PROJET PEDAGOGIQUE PERISCOLAIRE CENTRE DE LOISIRS DE MAUBOURGUET Année scolaire 2015 / 2016 Centre de Loisirs de Maubourguet Groupe Scolaire Fernand Camescasse 65700 Maubourguet Tél. : 05.62.43.03.11 Mèl : centredeloisirs-maubourguet@wanadoo.fr Site : http://lesbouscarrets.jimdo.com/ 1
SOMMAIRE 1. Le Projet Educatif. Page 3 & 4 2. Les temps périscolaires. Page 5 3. Organisation des temps périscolaires Page 6 : Page 6à8 : Page 8&9 : Page 9&10 : Page 11 le temps d accueil du matin. la pause méridienne maternelles. la pause méridienne élémentaires. les ateliers. le temps d accueil du soir. 4. Finalités et objectifs du centre de loisirs. Page 12 5. Les grands axes de l année 2015 / 2016. Page 13 6. Moyens à disposition. LE PERSONNEL D ENCADREMENT. Page 14 : Page 15 & 16 : le rôle de l intervenant au CLM les différents types de personnels intervenants LOCAUX ET ESPACES UTILISES. Page 17 MATERIEL PEDAGOGIQUE. Page 17 Annexes Page 19 : règlement intérieur. 2
1. LE PROJET EDUCATIF. Le projet éducatif initial a été rédigé lors de la création du centre de loisirs en 1990. Il intègre les objectifs éducatifs développés dans le Contrat de Ville et le Contrat Enfance signé avec la Caisse d Allocations Familiales (devenu depuis 2007 Contrat Enfance Jeunesse). Il a pour objet de décrire la politique globale de la collectivité envers le secteur de l enfance et de la jeunesse que ce soit en extrascolaire ou sur les temps périscolaires (qui encadre les temps consacrés à l école). Il est renouvelé et enrichi lors de chaque modification importante du fonctionnement de l association. Il précise les objectifs suivants : - respect du rythme biologique de l enfant, en prenant en compte son besoin de sommeil. - Proposition d un milieu éducatif élargi pour l enfant. - Allégement de la journée de classe. - Aménagement de l interclasse en vue d une meilleure prise en compte des besoins de sommeil de l enfant. Le fonctionnement prévu est le suivant : 1. Le projet d ateliers. Il est mis en place pour une année scolaire avec un bilan et une évaluation en fin de projet et à chaque fin de «cycle». Un «cycle» est mis en place entre deux périodes de vacances. Cela permet de construire des actions pédagogiques en vue d une initiation et d une sensibilisation à des domaines d activités très variés : culturels, artistiques, sportifs, scientifiques et techniques. Différents ateliers par jour sont proposés. Les enfants se réinscrivent à de nouvelles activités à chaque fin de cycle en veillant à «équilibrer» leurs activités. Le nombre de participants à une activité est fonction de la nature même de l activité, de l encadrement (salarié, bénévole ) et du lieu de déroulement. Quatre catégories d âge permettent de répartir les enfants selon leur choix et dans des groupes présentant une certaine homogénéité quant à leurs aptitudes potentielles. 2. L aménagement de la pause méridienne. L heure du repas est avancée, pour les maternelles, à 11h30, pour prendre en compte la fatigue de l enfant. Il est couché à 12h10. 2 salles de sieste sont proposées : - une salle pour les petits dormeurs, - une salle pour les gros dormeurs. L organisation de la pause méridienne se déroule comme suit : - détente et histoires, - coucher des enfants. Pour les plus grands (petits dormeurs), une sensibilisation à l hygiène est prévue avant le coucher par l accompagnement au brossage des dents. Dans un souci de confort et de repérage pour l enfant, les salles de sieste se trouvent dans les locaux scolaires. 3. Les temps d accueil. Pour le temps d avant école et le temps d après ateliers, le centre de loisirs organise un temps d accueil des enfants et de leur famille. Ce temps doit servir de trait d union entre la famille / l école / le centre de loisirs / la famille. Le matin, il doit permettre un démarrage en douceur pour l enfant de sa journée scolaire ; le soir, il doit permettre un retour dans de bonnes conditions au sein de la cellule familiale. Pour se faire, un aménagement spécifique de l espace est prévu et du matériel adéquate est à disposition. 3
A la rentrée de septembre 2015, le groupe scolaire Fernand Camescasse s enrichit d un accueil des de 3 ans auquel est associée l association centre de loisirs qui prendra en charge l accueil périscolaire des enfants concernés. Dans le cadre de ce dispositif, le projet éducatif de l association est le suivant : Il s agit de mettre en œuvre un accueil de qualité permettant à l enfant en préscolarisation de recevoir une première expérience favorable et enrichissante en vu de favoriser son entrée dans le système scolaire classique. Sa capacité d accueil prévisionnelle est de 15 enfants afin d optimiser la qualité d encadrement nécessaire à cette tranche d âge. Pour se faire, si un aménagement spécifique de la journée est prévu, le point d ancrage reste la prise en compte du besoin affectif de l enfant. 1. Le temps scolaire. Sous la responsabilité d une enseignante et en présence d une atsem, il a lieu selon les mêmes horaires que les autres classes. 2. L aménagement de la pause méridienne. L heure du repas correspondra à celui des maternelles. Les enfants seront accompagnés lors de la prise des repas par l animatrice et l atsem détachées au dispositif. L enfant est couché à 12h10. Une salle de sieste spécifique est proposée : elle sera dans les locaux du centre de loisirs. Cela permettra de ne pas créer de confusion avec les horaires scolaires des autres classes et permettra d intégrer le lieu de vie quotidien pour le reste de la journée. L organisation de la pause méridienne se déroule comme suit : - détente et histoires, - coucher des enfants. 