Mon miel, ma douceur. Liste des fiches

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1 Mon miel, ma douceur Liste des fiches Fiche enseignant Descriptif, dispositif pédagogique et prolongements...p.2 Fiche enseignant Les étapes de fabrication du livre...p.4 Fiche d activités 1 Du début de l histoire jusqu à «ta grand-mère qui t aime»..p.7 Fiche d activités 2 De «Hélas! Un vilain jour d hiver...» jusqu à «ne meurt pas»...p.9 Fiche d activités 3 Le temps et les déplacements dans l album...p.10 Fiche d activités 4 Évolution psychologique du personnage principal...p.12 1/12

2 Mon miel, ma douceur - fiche enseignant Mon miel, ma douceur Fiche enseignant Descriptif, dispositif pédagogique et prolongements 1. Descriptif physique de l ouvrage Album Auteur : Michel Piquemal Illustrateur : Élodie Nouhen Éditeur : Didier jeunesse Thèmes : pays arabes, chagrin, représentation de la famille, grands-parents, immigration, deuil Genre : Conte initiatique ISBN : Prix Chrétien de Troyes 2005 Note de présentation Chaque été, Khadija et ses parents retournent dans leur pays d origine, la Tunisie, de l autre côté de la Méditerranée. Dans le bled, la fillette est accueillie avec tendresse par sa grand-mère Zhora. Avec elle, Khadija découvre les odeurs, les mets et les comptines. Mais, un jour, un télégramme annonce la mort de grand-mère Zhora. La petite fille est inconsolable, jusqu au jour où elle reçoit une superbe tunique brodée par grand-mère Zhora. Cette tunique a l étrange pouvoir de recréer les odeurs et les parfums, et surtout d atténuer la peine de la petite fille. Une histoire simple et douce, entre deux cultures, sur le souvenir et la mort. Les illustrations d Élodie Nouhen nous plongent, entre bleu et sable, dans un univers poétique et contribuent grandement à faire de ce récit un conte initiatique. 2. Dispositif pédagogique possible Deux semaines, deux séances par semaine Séance 1 Étude de la première de couverture comme fonction d appel. Interprétations possibles. Remarquer la double écriture du titre. 4 e de couverture : on a l explication du titre Mon miel, ma douceur (dénomination de Khadija par sa granmère). Premier «sas» : présence d une dédicace. Fond évoquant le vieux papier artisanal. On retrouve un «œil» comportant une illustration, comme sur la 4 e de couverture. Feuilletage de l album pour percevoir l atmosphère générale et les couleurs dominantes : beaucoup de bleu sombre dans la deuxième partie, tandis que tout le début est dans des tonalités claires évoquant le sable ou une lumière douce. 2/12

3 Mon miel, ma douceur - fiche enseignant Séance 2 Les vacances de Khadidja : de la première page de texte jusqu à «ta grand-mère qui t aime!». Séance 3 L hiver, la mort de la grand-mère et la tunique : de «Hélas!...» à «L arrivée de ta maman». La première page de texte est encore sur fond sable, et la page suivante donne la bascule sur la nuit (bleu foncé) et le chagrin. Les pages qui suivent sont toutes sur fond bleu, jusqu à «Cela t aidera à faire le deuil» où l on retrouve le fond clair de la page de texte et la lumière dans la tunique de la page suivante. Séance 4 Le deuil, de «Enfin revinrent les vacances d été» jusqu à la fin. Retour de la couleur sable ou miel à la fin. Les paroles prononcées sont transcrites en deux langues tout au long de l album. Des fiches d activités élève sont à renseigner tout au long de la lecture. Elles permettent aux élèves d accéder à une compréhension plus fine et d éduquer leur regard à l illustration d un album. 3. Prolongements possibles Réseau de lectures La poésie arabe, Mango Jeunesse/Institut du Monde arabe (album de poèmes bilangues avec calligraphies et mises en espace graphiques). Taourama et le lagon bleu, Jeanine Teisson, Syros. Repérer la manière dont la transmission est matérialisée. Qu est-ce qui se transmet? (Sélection du CRDP de Créteil) Des traits, des caractères physiques : Reviens grand-mère Un don, une culture : 35 kilos d espoir, Le grand-père de la nuit Un secret : Le secret de grand-père, La Châtaigneraie Une haine : La Châtaigneraie Des valeurs, une mémoire symbolique : Demain les fleurs, Akawak, L hiver indien Le respect de la nature, l amour des plantes : Moi et rien Un savoir-faire accepté ou refusé : Verte, Maxime Loupiot Un mode de vie : La caresse du papillon, Quand Papy avait mon âge Un objet plein de souvenirs : Gros papy, Moi et rien La mémoire vivante de la mère : Cybermaman L amour d une région, d un pays : L esprit des glaces Un univers sensoriel, des souvenirs tactiles, des odeurs : Les quatre saisons de Rose Pistes d écriture Choisir un souvenir de vacances chargé d émotions plutôt positives et le raconter : grande joie, émerveillement, sensation nouvelle, surprise... En faire un album personnel avec recherche plastique de fonds sur lesquels on écrira les textes. Expérimenter les couleurs et ce qu elles évoquent, différents outils (pinceaux, fourchettes en plastique, doigt, etc.), et le geste pour appliquer cette couleur (force, rapidité, douceur, etc.). 3/12

