FRANÇAIS Langage oral Ces 4 compétences sont évaluées tout au long de l'année et ne font pas l'objet d exercices spécifiques. FRANÇAIS - Lecture Exercice 1 Compétence : connaître les correspondances de certaines lettres. Dire aux élèves : "Dans la première case, entourez toutes les lettres «B»''. Laisser quelques secondes puis faire de même pour les autres cases. (lettres demandées : P, F, M) Item 1 A : 9 ou 10 lettres correctement entourées ou 10 lettres justes et une erronée NA : toutes autres réponses Exercice 2 Compétence : connaître les correspondances entre lettres et sons dans des syllabes proches. Dire aux élèves : "Dans la première bande, entourez la syllabe «va»''. Laisser quelques secondes puis faire de même pour les autres bandes. (syllabes demandées : dra, blou, sir) Item 2 A : 4 syllabes correctement entourées Exercice 3 Compétence : connaître les différentes graphies d'un son Dire aux élèves : "Dans la première bande, entourez toutes les cases où vous lisez [rã]». Laisser quelques secondes puis faire de même pour les autres bandes. (syllabes à reconnaître : [fa], [bo]) Item 3 A : 5 ou 6 correctement entourées ou 6 correctes plus une erreur Exercice 4 Compétence : lire aisément des mots réguliers connus Dire aux élèves : "Dans le premier tableau, écrivez 1 dans la case qui est devant le mot MAMAN''. Laisser quelques secondes puis demander d'écrire 2 devant le mot MAISON puis 3 devant ENCORE. Faire de même pour les mots du deuxième tableau : 1 TELEPHONE, 2 VENDREDI et 3 JAMAIS. Troisième tableau : 1 MANGER, 2 AUJOURD'HUI et 3 BEAUCOUP. Item 4 A : 7, 8 ou 9 mots correctement repérés Item 5 Compétence : déchiffrer des mots réguliers inconnus Cette compétence est évaluée tout au long de l'année et ne fait pas l'objet d exercice spécifique. Item 5 A : sait utiliser ses connaissances pour déchiffrer ECA : ne reconnaît pas certains sons ou certaines syllabes pour déchiffrer NA : ne maîtrise pas la combinatoire consignes enseignant page 1 / 9
Exercice 6 Compétences : a) manifester sa compréhension d'un texte simple lu silencieusement. b)manifester sa compréhension d'un texte complexe lu silencieusement. L'enseignant ne donne que la consigne du livret aux élèves Item 6a Item 6b A : 3 ou 4 bonnes réponses A : 1 ou 2 bonnes réponses (réponses possibles : chez Marion, dans le jardin, sur une branche) NA : aucune bonne réponse FRANÇAIS Écriture et productions d'écrits Exercice 7 Compétence : copier un texte court, de l'écriture scripte à l'écriture cursive en respectant les normes. Lire le texte avec les élèves et leur demander de le recopier sans erreur, sans oublier la ponctuation et en respectant la ''hauteur'' des lettres. Item 7 A : normes d'écriture respectées, aucun mot oublié, 1 ou 2 erreurs tolérées dans la hauteur et la ponctuation ECA : normes d'écriture partiellement respectées, 1 ou 2 oublis (mots, lettres ou ponctuation) NA : autres productions Exercice 8 Compétence : écrire des lettres de l'alphabet Dicter les lettres suivantes aux élèves en leur précisant de les écrire en cursive : m, b, f, p, d, j, v, s, h, n, q, t. Item 8 A : 10, 11 ou 12 lettres correctement écrites Exercice 9 Compétence : écrire des syllabes Dicter les syllabes suivantes aux élèves et leur dire que toutes les écritures phonétiquement correctes sont acceptées: ran, toi, fu, son, lin, né, bo, dra, pli, mè, cou, lac. Item 9 A : 9, 10, 11 ou 12 syllabes correctement écrites Exercice 10 Compétence : écrire des mots simples en respectant les correspondances lettres et sons En préambule, nommer ensemble les images proposées. Dire aux élèves : "Choisissez seulement 4 mots que vous savez écrire et écrivez-les entre les lignes.'' Item 10 A : 3 ou 4 mots écrits correctement phonétiquement (on accepte l'écriture sans le «e» muet final.) consignes enseignant page 2 / 9
Exercice 11 Compétence : écrire une phrase Dire aux élèves : "Vous allez devoir écrire une ou deux phrases qui racontent ce que l'on voit sur le dessin.'' (aucun commentaire sur l'image ne doit être fait). Écrire les mots suivants au tableau et les lire : "bol, lait, petite, chat, donne, boit, fille, boire" puis dire aux élèves : "Vous pouvez utiliser ces mots écrits au tableau." Item 11 A : la ou les phrases sont correctement construites, ont du sens et correspondent au dessin (l'oubli de la ponctuation est toléré) FRANÇAIS Vocabulaire Remarque : Pour les élèves présentant de grosses difficultés en lecture, il est recommandé d'évaluer les compétences des exercices 12, 13 