L esitrepxe comme aidemémoire pour l encodage et la récupération d informations verbales. Alessandro Guida Université Rennes 2
Que se passe-t-il avec l augmentation de l expertise? Mémoirede travail (mémoireà court terme) 1) Chunks 2)Structures de connaissances superchunks structuresde récupération templates(chablons)
Rappel 7 éléments PKRBTQS PK RBT QS PK. RBT QS. 1 exemple dans 2 domaines Pas de chunks Création Chunk Récupération Chunk Création Structure de connaissances Récupération Structure de connaissances Niveau Cognitif Début Apprentissage 1 er STADE 2 ème STADE TWO-STAGE FRAMEWORK (Guida, Gobet, Tardieu, & Nicolas, 2012) CPF & CP activité Activité pour Activité dans 7 elements et la les airesde MT créationde chunks Activité reliée à 3 éléments Activité reliée à 1 élément Apprentissage LMT activité Niveau Cerebral Activité dans les airesde Activitéreliéeà un MLT épisodiquefaibletransferten MLT Activité reliée à une hausse du transfert en MLT Acitivité reliée à un transfert rapide et efficace en MLT Apprentisssage
Que se passe-t-il avec l augmentation de l expertise? En mémoirede travail 1) Chunks 2)Structures de connaissances superchunks structuresde récupération templates(chablons)
Que se passe-t-il avec l augmentation de l expertise? En mémoirede travail 1) Chunks 2)Structures de connaissances superchunks structuresde récupération templates(chablons)
Que se passe-t-il avec l augmentation de l expertise? 2)Structures de connaissances PK. RBT QS.
Que se passe-t-il avec l augmentation de l expertise? 2)Structures de connaissances PK. RBT QS.
Que se passe-t-il avec l augmentation de l expertise? 2)Structures de connaissances PK. RBT QS.
Template Theory, Gobetet Simon (1996)
Que se passe-t-il avec l augmentation de l expertise? 2)Structures de connaissances Exemples Les échecs(gobet& Simon, 1996) PK. RBT QS.
Que se passe-t-il avec l augmentation de l expertise? 2)Structures de connaissances Exemples Les échecs(gobet& Simon, 1996) re dé boutonn er.
Que se passe-t-il avec l augmentation de l expertise? 2)Structures de connaissances Exemples Les échecs(gobet& Simon, 1996) re dé boutonn er. Le langage (Gobet et al., 2001)
Une structure de récup. «arbitraire», S.F. (Chase & Ericsson, 1981)
Une structure de récup. «arbitraire», S.F. (Chase & Ericsson, 1981)
Que se passe-t-il avec l augmentation de l expertise? 2)Structures de connaissances Exemples Les échecs(gobet& Simon, 1996) re. jouer ai. Le langage (Gobet et al., 2001) Une structure arbitraire, S.F. (Chase & Ericsson, 1981)
La méthode des lieux, Simonidesde Ceos( -500 av. J-C) Structure de récupération porte salon cuisine......... cygne serpent chien.........
La méthode des lieux, Simonidesde Ceos( -500 av. J-C) Structure de récupération porte salon cuisine......... cygne serpent chien.........
La méthode des lieux, Simonidesde Ceos( -500 av. J-C) Structure de récupération porte salon cuisine cygne serpent chien
Que se passe-t-il avec l augmentation de l expertise? 2)Structures de connaissances Exemples Les échecs(gobet& Simon, 1996) re. jouer ai. Le langage (Gobet et al., 2001) Une structure arbitraire, S.F. (Chase & Ericsson, 1981) La méthode des lieux, Simonides de Ceos( -500 av. J-C)
Que se passe-t-il avec l augmentation de l expertise? 2)Structures de connaissances
Que se passe-t-il avec l augmentation de l expertise? 2)Structures de connaissances L esitrepxe comme aidemémoire pour l encodage et la récupération d informations verbales.