3. Le temps d éveil. Il sera en lien avec le projet d école et devra être un trait d union avec les apprentissages de la matinée. Ce temps sera dédié au développement de l imagination, de la motricité globale et de la motricité fine. Il sera l occasion également de développer des passerelles avec la crèche, la classe maternelle des Petites et Moyennes Sections et avec les familles. 4. Le temps de collation. Indispensable au développement de l enfant, la collation sera un temps géré par l association. Il sera composé selon les critères du Plan National Nutrition Santé et prendra en compte la composition des repas du midi pour offrir une parfaite complémentarité. Les familles pourront être partie prenante dans le déroulement de ce temps. 5. Les temps d accueil. Pour le temps d avant école et le temps d après ateliers, le centre de loisirs organise un temps d accueil des enfants et de leur famille. Ce temps doit servir de trait d union entre la famille / l école / le centre de loisirs / la famille. Le matin, il doit permettre un démarrage en douceur pour l enfant de sa journée scolaire ; le soir, il doit permettre un retour dans de bonnes conditions au sein de la cellule familiale. Pour se faire, un aménagement spécifique de l espace est prévu et du matériel adéquate est à disposition. Le projet éducatif désigné ci-dessus énonce les grands principes de fonctionnement périscolaire de l association. Il doit donner lieu à la rédaction de projets pédagogiques spécifiques (périscolaire classique et périscolaire passerelle) qui déclineront précisément les objectifs pédagogiques, les moyens mis en œuvre (humains et matériels), les locaux utilisés et les outils d évaluation du fonctionnement. 4
2. LES TEMPS PERISCOLAIRES. Ainsi, l école se déroule, pour les maternelles et pour les élémentaires : Le matin : de 8h30 à 11h30 ; L après midi : de 13h30 à 15h45. Le mercredi matin : de 9h à 12h. Le périscolaire représente les temps encadrant ceux que l enfant passe en classe. Sur une année scolaire, l activité périscolaire s étale sur les 36 semaines non consécutives (hors périodes de vacances scolaires, week end et jours fériés) que durent l école. Les temps sous la responsabilité du centre de loisirs sont : L accueil du matin : de 7h30 à 8h30 ; (avec «passage de relais» aux enseignants à 8h20) La pause méridienne maternelles : de 11h30 à 13h30 ; La particularité de l interclasse pour les maternelles est liée au Contrat Enfance signé en 1990 entre la municipalité de Maubourguet et la CAF des Hautes Pyrénées. Conformément au projet éducatif, il s agit d aménager au mieux le temps d interclasse pour l adapter aux rythmes chrono-biologiques de l enfant. Il tient compte de l accompagnement au repas de 11h30 à 12h (incluant le développement de l autonomie de l enfant) avec un adulte pour 2 tables de 5/6 enfants. Puis, de 12h à 13h30, le brossage de dents ; l accompagnement à la sieste incluant un temps d éveil (lecture de contes..) avec une prise en compte différenciée des petits et des gros dormeurs. L accueil des externes : de 11h30 à 12h ; Les «ateliers» : de 15h45 à 17h15 ; L accueil du soir : de 17h15 à 18h15. L accueil du matin le mercredi : de 7h30 à 9h00 ; (avec «passage de relais» aux enseignants à 8h50) L organisation des temps périscolaires est déclinée au chapitre suivant. Ces temps concernent les enfants scolarisés au groupe scolaire Fernand Camescasse, dont les parents ont librement adhéré à l association. Si aucune limite d âge n a été fixée (l obligation étant que l enfant soit scolarisé) ; il faut cependant savoir qu en dessous de l âge de 4 ans, l encadrement parentale est une nécessité de tout premier plan et ne peut être substitué par un encadrement en collectivité. 5
3. ORGANISATION DES TEMPS PERISCOLAIRES. Les services du Centre de Loisirs sont donc ouverts aux enfants des Petites Sections maternelles (TPS / PS) aux Cours Moyens 2 scolarisés au Groupe Scolaire Fernand Camescasse. LE TEMPS D ACCUEIL DU MATIN. Horaires de ce temps : De 7h30 à 8h30 (passage de relais centre de loisirs / équipe éducative entre 8h20 et 8h30). Ce temps est géré par un personnel mis à disposition par la CCVAM et le directeur du centre de loisirs. Le mercredi, l accueil du matin est de 7h30 à 9h (passage de relais centre de loisirs / équipe éducative entre 8h50 et 9h). Ce temps est géré par deux atsems mis à disposition par la CCVAM. Organisation de ce temps : Chaque enfant devra venir s identifier auprès de l adulte responsable (une feuille de présence) et poser ces affaires au porte manteau dans le couloir du CLM. 2 salles d accueil sont prévues : 1 salle pour les maternelles ; 1 salle pour les élémentaires. Un adulte en charge de l encadrement des enfants par salle. Rangement des jeux à 8h20 et sortie dans la cours de l école avec accompagnement de l adulte. Passage de relais de 8h20 à 8h30 avec l équipe éducative scolaire. L objectif de ce temps : Favoriser l éveil de l enfant pour qu il se prépare à une journée d apprentissage. Pour cela, nous prévoyons des lieux d accueil calmes où seront mis à disposition divers jeux de société et jeux de cartes et des dessins pour les plus petits. Séparer l accueil des maternelles et des élémentaires permettra de mieux prendre en compte l éveil en douceur des plus petits. LA PAUSE MERIDIENNE «MATERNELLES» Temps Centre de Loisirs. Horaires de ce temps : De 11h30 à 13h30. Ce temps est encadré par les atsems mises à disposition par la CCVAM et par une animatrice référent du Centre de Loisirs. 11h30 à 12h05 : Repas. Le repas se déroule en semi autonomie pour les plus grands (enfants seuls à table) avec surveillance et service assurés par le personnel présent. Les PS/MS sont regroupés par table (avec un adulte présent à table) tandis que les GS s installent comme ils le souhaitent dans la zone de la cantine dédiée au repas. Départ des enfants de la cantine en 2 groupes : les gros dormeurs (PS / MS) accompagnés de 2 atsem et les petits dormeurs (GS) accompagnés d une atsem et de l animatrice. 12h05 à 12h20 : Aide à l hygiène. Par groupe, accompagnement des enfants par les accompagnateurs pour le brossage des dents (salles d eau de l école maternelle). 12h20 à 13h30 : Sieste / Repos. Accompagnement à l endormissement des petits dans la salle de sieste de la classe maternelle Petites Sections et repos des plus grands dans la salle de sieste situé sous le préau des Maternelles. 6
