DÉPARTEMENT DE PSYCHOLOGIE. Licence Sciences Humaines et Sociales mention Psychologie

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1 DÉPARTEMENT DE PSYCHOLOGIE Licence Sciences Humaines et Sociales mention Psychologie 1 ère année ORGANISATION DES ENSEIGNEMENTS ET MODALITES DE CONTROLE DES CONNAISSANCES Responsable de l année : Valérie BARBE - Maître de Conférences 11, Boulevard Lavoisier, ANGERS Cedex Téléphone : Fax : Document non contractuel.

2 POINTS COMMUNS À TOUTES LES LICENCES DE LA FACULTÉ Nombre d heures d enseignement : heures pour l ensemble de la licence, soit environ 20 heures de cours par semaine, auxquelles s ajoutent 140 heures de stage en troisième année (L3). Spécialisation progressive au cours des trois années de la licence : l enseignement disciplinaire représente 46% des cours en première année (L1) et atteint 80% en L3. Enseignements de culture générale, enseignements méthodologiques et transversaux (méthodologie du travail universitaire, expression écrite et orale, informatique, initiation à la recherche, langue vivante) Doubles licences, passerelles et réorientations facilitées. Aide à la définition du projet professionnel et personnel de l étudiant, enseignement de pré-professionnalisation, stage long obligatoire en L3. Aide personnalisée à la réussite : un enseignant référent pour 20 étudiants en première année. Semestres à l étranger possibles

3 PRESENTATION DE LA LICENCE SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES : MENTION PSYCHOLOGIE La Licence de SHS mention Psychologie est multi-référencée (6 disciplines fondamentales sont enseignées, dont 2 constituent une spécificité qui la distingue d autres universités de l académie : neuropsychologie et psychologie sociale clinique). De même, le stage obligatoire de 140 heures en L3 (3ème année) valorise la formation de nos étudiants relativement à d autres universités et met l accent sur la formation par la pratique. Les formations du Département de Psychologie, dont la licence, sont toutes adossées au Laboratoire de recherche de Psychologie de l Université et mettent également l accent sur la formation par la recherche (TD dans les différents secteurs de la discipline en L1, L2 et L3). La Licence mention Psychologie offre une ouverture aux différentes sous disciplines (psychologie clinique et psychopathologie, psychologie sociale, psychologie du développement, psychologie cognitive, neuropsychologie) et aux disciplines affines (autres sciences humaines et sociales, biologie et psychophysiologie, statistiques), au plan théorique et méthodologique. Elle vise également à apporter aux étudiants les compétences transversales et additionnelles indispensables, qu il s agisse de la maîtrise des langues étrangères ou de l apprentissage de l utilisation des outils informatiques, ou encore des enseignements de Méthodologie du travail universitaire (MTU) intégrant l utilisation des ressources documentaires, et des ouvertures vers d autres disciplines (UE de Culture Générale et UEL). La formation associe des enseignements théoriques (CM), méthodologiques, pratiques et appliqués (TD/TP) et une place importante est donnée aux enseignements assurés par des professionnels. DÉBOUCHÉS Les étudiants entrant dans la vie active à Bac + 3 sont plus particulièrement préparés à exercer dans les secteurs de la formation et des ressources humaines et dans les secteurs de l éducation, de l animation, de la santé et de l action sociale. Ils peuvent également passer des concours pour accéder à des métiers administratifs (emplois de catégories A et B). Les employeurs sont le plus souvent les administrations publiques et collectivités territoriales ainsi que les associations (source : enquête du SUIO-IP de l université d Angers sur le devenir des étudiants de L3 Psychologie, diffusée en interne en mai 2009). Poursuites d études possibles à l Université d Angers Master Psychologie ; Master Intervention Sociale ; Master Métiers de l enseignement, de l éducation et de la formation (MEEF) ; Master Recherche en psychologie. Licence Professionnelle (LP) Coordination, Handicap, Vieillissement ; LP Métiers du Jeu et du Jouet. FORMATIONS ANTERIEURES La formation est accessible aux titulaires du Baccalauréat ou Diplôme français ou étranger admis en dispense ou en équivalence du Baccalauréat, en application de la réglementation, ou une validation d acquis (VAP).Il existe une commission de validation des études (VAE). Cette commission attribue des équivalences pour des étudiants déjà diplômés par ailleurs, ou bien changeant d orientation en cours de parcours de Licence. COMPETENCES VISÉES Les activités visées par le diplôme de Licence mention Psychologie sont liées à : 1) l affirmation des compétences théoriques, méthodologiques et de la préparation à la recherche dans le champ disciplinaire ; 2) l affirmation des compétences transversales et additionnelles avec des objectifs de certification associés en langue vivante étrangère et en informatique ; 3) le renforcement de la culture générale et de la pluridisciplinarité ; 4) l accent sur la pré-professionnalisation : acquérir une solide formation de base en psychologie, au plan théorique et méthodologique ; se préparer à la recherche par la découverte des méthodes relevant des différents champs de la psychologie (entretien clinique, entretien de recherche, étude de cas, expérimentation, questionnaire d enquête, tests psychologiques..) et par leur mise en pratique concrète ; développer sa culture générale ; construire son projet personnel et professionnel : découvrir les métiers des SHS, réaliser un stage en psychologie et élaborer sa pratique dans le cadre des suivis de stage en Licence 3 ; pratiquer une langue étrangère ; utiliser les outils informatiques ; utiliser pertinemment les ressources documentaires et en rendre compte ; développer ses capacités d expression, à l écrit comme à l oral, et s initier à l écriture scientifique