Que se passe-t-il avec l augmentation de l expertise? 2)Structures de connaissances L hymne du temple Kesh ( -2600 av. J-C) Invention de l écriture et. de la lecture
Que se passe-t-il avec l augmentation de l expertise? 2)Structures de connaissances Influence précoce en termes de développement Opfer, Thompson, et Furlong(2010) Vers 3 à 4 ans, influences déjà observables.
Que se passe-t-il avec l augmentation de l expertise? 2)Structures de connaissances Influence précoce en termes de développement Opfer, Thompson, et Furlong(2010) Vers 3 à 4 ans, influences déjà observables. Influence lectures avec parents et nombres (comptage, jeux de plateau )
Que se passe-t-il avec l augmentation de l expertise? 2)Structures de connaissances L hymne du temple Kesh ( -2600 av. J-C) Conséquence Spatialisation de l information verbale Guida & Lavielle-Guida (2014)
Que se passe-t-il avec l augmentation de l expertise? 2)Structures de connaissances Conséquence l effetsnarc
EffetSNARC (Dehaene, Bossini, & Giraux, 1993) Spatial Numerical Association Response Code
EffetSNARC (Dehaene, Bossini, & Giraux, 1993) La Chasse au Snark (enanglais:the Huntingof the Snark) Récit sous forme de poème écrit par Lewis Carroll.
Expérience 1 -Présentation de chiffres 0-9 -Tâche de jugement de parité 200 essais
Expérience 1 -Présentation de chiffres 0-9 -Tâche de jugement de parité 1 ère moitié des essais pair ->main gauche impair ->main droite 2 ème moitié des essais pair ->main droite impair ->main gauche
9
9 impair -> main droite
3
3 impair -> main droite
8
8 pair -> main gauche
2
2 pair -> main droite 100 essais
Expérience 1 -Présentation de chiffres 0-9 -Tâche de jugement de parité 1 ère moitié des essais pair ->main gauche impair ->main droite 2 ème moitié des essais pair ->main droite impair ->main gauche
Expérience 1 : Résultats Main gauche Main droite Nombres
Expérience 1 : Résultats main droite -> paire ou impaire +chiffre est élevé + appui rapide main droite
Expérience 1 : Résultats main gauche-> paire ou impaire +chiffre est bas + appui rapide main gauche
Expérience 1 : Résultats Nombres impaires Nombres paires Nombres
EffetSNARC (Dehaene, Bossini, & Giraux, 1993) L effetsnarc estconstant malgréles changements: 1) De 0-9 (expe.1) 2) De 10-99 (expe.2) 3) Gauchers(expe.5) 4) Mains croisées(expe.6)
Côté gauche Côté droit 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 LIGNE MENTALE
Côté gauche Côté droit 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 MAIN GAUCHE
Côté gauche Côté droit 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 MAIN GAUCHE
Côté gauche Côté droit 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 MAIN GAUCHE
Côté gauche Côté droit 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 + rapide + rapide + lent MAIN GAUCHE
Côté gauche Côté droit 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 MAIN GAUCHE MAIN DROITE + RAPIDE + RAPIDE
Shaki, Fisher, & Petrusik(2009) -Présentation nombres 1-9(5) -Tâche de jugement de parité 150 essais - 3 groupes: Canadiens Israéliens Palestiniens
Shaki, Fisher, & Petrusik(2009) Canadiens Nombres (Arabes) et lecture (Anglais) de gauche à droite Israéliens Nombres (Arabes) de gauche à droite Lecture (Hébreu) de droite à gauche Palestiniens Nombres (Arabes orientaux) et lecture (Arabes) de droite à gauche