4 Mon miel, ma douceur - fiche enseignant Mon miel, ma douceur Fiche enseignant Les étapes de fabrication du livre Été 2003 Michel Piquemal nous adresse par courrier un manuscrit bilingue : La Tunique de Grand-mère Zhora. Pour les textes en arabe, il fait appel au conteur Jihad Darwiche, d origine libanaise. Septembre Le manuscrit obtient un avis favorable au comité de lecture. Octobre 2003 L éditrice, Emmanuelle Painvin, propose le texte de Michel Piquemal à l illustratrice, Élodie Nouhen, qui l accepte. Emmanuelle indique à Élodie le format du livre, c est-à-dire la taille (le gabarit) de ses pages intérieures et de la couverture, ainsi que le nombre de pages. Elle lui fixe un planning pour la remise de ses illustrations. Dans un premier temps, Élodie réfléchit au découpage de l histoire dans le nombre de pages imparti. Avec Emmanuelle, elle met en place un chemin de fer, qui organise et équilibre le livre en fonction du texte, des comptines et de l évolution narrative. Février 2004 Élodie présente à Emmanuelle des crayonnés, ou roughs. Il s agit d esquisses, en petit format, au crayon. Cela correspond au résultat de ses premières recherches. Avec la directrice de Didier Jeunesse, Michèle Moreau, et Michel Piquemal, Emmanuelle commente puis valide les crayonnés et Élodie se lance dans la réalisation des planches définitives. Elle peint ses personnages et ses décors sur de grandes planches de carton, et les travaille ensuite en matières avec du papier de soie qu elle colle, superpose, peint, gratte, etc. Mars 2004 Parallèlement, le travail sur les parties de texte en arabe se met en place. Magdeleine Lerasle (auteur de l album-cd À l Ombre de l olivier, paru chez Didier Jeunesse) propose d autres comptines, chants et proverbes arabes pour enrichir la sélection de Jihad et Michel. Quelque temps plus tard, Aïcha Idir-Saadaoui, d origine marocaine et responsable en communication à l Institut du Monde arabe, est chargée de la saisie et de la transcription phonétique des textes arabes. Le travail est d autant plus complexe qu aucun éditeur chez Didier Jeunesse ne parle arabe. Les amis parlant cette langue sont sollicités Aïcha choisit d écrire en arabe littéraire et de réserver l arabe dialectal aux comptines et petites expressions orales du texte. 4/12