4 COMPETENCES OU CAPACITÉS EVALUÉES Au terme du cycle de la Licence, les diplômés maîtriseront un ensemble de compétences théoriques, méthodologiques et techniques relevant de la discipline et des disciplines affines : compréhension et maîtrise des concepts et des méthodes à travers l acquisition d une solide formation disciplinaire dans les principaux champs de la psychologie, avec possibilité d approfondir un domaine en vue d une spécialisation recherche ou professionnelle, capacité à construire un raisonnement conceptuel logique et cohérent, capacité à mettre ses connaissances en pratique (appliquer les concepts étudiés à des situations concrètes), aptitudes à la recherche : savoir poser et répondre scientifiquement à une question de recherche dans les différents champs disciplinaires en mobilisant la méthode appropriée ; savoir utiliser les outils statistiques appliqués à la recherche en psychologie, connaissance satisfaisante de disciplines connexes relevant des sciences humaines et sociales et des neurosciences, afin de disposer d un bon niveau de culture générale que l étudiant pourra mobiliser dans l approche des phénomènes psychologiques et leur lecture, capacité à élaborer un projet personnel et professionnel : acquérir une culture professionnelle permettant de fonder sa professionnalisation et d anticiper sa future insertion professionnelle, connaître et savoir se référer au Code de Déontologie des psychologues afin d être en mesure de comprendre et réfléchir aux questions déontologiques et éthiques posées par la pratique. Les diplômés maîtriseront également un ensemble de compétences transversales et additionnelles : pratique satisfaisante d une langue vivante, avec possibilité de se présenter à un test visant la certification (TOEFL, TOEIC, ZDaF, DELE, CLES ou autre, en fonction de son projet professionnel). savoir utiliser les outils informatiques (certification C2i) : savoir mettre en place, organiser, présenter et transmettre des documents composites et manipuler des objets informatiques de toutes natures (sons, images, liens ), acquisition d une méthode de recherche et d analyse critique de l information (recherche documentaire, lecture critique des documents, résumé, synthèse etc.), capacité à restituer par écrit ou présenter à l oral un travail individuel ou collectif

5 PRESENTATION DES UECG, UEP / ECP-ECR et UEL 1. L'ORGANISATION DE LA LICENCE L organisation des études de licence est marquée à la faculté des lettres, langues et sciences humaines par plusieurs évolutions fortes : sur trois années, le volume horaire global augmente sensiblement, dans l intérêt des étudiants. Il atteint désormais heures sur les trois années pour tous (contre heures auparavant pour les mentions les moins bien loties) toutes les licences respectent une structuration identique, avec le même volume d enseignement disciplinaire et le même volume d enseignement de méthodologie, de culture générale ou de professionnalisation. Les réorientations ou les doubles licences s en trouvent facilitées. toutes les licences font une place également importante aux compétences transversales (langues étrangères, informatique, expression écrite et orale en français), aux compétences méthodologiques (méthodologie du travail universitaire ou MTU, méthodologie du travail disciplinaire ou MTD), à la culture générale (unités d enseignement libre ou UEL, unités d enseignement de culture générale ou UECG). À partir de la 2ème année, toutes les licences comportent des enseignements de préprofessionnalisation (unités d enseignement préprofessionnelles ou UEP en L2, éléments constitutifs préprofessionnels ou ECP en L3), et de sensibilisation et de préparation à la recherche (éléments constitutifs recherche ou ECR en L3 également). 2. LES ENSEIGNEMENTS DE CULTURE GENERALE Les UEL (unités d enseignement libres)et les UECG (unités d enseignement de culture générale) sont choisies librement par les étudiants parmi une liste, en fonction de leurs projets et de leurs goûts. Ils sont aidés dans cette démarche par les conseils de leurs enseignants, notamment de leur enseignant référent. Qu'est-ce qu'une UECG? Une UECG est une unité d'enseignement de culture générale. Il en existe deux types : les UECG d'accompagnement sont complémentaires de la discipline principale dans laquelle vous êtes inscrit(e). Elles vous permettent d'optimiser votre formation disciplinaire en l'étayant par des apports disciplinaires proches. C'est aussi l'occasion de vous initier à des disciplines et des savoirs nouveaux. Vous devez obligatoirement choisir une UECG d'accompagnement au premier semestre (S1) de la première année de licence (L1). Vous pouvez en en choisir deux. La deuxième UECG obligatoire du premier semestre de L1 peut être choisie parmi les UECG de découverte. Les UECG (unités d'enseignement de culture générale) de découverte permettent aux étudiants de s'orienter parmi les savoirs disciplinaires, de favoriser leur spécialisation progressive et d'acquérir une véritable culture générale, gage d'une insertion professionnelle réussie sur le long terme. Ces unités entendent aussi faciliter la réussite des étudiants à des concours. Vous devez obligatoirement choisir une UECG de découverte au deuxième semestre (S2) de la première année de licence et aux deux semestres de la deuxième année (S3 et S4). Vous pouvez également choisir une UECG de découverte au premier semestre de la première année, en complément de l'uecg d'accompagnement. Les UECG de découverte sont organisées selon quatre axes thématiques: Idées, mouvements littéraires et courants de pensée Cultures et civilisations étrangères Histoire, mémoire et histoire de l'art Les sciences humaines et sociales et la société contemporaine Débuter ou réviser L'inscription s'effectuera en ligne par le biais de l'ent. Début des cours : le 7 septembre 2015 sauf les UECG : le 28 septembre 2015 En résumé : au S1 au S2 2 UECG = 2 x 2 heures hebdomadaires 1 UECG d'accomp. + 1 UECG de découverte ou 2 UECG d'acc. 1 UECG = 2 heures hebdomadaires 1 UECG de découverte - 5 -

6 Qu'est-ce qu'une UEL? Les unités d'enseignement libres sont également des enseignements de découverte qui sont communs à plusieurs UFR de l'université d'angers. Cela explique pourquoi le cours n'a pas nécessairement lieu sur le site de la faculté de lettres. Ils doivent être extérieurs à votre matière principale d'inscription. Vous devez choisir obligatoirement une UEL par semestre (du S2 au S5). Le choix se fait dans une liste que vous pourrez consulter sur le site Internet de l'université et vous vous inscrirez par le biais de l'ent. L'inscription s'effectuera en ligne par le biais de l'ent. Les UECG et les UEL sont programmées sur des créneaux horaires dédiés, pendant lesquels aucun autre cours de licence n a lieu: UEL (S2 AU S5) UECG (S1 AU S4) Jeudi après 16h30 Lundi entre 8h30 et 12h00 Jeudi entre 14h00 et 15h30 Vendredi entre 8h30 et 10h00-6 -