Shaki, Fisher, & Petrusik(2009)
Shaki, Fisher, & Petrusik(2009)
Shaki, Fisher, & Petrusik(2009) Canadiens Nombres (Arabes) et lecture (Anglais) de gauche à droite Israéliens Nombres (Arabes) de gauche à droite Lecture (Hébreu) de droite à gauche Palestiniens Nombres (Arabes orientaux) et lecture (Arabes) de droite à gauche
Shaki, Fisher, & Petrusik(2009)
Shaki, Fisher, & Petrusik(2009) Canadiens Nombres (Arabes) et lecture (Anglais) de gauche à droite Israéliens Nombres (Arabes) de gauche à droite Lecture (Hébreu) de droite à gauche Palestiniens Nombres (Arabes orientaux) et lecture (Arabes) de droite à gauche
chien
fromage
fraise
lit
froma chien fraise lit
chien fromage fraiselit
chienfromagefraiselit
chienfromagefraiselit
chien fromage fraise lit
Expérience 1 et 2 (Guida, soumis) -L effet de l expertise spatiale en mémoire à court terme Tâche: Reconnaissance Presentation phase B P F N C Recognition phase + N Exemple: 1000ms Expérience 2 500ms oui>main droite non->main gauche 5000ms Expérience 1 «YES»
B
P
F
N
C
Expérience 1 et 2 (Guida, soumis) -L effet de l expertise spatiale en mémoire à court terme Presentation phase Recognition phase B P F N C + N Variables indépendantes Temps de reconnaissance Exactitude de la reconnaissance
Expérience 1 et 2 (Guida, soumis) -L effet de l expertise spatiale en mémoire à court terme Presentation phase Recognition phase B P F N C + N Variables dépendantes Main de réponse {gauche, droite} Position testée{p1, p2, p3, p4, p5}
Expérience 1 et 2 (Guida, soumis) -L effet de l expertise spatiale en mémoire à court terme Tâche: Reconnaissance Presentation phase B P F N C Recognition phase + N Exemple: 1000ms Expérience 2 500ms oui>main droite non->main gauche 5000ms Expérience 1 «YES»
Résultats (Guida, Expe. 1, soumis) Median Correct Recognition Times 1100 1050 1000 950 900 850 800 750 700 650 600 Right Hand Left Hand 1 2 3 4 5 Probed Position in the Sequence Position dans la séquence
Résultats (Guida, Expe. 1, soumis) 1 0.95 Left Hand Right Hand Mean Correct Recognition 0.9 0.85 0.8 0.75 0.7 0.65 0.6 1 2 3 4 5 Position dans la séquence Probed Position in the Sequence
Résultats (Guida, Expe xpe. 1, soumis) 150 100 50 0-50 -100 observed fitted p <.01 Reaction time difference (RT right key minus RT left key) -150 1 2 3 4 5 Position in the sequence Position dans la séquence
Expérience 1 et 2 (Guida, soumis) -L effet de l expertise spatiale en mémoire à court terme Tâche: Reconnaissance Presentation phase B P F N C Recognition phase + N Exemple: 1000ms Expérience 2 500ms oui>main droite non->main gauche 5000ms Expérience 1 «YES»
Résultats (Guida, Expe xpe. 2, soumis) 150 100 50 0-50 -100 observed fitted p <.05 Reaction time difference (RT righ key minus RT left key) -150 1 2 3 4 5 Position dans in the la sequence séquence
Résultats (van Dijck & Fias, 2011) 150 100 50 0-50 -100 observed fitted p <.05 Reaction time difference (RT righ key minus RT left key) -150 1 2 3 4 5 Position dans in the la sequence séquence
Résultats (van Dijck & Fias, 2011) chien
Résultats (van Dijck & Fias, 2011) fromage
Résultats (van Dijck & Fias, 2011) fraise
Résultats (van Dijck & Fias, 2011) lit
