PROJET ÉDUCATIF 2011-2015 Plan de réussite/convention de gestion et de réussite éducative 2013-2014 Version approuvée par le conseil d établissement 4 décembre 2013 1
Notre mission : Présentation Dans le respect de l égalité des chances, notre établissement a pour mission d instruire, de socialiser et de qualifier les élèves. Notre vision : Tout mettre en œuvre pour que chaque enfant qui nous est confié débute son parcours scolaire en toute confiance. Nos valeurs : L ensemble des valeurs retenues dans notre projet éducatif sont les balises qui guident nos actions communes. Ces valeurs sont : Le respect de soi et des autres qui s exprime par : Des relations interpersonnelles harmonieuses L engagement qui s exprime par : Le plaisir de mener à terme un projet et d y mettre les efforts requis L estime de soi et la fierté qui s expriment par : Le dépassement de soi et la valorisation des bons coups La réussite qui s exprime par : Le goût d apprendre Le développement du plein potentiel de chaque élève La révision et la validation de la convention de gestion 2013/2014 a été réalisée selon les modalités suivantes : Supervision pédagogique par niveau Retour en assemblée générale Suivi au conseil d établissement Je remercie l ensemble du personnel enseignant pour sa contribution à la mise en place de la convention de gestion et de réussite. Suzanne Hébert, directrice La coopération qui s exprime par : L arrimage des pratiques à travers le parcours scolaire à l école Le développement du travail d équipe 2
DIFFÉRENCATION ET ÉVALUATION PRIORITÉ 13/14 Orientation 1 du plan stratégique : MAÎTRISER LA PERSÉVÉRANCE SCOLAIRE N DÉFI : Développer des pratiques pédagogiques différenciées, maintenir nos taux de réussite en lecture et en écriture et réduire les échecs des élèves ayant un PIA (But ministériel) OBJECTIF ÉCOLE/CENTRE 1. Augmenter la diplomation et la qualification avant 20 ans/diminuer le décrochage Résoudre (mathématique) Augmenter de 2% la proportion d élèves en réussite 2. Améliorer la réussite de langue française LECTURE Maintenir le taux de réussite en lecture des élèves au 1 er cycle LANGAGE Maintenir le niveau d atteinte du développement de la C4 (langage) des élèves du préscolaire INDICATEUR DE BILAN (CIBLE) 79,5% Cible 13/14 81,5% 93% Cible 13/14 maintien 87,5% Cible 13/14 maintien s JUIN 2014 RÉGULATION Rencontres équipe niveau-cycle Remise des résultats par groupe à la fin de chaque étape (français et mathématique) Rencontre préscolaire et 1 ère année (arrimage lecture) Couleur locale Moyens spécifiques MOYENS Démarche commune de résolution problème: SAE Enseignement explicite Utiliser des situations concrètes du quotidien pour l apprentissage de différents concepts mathématiques Se doter d une compréhension commune de l évaluation Respecter la planification annuelle commune des situations problèmes SAÉ + SÉ Enseigner selon le PFEQ et la progression des apprentissages Développer les activités de manipulation en maths et réduire les écarts de pratique entre les classes Établir des portraits de classe en début d année (1er cycle) et cibler les concepts à travailler et à consolider Exploiter des activités interactives sur le TNI Maintenir un service orthopédagogique en mathématiques N2 et 3 Utilisation d'une grille de monitorage, préscolaire et 1 er cycle Entretien tête-à tête (lecture oralisée) au 1 er cycle Poursuite de la démarche : Forêt de l alphabet, RAPÈL, DÉCLIC et DÉCLIC+ Consolider l application du cadre orthopédagogique en lecture Concertation entre les titulaires et l orthopédagogue (arrimage niveaux 1 vs 2 et 3) Partager la responsabilité du niveau 2 : titulaires et orthopédagogues Se baser sur les référentiels officiels du MELS : le PFÉQ et la progression des apprentissages Utiliser le plan S-V-A en 2 e année et ainsi rejoindre l intention du programme : Lire pour répondre à SES questions Retirer graduellement les tâches écrites reliées à la lecture Développement professionnel Soutien des enseignants par C.P. dans l évaluation et les activités de manipulation Formation et accompagnement pour la consolidation du cadre en orthopédagogie en lecture et quelques pistes pour l écriture Forêt de l alphabet (préscolaire) /accompagnement CP Déclic et Rapèl : Accompagnement CP (1 er cycle) Supervision et accompagnement pédagogique 3