7 3. LES ENSEIGNEMENTS DE PREPROFESSIONNALISATION Qu'est-ce qu'une UEP? Un ECP? Un ECR? À partir de la deuxième année de licence et jusqu à la fin de la licence, du S 3 au S 6, les étudiants doivent suivre un certain volume d unités d enseignement préprofessionnel. Ces enseignements permettent aux étudiants d inscrire leurs études dans un projet personnel et professionnel de plus en plus précis. En offrant la possibilité d une première professionnalisation, elles visent à améliorer l insertion professionnelle en fin licence ou après la licence. Ces unités entendent également faciliter la réussite des étudiants à des concours. Au premier semestre de la deuxième année de licence (S3), les étudiants choisissent une UEP de 18 heures. Au second semestre de la deuxième année de licence (S4), les étudiants choisissent une UEP de 12 heures. En L3, une UEP est constituée d'éléments constitutifs recherche (ECR) et d'éléments constitutifs préprofessionnels (ECP). Les ECP sont à choisir dans une liste définie par l'ufr. Les ECR sont propres à chaque licence. Au S 5, les étudiants combinent des ECP et des ECR de 12 heures pour arriver à 48 heures d enseignement selon les schémas suivants : 1 ECP et 3 ECR 2 ECP et 2 ECR Mais pas 4 ECR et 0 ECP ou 4 ECP et 0 ECR 3 ECP et 1 ECR Au S 6, tous les étudiants suivent obligatoirement une ECR de 12 heures. Puis, ils combinent des ECP et des ECR de 16 heures pour arriver à 48 heures d enseignement selon les schémas suivants : 1 ECR de 12 heures + 1 ECP et 2 ECR 1 ECR de 12 heures + 2 ECP et 1 ECR Mais pas 3 ECR et 0 ECP 1 ECR de 12 heures + 3 ECP et 0 ECR Les UEP et les ECP sont présentés ci-après en filières professionnelles cohérentes. Certains UEP ou ECP figurent donc plusieurs fois et la numérotation n est pas continue. Il ne s agit en rien de choix bloqués préconçus ou imposés. Tous les étudiants sont libres de choisir les UEP et ECP qui correspondent à leurs centres d intérêt ou à leur stratégie personnelle. Certains UEP ou ECP supposent un stage. Une semaine sans cours pour les L2 et les L3 est prévue à cet effet (modalités différentes en LEA et psychologie). Ces unités sont programmées sur des créneaux horaires dédiés, pendant lesquels aucun autre cours de licence n a lieu. UEP (L2) ECP (L3) Mardi entre 18h00 et 19h30 Mercredi entre 18h00 et 19h30 Lundi entre 8h30 et 12h00 Jeudi entre 14h00 et 15h30 Vendredi entre 8h30 et 10h00-7 -

8 Semestre 1 : 210 heures UE n 1 UECC1MO (Méthodologie et Outils) Coef. 4 Ects : 8 66 h 1 - Méthodes du Travail Universitaire 1 et 2 Acquis d apprentissage : Connaître l université et son fonctionnement ; connaître l organisation des études universitaires ; connaître et comprendre les modalités de contrôle des connaissances ; connaître les dispositifs d aide à la réussite (tutorat, enseignants référents etc.) ; connaître le catalogue en ligne de la bibliothèque universitaire et de la Bibliothèque nationale de France ; connaître le Catalogue collectif de France et le SUDOC ; connaître CERISE (Conseils aux étudiants pour une recherche d'information spécialisée efficace) ; connaître les codes fondamentaux des exercices universitaires écrits ; connaître les règles d une présentation orale ; connaître les règles de présentation formelle d un travail universitaire ; connaître les principales règles typographiques. Compétences génériques visées : Savoir gérer et organiser son temps ; savoir gérer une situation de concurrence entre études et emploi ; savoir construire un cursus universitaire cohérent et se doter d une culture générale ; être capable de suivre et de comprendre l actualité politique, sociale et culturelle ; savoir mobiliser les connaissances grammaticales et orthographiques fondamentales. Compétences spécifiques visées : Savoir prendre des notes et mettre un cours en fiches ; savoir compléter un cours par des lectures ; savoir effectuer des recherches documentaires et établir une bibliographie ; savoir utiliser la bibliothèque universitaire ; savoir utiliser des ressources numériques de type documentaire ; savoir utiliser l information récoltée sans plagier. 24 h TD Temps de travail étudiant : 60 heures + temps en présentiel 2 Expression orale et écrite Acquis d apprentissage : Remise à niveau des compétences en langue française ; écrire dans différentes situations de communication ; écriture à contraintes ; initiation à la rédaction universitaire ; prise de parole dans différentes situations de communication. Compétences génériques visées : - instrumentales : communication orale et écrite dans la langue maternelle ; capacité d organisation et de planification ; capacité d analyse et de synthèse. - relationnelles : aptitudes relationnelles ; capacités à critiquer et à s autocritiquer ; travail d équipe. - systémiques : souci de qualité ; capacités à travailler de manière autonome ; capacités à mettre ses connaissances en pratique ; volonté de réussir. Compétences spécifiques visées : Savoir mobiliser toutes les ressources de sa langue pour s exprimer à l écrit et à l oral globalement et en vue d un réinvestissement dans la discipline d origine. 18 h TD Temps de travail étudiant : 50 heures + temps en présentiel 3 - Langue vivante étrangère Compétences génériques visées : Savoir se saisir d informations dans le but de communiquer. Compétences spécifiques visées : Consolider les acquis ; aborder des situations de communication quotidiennes, à l oral comme à l écrit, dans une langue simple mais compréhensible, à partir de supports authentiques de toutes natures (écrits, oraux, visuels) ; découvrir des aspects culturels de l aire linguistique concernée. 24 h TD Temps de travail étudiant : 40 heures + temps en présentiel Charge de travail induite pour l étudiant : 211 heures (temps en présentiel inclus) pour 8 ECTS (26,4 heures de travail /ECTS)