Organisation de ce temps : Le repas. Pour que les enfants puissent bénéficier d un temps suffisant de repas, l équipe éducative maternelle assurera la préparation des enfants au repas (toilettes + lavage des mains) avant 11h30 pour que les enfants soient installés à 11h30. Durant le repas, chaque adulte aura en charge l encadrement de sa table de petits, plus, éventuellement, l aide au service d une table de plus grands. Des tables de 5 à 6 enfants espacées les unes des autres permettront un passage facilité des adultes entre les tables et un service moins long que pour de grandes tablées. Une ambiance calme sera assurée par le personnel présent pour éviter le brouhaha (jeu de lumière pour marquer le bruit) pour favoriser ainsi les échanges entre enfants d une même table. L aide à l hygiène. Le brossage des dents sera assuré dans deux espaces différenciés pour les petits dormeurs d une part (GS) et les gros dormeurs d autre part (PS/MS). Ce temps permettra de favoriser la sensibilisation à l hygiène mais aussi de permettre à l enfant de développer son potentiel d autonomie. Les enfants sont accompagnés par les atsems et une animatrice du centre qui veilleront à transmettre les bons gestes et la bonne durée de brossage de dents. Le matériel sera demandé en début d année auprès des familles. L école s équipera également du nécessaire pour pallier les oublis ou le manque de moyens financiers des familles. L accompagnement au repos. Afin de respecter au mieux les rythmes de l enfant selon leur âge ; les maternelles sont répartis en 2 groupes : les gros dormeurs (Petites & Moyennes Sections) et les petits dormeurs (Grandes Sections). Les gros dormeurs sont accompagnés par leurs atsems scolaires ; permettant ainsi pour eux de garder un référent adulte connu. De plus, ils ont leur salle de sieste dans la salle de classe des Petites Sections ; ce qui permet de garder une unité de lieu. Les petits dormeurs sont accompagnés par l atsem des Grandes Sections par une animatrice «maternelles». Ils ont leur salle de sieste dans une salle aménagée sous le préau des maternelles. Cette salle est un lieu de repos où l animateur aménagera un temps de conte suivi d un temps de repos accompagné de musique apaisante. Il s agit de favoriser l endormissement de ceux qui en ont besoin. Dans les 2 groupes, le réveil ne sera pas forcé : chez les gros dormeurs, l atsem référente des Petites Sections reste présente auprès des dormeurs et chez les petits dormeurs, la proximité de la salle de repos avec les classes permet une prise en charge échelonnée des enfants à leur réveil. L objectif de ce temps : Le temps de la pause méridienne est un temps essentiel dans la journée de l enfant pour son bon développement et son bien être. Le respect des rythmes biologiques des de 6 ans ainsi qu un éveil aux règles élémentaires d hygiène demeurent donc des priorités. Le repas. L aménagement de la cantine pour la prise des repas et l organisation des personnels scolaires / municipaux / centre de loisirs doit permettre de maximiser le temps à disposition et d être disponible pour permettre à l enfant de prendre son repas dans les meilleures conditions possibles. L objectif est d accompagner l enfant dans l acquisition de l autonomie alimentaire et de l éveiller au goût. 7
L aide à l hygiène. Pour permettre aux enfants d appréhender l importance d une bonne hygiène, il est nécessaire d accompagner le groupe au brossage de dents. Le brossage est le principal geste de prévention que chacun doit pratiquer pour préserver son capital dentaire des caries, de la plaque dentaire et des maladies des gencives. Contrairement aux idées reçues, les caries qui s'attaquent aux dents de lait portent préjudice aux dents plus en dessous. C'est également dès le plus jeune âge qu'il est important de donner de bonnes habitudes d'hygiène bucco-dentaire à votre enfant. Cela permet en outre de favoriser la prise d autonomie de l enfant. L accompagnement au repos. Il s agit de respecter les rythmes chronobiologiques de l enfant. L un des éléments essentiels des rythmes de l enfant est l alternance veille/sommeil. Il est primordial de respecter les besoins de celuici en la matière. La sieste par exemple fait partie des phases indispensables pour les plus petits. Sa durée diminue dès l âge de neuf mois et elle disparaît généralement entre 3 et 6 ans. Néanmoins, elle reste essentielle pour les enfants de 2 à 5 ans. L INTERCLASSE «ELEMENTAIRES» Temps intercommunal géré par le CLM. Horaires de ce temps : De 11h30 à 13h30 (passage de relais centre de loisirs / équipe éducative entre 13h20 et 13h30). Ce temps est encadré par les animateurs mis à disposition par le centre de loisirs. 