Aide pour CONSTRUIRE SON PROJET DE FORMATION

+ Année 1 Année 2 Ce parcours remplace les précédents dispositifs de formation au CAPA-SH et au 2 CA-SH Aide pour CONSTRUIRE SON PROJET DE FORMATION COMPRENDRE LES ENJEUX Palier 1 Palier 2 Palier 3 Palier 4 Présentation Générale Planification dans le temps Préparation des certifications CAPA-SH ou 2CA-SH Finalisation d un Master 1 ou 2 IDENTIFIER SES BESOINS Référentiel de compétences & Evaluation par palier ENGAGER SON PROJET DE FORMATION Dossier de candidature et démarche d inscription BEP-ASH : Dispositif modulaire - Formation qualifiante

Présentation générale + Ce parcours remplace les précédents dispositifs de formation au CAPA-SH et au 2 CA-SH (options E, D et F) Quatre paliers de compétences professionnelles. REVISITER SES PRATIQUES pour la réussite de tous les élèves PRENDRE EN COMPTE LES BESOINS PARTICULIERS DE CERTAINS ÉLÈVES dans la classe et en équipe CONCEVOIR DES PROJETS D ENSEIGNEMENT ADAPTÉ pour des élèves à Besoins Educatifs Particuliers METTRE EN ŒUVRE DES AIDES SPECIALISEES Palier 1 Palier 2 Une progression construite en référence aux 10 compétences du métier d enseignant et au cahier des charges du B.O. spécial - N 4 du 26 février 2004 - MENE0400234C

Présentation générale + Ce parcours remplace les précédents dispositifs de formation au CAPA-SH et au 2 CA-SH (options E, D et F) Une formation professionnelle qualifiante. > UNE FORMATION FONDEE SUR LA PRATIQUE ET SUR L ALTERNANCE Stages d observation et de pratique accompagnée, visites formatives sur poste. > UN INVESTISSEMENT PERSONNEL ET DES EXIGENCES DE FORMATION Connaissances à acquérir, productions à rendre, écrits réflexifs à rédiger. > UNE VALIDATION DES ACQUIS PAR PALIER DE COMPETENCES, CAPITALISABLE Evaluation individuelle dans le cadre d un portefeuille de compétences, reconnaissance universitaire des acquis. PALIER 1 PALIER 2 REVISITER SES PRATIQUES pour la réussite de tous les élèves 78 heures de formation et de stages (au moins deux semaines d absence de poste) dont 12 h de stage d observation Un niveau de compétences fin de Palier 1 à atteindre PRENDRE EN COMPTE LES BESOINS PARTICULIERS DE CERTAINS ÉLÈVES dans la classe et en équipe 90 heures de formation et de stages (au moins trois semaines d absence de poste) dont 12 h de stage d observation Un bilan de positionnement professionnel Un niveau de compétences fin de Palier 2 à atteindre PALIER 3 PALIER 4 CONCEVOIR DES PROJETS D ENSEIGNEMENT ADAPTÉ pour des élèves à Besoins Educatifs Particuliers 156 heures de formation dans une logique d alternance (cinq semaines d absence de poste en deux sessions successives) dont 24 h de stage d observation et de pratique accompagnée + 1 visite formative sur poste d enseignement Des séances d Analyse des Pratiques professionnelles Un bilan de positionnement professionnel Un niveau de compétences fin de Palier 3 à atteindre METTRE EN ŒUVRE DES AIDES SPECIALISEES 126 heures de formation dans une logique d alternance Dont 24 h de stage d observation et de pratique accompagnée (quatre semaines d absence de poste en deux sessions successives) + 2 visites formatives sur poste d enseignement Des séances d Analyse des Pratiques professionnelles Un bilan de positionnement professionnel Un niveau de compétences fin de Palier 4 à atteindre

Présentation générale + Ce parcours remplace les précédents dispositifs de formation au CAPA-SH et au 2 CA-SH (options E, D et F) Navigation professionnelle et Validation des Acquis PALIER précédent PALIER suivant EVALUATION (attestation de compétences) Demande d entrée directe EVALUATION (attestation de compétences) Demande d entrée directe UN PARCOURS MODULAIRE POUR REPONDRE A UN PROJET Ce dispositif modulaire ne constitue pas en soi un «chemin à parcourir», mais il propose une offre de formation professionnelle de 30h à 500h pour adapter son enseignement. Le référentiel de compétences permet à un enseignant d identifier ses acquis et de situer ses besoins de formation. Par le système des «demandes d entrées directes» ce dernier peut cibler son investissement en choisissant une formation ajustée, au service d un Projet d enseignement identifié. CAPITALISATION DES ACQUIS À FINALITÉ DIPLÔMANTE : validation d un Master 1 ou 2 (Compléments universitaires) À FINALITÉ CERTIFICATIVE : préparation aux épreuves du CAPA-SH ou du 2CA-SH («Palier 5») Projet Personnel, Projet d Etablissement, Projet Institutionnel

