Conception et développement des REA e-learning selon les Normes et Standards Colloque international : E-learning un challenge et une opportunité pour les CRMEF 15-16 Avril 2015, CRMEF du Grand Casablanca Réseau Axé sur la Formation par Internet pour la Qualité de l Enseignement
Contenu I. Contexte et naissance du Réseau RAFIQE II. Conception et développement des REA selon les Normes et Standard III. Les différentes phases de la conception et développement du programme e-learning IV. Présentation des résultats de l expérience des CRMEF de Kenitra et Fès.
Contexte et naissance du Réseau RAFIQE Les objectifs du programme ITQANE e-learning : o Renforcer et améliorer les pratiques pédagogiques grâce aux (TIC) o Instaurer un dispositif de formation à distance o Contribuer au renforcement des compétences du corps de l enseignement et de la formation en e-learning
Contexte et naissance du Réseau RAFIQE Le programme du «e-learning» a été lancé en juillet 2011 dans le cadre d une collaboration entre le ministère de l Éducation nationale, l Université Al-Akhawayn (AUI), le Centre national de l innovation pédagogique et de l expérimentation (CNIPE), et le Projet Itqane de l USAID et il a duré deux ans jusqu au juillet 2013. Le public cible est constitué de 33 bénéficiaires, sélectionnés sur dossier et après entretien.
Contexte et naissance du Réseau RAFIQE Les bénéficiaires sont répartis ainsi : o o o o 16 formateurs des centres pédagogiques régionaux (CRMEF), 08 personnes ressources des AREF 02 formateurs du CMCF-TICE 7 professeurs de l Université Al Akhawayn (AUI). Le contenu des cours est développé et mis en ligne par des bénéficiaires selon leurs domaines d expertise.
Contexte et naissance du Réseau RAFIQE A la lumière de l expérience réussie de ce programme e-learning, le Réseau Axé sur la Formation par Internet pour la Qualité en Education «RAFIQE» a été fondé. Ses membres constituent les bénéficiaires de cette formation.
Les phases du programme e-learning Les grandes étapes illustrées par le réseau RAFIQE : Phase1 Phase2 Phase3 De conception des REA, à l'implémentation et l expérimentation du programme de formation, Évaluation du degré d atteinte des objectifs et finalités escomptés. Présentation des résultats reflétant le taux de motivation et satisfaction
Conception et développement des REA selon les Normes et Standard Le profil d application Normetic, 1 6 2 6 3 5 4
Les différentes phases du programme e-learning Conception selon le modèle (ADDIE) Révision Analyse Révision Implémentation Évaluation Design Révision Développement Révision
Les différentes phases du programme e-learning Conception selon le modèle (ADDIE) 1. Analyse : Pour qui, pourquoi, avec qui, comment? Origine et contexte de la demande de formation Objectifs de la formation Les caractéristiques du public ciblé Environnement
Les différentes phases du programme e-learning Conception selon le modèle (ADDIE) 2. Design Définition des objectifs spécifiques pour chaque module de formation Scénarisation des modules Scénarisation des séquences (Synopsis de la séquence) Story-board
Les différentes phases du programme e-learning Conception selon le modèle (ADDIE) 3. Développement : La médiatisation des ressources Audacity (Traitement audio) Live movie Maker (Traitement vidéo ) Suite Adobe o o Adobe flash4 ( Création des animation) Photoshop 4 (traitement d images) o Captivate 5.5 o Adobe Presenter 7 Hot Potatoes..
Les différentes phases du programme e-learning Conception selon le modèle (ADDIE) 4. Implémentation : La mise en œuvre Installer et configurer la plateforme e-learning sur local host Faire des backups SCORM Implémenter le dispositif e-learning en ligne
Les différentes phases du programme e-learning Conception selon le modèle (ADDIE) 5. Evaluation et Régulation Une phase d évaluation et de validation Expérimentation et rectification des erreurs Accompagnement et suivi à distance
Modules conçus et développés التعلم الفعال 1 Apprentissage efficace التواصل من أجل الجودة 2 Communication et Leadership scolaire 3 4 Leadership éducatif pour améliorer la performance de l'établissement et la qualité des apprentissages Développement et Évaluation des Compétences Adaptables et Transférables الق ادة التربو ة لالرتقاء بأداء المؤسسة وجودة التعلم الكفا ات المستعرضة 5 Conseils et équipes de travail pour la qualité تدب ر المجالس وفرق العمل من أجل الجودة 5 Équité et citoyenneté à l école الترب ة على المواطنة والسلوك المدن الدعم التربوي 7 Appui pédagogique 8 Gestion financière de l'association Madrassat NAJAH التدب ر المال لجمع ة دعم مدرسة النجاح
CRMEF Modules expérimentés par des CRMEF Modules expérimenter Date début/fin de formation Nombre des bénificieres Date de dernier suivi 01 Settat 1-4 - 7 1Fév/29Mar 53 22/05/13 02 El jadida,safi 1-3 -7 4Mar/29Mar 31 22/05/13 03 Fes 1-4 22Fév/29Mar 48 22/05/13 04 Kenitra 1-4 17Déc-15Fév 26 22/5/13 05 Casablanca 1-8 1Fév-29Mar 62 22/05/13 06 Marrakech 1-7 25Fév-29Mar 35 22/05/13 07 Meknès 1-2-3 25Fév-29Mar 83 22/05/13 08 Oujda???? 09 Rabat 1-4 -3 24Déc/17Mar 70 22/05/13 10 Tanger 1-3 1Fév/29Mar 32 28/12/12 11 Taza 1-4 1Fév/29Mar 64 22/05/13 12 Inzegane 1-4 1Fév/29Mar 100 22/05/13
http://itqane.aui.ma/fes/ http://itqane.aui.ma/kenitra/
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