UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID PRUEBA DE ACCESO A LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS OFICIALES DE GRADO Curso 2010-2011 MATERIA: FRANCÉS INSTRUCCIONES GENERALES Y VALORACIÓN 1. Elija una de las dos opciones (A / B). 2. Lea todo el texto cuidadosamente, así como las preguntas. 3. Proceda a responder en lengua francesa las cuestiones de la opción seleccionada. 4. Conteste a las preguntas en el orden en que están planteadas. Calificación: las dos primeras preguntas se calificarán de 0 a 2 puntos cada una. La tercera se calificará de 0 a 1 punto, la cuarta pregunta de 0 a 2 puntos y la quinta de 0 a 3 puntos. Tiempo: 1 hora y 30 minutos. Puntuación máxima: 10 puntos. OPCIÓN A Les artistes vont pouvoir enfin gagner de l argent grâce à YouTube Vous vous sentez une âme de chanteur : à vos micros et à vos guitares! Vous allez pouvoir pousser la chansonnette* et, si vous avez du succès, gagner de l argent! La Sacem* et YouTube viennent - enfin - de signer un accord qui permettra aux interprètes de monétiser* leurs œuvres sur la plate-forme de vidéos. 5 10 Il était temps! Cela fait plus de trois ans, depuis l introduction de YouTube en France en juin 2007, que la plate-forme de vidéos et la société de droits d auteurs n arrivaient pas à se mettre d accord. Des accords de ce type existent déjà en Italie et en Grande-Bretagne. [ ] Combien les artistes vont-ils gagner? «Tout dépend du mode des formats publicitaires choisis : publicité avant ou après la vidéo, liens* inclus dans la vidéo, etc.!», explique-t-on chez YouTube. La puissance de la plate-forme de vidéos créée aux États-Unis en 2005 est énorme : YouTube totalise plus de 2 milliards de vidéos vues chaque jour dans le monde, et la moitié des internautes a plus de 35 ans. Cela ne signifie pas que YouTube rapportera plus d argent qu un passage à la radio ou à la télé à heure de grande écoute. D après Le Point, 3 novembre 2010 * pousser la chansonnette : composer des chansons, chanter * Sacem : Société des auteurs, compositeurs et éditeurs de musique * monétiser : transformer en monnaie, rentabiliser * liens : ce qui relie, ce qui unit ; liaison, relation
QUESTIONS. OPTION A Les artistes vont pouvoir enfin gagner de l argent grâce à YouTube 1. Dites si c est vrai ou faux, d après le texte. Vous devez justifier obligatoirement votre réponse avec des phrases du texte. a) La Grande-Bretagne et l Italie ont signé un accord avec YouTube avant la France. b) Les artistes vont gagner plus d argent grâce à YouTube qu en passant à la télévision ou à la radio. 2. Commentez en deux ou trois lignes et avec vos propres mots la phrase suivante : «La Sacem et YouTube viennent - enfin - de signer un accord qui permettra aux interprètes de monétiser leurs œuvres sur la plate-forme de vidéos.» (lignes 2-4). 3. a) Donnez le contraire, d après le contexte, des mots suivants : gagner (ligne 2) ; plus (ligne 5). b) Donnez un synonyme, d après le contexte, des mots suivants : expliquer (ligne 9) ; puissance (ligne 11). 4. a) Complétez les phrases suivantes en mettant les verbes entre parenthèses au temps qui convient (passé composé, présent, futur) : - Hier soir, il (téléphoner).. longuement à ses parents. - En ce moment, ils (pouvoir). travailler ensemble tous les jours. - Demain soir, nous (aller) au cinéma et nous (voir) le nouveau film de Depardieu. b) Répondez affirmativement à ces questions en remplaçant les mots en italique par un pronom (en, leur, y, lui) : - Est-ce qu ils seront à Berlin ce soir? - Est-ce qu elle a écrit à Françoise pour la féliciter? - Est-ce qu ils mangent des légumes chaque jour? - Est-ce qu il téléphone souvent à ses grands-parents? 5. Que pensez-vous du piratage des œuvres artistiques? Connaissez-vous des gens qui le pratiquent? (dix lignes environ)
UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID PRUEBA DE ACCESO A LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS OFICIALES DE GRADO Curso 2010-2011 MATERIA: FRANCÉS INSTRUCCIONES GENERALES Y VALORACIÓN 1. Elija una de las dos opciones (A / B). 2. Lea todo el texto cuidadosamente, así como las preguntas. 3. Proceda a responder en lengua francesa las cuestiones de la opción seleccionada. 4. Conteste a las preguntas en el orden en que están planteadas. Calificación: las dos primeras preguntas se calificarán de 0 a 2 puntos cada una. La tercera se calificará de 0 a 1 punto, la cuarta pregunta de 0 a 2 puntos y la quinta de 0 a 3 puntos. Tiempo: 1 hora y 30 minutos. Puntuación máxima: 10 puntos. OPCIÓN B Le mystère des taches* du léopard 5 10 «Pourquoi le léopard a-t-il des taches?» Les nombreux parents embarrassés* par cette question pourront enfin répondre à leurs enfants trop curieux : il s est adapté à son environnement et les taches lui permettent de mieux se camoufler. De plus, les différences entre les pelages et les taches de la plupart des félins sont liées à leur habitat de prédilection et à leurs habitudes de chasse et de vie. [ ] «Des taches complexes et