Planification temporelle Ce parcours remplace les précédents dispositifs de formation au CAPA-SH et au 2 CA-SH (options E, D et F) + Palier 1 Palier 2 sur une ou plusieurs années Périodes de formation sur une ou plusieurs années Période d inscription Eneris et de dépôt des dossiers d entrée directe Jurys de validation des entrées directes (OF) + M1 Projet de Master 1 PALIER 1 PALIER 2 Premier semestre PALIER 3 /// Inscription à la certification + P a l i e r Commissions de régulation (AT/OF/DD) + P a l i e r Second semestre Période de demande d inscription Septembre Octobre Novembre Décembre Janvier Février Mars Avril Mai Juin Juillet Août + P a l i e r + PALIER 4 /// P a l i e r Projet Certification CAPA ou 2CA P 5 + M1 Jurys de validation des Paliers (OF) + M2 Projet de Master 2 + M2 5 5 5 5 Commissions d étude des demandes (AT/OF/DD) Période de rédaction des dossiers d entrée directe

Votre projet de formation + Ce parcours remplace les précédents dispositifs de formation au CAPA-SH et au 2 CA-SH (options E, D et F) Répondre à un Projet d enseignement. Vous êtes enseignant du 1 er ou du 2 nd degré, en service et sous contrat (ou en congé formation exclusivement). Votre projet de formation peut s inscrire dans un ou plusieurs paliers du parcours BEP-ASH si, dans le contexte de «l école inclusive» vous enseignez à des élèves manifestant un écart avec les attendus de leur classe d âge mais Palier 1 vous êtes déstabilisé(e) par leurs attitudes, leurs comportements, leurs rythmes d apprentissage vous n avez pas toujours les repères pour agir de façon professionnelle vous intégrez dans votre classe un ou plusieurs élèves différents, ayant des Besoins Particuliers mais Palier 2 sans avoir les repères et les moyens d adapter votre enseignement aux besoins de ces élèves avec des difficultés pour situer votre action pédagogique au sein d une équipe sans savoir comment inscrire une aide dans un parcours durable vous intervenez régulièrement auprès d un ou plusieurs élèves ayant des Besoins Educatifs Particuliers mais Palier 3 pas avec suffisamment de connaissances et d outils pour élaborer, mettre en œuvre et réajuster un projet d enseignement adapté pour ces élèves sans avoir les repères nécessaires pour identifier votre responsabilité dans les relations avec les familles et les partenaires extérieurs vous êtes en poste d enseignement spécialisé (Réseau d Aide, CLIS, UPI, SEGPA, EREA, IME, SESSAD ) mais Palier 4 avec des difficultés pour mettre en œuvre des aides spécialisées avec un groupe d élèves et pour articuler leurs projets sans trouver les appuis pour relancer une dynamique d apprentissage dans la durée en manque de moyens pour analyser votre pratique professionnelle, l affirmer au sein des équipes et dans un projet de poste Votre dossier de candidature et votre Projet de formation seront étudiés par une commission d étude des demandes qui se réunira entre mi juin et début juillet.

Référentiel de compétences + Les options A, B, C ou G du CAPA-SH et du 2CA-SH sont préparées hors parcours en collaboration avec les Instituts de formation de l Education Nationale. Prendre contact avec les Services Nationaux de Formiris.

Dossier de candidature + Les options A, B, C ou G du CAPA-SH et du 2CA-SH sont préparées hors parcours en collaboration avec les Instituts de formation de l Education Nationale. Prendre contact avec les Services Nationaux de Formiris. Les éléments du dossier A retirer auprès de Formiris méditerranée à partir de la mi-mai. A retourner complet au plus tard le 1 er juillet. 1) Une fiche A «Renseignements administratifs» à remplir par le candidat. 2) Une fiche B «Projet de Formation» à remplir par le candidat, comprenant 3 parties : > Partie 1 : parcours professionnel et contexte actuel d exercice, > Partie 2 : projet professionnel et motivation, > Partie 3 : repérage des besoins et du parcours de formation demandé. Ces documents sont visés par le Chef d établissement (autorisation d absence de poste avec ou sans suppléance). + Si des paliers précédents ont été validés : joindre les attestations de compétences délivrées par l Institut de formation. + Si le candidat souhaite bénéficier d un accès direct à un palier : il s engage à retirer le dossier auprès de l Institut de formation et à le retourner complet avant le 10 septembre 2010 (jurys de validation). L avis du responsable diocésain et/ou du directeur d institut spécialisé Le candidat doit solliciter l avis du responsable diocésain ou du directeur de son établissement spécialisé. Ce dernier l aide à préciser le projet de formation (fiche B, parties 2 et 3). Il émet un avis qu il transmet à Formiris méditerranée pour la commission d étude des demandes. Il peut aussi faire une proposition de Maître Accueil (Paliers 1 et 2), Maître Accompagnateur (Palier 3) ou de Maître Associé (Paliers 3 et 4). Validation de candidature et conformité du dossier Le dossier complet est à remettre à Formiris méditerranée. Si le candidat demande un accès direct et/ou projet à finalité diplômante (Master), une copie du dossier est transmise à l OF ASH. Commission d étude des demandes Après clôture de la période de demande d inscription (mi juin), Formiris méditerranée établit une liste des candidats et réunit une commission d étude des demandes, composée d un représentant de l Institut de formation ASH, des responsables diocésains concernés et du directeur de Formiris (le cas échéant de son conseiller en formation). Une réponse de principe est apportée aux candidats avant l été, sous réserve de validation des acquis pour les entrées directes. POINTS D ATTENTION En Palier 3, les stagiaires doivent être en mesure de mettre en pratique une réelle alternance et leur contexte de poste doit permettre de travailler les compétences du référentiel. L accès au Palier 4 est étroitement lié à un poste d enseignement spécialisé. Il engage donc la gestion des emplois. Votre dossier de candidature et votre projet de formation seront examinés par une commission d étude des demandes qui se réunira le 9 juillet 2010.