9 UE n 2 UECG1 (Culture générale ; Liste UFR) Coef.2 Ects : 4 36 h 2 EC à choisir dans une liste proposée par l UFR (sur proposition des Départements) Acquis d apprentissage transversal à la liste d options qui sera proposée : Acquérir une culture générale complémentaire dans d autres disciplines des SHS pour une réorientation possible de l étudiant et permettant de fonder sa spécialisation. Compétences génériques transversales: Connaissances générales ; capacités à apprendre ; capacité à s adapter ; volonté de réussir ; aptitudes à travailler en interdisciplinarité ; capacité à construire un parcours personnel cohérent. Compétences spécifiques : Développer une culture générale que l étudiant pourra mobiliser dans l approche des phénomènes psychologiques et leur lecture. 2x18 h CM Charge de travail induite pour l étudiant : 108 heures (temps présentiel inclus) au niveau de l UE pour 4 ECTS (27 heures de travail /ECTS). UE n 3 UEF11PSY FONDAMENTAUX 1 (Théoriques + Méthodes) Coef. 3 Ects : 6 36 h Psychologie Clinique et Psychopathologie : Partie 1 : Introduction à la psychologie clinique et pathologique Partie 2 : Introduction à la psychanalyse : La révolution freudienne Acquis d apprentissage: CM : Partie 1 : Découvrir le champ épistémologique de cette discipline, son utilité sociale ainsi que la diversité de ses champs d application. Appréhender ses sources théoriques, entre psychanalyse et phénoménologie. Partie 2 : Connaître les principaux courants de la théorie psychanalytique auxquels est adossée la clinique, en particulier le modèle freudien qui permet d approcher le psychologie clinique et pathologique dans ses fondements majeurs TD : Etude des textes essentiels des auteurs marquants de la discipline pour permettre à l étudiant a) de situer en pratique la naissance et l essor de la clinique dans la perspective historique et conceptuelle ; b) de commencer à saisir la notion d inconscient et son expression dans la formation des symptômes de la psychopathologie et de la vie quotidienne (lapsus, actes manqués, rêves). Compétences visées : Disposer des repères de base en psychologie clinique, en abordant le débat entre le normal et le pathologique. Savoir reconnaître les méthodes et les objets de la psychologie clinique du «sujet» et ceux de la psychopathologie dynamique. Comprendre les grands principes de la théorie psychanalytique sur lesquels s appuie la discipline et acquérir un niveau de base dans la connaissance générale des principaux concepts fondateurs. Commencer à se faire une idée des outils de l observation clinique, comme la méthode des tests et celle de l entretien clinique. Entrevoir les liens entre la pratique de terrain et la recherche en clinique. Temps de travail étudiant : environ 90 heures + temps en présentiel 24h 12h CM TD Charge de travail induite pour l étudiant : 162 heures (temps en présentiel inclus) au niveau de l UE pour 6 ECTS (27 heures de travail /ECTS)

10 UE n 4 UEF12PSY FONDAMENTAUX 2 (Théoriques et Méthodes) Coef. 3 Ects : 6 36 h Psychologie Générale, Différentielle et Cognitive : Partie 1 : Fondements de la psychologie cognitive ; construction de l environnement et représentations internes Partie 2 : Approche générale des domaines d étude de la cognition naturelle Acquis d apprentissage : CM : Partie 1 : Découvrir la Psychologie Cognitive, ses modèles, ses méthodes et ses applications à travers une présentation de son histoire. Partie 2 : Connaître les différents états de conscience (rythme Sommeil - Vigilance - Fluctuation attentionnelle), comment s acquièrent et s objectivisent les compétences (perception, attention mémoire ; communication ; raisonnement) et le rôle des émotions ; connaître l évolution des concepts théoriques et les résultats essentiels des recherches sur ces objets d étude majeurs de la discipline. TD : Connaître les méthodes d études des phénomènes psychologiques étudiés et comprendre les principes de l approche expérimentale en psychologie. Compétences visées : Disposer des repères de base en psychologie générale, différentielle et cognitive ; situer cette discipline parmi les autres secteurs de la psychologie et des sciences cognitives. Disposer de connaissances générales sur les grandes fonctions psychologiques ; identifier et confronter les principales conceptions des phénomènes psychologiques et des modalités de leur étude. Temps de travail étudiant : environ 90 heures + temps en présentiel 24h 12h CM TD Charge de travail induite pour l étudiant : 162 heures (temps en présentiel inclus) au niveau de l UE pour 6 ECTS (27 heures de travail /ECTS). UE n 5 UEF13PSY FONDAMENTAUX 3 (Théoriques + Méthodes) Psychologie Sociale : Partie 1 : Introduction à la psychologie sociale Partie 2 : Concepts et processus psychosociaux Coef. 3 Ects : 6 36 h Acquis d apprentissage : CM : Partie 1 : Connaître les fondements historiques à l origine de la pensée sociale ainsi que les précurseurs et l objet d étude de la psychologie sociale. L étudiant apprendra l'histoire de la psychologie sociale au travers de ses précurseurs et de leurs travaux. Partie 2 : Connaître quelques unes des principales théories en psychologie sociale dans les domaines de la perception, des stéréotypes, de l identité, de l influence sociale. 24h CM TD : découvrir quelques-unes des expériences et travaux princeps dans le champ de la psychologie sociale par la lecture des textes de base et de mises en situations (La normalisation, la soumission à l autorité, la formation des impressions etc.) Comprendre et réfléchir à l intérêt, aux enjeux et aux limites d une expérimentation en psychologie sociale, en référence à son cadre théorique Compétences visées : savoir distinguer la psychologie sociale de ses disciplines connexes sur des bases conceptuelles et méthodologiques. Se repérer selon les différents niveaux d analyse de cette discipline scientifique qui se situe à l articulation de l individuel et du collectif. Appropriation des modèles théoriques et des auteurs référents en psychologie sociale. Temps de travail étudiant : environ 90 heures + temps en présentiel Charge de travail induite pour l étudiant : 162 heures (temps en présentiel inclus) au niveau de l UE pour 6 ECTS (27 heures de travail /ECTS). 12h TD

11 Acquis d apprentissage attendus des UEF 11, 12 et 13 PSY : acquérir une culture de base suffisante des différents champs de la discipline. Acquérir le lexique spécialisé indispensable à l appréhension des phénomènes et/ou troubles psychologiques. Compétences génériques visées : Compétences instrumentales : connaissances de base de la Psychologie et des sous-disciplines qui la composent : compréhension et maîtrise des concepts de base. Compétences systémiques : capacités à apprendre. Compétences relationnelles : travail d équipe au sein des TD ; aptitudes relationnelles (UEF11, 12 et 13 PSY) Compétences spécifiques visées : savoir repérer les différents champs de la psychologie et pouvoir évaluer son choix d orientation. Charge de travail induite pour l étudiant dans les UEF11, 12 et 13 PSY : 162 heures par matière (charge de travail en présentiel incluse) pour 6 ECTS. Total S1 : 30 ECTS pour environ 805 heures (présentiel inclus) soit environ 27 heures de travail / ECTS (Semestre d adaptation à la vie et au travail universitaire et d orientation)