DIFFÉRENCATION ET ÉVALUATION (SUITE OBJECTIF 2) ÉCRITURE Augmenter de 3% le taux de réussite 60% en écriture (CIBLE ATTEINTE) CIBLE 13/14 : MAINTIEN du taux de réussite de juin 2013 Augmenter de 5% le taux de réussite > 68% en écriture CIBLE 13/14 : MAINTIEN du taux de réussite de juin 2013 3. Réussite et persévérance des élèves HDAA Réduire le nb d élèves avec PIA qui sont en échec en mathématiques : C1/RÉSOUDRE Réduire le nb d élèves avec PIA qui se situent dans la zone à risque (60% et 68% en mathématiques : C1/RÉSOUDRE Réduire le nb d élèves avec PIA qui sont en échec en lecture Juin 2012 185/212 87,26% : 219/241 90,87% Juin 2012 157/212 74,05% 187/241 77,59 * CIBLE 13/14 Un élève à la fois! Juin 2012 16/37 : 42% 16/42 : 38% Rencontres niveau-cycle Rencontres PI/parents Rencontres niveau-cycle équipe équipe Analyse des résultats à chaque étape en maths Régulation fréquente du service orthopédagogique Pratiques pédagogiques différenciées en classe (niveau 1) Application commune du code d autocorrection et d une démarche pour le récit Varier les types de situation d écriture Se référer aux listes orthographiques qui respectent l âge développemental des élèves Se référer à la progression des apprentissages Démarche commune de résolution de problème SAÉ Enseignement explicite au quotidien Se doter d une compréhension commune de l évaluation vs les élèves en difficulté Respecter la planification annuelle commune des situations problèmes SAÉ/au besoin adapter. Respecter les horaires de classe pour une meilleure utilisation des services complémentaires Maintenir les activités de manipulation *RÉSULTAT JUIN 2013 * 42 élèves ont fait l objet d un PIA en 12/13 : 16 ont obtenu un résultat entre 35% et 57% 10 ont obtenu un résultat entre 62% et 68% 16 ont obtenu un résultat entre 75% et 93% 26 élèves /42 en réussite et ou en zone vulnérable: 61,90% Accompagnement et formation par CP en adaptation scolaire sur des pratiques pédagogiques différenciées et des outils pertinents 4
COLLABORATION ÉCOLE-FAMILLE (SUITE OBJECTIF 4) 4. Améliorer l environnement sain et sécuritaire Climat de quiétude propice aux apprentissages Se sentir en sécurité dans en classe, dans les temps nonstructurés, au service de garde et dans le transport scolaire. Portrait Complété Plan de lutte réalisé Diffusion de plan de lutte Application des modalités prévues au code de vie ET OU au plan de lutte Consignation des événements (PROGRAMMICA) Suivi ponctuel à l assemblée générale des enseignants et au conseil d établissement Supervision de l équipe des surveillantes de dîner et du service de garde (horaire établi en début d année) ( au moins 4 rencontres conjointes/an) Le programme Vers le Pacifique : volet habiletés sociales enseigné en classe (niveau 1) Le programme Vers le Pacifique : volet médiation par les pairs supervisé par l adulte (enseignant OU éducateur) Une justice réparatrice La reconnaissance, la valorisation et le renforcement des gestes positifs L enseignement explicite des comportements pour les élèves à risque Des aires de jeux bien structurés et bien surveillés La réorganisation de la période du midi afin de réduire le nb d élèves qui dînent au même moment à la cafétéria L animation d activités à l heure du midi confiée au personnel du service de garde La prise en charge de certains élèves vulnérables au niveau du comportement lors des moments nonstructurés par l éducateur spécialisé (niveau 2) Une communication avec la maison : le billet orange, le carnet quotidien, feuille de route, téléphone ou rencontre de parents Des protocoles d intervention connus de tous (violence, plan d évacuation /confinement, allergie etc.) Travailler de concert avec le service du transport scolaire de la CSL Accompagnement du CP responsable du plan de lutte, au besoin 5
Orientation 2 du plan stratégique : SE MOBILISER POUR UNE ORGANISATION PROFESSIONNELLE ET EN EN SANTÉ COLLABORATION COOPÉRATION PRIORITÉ 13-14 DÉFI : Favoriser le travail d équipe et de coopération. Discussions pédagogiques dans le cadre des besoins des élèves. Partage de l expertise de chacun MOYENS OBJECTIF ÉCOLE/CENTRE INDICATEUR DE BILAN (Cible) RÉSULTAT JUIN 2014 RÉGULATION Couleur locale Moyens spécifiques Développement professionnel Améliorer le niveau de maîtrise de la compétence professionnelle des enseignants : Travailler de concert avec les membres de l équipe pédagogique et ce en fonction des élèves concernés Auto évaluation 85% des enseignants se disent favorables au travail d équipe CIBLE 13/14 Maintien Rencontre niveau Supervision : horaire établi en début d année Rencontre personnelle Rencontre conjointe : enseignants et membres des services complémentaires Superviser & accompagner dans l action Identifier les enseignants les plus vulnérables et mettre en place des dispositifs d aide ou des correctifs Proposer des ordres du jour lors des rencontres en tenant compte des besoins pédagogiques des élèves ET des préoccupations des enseignants Proposer des lectures pédagogiques Organiser des cafés pédagogiques Explorer le mode de fonctionnement en CAP (communauté d'apprentissage professionnelle) Miser sur l interdépendance / conjuguer les forces 6