et 14 à l'oral. Exercice 12 Compétence : classer les mots par catégories sémantiques larges Lire la consigne du livret aux élèves, lire l'en-tête de chaque colonne puis lire ensemble les mots proposés : Item 12 A : 7 ou 8 mots correctement placés Exercice 13 Compétence : classer les mots par catégories sémantiques étroites se référant au monde concret Lire la consigne du livret aux élèves, les mots du tableau, puis lire ensemble les mots génériques proposés. Item 13 A : 3 ou 4 réponses justes Exercice 14 Compétence : trouver des mots de sens opposé Lire la consigne du livret aux élèves, puis lire ensemble les mots des tableaux. Item 14 A : 5 ou 6 mots correctement reliés Exercice 15 Compétence : ranger les mots par ordre alphabétique Lire la consigne du livret aux élèves ainsi que les mots donnés. Item 15 A : 5 mots bien placés (une inversion est tolérée) consignes enseignant page 3 / 9
FRANÇAIS - Grammaire Exercice 16 Compétence : différencier les noms des verbes Dire aux élèves : "Vous allez devoir écrire dans la colonne «noms» ou «verbes» du tableau les mots qui sont soulignés dans les phrases données''. Lire la première phrase, puis dire : ''Si vous pensez que le mot «chat» est un nom, recopiez-le dans la colonne NOMS, si vous pensez que c'est un verbe, recopiez-le dans la colonne VERBES.'' Continuer ainsi phrase par phrase. Item 16 A : 4 ou 5 mots correctement placés ECA : 2 ou 3 mots correctement placés Exercice 17 Compétence : repérer les marques du nombre (singulier et pluriel) Lire la consigne du livret aux élèves ainsi que les mots donnés. Préciser si nécessaire la signification des mots "singulier" et "pluriel". Item 17 A : 4 ou 5 mots correctement reliés ECA : 2 ou 3 mots correctement reliés FRANÇAIS - Orthographe Exercice 18 Compétence : écrire sous la dictée des mots appris Les 10 mots sont au choix de l'enseignant. (Possibilité de demander d'écrire les mots référents et des mots-outils qui devront être cachés pendant la passation.) Item 18 A : 8, 9 ou 10 mots orthographiés correctement Exercice 19 Compétence : recopier sans erreur un texte court en respectant l'orthographe Cette compétence est évaluée dans l exercice 7 Item 19 A : tous les mots sont orthographiés correctement (1 ou 2 erreurs sont tolérées) NA : plus de 2 erreurs Exercice 20 Compétence : (commencer à) utiliser les marques du genre et du nombre Item 20 A : 3 ou 4 réponses correctes ECA : 1 ou 2 réponses correctes NA : aucune réponse correcte consignes enseignant page 4 / 9
MATHÉMATIQUES - Connaître les nombres champ numérique attendu : jusqu'à 100 Exercice 1 (passation individuelle) Compétence : savoir nommer les nombres entiers naturels jusqu'à 100 Item 1 A : 11 ou 12 nombres lus correctement ECA : de 5 à 10 nombres lus correctement NA : moins de 5 nombres lus correctement Exercice 2 Compétence : savoir écrire les nombres entiers qui correspondent à une collection Remarque : Laisser un temps restreint afin de favoriser le comptage par dizaines Item 2 A : 3 réponses justes Exercice 3 Compétence : savoir écrire les nombres entiers naturels jusqu'à 100 Dire aux élèves : "Écrivez dans les cases les nombres que je vais dicter. Si vous ne savez pas les écrire, mettez une croix." 26 52 30 81 76 69 97 13 70 100 43 87 Item 3 A : 11 ou 12 nombres écrits correctement ECA : 7, 8, 9 ou 10 nombres écrits correctement NA : moins de 7 nombres écrits correctement Exercice 4 Compétence : écrire une suite de nombres dans l'ordre croissant ou décroissant Dire aux élèves : "Dans chacune des bandes, vous devez écrire les nombres qui manquent pour faire des suites." (cacher la frise numérique) Item 4 A : 4 suites justes (on tolère jusqu'à 2 erreurs) Exercice 5 Compétence : encadrer des nombres Dire aux élèves : "Dans chacune des bandes, vous devez écrire le nombre qui vient juste avant celui qui est écrit puis celui qui vient juste après." (cacher la frise numérique) Item 5 A : 10, 11 ou 12 nombres justes consignes enseignant page 5 / 9