12 Semestre 2 : 232 heures UE n 6 UECC2MO (Méthodologie et Outils) Coef. 3 Ects : 6 66 h 1 - Méthodologie du Travail Disciplinaire 1 et 2 : Acquis d apprentissage attendus : connaître les supports de publication propres à la discipline et les exigences de l écriture scientifique ; connaître la démarche d exposé et les règles d une présentation orale ; connaître les règles de présentation formelle d un travail universitaire. Compétences génériques : capacités d analyse, de synthèse et de critique des documents (à l écrit comme à l oral) ; capacité d organisation et de planification de l activité ; capacités à critiquer et à s autocritiquer ; travail d équipe ; aptitudes relationnelles ; souci de la qualité ; volonté de réussir. Compétences spécifiques : être capable de résumer un texte, de synthétiser plusieurs sources documentaires sur un thème de la discipline ; savoir noter les références citées dans un texte écrit ; savoir préparer et structurer des exposés (écrit et oral) ; savoir utiliser la bibliothèque universitaire et les ressources documentaires. Temps de travail étudiant : 40 heures + temps en présentiel 2 Expression orale et écrite Acquis d apprentissage : remise à niveau des compétences en langue française ; écrire dans différentes situations de communication ; écriture à contraintes ; rédaction universitaire ; atelier d écriture (écrire, réécrire, circulation des textes, adaptation ) ; prise de parole dans différentes situations de communication ; diction. Compétences génériques et spécifiques visées : idem S1 Temps de travail étudiant : 50 heures + temps en présentiel 3 - Choisir une langue vivante étrangère Acquis d apprentissages, compétences génériques et spécifiques visées : idem S1 Temps de travail étudiant : 40 heures + temps en présentiel 24 h TD 18 h TD 24 h TD Charge de travail induite pour l étudiant : 162 heures (temps en présentiel inclus) pour 6 ECTS (27 heures de travail /ECTS). UE n 7 UECG2 (Culture générale ; liste UFR) 1 option à choisir parmi celles proposées par l UFR Coef. 1 Ects : 2 18 h 1 EC à choisir dans une liste proposée par l UFR (sur proposition des Départements) Acquis d apprentissages, compétences génériques et spécifiques visées : idem S1 18 h CM Charge de travail induite pour l étudiant : 54 heures (temps présentiel inclus) au niveau de l UE pour 2 ECTS (27 heures de travail /ECTS). UE n 8 UEL1 Option libre Coef. 1 Ects : 2 16 h L option libre est à choisir dans la liste proposée par l'université Acquis d apprentissage transversal à l offre d UEL : acquérir une culture générale complémentaire non disciplinaire permettant d enrichir son parcours de formation. Compétences génériques visées : connaissances générales ; capacité à apprendre ; esprit d initiative et capacité à entreprendre ; capacité à s adapter ; volonté de réussir ; aptitudes à travailler en interdisciplinarité ; capacité à construire un parcours personnel cohérent. 16 h CM Charge de travail induite pour l étudiant : 46 heures (temps en présentiel inclus) pour 2 ECTS (23 heures de travail/ects)

13 UE n 9 3PE Connaissances des métiers Coef. 1 Ects : 2 12 h Acquis d apprentissage attendus : Comprendre l organisation des secteurs professionnels ; savoir identifier des métiers sous des appellations différentes ; savoir comparer des modalités d accès, des salaires, des déroulements de carrière ; connaître le Répertoire opérationnel des métiers et des emplois (ROME) et le Répertoire national des certifications professionnelles (RNCP). Compétences génériques visées : Savoir s organiser et planifier son travail ; capacité à utiliser des informations provenant de sources différentes ; capacité à communiquer avec un professionnel ; communication orale et écrite. Compétences spécifiques visées : Savoir se renseigner sur un métier ; savoir identifier un professionnel, prendre rendez-vous avec lui et l interroger utilement ; être capable de se poser efficacement la question de son insertion professionnelle ; être capable d élaborer un projet professionnel réaliste ; savoir professionnaliser ses études ; être capable d identifier les compétences acquises tout au long d un cursus universitaire (utilisation du carnet de bord de l étudiant). Charge de travail induite pour l étudiant : 52 heures (temps présentiel inclus) au niveau de l UE (26 heures de travail /ECTS) 12 h TD UE n 10 UEF21PSY FONDAMENTAUX 4 (Théories + Méthodes) Psychologie du Développement : Partie 1 : Introduction à la discipline Partie 2 : Du bébé au jeune enfant Coef. 3 Ects : 6 36 h Acquis d apprentissage : CM : Partie 1 : Connaître les bases théoriques, méthodologiques et conceptuelles de la psychologie du développement. Partie 2 : Connaître les éléments de base du développement de l enfant : postural et moteur, perceptif, cognitif, socioaffectif, communicatif. Initier les étudiants aux méthodologies utilisées dans ces différents champs et aux outils permettant d appréhender ce développement. 24 h CM TD : Connaître les principes des différentes méthodologies utilisées dans les différents champs du développement du bébé et du jeune enfant, leurs intérêts et leurs limites. Approfondir à partir d illustrations certains concepts vus en cours. Compétences visées : CM : Disposer des repères de base en psychologie du développement ; savoir se repérer dans les différents champs et conceptions théoriques du développement, disposer de repères généraux concernant le développement typique de l enfant dans les différents champs du développement. TD : savoir identifier les principes méthodologiques observés dans les travaux de recherche dans les champs du développement étudiés. Charge de travail induite pour l étudiant : environ 90 heures + temps en présentiel Charge de travail induite pour l étudiant : 162 heures (temps en présentiel inclus) au niveau de l UE pour 6 ECTS (27 heures de travail /ECTS). 12 h TD