Démarche d inscription + Les options A, B, C ou G du CAPA-SH et du 2CA-SH sont préparées hors parcours en collaboration avec les Instituts de formation de l Education Nationale. Prendre contact avec les Services Nationaux de Formiris. Rappel préalable Un départ en formation est possible lorsque les conditions suivantes sont réunies : > Avoir l accord de son chef d établissement; > Etre inscrit au plan de formation de l établissement; > Avoir reçu l accord de Formiris, notifié par le Dossier de Départ en Formation (DDF) transmis à l établissement avant le début de la formation; > Avoir reçu l autorisation d absence visée par l autorité académique avant le départ en formation (pour des raisons d assurance du stagiaire, cette autorisation d absence est nécessaire, même lorsque la formation se déroule hors temps de service). Conditions d accès Le parcours BEP-ASH est accessible à tout enseignant du 1 er et du 2 nd degré. Cependant, le nombre de places dans chaque palier est limité et des pré requis pédagogiques sont nécessaires à partir du palier 2. Un projet de formation circonstancié est donc demandé au candidat. Il devra mettre en évidence l adéquation entre son projet personnel de formation, le projet de son établissement et le projet diocésain. L accord du chef d'établissement est obligatoire pour le départ en formation et les absences de poste, alors que les moyens de suppléances ne sont pas toujours garantis. Le choix du parcours et son inscription dans la durée sont à établir de façon concertée. Démarche 1- Demande de dossier de candidature à retirer à partir de la mi mai auprès de Formiris méditerranée. 2 - Rencontre avec votre chef d établissement puis demande de rendez-vous avec votre responsable diocésain. 3 - Construction de votre projet de formation pour l ensemble de l année suivante. 4 - Retour de votre dossier de candidature avant le 1 er juillet 2010. Demande d entrée directe et/ou projet à finalité diplômante (master 1 ou 2) : retrait d un dossier de validation et/ou démarches complémentaires d inscription universitaire auprès de l Institut de Formation ASH de votre secteur géographique. Dépôt des «dossiers de validation pour entrée directe» : avant le 10 septembre. Jurys de validation : 15 au 30 septembre 2010. N.B. : si le projet a une visée certificative en 2010/11, le candidat devra être sur poste ASH correspondant à l option choisie dès l entrée en palier 3.

Démarche d inscription + Les options A, B, C ou G du CAPA-SH et du 2CA-SH sont préparées hors parcours, en collaboration avec les Instituts de formation de l Education Nationale. Prendre contact avec Laurence Poulesquen, Services Nationaux de Formiris, au 01.53.68.60.00 ou par mail lpoulesquen@formiris.org Trois instituts de formation missionnés pour l ASH : L IFUCOME d Angers, l ISP de Paris et l ORATOIRE de Lyon assurent depuis de nombreuses années des responsabilités à vocation nationale pour l ASH. Le Secrétariat Général de l Enseignement Catholique, par la voix du CNTF a confirmé, en octobre 2009, «le missionnement de ces trois instituts pour les formations diplômantes et qualifiantes en ASH et pour la coordination du nouveau parcours de formation à l accueil des élèves à besoins éducatifs particuliers». IFUCOME (Angers) ISP (Paris) Institut de l Oratoire (Lyon ) Pour des raisons de proximité géographique et sous réserve de ressources locales, la mise en œuvre de certains paliers 1 ou 2 peuvent être délégués par ces trois Instituts auprès d Organismes de Formation missionnés par l Enseignement Catholique. Ces délégations sont révisables chaque année et obligatoirement inscrites dans le cadre d une convention de délégation signée entre les deux organismes de formation concernés et Formiris. L Institut ASH de référence reste garant de la mise en œuvre du parcours et de l évaluation des stagiaires.