Exercice 6 Compétence : ranger des nombres dans l'ordre croissant ou décroissant Dire aux élèves : "Regardez les nombres dans les bulles grises à côté de la première bande. Vous allez devoir les ranger et les écrire du plus petit au plus grand. Pour la bande suivante, les nombres écrits dans les cases grises seront à ranger et à écrire du plus grand au plus petit.'' (cacher la frise numérique) Item 6 A : 2 suites correctes (on tolère une inversion) MATHÉMATIQUES - Calculer Exercice 7 Compétence : connaître le double des nombres inférieurs à 10 Dire aux élèves : "Écrivez le résultat de ce qui est demandé." le double de 5 c'est 7 + 7 = le double de 9 c'est 10+10= le double de 8 c'est Item 7 A : 4 ou 5 bonnes réponses Exercice 8 Compétence : connaître la moitié des nombres pairs inférieurs à 20 Dire aux élèves : "Écrivez le résultat de ce qui est demandé." la moitié de 6 c'est la moitié de 10 c'est la moitié de 12 c'est la moitié de 20 c'est la moitié de 16 c'est Item 8 A : 4 ou 5 bonnes réponses Exercice 9 Compétence : connaître la table de multiplication par 2 Dire aux élèves : "Écrivez le résultat de ce qui est demandé, si vous ne savez pas, faites une croix dans la case." 2x2 2x5 2x3 2x4 2x0 2x7 2x10 2x8 2x6 2x9 Item 9 A : 9 ou 10 bonnes réponses ECA : 7 ou 8 bonnes réponses NA : moins de 7 bonnes réponses consignes enseignant page 6 / 9
Exercice 10 Compétences : a) calculer mentalement des sommes b) calculer mentalement des différences Dire aux élèves : "Écrivez le résultat des calculs dictés. Si vous ne savez pas, mettez une croix dans la case." 30 + 6 = 20 + 10 = 28 + 2 = 45 + 5 = 60 + 11 = 9 + 30 = 10-4 = 28-8 = 50-10 = 21-2 = 38-4 = 20-19 = Item 10a A : 5 ou 6 bonnes réponses NA : moins de 5 bonnes réponses Item 10b A : 5 ou 6 bonnes réponses ECA : 3 ou 4 bonnes réponses NA : moins de 3 bonnes réponses Exercice 11 Compétences : a) calculer des sommes en ligne b) calculer des différences en ligne c) calculer des opérations à trous en ligne Dire aux élèves : "Complétez les opérations" Items 11a, 11b, 11c A : 4 ou 5 bonnes réponses par colonne ECA : 3 bonnes réponses NA : moins de 3 bonnes réponses Exercice 12 Compétence : connaître et utiliser la technique opératoire de l'addition Item 12 : A : 3 opérations justes ECA : 2 opérations justes MATHÉMATIQUES Gestion de données et problèmes Exercice 13 Compétence : savoir lire un tableau et extraire des informations En préambule, observer le tableau puis faire repérer les endroits où les élèves devront dessiner. Exemple : '' Ici, vous dessinerez le temps qu'il a fait mardi, puis vous ferez de même pour les autres jours demandés. '' Item 13 A : 4 bonnes réponses consignes enseignant page 7 / 9
Exercice 14 Compétence : résoudre des problèmes Évaluations fin-cp livret enseignant Les problèmes seront lus collectivement sans commentaires puis résolus un à un par les élèves. On tolérera une erreur d'opération si le sens de l'opération est respecté. Dans ce cas, le problème sera considéré comme juste. (la démarche est privilégiée) Item 14 A : 4 problèmes correctement résolus ECA : 2 ou 3 problèmes correctement résolus MATHÉMATIQUES - Grandeurs et mesures Remarque : Pour les élèves présentant de grosses difficultés en lecture, il est possible d'évaluer les compétences des exercices 15 et 16 à l'oral. Exercice 15 Compétence : repérer des événements de la journée en utilisant les heures et demi-heures Dire aux élèves : "Dans cet exercice, vous voyez 4 horloges et 5 étiquettes dans lesquelles sont écrites des heures. Il faudra relier chaque horloge à la bonne étiquette. Attention, il y a une étiquette en trop. Avant de commencer, nous allons lire les étiquettes ensemble.'' Item 15 A : 3 ou 4 bonnes réponses NA : moins de 3 bonnes réponses Exercice 16 Compétence : comparer et classer des objets selon leur masse Repérer la première balance. Dire : ''Vous devrez mettre une croix à côté de la phrase qui correspond au dessin. Écoutez bien, je lis les 3 phrases. '' Lire puis demander de cocher. Item 16 A : 3 bonnes réponses ECA : 2 bonnes réponses Exercice 17 Compétence : utiliser la règle graduée pour tracer des segments Remarque : Il est possible d'utiliser une règle simplifiée sans millimètres. Item 17 A : 2 tracés exacts (tolérance 2 mm) consignes enseignant page 8 / 9
Exercice 18 Compétence : connaître et utiliser l'euro Évaluations fin-cp livret enseignant Remarque : Il n'est pas exigé de former les sommes avec un nombre minimum de pièces et de billets. Item 18 A : 3 ou 4 bonnes réponses MATHÉMATIQUES - Géométrie Exercice 19 Compétence : reconnaître le carré, le rectangle et le triangle Item 19 A : 6 ou 7 figures correctement entourées Exercice 20 Compétence : reconnaître et nommer le cube et le pavé droit Item 20 A : 5 ou 6 figures correctement entourées Exercice 21 Compétence : reproduire un dessin sur un quadrillage Item 21 A : la maison est correctement reproduite (1 erreur est tolérée, par exemple fenêtre mal placée sur le quadrillage) NA : tracés inexacts consignes enseignant page 9 / 9