11h30 à 12h00 : Récréation «commune». Les 2 services cantine sont en récréation ensemble (des CP aux CM2). Ils sont encadrés par 4 animateurs. C est un temps libre où les enfants en profitent pour s aérer après une matinée scolaire. 12h05 à 12h40 : 1 e service. Repas des CP - CM2 / Récréation 2 e service. 12h40 à 13h15 : 2 e service. Repas des CE - CM1 / Récréation 1 e service. 13h15 à 13h30 : Récréation «commune». Organisation de ce temps : Le repas. Organisé en 2 services de 35 minutes. Chaque service est encadré par 2 animateurs qui assurent le service des plats (en aide à l équipe de cantine) et la surveillance. Chaque service est précédé d un temps pour aller aux toilettes et se laver les mains. Le 1 e service concerne les CP / CM2. Le 2 e service concerne les CE / CM1. Au-delà de la répartition par classe, nous nous attacherons à faire des groupes homogènes. Des règles de vie seront faites avec les enfants. Les signaux indiquant un dépassement des règles vont leur être soumis : signal visuel tout d abord (lumière éteinte / allumée) pour une autorégulation ; signal sonore ensuite pour une intervention de l adulte. Au-delà, une sanction sera appliquée (à décider avec les enfants). Les temps «d entre soi». Il s agit des temps récréatifs. Ces temps sont appelés ainsi car l adulte est volontairement en retrait. Afin d assurer un temps convivial, les enfants ont accès à la cours d école avec du matériel de jeu extérieur (ballons, cerceaux ) et aux locaux du centre de loisirs avec du matériel de jeu calme (dessins, jeux de société..). 8
L objectif de ce temps : Le temps de la pause méridienne est un temps essentiel dans la journée de l enfant pour son bon développement et son bien être. Pour les enfants d élémentaires, c est également un des rares temps de la journée où ils peuvent se retrouver «entre eux». C est bel et bien un temps de pause. Il est donc indispensable de penser et d aménager ce temps de manière à permettre un déroulement apaisé où l intervention de l adulte doit être mesurée. Le repas. La prise de repas est aménagée en services afin de réduire le nombre d enfants simultanés en cantine. Le 1 e service concerne les CP et les CM2. Nous responsabilisons ainsi les CM2 par rapport aux CP en leur donnant un rôle d aide au service et au débarrassage de la table auprès des plus petits. Le 2 e service est composé des CE et des CM1. L objectif de chaque service est que l enfant est le temps de manger et qu il puisse le faire dans de bonnes conditions (calme). Pour se faire, des règles de vie sont mises en place avec des supports visuels et auditifs pour les rappels au calme. Les temps d entre soi Ces temps ont pour but de permettre aux enfants d être entre eux. Les animateurs sont là pour éviter les conflits. Pour faciliter les relations entre enfants, du matériel leur est mis à disposition et des espaces différenciés sont accessibles (terrains de sport, zone extérieure calme, salles du centre de loisirs). On privilégie la prise d autonomie (prise de matériel / rangement de matériel ; organisation des règles de jeux choisis ) et l autorégulation. LES ATELIERS. Horaires de ce temps : De 15h45 à 17h15. La durée du temps d atelier (activité encadrée par un animateur) est identique du côté maternelles et élémentaires. Les ateliers débutent par une récréation cadrée et identifiée de 15h45 à 16h. Cela permet aux enfants non inscrits de sortir du bâtiment scolaire et aux enfants inscrits de s aérer et de goûter. Le temps d activité est de 16h à 17h15. Il s agit d un temps cadré, avec un début et une fin. L activité proposée peut être, selon l âge des participants et les objectifs pédagogiques, évolutive (progressive de semaine en semaine sur une période donnée appelée cycle) ou ponctuelle (une activité différente par atelier sur une thématique donnée). L atelier se doit également d être adapté à la catégorie d âge : si l amplitude potentielle est la même pour tous, sa durée effective est modulable. Organisation de ce temps : 2 organisations différentes selon l âge. Une organisation pour les petites & moyennes sections maternelles : Une animation quotidienne (l activité est différente chaque jour) est proposée. Cette activité est encadrée par un ou deux animateurs du centre de loisirs et par une ATSEM mise à disposition par la CCVAM. Sur la semaine, chaque activité quotidienne sera différente et complémentaire (ex. : lundi arts plastiques ; mardi petits sports ; jeudi ). Cet éventail hebdomadaire d activités reste le même sur un cycle. Il changera au cycle suivant, au fil des saisons. Cette organisation humaine et pédagogique permet de privilégier un encadrement de qualité et de fournir une alternance entre les multiples animations proposées (calme / extérieure ; motricité fine / petits sports etc ) 9
Une organisation pour les grandes sections maternelles / CP ; les CE1 & 2 et les CM 1 & 2 : 3 à 4 activités quotidiennes au choix sont proposées aux enfants. L activité choisie se déroule à jour fixe sur une période minimale d un cycle scolaire (période entre deux vacances). L enfant est amené à choisir son activité, jour par jour, sur une grille de choix qui lui est remise avant la période des vacances du cycle concerné. Sur cette grille de choix, l enfant numérotera par ordre de préférence les activités souhaitées et fera signer le document par un de ses parents (objectif : favoriser la concertation entre l enfant et l adulte sur le choix des activités). Les groupes, par activité, sont composés de 6 à 18 enfants selon le type de l activité et le statut de l animateur en charge. Les activités se doivent d être ludiques, pédagogiques et diversifiées (nous essayons de brosser