14 UE n 11 UEF22PSY FONDAMENTAUX 5 (Théories et Méthodes) Coef. 3 Ects : 6 36 h Neuropsychologie : - Initiation (Partie 1) - Initiation (Partie 2) Acquis d apprentissage : CM : Partie 1 : Connaître les principaux symptômes constitutifs des perturbations neuropsychologiques des fonctions instrumentales (Aphasie, apraxie, agnosie) Partie 2 : Connaître les principaux symptômes constitutifs des perturbations neuropsychologiques des fonctions complexes (Amnésie, troubles exécutifs, troubles attentionnels). TD : Une connaissance de la clinique neuropsychologique au travers de l étude de quelques cas de patients. Compétences génériques visées : compréhension et maîtrise de concepts de base. compréhension et maîtrise de concepts cliniques. : application des concepts vus en cours à des situations cliniques concrètes, l analyse et la synthèse de données empiriques. Compétences spécifiques visées: permettre à l étudiant de se familiariser avec les pathologies neuropsychologiques et d acquérir le lexique indispensable à l appréhension des troubles cognitivocomportementaux. savoir appréhender un matériel clinique et le discuter dans une perspective diagnostique dans le champ de la neuropsychologie. Temps de travail étudiant : environ 90 heures + temps en présentiel Charge de travail induite pour l étudiant : 162 heures (temps en présentiel inclus) au niveau de l UE pour 6 ECTS (27 heures de travail /ECTS). 24 h 12h CM TD UE n 12 UEF23PSY FONDAMENTAUX 6 (Théories et méthodes) Coef. 3 Ects : 6 48 h 1- Statistiques : Application aux sciences humaines CM : Connaître quelques méthodes de base pour représenter et analyser des données chiffrées. Probabilités : étude de 2 lois usuelles intervenant dans les procédures de statistiques inductive (suite du cursus). TD : Connaître les principes des différentes méthodologies utilisées dans les différents champs des statistiques appliqués à la psychologie 12h 12h CM TD Acquis d apprentissage : compréhension et maîtrise de concepts de base Compétences recherchées : utiliser ces méthodes de base. Charge de travail induite pour l étudiant : environ 50 heures + temps en présentiel 2- Psychophysiologie : Anatomie du système nerveux ; Fonctionnement des systèmes sensoriels CM : Connaitre les notions fondamentales sur la localisation et le rôle de chaque aire cérébrale ainsi que sur les systèmes sensoriels. Posséder les connaissances de base de l intégration d un message sensoriel. Acquis d apprentissage: Compréhension et maîtrise de concepts de base. Compétences visées : Savoir identifier et repérer les aires cérébrales et être capable d associer chacune de ces aires à une fonction cérébrale. Temps de travail étudiant : environ 40 heures + temps en présentiel Charge de travail induite pour l étudiant : 162 heures (temps en présentiel inclus) au niveau de l UE pour 6 ECTS (27 heures de travail /ECTS). 12h CM

15 Acquis d apprentissage attendus des UEF21, 22 et 23 PSY : acquérir un niveau de base suffisant dans la connaissance générale de chaque sous discipline, au plan théorique et méthodologique. Compétences génériques visées : Compétences instrumentales : connaissances de base de la Psychologie et de ses sous disciplines et disciplines affines. Compétences relationnelles : travail d équipe au sein des TD ; aptitudes relationnelles. Compétences systémiques : capacités à apprendre ; aptitudes à la recherche. Compétences spécifiques visées : savoir repérer les différents champs de la psychologie : savoir reconnaître les objets et les méthodes (initiation méthodologique) et comprendre les concepts fondateurs. TOTAL S2 : 30 ECTS pour environ 800 heures (présentiel inclus) (27 heures de travail /ECTS) TOTAL L1 : 60 ECTS pour environ 1605 heures de travail (présentiel inclus) pour l étudiant (26,27 heures/ects)

16 Modalités de Contrôle des Connaissances Généralités : Les articles mentionnés font référence aux articles de l arrêté du 1 er août Inscription : L inscription administrative est annuelle, conformément aux dispositions nationales. L inscription pédagogique est faite par semestre. Le nombre d inscriptions sur l ensemble du niveau L est illimité. Modes de Contrôle : Pour les étudiants assidus, les aptitudes et l acquisition des connaissances sont appréciées par un contrôle continu et régulier, par des dossiers de travail, des mémoires et ou par un examen terminal. Le contrôle continu permet d'évaluer les étudiants sur l'ensemble des éléments constitutifs du semestre (épreuves écrites ou orales, TP, TD, exposés par exemple). Ce mode de contrôle est privilégié dans l'arrêté licence du 1er août Il permet à l'étudiant de se situer dans sa progression et de vérifier l'acquisition de l'ensemble des connaissances et compétences constitutives du diplôme. Lorsque le contrôle continu est intégral (lorsqu'il n'y a aucun examen terminal dans les modalités de contrôle de connaissance de l'année), il consiste en un minimum de deux évaluations par élément constitutif. Le nombre d évaluation peut être supérieur dans le cas d un volume horaire important de l enseignement. Ces évaluations peuvent éventuellement être affectées de coefficients qui peuvent être différenciés dans un rapport variant de 1 à 2. Dès lors qu un seul examen terminal est intégré dans les modalités de contrôle, il ne s agit pas du mode de contrôle continu intégral. Pour les étudiants dispensés d'assiduité, le contrôle se fait exclusivement par des examens terminaux ou dossiers ou mémoires (sauf dispositions particulières). Une synthèse des 3 modes d'évaluation possibles des éléments constitutifs est présentée ci-après. Validation capitalisation compensation : Il n existe pas de note éliminatoire au niveau L. La capitalisation est le processus qui permet à l'étudiant de conserver un élément constitutif, une unité d'enseignement ou un semestre auquel il a obtenu la moyenne. Un élément constitutif correspond préférentiellement à une matière. Une unité d'enseignement (UE) est constituée d'un ou plusieurs éléments constitutifs regroupés pour leur cohérence. Un élément constitutif est définitivement acquis et capitalisable dès lors que l étudiant y a obtenu la moyenne. L acquisition d un élément constitutif donne lieu à l acquisition d ECTS. Une unité d enseignement est acquise par compensation des éléments constitutifs qui la composent, affectés de leurs coefficients. Elle est alors définitivement acquise et capitalisée, sans possibilité de s y réinscrire et confère un nombre de crédits européens préalablement défini. Elle peut être transférable dans un autre parcours, sous réserve de l acceptation de l équipe pédagogique et de compatibilité avec le parcours envisagé. Une unité d enseignement peut être compensée au sein du semestre de référence et permet l obtention de ce semestre. Elle n est pas acquise pour un autre parcours. Un semestre est validé dès lors que l étudiant valide chacune des UE qui le composent (moyenne de l UE égale ou supérieure à 10/20) ou par compensation entre ces UE (moyenne des moyennes des UE affectées de leurs coefficients, égale ou supérieure à 10/20). Pour le calcul de la moyenne semestrielle, les UE sont affectées de coefficients proportionnels aux ECTS et varient dans une proportion de 1 à 5. Un semestre acquis est capitalisé et confère 30 crédits européens. Un semestre peut être compensé au sein d une année de référence (L1, L2, L3) pour permettre l obtention de l année L1, L2 et /ou L3. Une année est validée dès lors que la moyenne des deux semestres la composant est supérieure ou égale à 10 dès la première session. La validation de l année entraîne l acquisition de 60 ECTS