5 Mon miel, ma douceur - fiche enseignant Avril 2004 Les planches originales sont terminées. Emmanuelle et Danitca, une photographe qui travaille ponctuellement chez Didier Jeunesse, prennent avec un appareil numérique des clichés des originaux, à l atelier d Élodie. Ces fichiers informatiques des images sont aussitôt transmis à la graphiste qui commence à réfléchir à la maquette. Avant qu Emmanuelle n envoie les originaux au photograveur, Élodie doit retailler ses grandes planches au format de la vitre du scanner. Une fois les images scannées, l éditrice récupère de nouveaux fichiers informatiques, de meilleure qualité que les clichés numériques, mais peu lourds (ils sont en basse résolution), qui sont importés par la graphiste dans son fichier de mise en page. La graphiste propose alors à l éditrice deux options de maquette, qui sont discutées avec l auteur. Il s agit ici d intégrer le texte dans les illustrations, tout en créant la page telle qu elle apparaîtra dans le livre fini. La maquette finalement choisie sera un mélange des deux propositions initiales. La maquette donne une image concrète de la typographie, du corps de lettre, de la mise en forme des pavés de texte (paragraphes, interlignage, justification ), de la gamme des couleurs, du principe de couverture. Elle se fait à partir de deux ou trois doubles pages extraites du livre. Sa création est l occasion de longues discussions entre l éditrice, la directrice, l auteur et la graphiste. Il s agit de réfléchir à la question d esthétisme, autant qu à celle, plus pratique, de la lisibilité, de l impact visuel C est à ce moment que le titre du livre est choisi. La graphiste propose plusieurs images pour la couverture. Tout au long de ces étapes, le texte est modifié, corrigé par Michèle, Emmanuelle et Michel Piquemal. Une fois associés aux images, les mots peuvent sonner différemment. C est ensuite au tour de la quatrième de couverture d être rédigée. Il s agit du texte que l on lit au dos du livre et qui doit donner à l éventuel lecteur l envie d ouvrir l album. L éditrice confie à Michel Piquemal la réécriture d un extrait représentatif de l atmosphère du livre. Juin 2004 Le livre, ainsi que toutes les nouveautés Didier Jeunesse de la rentrée 2004, sont présentés aux représentants commerciaux, lors d un séminaire. À défaut de pouvoir leur montrer le livre fini, nous leur donnons un argumentaire, qui introduit les auteurs, présente le livre, sa couverture, l histoire, l atmosphère qui s en dégage, et indique le format du livre, la collection dans laquelle il s insère, son prix, et son code ISBN (le numéro sous le code barre). Pour Mon Miel ma douceur, nous leur donnons aussi un extrait numérique. C est une brochure, au format du livre, qui reprend quelques doubles pages du livre. Sa bonne qualité d impression donne une idée de ce que sera le livre fini, même si ce n est qu un extrait, provisoire, et qui ne tient pas parfaitement compte de ce que rendront les couleurs au final. Les représentants utilisent ces documents et les informations que nous leur avons transmises lors du séminaire pour vendre le livre auprès des libraires, qui, dès les mois de juin, commandent les ouvrages qu ils auront sur leurs étagères en septembre ou octobre. 5/12

6 Mon miel, ma douceur - fiche enseignant Mais pendant ce temps, le livre est encore à fabriquer Une fois la mise en page terminée, avec le texte en arabe et la transcription, la maquette finie, le fichier est envoyé au photograveur. Il prépare un fichier en haute définition et propose des sorties de contrôle : les cromalins numériques. Ces épreuves couleur réalisées par le photograveur permettent de vérifier et corriger les rapports de couleurs, les effets de matière, la lisibilité du texte et toujours, d intervenir sur le texte (coquilles à corriger, changements de dernière minute ). On veille à ce que les illustrations soient lumineuses, contrastées, à la fois fidèles aux originaux et séduisantes à l œil pour le lecteur. Il y a, en général, deux à trois jeux de sorties avant la validation finale. Une fois la validation effectuée, le photograveur grave un fichier définitif. Ce fichier définitif est envoyé à l imprimeur, qui sort le traceur (ou ozalid). Il s agit des dernières épreuves de contrôle, montées en cahiers, comme le livre le sera, au format réel. Ce traceur est envoyé à Florence Pedretti, responsable de la fabrication de Didier Jeunesse, qui le signe si elle estime qu il n y a plus de corrections à apporter. Juillet 2004 Emmanuelle se rend chez l imprimeur pour caler le livre : avec le conducteur de machine et le fabricant de l imprimerie, elle règle les densités des quatre couleurs sur les bonnes feuilles. Une fois satisfaite, elle signe le bon à tirer, qui donne l autorisation à l imprimeur de lancer l impression des exemplaires (c est le tirage) de Mon Miel ma douceur. C est là qu elle peut intervenir, une dernière fois, sur le rendu final du livre. Les bonnes feuilles sont les pages du futur livre, mais à plat, toutes sur une même grande feuille, qui sera par la suite coupée, pliée et reliée en cahiers. Elles sont imprimées en couleurs, recto-verso, mais avec seulement quatre couleurs d encre différentes (rouge, bleu, jaune et noir), qui se superposent pour rendre les couleurs réelles des illustrations : c est pour cela que l on parle d impression en quadri. Une fois les bonnes feuilles tirées, elles sont stockées en palette pendant un ou deux jours, le temps de sécher, puis envoyées au relieur. Ce dernier envoie à Florence, pour validation, un bon à relier, c est-à-dire un modèle du livre à fabriquer (une bonne feuille coupée, pliée et reliée de façon artisanale). Une fois le bon à relier signé, le relieur achève la fabrication du livre. Août 2004 Au début du mois, le livre arrive dans les locaux de Didier Jeunesse, pour être envoyé aux auteurs, aux représentants commerciaux et à la presse. Au même moment, il entre en stock au centre de distribution des livres du groupe Hachette, à Maurepas. Il sera en librairie le 6 octobre, jour de l office. 6/12