Orientation 3 du plan stratégique : APPLIQUER DES TECHNOLOGIES DE L INFORMATION ET DES COMMUNICATIONS DÉVELOPPEMENT PRIORITÉ 13-14 DÉFI : Assurer la mise à niveau de l équipement informatique de l école. Partager le matériel et échanger sur les pratiques qui favorisent l implication de l élève MOYENS OBJECTIF ÉCOLE/CENTRE INDICATEUR DE BILAN (Cible) RÉSULTAT JUIN 2014 RÉGULATION Couleur locale Moyens spécifiques Développement professionnel Améliorer le niveau de maîtrise de la compétence professionnelle des enseignants : dans l utilisation des technologies de l information 12/16 classes sont équipées d un TNI CIBLE Terminer le déploiement des TNI Rencontre direction et comité TIC Rencontre individuelle pour besoins de formation ou outils Initiatives personnelles pour se former au niveau des TICS Entraide entre collègues Point TIC à l ordre du jour des assemblées générales Mise en place d un comité TIC et de responsables des requêtes S assurer de la mise à niveau du parc informatique (laboratoire) Utiliser le TNI comme outil interactif et non comme un tableau de classe Développer une communauté enseignant sur le portail pour y verser des documents à caractère pédagogique et des référentiels école Développer la communauté parents sur le portail Favoriser les projets en développement : ÉER + expérimentation des outils APPLE (une enseignante et sa classe) Poursuivre la démarche au préscolaire : forêt de l alphabet vs TNI (une enseignante membre du comité de travail CSL avec CP) Soutien et accompagnement de la technicienne et du CP pour le portail Explorer la Technologie APPLE Déploiement du portail parents 7
Orientation 4 du plan stratégique : ÉLARGIR ET CONSOLIDER DES PARTENARIATS COLLABORATION ÉCOLE-FAMILLE PRIORITÉ 13-14 DÉFI : Favoriser l implication et la collaboration des parents en classe, dans des projets particuliers, au sein de l OPP et du conseil d établissement MOYENS OBJECTIF ÉCOLE/CENTRE INDICATEUR DE BILAN (Cible) RÉSULTAT JUIN 2014 RÉGULATION Couleur locale Moyens spécifiques Développement professionnel Tracer le portrait du niveau de satisfaction des parents sur différents aspects de la vie scolaire dans une perspective d amélioration Report de cet objectif CIBLE Portrait qualitatif sur la satisfaction des familles Suivi en assemblée générale des enseignants Validation de l outil auprès des membres parents du CÉ à priori Suivi résultats au CÉ DÉMARCHE : Proposer un outil de collecte d information simple et convivial Interpréter les résultats obtenus de façon à identifier quelques constats et des pistes d action 8
Ressources allouées Mesures de soutien et d accompagnement Ressources humaines 2013/2014 Ressources financières 2013/2014 budget définitif 15 novembre 2013 Effectifs alloués par la CSL () 9 titulaires ordre primaire / 7 titulaires ordre préscolaire Approche orientante : 1 587$ 1,60 ortho : 1 au 1 er cycle /,40 au préscolaire /,20 en mathématique Aide aux devoirs : 10 631$ 12 heures en éducation spécialisée Soutien à la composition de la classe (Mesure 30361) 7 124$ PEH : 9 heures et 11 heures Soutien à l intégration : (mesure 30321) 11 914$ 4 jours IDL + 1 jour orthophonie Plan d action sur la violence : 951$ 1,5 jour en psychoéducation + 1 jour en psychologie Surveillantes et SDG : une technicienne responsable / 7 éducatrices /6 surveillantes Plan d amélioration du français + fond bibliothèque : 5 281$ Effectifs bonifiés par l école (voir ressources financières) TIC fond 3 : 11 524$ 18 heures en éducation spécialisée (18 + 12 : poste 30 h),20 en orthopédagogie / mathématique (total,40) Budget de perfectionnement (plan d accompagnement /part CSL) 4 824$ Réussite scolaire (30171): 3 883$ Libération PI (EHDAA) : 2 300$ Francisation : 12 869$ Transférabilité école 10 687$ Autres ressources utilisées Conseillance pédagogique CSL Fond à destination spéciale (Marchethon école) pour des activités culturelles en lien avec la lecture et la littérature 9
En matière de reddition de compte, l établissement s engage à : Suivre périodiquement l évolution des résultats en lien avec les buts fixés et les objectifs mesurables prévus Procéder à une évaluation annuelle Intégrer les résultats au rapport annuel à la communauté présenté à l automne de la prochaine année scolaire Acheminer une copie à la Direction générale de la Commission scolaire SIGNATURE Résolution du Conseil d établissement : Séance régulière du 4 décembre 2013 RÉSOLUTION CÉ-2013-12-1061 e Signature de la convention : Pour la Commission scolaire des Laurentides : Gisèle Godreau, présidente Claude Pouliot, directeur général Pour l établissement : Suzanne Hébert, directrice 10
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