au mieux les 4 familles suivantes : culture / sciences / arts plastiques / sports). En lien avec la réorganisation des rythmes éducatifs, nous privilégions une alternance dans la typologie des activités proposées sur la semaine : lundi et jeudi, les activités pourront plus solliciter les enfants (concentration, réflexion, acquisitions..) ; mardi et vendredi, les activités seront plus axées sur la détente. L objectif est de permettre à l enfant de vivre au mieux sa semaine péri et scolaire. Les activités sont menées par différents personnels : animateurs du centre de loisirs ; personnel mis à disposition (atsems, responsable espace multimédia ; responsable cantine ; éducateurs sportifs..) ; bénévoles ; intervenants extérieurs (école de musique, théâtre ). Les objectifs de ce temps : Pour les petites et moyennes sections : familiariser l enfant au fonctionnement du centre (diversité des activités proposées), développer l ouverture d esprit et la curiosité de l enfant, favoriser le développement de l enfant à tous les niveaux : motricité fine, physique, intégration dans le groupe Pour les grandes sections maternelles & CP : offrir à l enfant un large choix d activités pouvant répondre à ces goûts (accès à la culture, création artistique, sciences), permettre à l enfant de développer sa curiosité et son goût de la découverte en diversifiant les propositions, offrir un cadre fixe «rassurant» dans le déroulement de la semaine d activités, Pour les CE & CM : offrir à l enfant un large choix d activités pouvant répondre à ces goûts (accès à la culture, création artistique, sciences), permettre à l enfant de développer sa curiosité et son goût de la découverte en diversifiant les propositions, possibilité de mettre en place d une pédagogie de projet (évolution de l activité sur 5 à 7 ateliers) : l enfant devient acteur de son activité (évolution de l activité en fonction des choix du groupe en insistant sur la concertation démocratique), Respecter les envies de l enfant selon son humeur, sa fatigue etc A chaque âge, une organisation périscolaire différente et adaptée, avec, au cœur du dispositif, le respect du choix de l enfant. 10
LE TEMPS D ACCUEIL DU SOIR. Horaires de ce temps : De 17h15 à 18h15. Ce temps est géré par les animateurs du centre de loisirs. L accueil peut être effectué en extérieur (cours de récréation maternelles & élémentaires) en cas de beau temps ou dans les locaux du centre de loisirs en cas de mauvais temps ou saison froide. Organisation de ce temps : Chaque enfant est identifié par les adultes responsables grâce à une feuille de présence regroupant les enfants inscrits au temps d accueil du soir. Chaque horaire de départ sera noté quotidiennement par un responsable sur la feuille de présence. Les enfants seront en «semi autonomie» : c'est-à-dire qu ils auront libre choix dans la gestion de leur temps (jeux extérieurs avec matériel si le temps le permet, jeux calmes dans les locaux du centre de loisirs, salle mise à disposition pour les devoirs..). Les adultes présents, en nombre suffisant, auront à charge d assurer la surveillance mais également l accompagnement dans certaines activités si les enfants les sollicitent (aider l enfant à organiser son travail scolaire par exemple, sans cependant faire dans «l aide aux devoirs» qui demande un accompagnement spécifique). Lorsque la météo nécessitera d assurer l accueil en intérieur ; deux salles seront réservés pour les plus maternelles et deux autres pour les élémentaires. L objectif de ce temps : Il s agit d assurer la transition journée scolaire / retour à la maison en mettant en place les moyens nécessaires pour que les enfants puissent évoluer librement dans un cadre souple mais identifié : ces moyens se traduiront par la possibilité pour l enfant de choisir comment occuper son temps (jeux calmes, jeux extérieurs, devoirs..) : diversité des lieux d accueil, nombre suffisant de personnels d encadrement, panel de jeux de société etc 11
4. FINALITES & OBJECTIFS DE l ASSOCIATION. L association centre de loisirs, de par son organisation périscolaire, poursuit deux finalités qui sont : * Favoriser l épanouissement psychologique et physique de l enfant. * Favoriser la socialisation de l enfant. De ces deux finalités découlent des objectifs pédagogiques bien distincts. FINALITE : favoriser l épanouissement psychologique et physique de l enfant. Objectifs pédagogiques : * Développer la curiosité et le plaisir de découvrir par des actions ludiques et pédagogiques. * Valoriser l enfant par toute forme d expression (qu elle soit sportive, culturelle, artistique ou scientifique) au détriment de la notion de compétition. * Favoriser la prise d autonomie de l enfant. * Respecter les rythmes chrono-biologiques de chaque enfant : besoin de calme, de repos, de jouer, de se dépenser. * Veiller à la sécurité physique, psychologique et physiologique de l enfant. FINALITE : favoriser la socialisation de l enfant. Objectifs pédagogiques : * Transmettre des notions et des valeurs de vie en collectivité. * Favoriser un climat de découverte et d intégration de l enfant dans l environnement local. * Favoriser la découverte de soi même et la découverte de l autre. * Multiplier les contacts avec des personnes ressources d horizons divers dans un cadre reconnu et rassurant. * Développer les activités en extérieurs afin de faire découvrir de nouveaux lieux, de nouvelles ressources et faire des nouvelles rencontres * Permettre à l enfant de se construire en tant que citoyen éclairé : participer à la vie du centre : son fonctionnement, ses règles etc. 12
