Tableau de bord des indicateurs

Document d aide à l élaboration du Projet d école Phase d état des lieux Tableau de bord des indicateurs Ecole :

Ce tableau de bord est à renseigner collectivement, en réunion d équipe, après que chaque enseignant ait pris connaissance de son contenu et préparé les données correspondant à sa classe. Il est important que chacun puisse exprimer son opinion ou son analyse concernant les différents items. Vous pouvez écrire directement sous chaque chapitre les données et remarques correspondant à votre école. Il est tout à fait possible de rajouter des éléments indicateurs qui correspondraient à une réalité particulière de votre école. Vous pouvez les inclure en utilisant le menu insertion du traitement de texte puis saut et enfin sélectionner saut de page. Ainsi une page est créée sans changer le reste du document. Une grande part de la réussite du Projet d école reposera sur la capacité de chacun - à s engager de manière authentique dans l échange lors de l état des lieux - à écouter les divergences pour enrichir la réflexion commune - à manifester la volonté d aboutir à une analyse partagée qui offre un socle clair à la définition des objectifs et des actions. Le directeur de l école a en charge l animation de la réflexion de l équipe. Il lui revient de fixer le cadre organisationnel de ce travail mais ne peut et ne doit porter seul la responsabilité de son contenu. L élaboration du Projet d école doit être l occasion de questionner le fonctionnement de l école dans chacun des domaines essentiels recensés dans le document d accompagnement mis à votre disposition. L équipe de circonscription répondra à vos demandes d aide à tous les niveaux de votre réflexion. Inspection académique de Haute-Savoie Document de travail Mai 2009 2

Indicateurs de résultats scolaires - Evaluations nationales CE1 Palier 1 du socle commun de connaissances et de compétences Répartition des élèves dans les quartiles en Français et en Maths (pilier 1 et une partie du pilier 3) Repérage des 10 items les moins réussis en Français et en Maths - Evaluations nationales CM2 Palier 2 du socle commun de connaissances et compétences Répartition des élèves dans les quartiles en Français et en Maths (pilier 1 et une partie du pilier 3) Repérage des 10 items les moins réussis en Français et en Maths - Résultats des élèves dans les disciplines relevant des autres compétences prévues dans le socle commun et non prises en compte par les évaluations nationales ou les attestations Il s agit, pour ces disciplines, d utiliser les évaluations mises en place localement, notamment dans le cadre des renseignements portés régulièrement sur le livret scolaire de l élève. o Les sciences expérimentales et la technologie (pilier 3) o La maîtrise des TICE référence B2i- (pilier 4) o La culture humaniste (pilier 5) Histoire, Géographie, disciplines artistiques Les écoles maternelles ne disposant pas d évaluations nationales obligatoires, se référeront, d une part aux résultats observés en fin de palier 1 (CE1), d autre part aux résultats se rapportant aux compétences attendues en fin de cycle1 (évaluations locales) ainsi qu aux outils mis à disposition sur les sites départementaux http://gdem74.edres74.acgrenoble.fr/ ou sur le site national banqoutil.education.gouv.fr Inspection académique de Haute-Savoie Document de travail Mai 2009 3

Attestations de compétences - Compétences langues vivantes Nombre total d élèves de CM2 Nbre d élèves ayant acquis le niveau A1 (BO hors série N 1 du 14/02/2002) - Compétences TICE Nombre total d élèves de CM2 élèves ayant acquis le B2i BO n 42 du 23/11/2000 ou http://www2.ac-lyon.fr/etab/ien/lyon24/circons/b2i_ligne/index_b2i.html - Compétences de Première Education Routière Nombre total d élèves de CM2 Nombre d élèves ayant acquis l APER circulaire n 2002-229 du 25-10-2002 ou http://eduscol.education.fr/d0163/aper.htm - Compétences Apprendre à Porter Secours Nombre total d élèves de CM2 Nombre d élèves ayant acquis l APS http://www.education.gouv.fr/bo/2006/33/mene0601175c.htm - Compétences du Savoir Nager Scolaire http://ienrumi.edres74.ac-grenoble.fr/spip.php?article372 Nombre total d élèves de CM2 Nombre d élèves ayant acquis l attestation du savoir nager scolaire Inspection académique de Haute-Savoie Document de travail Mai 2009 4

Les deux autres piliers du socle Compétences sociales et civiques (pilier 6) Connaissances civiques Comportement au quotidien (incivilités, accidentologie ) Relations entre élèves Relations avec les adultes Développement de l autonomie de l élève et de son esprit d initiative (pilier 7) Autonomie et initiative dans le travail personnel Autonomie et initiative dans le travail de groupe Autonomie et initiative dans l utilisation des ressources pédagogiques et/ou documentaires Autonomie et initiative dans la vie scolaire Inspection académique de Haute-Savoie Document de travail Mai 2009 5