irrégulières sont vraisemblablement un bon camouflage dans les forêts», où la lumière qui passe entre les feuilles des arbres produit un éclairage moucheté* d ombres aux contours imprécis, résume William Allen, l un des auteurs de l étude publiée par la Royal Society. «C est particulièrement vrai des félins qui passent beaucoup de temps dans les arbres avec une lumière faible, autrement dit les chasseurs nocturnes», souligne-t-il. L étude permet même de penser que le motif des taches évolue avec le temps pour se rapprocher des éléments du décor naturel en termes de taille, de forme et de variété. Que les enfants espiègles* ne désespèrent pas! Car les rayures verticales d un autre félin, le tigre, refusent encore de livrer leur secret aux scientifiques! D après Le Nouvel Observateur, 20 octobre 2010 * tache : marque colorée sur la peau de l animal * embarrassé : perplexe * moucheté : chargé de marques de couleur différente * espiègle : malicieux
QUESTIONS. OPTION B Le mystère des taches du léopard 1. Dites si c est vrai ou faux, d après le texte. Vous devez justifier obligatoirement votre réponse avec des phrases du texte. a) Grâce à ses taches, le léopard est visible dans la nature. b) Les scientifiques sont incapables d expliquer l origine des rayures du tigre. 2. Commentez en deux ou trois lignes et avec vos propres mots la phrase suivante : «L étude permet même de penser que le motif des taches évolue avec le temps pour se rapprocher des éléments du décor naturel.» (lignes 11-12) 3. a) Donnez le synonyme, d après le contexte, des mots suivants : se camoufler (ligne 3) ; la plupart (ligne 4). b) Donnez le contraire, d après le contexte, des mots ou des expressions suivants : bon (ligne 6) ; beaucoup de temps (ligne 9). 4. a) Complétez les phrases avec le pronom relatif qui convient (qui, que, dont, où) : - C est l endroit.. je pars en vacances chaque année. - Est-ce que c est toi.. le lui as dit? - C est une voiture nous sommes vraiment très satisfaits. - C est la grammaire le professeur nous a demandé d acheter. b) Complétez les phrases suivantes en mettant les verbes entre parenthèses au temps qui convient (présent, imparfait, conditionnel présent) : - C est le magasin où ils (acheter) habituellement leurs fruits. - Quand mon frère. petit, nous.. (aller) toujours en vacances à la mer. - Si tu te levais plus tôt, tu. (arriver) à l heure à l école! 5. Que pensez-vous des personnes qui ont des animaux sauvages ou exotiques (félins, serpents, perroquets, ) chez eux? Ça vous plairait d en avoir un? Pourquoi? Lequel? (dix lignes environ)
FRANCÉS CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN TIEMPO: 1 hora y 30 minutos. La prueba presenta dos opciones (A y B). El alumno debe elegir sólo una de ellas. Consistirá en el análisis de un texto en francés, perteneciente a la lengua no especializada. El texto irá acompañado de un cuestionario escrito en lengua francesa. El estudiante deberá responder en lengua francesa sólo a las preguntas de la opción escogida, sin copiar el texto (excepto para responder a la pregunta 1) y sin ayuda de diccionario. El texto contendrá alrededor de 200 palabras y su comprensión no exigirá conocimientos especializados ajenos a la materia de la prueba. - Puntuación máxima de la prueba: 10 puntos - Las preguntas 1, 2 y 4 deberán calificarse de 0 a 2 puntos. - La pregunta 3 se calificará de 0 a 1 punto - La pregunta 5 se calificará de 0 a 3 puntos. Pregunta 1. Esta pregunta tiene por objeto medir la capacidad de comprensión lectora del alumno. Se calificará con cero puntos si la respuesta vrai / faux no está justificada o si la justificación no es correcta. Si al reproducir las frases del texto el alumno comete errores, la calificación disminuirá proporcionalmente al número de faltas. Pregunta 2. Esta pregunta permite comprobar la comprensión lectora y la claridad de las ideas expuestas. Se asignará un punto a cada uno de los aspectos. Pregunta 3. Esta pregunta medirá el conocimiento del léxico. Se adjudicará hasta 0,25 puntos en cada apartado. Pregunta 4. Esta pregunta permitirá comprobar los conocimientos morfosintácticos del alumno. Se adjudicará hasta 0,25 puntos en cada apartado. Pregunta 5. Esta pregunta permite al alumno demostrar su capacidad para expresarse libremente en francés. Se valorará positivamente: la capacidad argumentativa del alumno, la riqueza del léxico, la complejidad de las construcciones morfosintácticas utilizadas, así como el buen uso y la corrección gramatical de la lengua empleada. Se valorará negativamente: la falta de coherencia en la exposición, la pobreza del léxico, la repetición de las palabras, las frases copiadas del texto y las incorrecciones morfosintácticas. La respuesta que no se ciña al tema a desarrollar se calificará con cero puntos, sin considerar en absoluto el uso correcto de la lengua si existiera. Se calificarán con cero puntos las respuestas que incluyan fragmentos copiados del texto, salvo que se indique expresamente, como es el caso de la pregunta 1.