5. LES GRANDS AXES DE L ANNEE 2015 / 2016. Le dispositif CLAS (Contrat Local d Accompagnement à la Scolarité) : Le centre de loisirs a signé un contrat avec la CAF des Hautes Pyrénées afin de mettre en place le dispositif CLAS. Le dispositif concerne uniquement les enfants de CP/CE1 et de CM2 qui seront orientés par les enseignants vers ce dispositif. Il s agit de pouvoir proposer des activités périscolaires gratuites à des enfants en difficulté scolaire. Ces activités sont centrées sur deux aspects : le volet «aide à la scolarité» et le volet «ouverture culturelle». L intégration à ces activités nécessite une implication des familles dans l évolution et le suivi scolaire de l enfant. Le volet «ouverture culturelle» des CP/CE1 est tourné vers le plaisir de lire et celui des CM2 est orienté vers l utilisation réfléchie d Internet et de l ordinateur. Dans ce dernier cas, l association a reçu une aide substantielle de la Fondation Orange afin de s équiper en matériel informatique dernier cri. Les actions sont proposées le lundi et le jeudi durant le temps périscolaire. Et afin de favoriser au mieux l intégration des enfants concernés dans un processus de réussite scolaire et sociale ; nous proposons aux familles concernées d accéder à titre gracieux aux activités classiques du centre de loisirs sur les autres jours. Le Programme de Promotion «Nutrition Santé» (PNNS) : La Communauté des Communes du Val d Adour et du Madiranais et le centre de loisirs de Maubourguet se sont impliqués dans un projet d actions financé par l Agence Régionale de la Santé. Le centre de loisirs va ainsi proposer des activités centrées sur : La nutrition par l intermédiaire d ateliers autour de l élaboration d un jardin potager et d ateliers cuisine où des notions d équilibre alimentaire seront transmises et une sensibilisation au goût (produits frais) sera mise en avant. La pratique d activités physiques grâce à l intervention d une équipe renforcée d éducateurs sportifs du Service des Sports et à l intervention de bénévoles des sections sportives du SOM. Le programme «un Fruit pour la récré» : Lié au programme Nutrition Santé, le centre de loisirs met en place un service gratuit de «goûter pour tous» tous les mardis. Ce goûter, distribué par l équipe d animation à tous les enfants inscrits, sera constitué de fruits frais ou transformés. Si la démarche est suivie et l organisation opérationnelle, l action pourra être étendue. Le jour «libre choix» : La distribution de goûter devant perturber le fonctionnement classique des ateliers périscolaires et les retours de l an dernier montrant le besoin pour les enfants d avoir une journée de «respiration» ; nous mettons en place une journée libre choix où les enfants auront le loisir de pratiquer l activité de leur choix. Ce jour sera celui de la distribution des goûters. L étude surveillée : A la demande des familles venant chercher leurs enfants tard, nous mettons en place une étude surveillée sur le temps d accueil du soir (soit de 17h15 à 18h15) afin de permettre aux enfants concernés de débuter leurs devoirs dans une ambiance calme et respectueuse. 13
6. LES MOYENS : LE PERSONNEL D ENCADREMENT. La description qui suit concerne l ensemble des intervenants à l ALSH. Rôles et fonction de l animateur à l ALSH de Maubourguet L animateur intervient pendant et après la journée de travail de l enfant. Dans un cadre ludique et dans un espace de détente, il participe à la découverte de l enfant : découverte de lui-même, des autres, d une pratique (sport, culture, arts plastiques ). ATTITUDES ET COMPORTEMENTS DE L ANIMATEUR. AVEC LES ENFANTS - il assure leur sécurité morale, physique et affective ; - Son comportement est en adéquation avec l image de référent qu il doit renvoyer aux enfants (politesse, respect, écoute..) ; - il contribue à l épanouissement de leur personnalité ; - il leur permet de développer leurs potentialités ; - il favorise la rencontre de l individu avec le groupe ; - il sait s adapter à l état physiologique du groupe et/ou de l enfant (stress, fatigue, écoute amoindrie ). PAR RAPPORT AUX ACTIVITES - Les enfants n ayant pas tous le même intérêt pour l activité proposé, l animateur doit savoir adapter son activité aux attentes du groupe ; - il a une pédagogie active fondée sur la satisfaction et la progression de chacun ; - il sait mettre en lumière l aspect ludique de l activité ; - il sait s adapter aux contraintes du moment ; - il doit remplir et transmettre la fiche «matériel» nécessaire au bon déroulement de son atelier une semaine à l avance (fiche remise en début de cycle). PAR RAPPORT AU PROJET PEDAGOGIQUE - Il se conforme au projet pédagogique de l association et en assure l application sur le terrain. PAR RAPPORT A L ENVIRONNEMENT (naturel, locaux, matériel..) - il le respecte en toute circonstance ; - il s applique à faire respecter par les enfants, en usant de pédagogie, leur environnement proche : dégradation des lieux, rangement du matériel, respect de la faune et de la flore PAR RAPPORT A LUI MEME - il définit et exprime son projet d activité ; - il évalue son action et choisit les moyens de se perfectionner ; - il sait se remettre en question et accepte la critique constructive en vue d améliorer sa pratique ; - il cherche à mettre en cohérence ses intentions et ses pratiques ; - il s appuie sur l équipe d animation pour échanger sur l évolution de son activité et sur les difficultés rencontrées. 14