Indicateurs de vie scolaire et citoyenne Au niveau de l école Existence d un conseil d enfants oui non Si oui, modalités de fonctionnement et champs de compétences Autre dispositif Au niveau des classes Classes Conseil d enfants de la classe (fréquence ) Temps de débat formalisé (fréquence, thèmes ) Existence de délégués (rôles ) Existence de responsabilités de tâches matérielles (lesquelles, modalités ) Coopérative de classe gérée par les élèves (fonctionnement, champ de compétence ) Autres dispositifs Inspection académique de Haute-Savoie Document de travail Mai 2009 6

Indicateurs de difficulté scolaire - Evaluations nationales Grande Section / CP à partir des propositions de banqoutils www.banqoutils.education.gouv.fr Année 2008-2009 Nombre total d élèves de GS élèves repérés en difficulté langagière élèves repérés en difficulté phonologique élèves repérés en difficulté de compréhension élèves repérés en difficulté logico - mathématique Nombre total d élèves de CP élèves repérés en difficulté langagière élèves repérés en difficulté phonologique élèves repérés en difficulté de compréhension élèves repérés en difficulté logico - mathématique Année 2009-2010 Nombre total d élèves de GS élèves repérés en difficulté langagière élèves repérés en difficulté phonologique élèves repérés en difficulté de compréhension élèves repérés en difficulté logico - mathématique Nombre total d élèves de CP élèves repérés en difficulté langagière élèves repérés en difficulté phonologique élèves repérés en difficulté de compréhension élèves repérés en difficulté logico - mathématique Année 2010-2011 Nombre total d élèves de GS élèves repérés en difficulté langagière élèves repérés en difficulté phonologique élèves repérés en difficulté de compréhension élèves repérés en difficulté logico - mathématique Nombre total d élèves de CP élèves repérés en difficulté langagière élèves repérés en difficulté phonologique élèves repérés en difficulté de compréhension élèves repérés en difficulté logico - mathématique Inspection académique de Haute-Savoie Document de travail Mai 2009 7

- Avancée des élèves dans les cycles Niveaux Nombre total d élèves dans le niveau Nombre d élèves ayant 1 an de retard Pourcentage Nombre d élèves ayant 1 an d avance Pourcentage 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 GS CP CE1 CE2 CM1 CM2 Totaux Inspection académique de Haute-Savoie Document de travail Mai 2009 8

- Redoublements Niveaux Nombre total d élèves dans le niveau Nombre d élèves proposés au redoublement Pourcentage 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 CP CE1 CE2 CM1 CM2 Totaux Inspection académique de Haute-Savoie Document de travail Mai 2009 9

- Elèves pris en charge par le réseau d aides spécialisées (ou signalés) 2008-2009 Niveaux PS MS GS CP CE1 CE2 CM1 CM2 Totaux Nombre total d élèves dans le niveau Elèves signalés au RASED dont relevant d une aide aux apprentissage (E) dont relevant d une aide comportementale (G) dont relevant d une intervention du Psychologue scolaire Elèves bénéficiant d un programme de soins extérieur (orthophonie, ergothérapie, orthoptie, psy, ) totaux Inspection académique de Haute-Savoie Document de travail Mai 2009 10

- Elèves pris en charge dans le cadre de l aide personnalisée 2008-2009 Niveaux PS MS GS CP CE1 CE2 CM1 CM2 Totaux Nombre total d élèves dans le niveau liées à la maîtrise de la langue logicomathématiques méthodologiques comportementales psychomotrices totaux Inspection académique de Haute-Savoie Document de travail Mai 2009 14

- Elèves handicapés en intégration individuelle à l école Année 2009-2010 niveaux PS MS GS CP CE1 CE2 CM1 CM2 Totaux Elève porteur de handicap intellectuel Elève porteur de handicap moteur Elève porteur de handicap sensoriel - Elèves handicapés en intégration collective à l école (CLIS) Nature du projet spécifique lié à la présence de la CLIS et problèmes exprimés : Inspection académique de Haute-Savoie Document de travail Mai 2009 18

Indicateurs de ressources éducatives Equipe pédagogique : les enseignants Nom Prénom Ancienneté dans l école Ancienneté de service Classe actuelle Classe préférentielle Compétence(s) ou appétence(s) disciplinaire(s) spécifique(s) Discipline(s) éventuelle(s) de moindre aisance Problèmes exprimés liés au fonctionnement de l équipe Inspection académique de Haute-Savoie Document de travail Mai 2009 19

Equipe pédagogique : le RASED Psychologue scolaire couvrant le secteur de l école Ecole de rattachement du psychologue Modalités de contact et/ou de signalement Participation du psychologue aux réunions d équipe Nombre d interventions en conseils de cycles, en conseil de maîtres Problèmes exprimés dans les rapports avec le service de psychologie scolaire : L école est-elle dans le secteur d intervention d un RASED? Quel est l interlocuteur de signalement? Quelles sont les modalités de signalement? Sont-elles opérationnelles? Composition du RASED disponible Maître E Quotité horaire attribuée à l école Maître G Quotité horaire attribuée à l école Problèmes exprimés dans les rapports avec le RASED Inspection académique de Haute-Savoie Document de travail Mai 2009 20