17 La compensation est donc possible aux différents niveaux suivants : - au sein de l EC, entre les différentes épreuves - au sein de l UE, entre les différents EC ou entre les différentes épreuves de l UE ; - au sein du semestre entre les différentes UE du semestre ; - au sein de l année L1, L2, L3, entre les deux semestres la composant dès la première session Sessions : Trois types de session peuvent être organisés en fonction des modalités arrêtées dans les maquettes d habilitation des formations : - session initiale : Il s agit de la première session d examen terminal ou l ensemble des épreuves de contrôle continu. - session de remplacement : il s agit d une session d examen ouverte aux étudiants qui ont une absence ou plusieurs absences justifiées à des épreuves de contrôle continu et aux étudiants dispensés d assiduité. Elle est organisée lorsque l'évaluation est en contrôle continu. Cette session est antérieure aux jurys de délibération de session initiale (ou première session). - session de rattrapage : il s agit de la deuxième session d examen obligatoirement organisée pour les étudiants ajournés ou défaillants (justifiés ou non) en première session dans le cadre des examens terminaux. Cette session est postérieure aux jurys de délibération de session initiale (ou première session). La session de rattrapage est organisée au minimum quinze jours après la publication des résultats de la session initiale. Dans le cas où un dispositif de soutien (accompagnement, tutorat ) est mis en place par l équipe pédagogique et validé par le CA, l intervalle entre la session initiale et la session de rattrapage est supérieure à deux mois. La note attribuée en session de rattrapage à un EC est la meilleure des deux notes de cet EC entre la session initiale et la session de rattrapage. Si l étudiant a été défaillant en session initiale, seule sa note de session de rattrapage est prise en compte. Réorientation : Le dispositif de réorientation, à l issu du premier semestre du L1 est maintenu, avec entretien si nécessaire entre l étudiant et la commission de réorientation. ECTS : Les crédits ECTS (European credits transfer system : système européen de transfert de crédits) sont affectés aux UE (Unités d enseignement) en nombre entier et aux EC (Eléments constitutifs). Progression redoublement : L étudiant peut s inscrire de droit dans l année d étude suivante (de son parcours) dès lors qu il a validé la ou les années précédentes : l étudiant qui a validé sa L1 (60 ECTS) s inscrit administrativement en L2 l étudiant qui a validé sa L1 et sa L2 (120 ECTS) s inscrit administrativement en L3 Cas particuliers : L étudiant, qui a validé un semestre d une année d étude et à qui il ne manque que 12 crédits ECTS dans le semestre non validé (soit 48 crédits validés sur l ensemble de l année d étude), est autorisé à s inscrire administrativement dans l année supérieure sur décision du jury et doit s inscrire dans l année non validée. Dans ce cas particulier, l acquittement des droits portera sur une seule année. En cas de décision défavorable, le président du jury devra, après les délibérations, avoir un entretien avec l étudiant pour lui expliquer la décision du jury. En cas de redoublement, l étudiant ne conserve aucune note inférieure à 10 d une année universitaire à l autre. Jury : Un jury est nommé par année d études (L1, L2, L3). Il se réunit à l'issue de chaque semestre. Il se prononce sur l acquisition des EC et des UE, la validation des semestres en appliquant le cas échéant les règles de compensation (cf. paragraphe concerné). Au semestre pair (semestre 2, semestre 4 et semestre 6), le jury se prononce également sur la validation de l'année et du diplôme le cas échéant

18 A la demande de l étudiant, il pourra être délivré une attestation provisoire de réussite de diplôme (DEUG ou Licence) en dehors des jurys de diplôme. Obtention du diplôme final de Licence : Pour obtenir la licence, l étudiant doit avoir validé les trois années L1, L2 et L3. Les règles de compensation sont les mêmes que celles précisées plus haut. Obtention du diplôme intermédiaire de DEUG : Ce diplôme est obtenu par l'obtention de 120 ECTS, il sera édité sur demande écrite de l'étudiant dès lors qu il aura validé sa L1 et sa L2 avant une date fixée annuellement par les composantes. Les règles de compensation sont les mêmes que celles précisées plus haut. Mentions de réussite : Les conditions de délivrance des mentions sont précisées dans le règlement propre à chaque formation. La moyenne prise en compte pour l attribution d une mention est celle de la dernière année du diplôme : - moyenne générale du L3 (semestres 5 et 6) dans le cadre de l obtention de la licence. - moyenne générale du L2 (semestres 3 et 4) dans le cadre de l obtention du DEUG. Inscription par transfert : Les modalités de prise en compte du parcours réalisé par l étudiant dans l établissement d origine sont définies par le règlement propre à chaque formation. Dans le cadre d un changement d établissement pour une même formation, les crédits délivrés dans l université d origine sont définitivement acquis et l étudiant valide seulement le nombre de crédits qui lui manque pour l obtention du diplôme. Inscription par validation d acquis (décret du 23 août 1985), validation des acquis de l expérience (décret du 24 avril 2002) ou validation d études supérieures accomplies en France ou à l étranger (décret du 16 avril 2002) La validation d enseignements se fait par UE entières, sous la forme de dispenses. Les crédits ECTS correspondants sont acquis. Absence : Le traitement de l absence aux épreuves de contrôle des connaissances est défini dans la charte des examens. En cas de défaillance non justifiée, seul le jury appréciera, au cas par cas, cette notion et décidera ou non d'affecter la note 0 pour une session seulement. UEL : Une absence non justifiée (ABI) sera remplacée par un zéro