Pour proposer et animer les 12 à 14 activités quotidiennes, l association intègre des intervenants de divers statuts : L équipe salariale fixe qui est composée de : - Un directeur diplômé du Beatep «animation socio-éducative, enjeu du développement local», - Six animateurs diplômés du BAFA. - Une secrétaire comptable, L équipe d animation est invitée, régulièrement, à passer le PSC 1 (1 e secours) ou à le recycler. Ainsi, 4 membres de l équipe sont en possession de cette attestation. En outre, 2 animateurs sont en possession du Surveillant de Baignade (depuis juin 2012). Hormis la secrétaire comptable, les autres membres de l équipe salariale font partie de l équipe d animation. Les bénévoles. L association centre de loisirs s est fixé pour objectif d intégrer et de participer pleinement au développement de la vie locale. De fait, l association est ouverte vers l extérieur. L apport d un bénévole au niveau de l action périscolaire du centre est multiple : Activités originales et souvent liées à une tradition (utilisation du tissu : tricot, tableaux ; sport tel que la pétanque..) et / ou à une passion (pêche, découverte environnement, contes, informatique, musique ) ; Echange d expériences et apport d un regard extérieur sur un fonctionnement qui, s il doit être cadré et pertinent, ne doit pas être routinier. Chaque année scolaire, le centre de loisirs a donc à cœur d accueillir des personnes susceptibles de proposer une animation et d encadrer des enfants. Afin de permettre à ces personnes bénévoles d apprécier pleinement leur action, il convient de leur transmettre toutes les données nécessaires à la bonne appréhension de leur rôle (projet pédagogique, règles communes de fonctionnement des ateliers, exemple de règles de vie à mettre en place avec le groupe..) et de les accompagner (rencontres régulières de toute l équipe d intervention, échanges hebdomadaires, appui ponctuel durant les ateliers en cas de difficultés de gestion..). Chaque semaine, le centre de loisirs accueille environ 4 à 6 bénévoles qui renouvellent, de cycle en cycle, leur implication au sein de notre association. Les personnels mis à disposition. Afin d assurer sa mission, le centre de loisirs bénéficie de partenariats offrant le détachement ponctuel d un ou plusieurs personnels. A ce titre, la Communauté des Communes du Val d Adour et du Madiranais met à disposition de l association : - Les ATSEMS pour la gestion de l interclasse des petites et moyennes sections, pour un atelier chacune une fois par semaine auprès des PS/MS et sur les temps d accueil du soir. Cela permet ainsi de maintenir le même adulte référent (sur la journée scolaire) auprès des plus petits et donc de renforcer leurs repères. - La cantinière sur la gestion des temps d accueil du matin, du soir une fois par semaine, et pour des animations autour de la découverte du goût. La municipalité de Maubourguet met également à disposition de l association : - La responsable de la médiathèque une fois par semaine. Cela permet ainsi d avoir une personne référent nous permettant d utiliser la médiathèque et de faire connaître son existence et son rôle auprès des enfants, vecteur d informations auprès de leurs parents. - Un éducateur sportif, également responsable du Service des Sports de la commune, trois fois par semaine, afin d apporter une initiation de qualité aux sports pratiqués en clubs sur la commune. 15
- Une éducatrice sportive du Service des Sports trois fois par semaine, afin d apporter une initiation de qualité aux sports pratiqués en clubs sur la commune et de permettre aux enfants de découvrir de nouvelles pratiques sportives. En outre, la responsable du Service des Sports a en charge la mise en cohérence des activités sportives périscolaires dans le projet pédagogique et la recherche d intervenants sportifs. Cette relation mise en place avec le directeur de la structure favorise l intégration d un personnel de qualité dans les différents domaines proposés. Elle permet en outre d ajuster la cohérence des propositions sportives avec le projet pédagogique. Les intervenants extérieurs. L association profite également de partenariats, plus ou moins réguliers, avec les acteurs locaux tels les associations sportives et culturelles (notamment le Théâtre des 7 Chandelles), le SOM Danse, le SOM Directeur, le CEDETPH de Castelnau Rivière Basse, ou bien la Maison de Retraite qui accueille un atelier hebdomadaire. Ces partenaires mettent à disposition un de leurs personnels (parfois en soutien d un animateur du centre) dans le cadre des activités proposées. Ces dernières peuvent être artistiques, intergénérationnelles etc. LOCAUX ET ESPACES UTILISES. Composition des locaux du centre de loisirs : - Deux bureaux : un pour les directeurs école et centre de loisirs pour des entretiens et un utilisé pour l administration du centre, - Deux sanitaires : un pour les garçons incluant 3 toilettes différentes (une pour les moins de 5 ans, une «normale» et une pour enfants handicapés / adulte) et un pour les filles possédant les mêmes caractéristiques, - Un local douche, - Un local «technique» pour le rangement des produits d entretien, - Un local chaufferie situé à l extérieur, - Cinq salles spécifiques aux activités (dont une pouvant servir de salle de repos avec rideaux), - Une salle «cuisine» pouvant accueillir des activités. - Un local «matériel pédagogique». Tous les sols sont en revêtement spécifique à l accueil de mineurs. L ameublement est spécifique à la petite et moyenne enfance. Outre les locaux propres au centre de loisirs et mis à disposition par la municipalité, cette dernière permet également au centre de profiter des infrastructures et espaces suivants : - Les cours de récréation et locaux de l école du Groupe Scolaire Fernand Camescasse, soit 1 salle d accueil / sieste (pour les petits dormeurs), une salle de motricité, une salle informatique et une salle Arts Plastiques. - L Aire Polyvalente incluant une aire matelassée pour les sports de contacts, - Les salles de spectacle du Centre d Actions Culturelles, - Le complexe sportif du domaine du Bouscarret composé d un terrain de football, d un terrain de rugby, d un terrain de basket, d un mur de Pala, de 2 cours de tennis et de jeux extérieurs. 16