Résultats (van Dijck & Fias, 2011) froma chien fraise lit
Résultats (van Dijck & Fias, 2011) chien fromage fraiselit
Résultats (van Dijck & Fias, 2011) chienfromagefraiselit
Résultats (van Dijck & Fias, 2011) chienfromagefraiselit
Résultats (van Dijck & Fias, 2011) chien fromage fraise lit
Expérience 3 (Guida, Leroux & Noel, soumis) -L effet de l expertise spatiale en MCT présentation auditive Tâche: Reconnaissance Presentation phase B P F N C Reconnaissance phase bip N Exemple: oui>main droite non->main gauche 3000ms 500ms «YES»
B
P
F
N
C
Expérience 3 (Guida, Leroux & Noel, soumis) -L effet de l expertise spatiale en MCT présentation auditive Tâche: Reconnaissance Presentation phase B P F N C Reconnaissance phase bip N Exemple: oui>main droite non->main gauche 3000ms 500ms «YES»
Résultats p <.01
EffetSNARC (Dehaene, Bossini, & Giraux, 1993) Spatial Numerical Association Response Code
EffetSPoARC (van Dijck & Fias, 2011) Spatial Positional Association Response Code
Expérience4 -L effet de l expertise spatiale en mémoire à court terme Tâche: Reconnaissance GO NO GO Presentation phase B P F N C Recognition phase 150ms + _ 350ms _ 550ms N 1500ms 500ms «YES»
B
P
F
N
C
_
C
B
P
F
N
C
_
C
1100 DELAI ENTRE AMORCE ET CIBLE 50 1050 1000 950 Amorce à gauche Amorce à droite 1 2 3 4 5 Position Sérielle 150 ms 0-50 -100 Données Fitting Linéaire 1 2 3 4 5 Position Sérielle 1200 100 1100 350 ms 0 1000-100 900 1 2 3 4 5 Position Sérielle -200 1 2 3 4 5 Position sérielle 1200 200 1100 100 550 ms 1000 0 900 1 2 3 4 5 Position Sérielle -100 1 2 3 4 5 Position Sérielle
150ms 1080 1060 Deux premières lettres Deux dernières lettres 1040 1020 1000 Amorce à gauche Amorce à droite 1100 350ms 1050 1000 950 Amorce à gauche Amorce à droite 1150 550ms 1100 1050 1000 Amorce à gauche Amorce à droite
Expérience5 -L effet de l expertise spatiale en mémoire à court terme Tâche: Reconnaissance GO NO GO Presentation phase B P F N C Recognition phase 150ms + 350ms N 550ms 1500ms 500ms «YES»
650 630 610 590 570 Deux premières lettres Deux dernières lettres 150ms 600 580 350ms 560 640 620 550ms 600 580 Amorce Gauche Extrême Amorce Gauche Amorce Droite Amorce Droite Extrême
C
C gau.
B
C B gau. mil.
P
C B P gau. mil. droi.
Que se passe-t-il avec l augmentation de l expertise? 2)Structures de connaissances Exemples Les échecs(gobet& Simon, 1996) re. jouer ai. Le langage (Gobet et al., 2001) Une structure arbitraire, S.F. (Chase & Ericsson, 1981) La méthode des lieux, Simonides de Ceos( -500 av. J-C)
Que se passe-t-il avec l augmentation de l expertise? 2)Structures de connaissances Exemples Les échecs(gobet& Simon, 1996) re. jouer ai. Le langage (Gobet et al., 2001) Une structure arbitraire, S.F. (Chase & Ericsson, 1981) La méthode des lieux, Simonides de Ceos( -500 av. J-C)
Que se passe-t-il avec l augmentation de l expertise? 2)Structures de connaissances Conséquence
L esitrepxe comme aidemémoire pour l encodage et la récupération d informations verbales. Conséquence
L esitrepxe comme aidemémoire pour l encodage et la récupération d informations verbales. Conséquence -Quel est le gain? -Comment les tags interagissent avec le chunking? -Si encodage rapide (<1s) toujours présents? -Les tags positionnels dans certaines pathologies
noitnetta lruopicrem