Préparer une certification + Les options A, B, C ou G du CAPA-SH et du 2CA-SH sont préparées hors parcours en collaboration avec les Instituts de formation de l Education Nationale. Prendre contact avec les Services Nationaux de Formiris. Le CAPA-SH ou le 2CA-SH. vous souhaitez compléter votre Parcours BEP-ASH par l obtention d un certificat CAPA-SH (enseignants du 1 er degré) ou d un certificat complémentaire 2CA-SH (enseignants du second degré) ou bien vous souhaitez à nouveau présenter la certification car vous avez suivi une formation spécialisée les années antérieures et vous n avez pas présenté l examen ou vous avez échoué (moins de trois fois) ATTENTION Votre Projet de formation doit être finalisé avant l été, en lien étroit avec votre responsable diocésain en charge de l ASH. PALIER 5 SE PREPARER A L EXAMEN du CAPA-SH ou du 2CA-SH 30 heures de formation et d accompagnement dont 12 h à distance (FOAD) (une semaines d absence de poste dont 12h libérées pour travail personnel) FORMATION PERLEE REPARTIE D OCTOBRE A AVRIL PALIER 5 Se préparer à l examen du CAPA-SH ou du 2CA-SH Finalisation du mémoire Préparation à la soutenance Contexte de certification CAPITALISATION DES ACQUIS À FINALITÉ CERTIFICATIVE : préparation aux épreuves du CAPA-SH ou du 2CA-SH («Palier 5») Conditions de poste (D. n 2004-13 du 5-1-2004. MENE0302858D) CAPA-SH Article 1 (..) destiné à attester la qualification des enseignants du premier degré pouvant être appelés à exercer leurs fonctions dans les écoles, établissements, services accueillant des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers liés à une situation de handicap, une maladie, ou des difficultés scolaires graves et à contribuer à la mission de préventiondesdifficultés d'apprentissage. Article 3 ( ) Les épreuves de l examen se déroulent dans l école, l établissement, le service accueillant des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers, liés à une situation de handicap, une maladie, ou des difficultés scolaires graves correspondant à l option choisie, dans lequel exerce le candidat ou, à défaut, dans une école, un établissement ou un service correspondant à l option choisie désigné par l inspecteur d académie. Rappel : l inscription à l examen est individuelle et relève de la responsabilité du candidat. Les dates limites d inscription et de remise des mémoires professionnels sont fixées par chaque rectorat. 2CA-SH Article 6 ( ) destiné aux enseignants du second degré susceptibles de travailler au sein d équipes pédagogiques et éducatives accueillant des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers liés à une situation de handicap, une maladie ou des difficultés scolaires graves. Article 8 ( ) L épreuve de l examen se déroule dans une classe choisie par le recteur. Cette classe doit accueillir des élèves dont les besoins correspondent à ceux de l option concernée.

Valider un Master 1 ou 2 + Validation des acquis capitalisable, et complément de formation universitaire vous souhaitez compléter votre Parcours BEP-ASH par l obtention d un diplôme universitaire (titre de Master 1, grade de Master 2) COMPLEMENT UNIVERSITAIRE COMPLEMENTS MASTER Anthropologie de l acte éducatif Accompagnement de la Recherche INSCRIRE SON PARCOURS BEP-ASH DANS UN CURSUS UNIVERSITAIRE Chacun des trois Instituts missionnés pour l ASH est associé à une Université catholique (Angers, Paris, Lyon). En fonction de l université de référence, le Parcours constitue ainsi de 80 à 90 % d un «Master BEP-ASH». Les acquis des Paliers du parcours BEP-ASH sont capitalisables : (Paliers 1 + 2) + COMPLEMENT => Master 1 (Paliers 3 et 4) + COMPLEMENT => Master 2 CAPITALISATION DES ACQUIS À FINALITÉ DIPLÔMANTE : validation d un Master 1 ou 2 (Compléments universitaires) VOUS DEVEZ PRENDRE DIRECTEMENT CONTACT AVEC LE RESPONSABLE DE FORMATION DE VOTRE INSTITUT MISSIONNÉ POUR L ASH (IFUCOME, ISP, ORATOIRE). ATTENTION Votre Projet de formation doit être finalisé avant l été. Pour les questions particulières de prise en charge : contacter Formiris. N.B. : un Projet de formation à finalité diplômante vous engage dans des exigences supplémentaires (droits individuels d inscription, travail personnel et évaluations complémentaires, périodes d absence de poste) pour lesquelles il convient d anticiper et de prendre toutes les dispositions.