De plus, le centre de loisirs bénéficie de plusieurs partenariats dont : - celui avec la Communauté des Communes du Val d Adour permettant d utiliser la salle et les ordinateurs du Cyber Base, - celui avec la maison de retraite permettant ainsi de proposer un atelier intergénération dans les locaux de la maison de retraite, - celui avec la médiathèque municipale permettant ainsi de faire découvrir cet espace de culture aux enfants. - Celui avec le Musée Archéologique de Maubourguet permettant ainsi d utiliser ce lieu ressource. MATERIEL PEDAGOGIQUE. Le matériel pédagogique utilisé répond aux normes en vigueur quant à l adaptabilité du matériel vis à vis de la Petite Enfance et de l Enfance. Afin d assurer cette exigence, le centre de loisirs se fournit, que ce soit en matière de matériel éducatif et sportif, auprès de fournisseurs spécialisés. Outre le matériel pédagogique usuel, le centre de loisirs s est muni de matériel technologique tel que caméscope numérique, appareil photo numérique, ordinateurs portables et ce, afin de pouvoir proposer aux enfants (à partir de 8 ans) l accès aux nouvelles technologies. Et pour tous les âges, le centre de loisirs s est procuré un ensemble de 10 ordinateurs complets qui équipent désormais un local dédié à cet usage et avec un accès Internet. Le centre de loisirs bénéficie également du matériel sportif des associations locales, matériel mutualisé par le Service des Sports de la municipalité. Le matériel à disposition du centre de loisirs est rangé dans 2 emplacements spécifiques : - Un local «sport» situé sous le préau des primaires du groupe scolaire Fernand Camescasse ; - Un local «matériel» situé dans les locaux du centre de loisirs. Les enfants ne peuvent accéder à ces locaux que sous le contrôle d un adulte référent. Enfin, le centre de loisirs s est équipé de matériel (prêt et achat) permettant la mise en place d un espace lecture. 17
ANNEXE PROJET PEDAGOGIQUE PERISCOLAIRE CENTRE DE LOISIRS DE MAUBOURGUET Année scolaire 2015 / 2016 18
REGLEMENT INTERIEUR Le centre de loisirs est un lieu de vie en collectivité où, dans un cadre sécurisant, le plaisir de (se) découvrir, d apprendre en s amusant et de partager ensemble est notre objectif quotidien. Pour que chacun puisse évoluer dans de bonnes conditions, des règles de vie sont mises en place. Elles sont strictement à respecter. Ces règles sont : Le respect des personnes : * Respect des adultes. Le personnel d encadrement a à cœur le respect de l enfant en tant qu individu à part entière. Nous sommes là pour être à son écoute ; assurer son bien être et sa sécurité ; et favoriser un cadre de vie en collectivité respectueux de chacun. Dans ce contexte, nous demandons un minimum de savoir vivre de la part des enfants : politesse, écoute et respect envers l adulte ; respect des consignes données. Ce point est exigé envers tout le personnel intervenant (équipe d animation, atsems, personnels de cantine, éducateurs sportifs, bénévoles et intervenants extérieurs) mais aussi envers les enfants et leur famille. * Respect entre enfants. Le centre de loisirs est un lieu de vie où la tolérance est exigée. Les insultes, bagarres ou jeux dangereux sont strictement interdits. En cas de conflit, les adultes sont à l écoute des enfants et ont pour mission de régler les différents. Nous sommes là pour apaiser les tensions. Il n est pas admis les «règlements de compte» entre enfants. Par ailleurs, le racisme ou tout jugement de différences (culturelles, religieuses etc..) ne sont pas tolérés. Le respect des lieux : * Respect des locaux : durant les activités, le CLM utilise ses propres salles et propose des activités à l extérieur (maison de retraite, médiathèque, locaux scolaires ). En toutes circonstances, il est demandé aux enfants de se conformer aux règles en vigueur (ne pas courir, ouvrir des placards non destinés aux enfants, déranger les usagers ). * Respect du matériel : nous mettons à disposition des enfants du matériel pédagogique et ils sont amenés à utiliser du matériel mis à disposition (ordinateurs, livres ). Ce matériel est destiné à tous. Il est exigé que ce matériel ne soit pas détérioré et soit utilisé conformément aux consignes donnés par l équipe d encadrement. * Respect de l environnement : le CLM est dans une logique d écocitoyenneté (démarche respectueuse de son environnement naturel et de ses ressources). Dans ce cadre, nous incitons les enfants à ne pas gaspiller l eau, ne pas gaspiller la nourriture, trier les déchets et respecter la faune et la flore locale. Ce règlement est applicable sur tous les temps à charge du centre de loisirs : temps d accueil matin et soir ; cantine et pause méridienne ; temps d ateliers. Sur chaque temps spécifique, des «règles de vie» seront mises en place en concertation avec les enfants. Au centre de loisirs, ces règles sont à observer par les enfants, les parents et les personnels pédagogiques. INSCRIRE SON ENFANT AU CLM, C EST ADHERER A CE REGLEMENT Tout manquement répété pourra entraîner des sanctions (pouvant aller jusqu à l exclusion temporaire du centre après avertissement écrit) 19