Equipe éducative Personnel éducation nationale non enseignant Personnels Nombre Missions et définition du rôle éducatif Date de fin de contrat Assistant d éducation Auxiliaire de vie scolaire Emploi vie scolaire Problèmes exprimés dans les rapports avec le personnel éducation nationale non enseignant Inspection académique de Haute-Savoie Document de travail Mai 2009 21

Personnel municipal permanent Personnels Nombre Missions et définition du rôle éducatif ATSEM Concierge Agent d entretien Personnel municipal régulier Personnels Nombre Horaire de mise à disposition Intervenants EPS Missions et organisation des interventions Intervenants artistiques Bibliothécaire Problèmes exprimés dans les rapports avec le personnel municipal Inspection académique de Haute-Savoie Document de travail Mai 2009 22

Ressources locales péri scolaires Structure Garderie du matin Nombre d enfants de l école fréquentant la structure Organisateur et Interlocuteur Modalités de fonctionnement Missions et rôle éducatif Relations avec l école Garderie du soir Restaurant scolaire Accompagnement éducatif Contrat éducatif local Contrat local d accompagnement à la scolarité Etudes surveillées Activités sportives associatives Activités socioéducatives Activités culturelles Problèmes exprimés dans les rapports avec les ressources péri-scolaires Inspection académique de Haute-Savoie Document de travail Mai 2009 23

Indicateurs liaison famille-école Nombre total de familles de l école Nombre d élèves de l école Nombre d élèves dont les parents sont séparés ou divorcés : soit..% Nombre d élèves dont les 2 parents travaillent en dehors de la maison :.. soit % Mobilité des familles : l école est-elle située sur un secteur ou les familles sont plutôt : stables ou mobiles Répartition socioculturelle des familles : Cette répartition ne correspond pas directement au niveau de revenus, mais combine des données économiques et sociologiques pour établir des groupements sociaux prédictifs en termes de réussite scolaire. (source Ministère Education nationale) Catégorie Très favorisée Favorisée Moyenne Défavorisée Descriptif indicatif Nombre Professions libérales, cadres de la fonction publique, enseignants, profession de l information, des arts et du spectacle, cadres administratifs, techniques et commerciaux d entreprise, ingénieurs, chefs d entreprise de + de 10 salariés Professions intermédiaires de la santé et du travail social, profession intermédiaires administratives du commerce, de la fonction publique ou des entreprises, contremaîtres, agents de maîtrise, retraités cadres ou professions intermédiaires. Agriculteurs ; artisans ; employés civils et militaires ; agents de service ; employés administratifs ou de commerce ; personnel de service aux particuliers ; retraités agriculteurs, artisans ou commerçants ; Ouvriers qualifiés, non qualifiés, agricoles ; retraités employés ou ouvriers ; sans emploi ; Pourcentage Inspection académique de Haute-Savoie Document de travail Mai 2009 24

Dispositifs de liaison famille-école : Assemblée générale des familles en début d année : oui non si oui, participation : Réunions des familles d un même cycle oui non si oui, participation :.. Problèmes exprimés dans les relations avec les familles Classes Réunions de classe (nombre dans l année) Rendez-vous individuels avec les familles (nombre et modalités) Transmission des cahiers aux familles (fréquence et lesquels) Evaluations périodiques (fréquence et modalités de transmission des résultats aux familles) Transmission du livret scolaire aux familles (fréquence et modalités) Inspection académique de Haute-Savoie Document de travail Mai 2009 25

Infrastructures scolaires et ressources matérielles Salles de classes utilisées : Classes Travaux ou aménagements à réaliser Mobilier : état et besoins Equipement informatique (et/ou matériel spécifique) Inspection académique de Haute-Savoie Document de travail Mai 2009 26

Locaux dédiés Travaux ou aménagements à réaliser (confort et/ou sécurité) Mobilier : état et besoins Equipement informatique (ou matériel spécifique) BCD Salle informatique Salle de repos Salle de motricité Cour de récré Salles disponibles (nombre et surface approximative) :. Inspection académique de Haute-Savoie Document de travail Mai 2009 27

Locaux occasionnels Salles Créneaux mis à disposition Problèmes rencontrés dans l utilisation Gymnase Salle polyvalente Bibliothèque municipale Terrain de sport Inspection académique de Haute-Savoie Document de travail Mai 2009 28

Matériel d enseignement existant besoins Manuels scolaires Equipement Audio-visuel informatique Matériel Scientifique Matériel de Géographie Inspection académique de Haute-Savoie Document de travail Mai 2009 29

existant besoins Matériel de Musique Matériel EPS Livres BCD et classes Documentation pédagogique Matériel langue vivante Inspection académique de Haute-Savoie Document de travail Mai 2009 30