19 CHARTE ANTIPLAGIAT Université d Angers Préambule Afin de garantir la qualité de ses diplômes et l originalité des productions scientifiques et pédagogiques de ses étudiants et de ses personnels universitaires, enseignants, enseignants-chercheurs, chercheurs, l Université d Angers a mis en place une politique de lutte contre le plagiat. La présente charte en définit la philosophie et précise les règles, les outils et les mesures à mettre en œuvre pour s assurer de la réalisation de travaux inédits, offrant une production originale et personnelle d un sujet. Article 1 er Le plagiat est défini comme le fait, de s approprier le travail créatif d autrui et de le présenter comme sien ; de s accaparer des extraits de textes, des images, des données provenant de sources externes et de les intégrer à son propre travail sans en mentionner la provenance ; de résumer l idée originale d un auteur en l exprimant dans ses propres mots et en omettant d en mentionner la source. Toute édition d écrits, de composition musicale, de dessin, de peinture ou de toute autre production, imprimée ou gravée en entier ou en partie, au mépris des lois et règlements relatifs à la propriété des auteurs est une contrefaçon (article L335-2 du code de la propriété intellectuelle). La contrefaçon est considérée comme un délit au sens des articles L335-2 et L335-3 du code de la propriété intellectuelle. Article 2 Les étudiants et les personnels de l Université d Angers s engagent à respecter les valeurs présentées dans cette charte et à ne pas commettre de plagiat, ni de contrefaçon, dans leurs travaux scientifiques et/ou pédagogiques. Dans le strict respect de l exception de courte citation, sont tolérées les reproductions de courts extraits de travaux préexistants en vue d illustration ou à des fins didactiques, sous réserve que soit indiqué clairement le nom de l auteur et la source (article L122-5 du code de la propriété intellectuelle), sans nécessité de demander le consentement de l auteur. Les étudiants sont tenus d insérer et de signer l engagement de non plagiat en première page de toutes leurs productions. Le libellé de cet engagement de non plagiat est défini dans la charte des examens de l Université d Angers. Article 3 Afin d éviter le plagiat ou la contrefaçon, les étudiants et les personnels de l Université d Angers s engagent à indiquer clairement l origine et la provenance de toute information prise dans des écrits, composition musicale, dessin, peinture ou toute autre production imprimée ou gravée. La citation des sources est, ainsi, à envisager dès qu il est fait référence à l idée, à l opinion ou à la théorie d une autre personne ; à chaque utilisation de données, résultats, illustrations d autrui ; à chaque citation textuelle de paroles ou d écrits d autrui. Dans le cadre de sa politique de lutte contre le plagiat, l Université d Angers propose des formations de sensibilisation à la recherche documentaire, à l utilisation des documents trouvés et à la citation des sources

20 Article 4 Afin de rechercher les éventuelles tentatives de plagiat ou de contrefaçon, l Université d Angers s est dotée d un logiciel de similitudes. Ainsi, les étudiants sont informés que leurs productions sont susceptibles d être analysées par ledit logiciel. Ce logiciel compare les travaux rendus avec une vaste base de référence. Les rapports émis détaillent les similitudes repérées sans pouvoir les qualifier de plagiat ou de contrefaçon. Sur la base de ces rapports, l appréciation du plagiat ou de la contrefaçon est laissée à l appréciation des enseignants. Article 5 Les manquements à la présente charte sont passibles de sanctions disciplinaires tant à l égard des étudiants (Articles L et R à R du code de l éducation et articles 40 et 41 du décret n du 13 juillet 1992 version consolidée du 21 août 2013) que des personnels (loi n du 11 janvier 1984 et articles L952-8 et L952-9 du code de l éducation). En cas de plagiat avéré ou de contrefaçon, la procédure disciplinaire ne préjuge pas d éventuelles poursuites judiciaires

21 CHARTE DU BON USAGE DE LA MESSAGERIE RAPPEL : Pensez à valider votre ENT et votre messagerie étudiante lors de votre inscription pédagogique! Chaque étudiant est encouragé à suivre cette charte pour sa correspondance électronique avec les personnels enseignants et administratifs de l UFR lettres, langues et sciences humaines. Cette charte a pour objectif de : Favoriser des relations harmonieuses entre personnels de l UFR et étudiants Combattre la pression et le stress au quotidien Préserver le temps professionnel et privé de chacun Améliorer la qualité de la communication et de l information diffusée Evitez les mail entre 20h et 8h, le week-end et durant les vacances scolaires utilisez l outil «Sendlater (envoyer plus tard)» de votre messagerie pour un envoi différé ou placer le message en attente dans vos brouillons. Ne répondez pas instantanément Peu de questions justifient une telle réactivité. Une réponse différée évite aussi les réactions «à chaud» parfois disproportionnées et source d incompréhension. Limitez le nombre de destinataires privilégiez les listes de diffusion ou adresses génériques : les messages adressés aux listes de diffusion de l UFR sont modérés par les administrateurs de l UFR et doivent impérativement être envoyés depuis votre adresse étudiante ciblez la personne ressource qui pourra répondre à votre mail (gestionnaire de votre formation, enseignant référent, enseignant responsable de votre formation, assesseur à la pédagogie ) évitez de répondre à tous, notamment pour les messages qui demandent confirmation de votre présence à une réunion ou une réponse factuelle à une question posée à tous. Rédaction : respectez les formes, soyez clairs et concis Un mail de plus de 10 lignes est rarement lu jusqu au bout. Afin de faciliter le traitement de votre mail: renseignez précisément l objet du message priorisez votre message : précisez si nécessaire dans l objet du message «important» «pour information» «urgent» «confidentiel» «personnel» ne traiter qu un sujet à la fois précisez votre nom, votre formation et année, éventuellement votre numéro d étudiant si vous vous adressez aux personnels de scolarité utilisez une seule police, limitez les couleurs, les gros caractères en gras et soulignés restez vigilant sur les formules de politesse, même brèves, en début et fin de message : Respectueusement est la formule à privilégier pour les mails adressés aux personnels de l UFR. relire, vérifiez l orthographe et la qualité rédactionnelle du mail Suivez la voie hiérarchique pour des demandes liées à la gestion administrative, scolarité et examens : contactez votre gestionnaire de scolarité pour des demandes pédagogiques: contactez l enseignant responsable d année ou l enseignant directeur de département pour des demandes liées à l utilisation des locaux, à l organisation générale et à la vie de l établissement : contactez le responsable administratif pour des demandes très spécifiques nécessitant l intervention ou l accord du doyen : contactez le responsable administratif En complément de cette charte, l Université d Angers a édité un dépliant relatif à l usage du système d information, également consultable et téléchargeable sur le lien: