STS tertiaires quant à la compréhension et à la production d'écrits ; intégrer le travail des compétences scolaires d'écriture dans les enseignements. Analyser ses pratiques professionnelles ; prendre du recul sur son enseignement pour savoir l'adapter aux spécificités du public scolaire des voies professionnelles, technologiques et STS tertiaires. Professeurs d'économie-gestion VT 25/01/2016 16:16:47 18
82 code offreur : ECG82 24 200 Actualiser ses connaissances disciplinaires d'économie-gestion Actualiser les connaissances fondamentales en économie, droit et sciences de gestion pour enrichir les contenus enseignés en STMG et STS. Actualiser ses connaissances en économie Actualiser ses connaissances en droit Actualiser ses connaissances en sciences de gestion Professeurs d'économie-gestion VT 25/01/2016 16:16:47 19
74 code offreur : ECG74 48 115 Favoriser l'orientation et la poursuite d'étude des bacheliers STMG et de la voie professionnelle Accompagner les élèves de STMG dans leurs apprentissages et leur projet personnel. Travailler sur l'orientation des élèves de STMG vers l'enseignement supérieur. Favoriser l'intégration des bacheliers professionnels en STS. Orienter vers STMG, les différentes spécialités de terminale, et les différents BTS au regard de l'égalité garçons-filles. L'orientation vers STMG, le choix des spécialités de terminale, le choix des poursuites d'étude (notamment en STS) au regard de l'égalité garçons-filles. L'accompagnement personnalisé (AP) en série STHR et STMG : aider les équipes pédagogiques à monter des projets transversaux d'ap (préférer les actions de formation de proximité). Professeurs d'économie gestion VT et professeurs enseignant en série technologique de l'hôtellerie-restauration 25/01/2016 16:16:47 20
84 code offreur : ECG84 48 150 Rénovation des STS et du baccalauréat STHR. Former les enseignants aux nouveaux contenus, nouvelles modalités pédagogiques et d'évaluation pour les STS supports et commerciaux en rénovation. Former les enseignants aux nouveaux contenus, nouvelles modalités pédagogiques et d'évaluation pour la terminale STHR rénovée. Former les enseignants des STS supports (AM, AG PME-PMI...) en rénovation. Former les enseignants des STS commerciales (MUC, NRC...) en rénovation. Professeurs d'économie-gestion en STS et professeurs enseignant en STHR. 25/01/2016 16:16:47 21