7 Mon miel, ma douceur - fiche d activité 1 Mon miel, ma douceur Fiche d activités 1 Du début de l histoire jusqu à «ta grand-mère qui t aime». 1. En te rappelant ce que tu viens de lire, remplis ce tableau. Khadidja en vacances Ce que Khadidja fait avec sa grand-mère Les mots tendres de la grand-mère pour Khadidja Ce que Khadidja mange en vacances Produits naturels Mets confectionnés par sa grand-mère /12

8 Mon miel, ma douceur - fiche d activité 1 2. Quelle est la couleur dominante de cette première partie du livre? À quoi cette couleur te fait-elle penser? 3. Recherche de quelle histoire Shéhérazade est l héroïne. Présente-la en quelques mots. 8/12

9 Mon miel, ma douceur - fiche d activité 2 Mon miel, ma douceur Fiche d activités 2 De «Hélas! Un vilain jour d hiver...» jusqu à «ne meurt pas». 1. Quelle est la couleur dominante de cette partie de l histoire? À ton avis, pourquoi l illustratrice a-t-elle choisi cette couleur? 2. Recopie les paroles prononcée par la grand-mère dans cette partie. Mots tendres Comptines, chansons Début de conte Autre 3. Recherche ce qu est un djinn et écris ce que tu as trouvé... 9/12

10 Mon miel, ma douceur - fiche d activité 3 Mon miel, ma douceur Fiche d activités 3 Le temps et les déplacements dans l album 1. Le temps dans l album Passages du livre Lieux Saisons 1 re partie, jusqu à «ta grand-mère qui t aime.» 2 e partie, jusqu à «ta maman...» 3 e partie, jusqu à «dors, bébé,dors» Khadidja est... On est en... Khadidja est... On est en... Khadidja est... On est en Les déplacements dans l histoire La région de Tunisie où se déroule l histoire se situe à l ouest de Tataouine et Médine, et borde la frontière de l Algérie. Le paysage est fait de déserts, de chotts et d oasis. Parfois, la blancheur des dunes cède la place au vert des palmeraies qui bordent les oasis. Au loin, les Djebels... Entoure Chott el-djerid sur la carte de la page suivante. Fais un petit cercle de couleur vive pour situer Chott el-djerid et Marseille sur la carte ci-dessous. 10/12

11 Mon miel, ma douceur - fiche d activité 3 11/12

12 Mon miel, ma douceur - fiche d activité 4 Mon miel, ma douceur Fiche d activités 4 Évolution psychologique du personnage principal Choisis, parmi les mots ci-dessous, ceux qui correspondent au sentiment éprouvé par le personnage dans les extraits de l histoire, et recopie-les dans les cases (certains mots peuvent être utilisés plusieurs fois). bonheur tendresse amour joie consolation tristesse Khadidja La grand-mère Khadidja aimait bien retrouver ce pays qui était un peu le sien. Elle était toujours d accord pour lui préparer des gâteaux Elle adorait cette grand-mère qui la gâtait. Elle était toujours disponible pour l emmener marcher ou lui raconter des histoires Sa grand-mère lui contait un jeu qui la faisait rire aux éclats. Elle lui murmurait : «Mon miel, ma douceur.» Khadidja sentit sa poitrine se vider de son air. Elle lui dit : «Reviens vite, ma douceur...» Khadidja sentit à nouveau tous les parfums /12