Descriptif pour les épreuves orales de l EAF, session 2019 Établissement et ville : COURS BASTIDE-MARSEILLE

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Aurélien Picard
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1 Descriptif pour les épreuves orales de l EAF, session 2019 Établissement et ville : COURS BASTIDE-MARSEILLE Nom et prénom de l élève : Classe et série : L Séquence 1 Le roman et son personnage LE PERSONNAGE ROMANESQUE ET LA VILLE On étudie dans ce groupement de textes la manière dont les romanciers modernes inscrivent leurs personnages dans un environnement urbain révélateur. 1. Albert Camus, L étranger, J. M. G. Le Clézio, Désert, J. M. G. Le Clézio, La ronde et autres faits divers, Laurent Mauvignier, Ce que j appelle oubli, Lecture cursive de L étranger d Albert Camus, Groupement de textes romanesques sur la guerre (Hugo, Stendhal, Gaudé). Lectures analytiques, commentaires, écriture d invention.

2 Séquence 2 Le roman et son personnage LECTURE ET ÉTUDE D UNE ŒUVRE INTÉGRALE : BEL AMI DE GUY DE MAUPASSANT, En se concentrant essentiellement sur la première partie du roman, on étudie le parcours de formation que Maupassant fait suivre à son personnage. Comment l écriture romanesque en souligne-t-elle les principales étapes? 1. Incipit, I, 1. (extrait). 2. La rencontre avec Forestier, I, 1. (extrait) 3. L escalier, I, 2. (extrait). 4. L apprentissage, I, 4. (extrait). 5. Avec Norbert de Varenne, I, 6. (extrait). 6. Le triomphe final, II, 10. (extrait) G. de Maupassant, préface de Pierre et Jean, «Le roman», Lectures analytiques, commentaires, écriture d invention. Étude des grandes thématiques de l œuvre.

3 Séquence 3 Le théâtre, texte et représentation LECTURE ET ÉTUDE D UNE ŒUVRE INTÉGRALE : DOM JUAN DE MOLIÈRE, On étudie la pièce de Molière sous l angle de la mise en scène. En quoi le texte programme-t-il cette mise en scène? Quels sont les effets recherchés par l auteur dans l évocation baroque du «grand seigneur méchant homme»? La mise en scène de Daniel Mesguich (2003) est également étudiée. 1. Acte I, scène 1 (en entier). 2. Acte I, scène 2 (extrait). 3. Acte III, scène 1 (extrait). 4. Acte III, scène 5 (extrait). 5. Acte V, scènes 4, 5 et 6 (en entier). Visionnement de larges extraits de la mise en scène de Daniel Mesguich. Comparaison avec d autres mises en scène (Lassalle, Vitez) Étude des grands thèmes de l œuvre et des caractéristiques de la dramaturgie classique. Étude de la progression dramatique de l œuvre. Analyse détaillée de plusieurs extraits de la mise en scène de Daniel Mesguich (Théâtre du Gymnase, 2003). Commentaire composé.

4 Séquence 4 La question de l homme dans les genres de l argumentation VANITÉ ET CONDITION HUMAINE DANS LES GENRES DE L ARGUMENTATION On étudie comment sont abordées, à travers plusieurs genres littéraires, les questions de la vanité des illusions et de la condition humaine mortelle. 1. Bossuet ( ), Sermon pour le jour de Pâques, 1772 (posthume). 2. Blaise Pascal, Pensées, (Le divertissement) 3. Blaise Pascal, Pensées, (Le bonheur) 4. Jean de La Fontaine, Fables, Voltaire, «Le Mondain», Guy de Maupassant, Bel Ami, (Conversation avec Norbert de Varenne) Lecture de l image : Vanités baroques et modernes. Ancien Testament, L Ecclésiaste. Lecture cursive : Voltaire contre Pascal (extrait des Lettres philosophiques, 1728). Lectures d oraisons ou d éloges funèbres (Discours d Anatole France aux obsèques de Zola) Lectures analytiques, commentaires, écriture d invention. Débat sur la notion de luxe.

5 Séquence 5 POÉSIE ET QUÊTE DU SENS LA VILLE, ESPACE D INSPIRATION POÉTIQUE 1. Baudelaire, À une passante, Les Fleurs du mal, Baudelaire, Les Aveugles, Les Fleurs du mal, Lecture cursive : poésie du spleen (Baudelaire, Laforgue, Mallarmé.) Lecture cursive : fonction et condition du poète (Musset, Gautier, Baudelaire, Hugo) On étudie en quoi la ville peut être une source d inspiration poétique et on s interroge sur les formes du lyrisme qui lui sont attachées. 3. Paul Verlaine, «Il pleure dans mon cœur», Romances sans paroles, Jules Laforgue, «Spleen», Poésies, Guillaume Apollinaire, «Zone», Alcools, (extrait). Lectures analytiques et commentaires littéraires. 6. J. Supervielle, «Marseille», Débarcadères, 1922.

6 Séquence 6 L humanisme / Poésie et quête du sens / La question de l homme dans les genres de l argumentation FORCES DE VIE ET APPROCHES DE LA MORT CHEZ LES HUMANISTES 1. Rabelais, «Lettre de Gargantua», Pantagruel, François Rabelais, «Mort de Badebec», Pantagruel, Ronsard, «Comme on voit sur la branche», Amours, Stefan Zweig, Montaigne, 1982 (posthume). Lecture en autonomie de Gargantua. Lecture cursive de Montaigne, «Que philosopher c est apprendre à mourir». On étudie l approche que les humanistes ont de la vie et de la mort. 4. Ronsard, «Aux bûcherons de la forêt de Gâtines», Élégies, Ronsard, «Je n ai plus que les os», Derniers vers, Lecture analytiques, commentaire littéraire, dissertation et écriture d invention. Analyse de l image : carte et représentaion du monde au début du XVIe siècle. Exposés sur La Pléiade.

7 Séquence 7 Le roman et son personnage / La question de l homme dans les genres de l argumentation / Les réécritures LECTURE ET ÉTUDE D UNE ŒUVRE INTÉGRALE : VENDREDI OU LES LIMBES DU PACIFIQUE DE MICHEL TOURNIER, On étudie de quelle manière un écrivain moderne s empare d un personnage devenu mythique pour le dé(re)construire et ouvrir de nouvelles perspectives. 1. «Revenu sur la grève,», chapitre 1, page «La solitude n est pas une situation immuable», chapitre 3, page / 4. Étude comparée (deux textes) sur le sauvetage de Vendredi (D. Defoe, Vie et aventures de Robinson Crusoé, / Michel Tournier, Vendredi ou Les Limbes du Pacifique, «Évidemment il m obéit au doigt et à l œil,», chapitre 7, page «La liberté de Vendredi», chapitre 9, page 190. Lecture cursive de plusieurs extraits de Vie et aventures de Robinson Crusoé de Daniel Defoe, Lecture cursive d un groupement sur les réécritures de Robinson (Defoe, Saint-John Perse, Giraudoux, Tourneir) Étude des grandes thématiques de l œuvre : la question de la solitude, la relation Robinson Vendredi, île et utopie, le sens du titre. Lecture analytiques, commentaire littéraire, dissertation et écriture d invention. 7. «Déjà des hommes grimpaient le long des troncs», chapitre 11, page 237.

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