PROJET EDUCATIF TERRITORIAL

Transcription

1 PROJET EDUCATIF TERRITORIAL Mairie de WAVRIN 1 Place de la République WAVRIN Tél : Représentée par : Monsieur Alain BLONDEAU, Maire Madame Cécile LAMBRAY, adjointe à la vie scolaire Géré par le Service Enfance- Jeunesse- Sport Maison de l enfance Rue Roger Salengro WAVRIN Tél : Page 1

2 Projet EDucatif Territorial La Réforme des rythmes scolaires va concerner à terme tous les enfants scolarisés sur le territoire de la République et contribuer à lutter contre les inégalités en permettant aux enfants des activités sportives, culturelles ou artistiques. 1-Présentation du porteur du projet Mairie de WAVRIN 1 Place de la République WAVRIN Tél : Représentée par : Monsieur Alain BLONDEAU, Maire Madame Cécile LAMBRAY, Adjointe à la vie scolaire Géré par : Le Service Enfance- Jeunesse- Sport Maison de l enfance Rue Roger Salengro WAVRIN Tél : Le public concerné par le PEDT Le projet éducatif territorial concerne l ensemble des écoles publiques de la ville. - L école maternelle Jacques Prévert o Avenue de l Europe Wavrin o Tél : L école maternelle Jules Ferry o Rue Jules Ferry Wavrin o Tél : L école primaire Anatole France o Rue Achille Pinteaux Wavrin o Tél : Le nombre d enfants inscrits aux écoles (référence ) Ecoles maternelles Ecole primaire JACQUES PREVERT JULES FERRY ANATOLE FRANCE 140 (5 classes) 140 (5 classes) 400 (17 classes) Fermeture d une classe à la rentrée 2014 : 16 classes 3- L élaboration et le suivi des rythmes scolaires a) Le comité de pilotage Les différents acteurs éducatifs du territoire sont associés tout au long de la construction et de la mise en place de la réforme des rythmes scolaires. Page 2

3 Des consultations ont d abord été faites auprès des enseignants et directeurs d école ; ensuite auprès des parents d élèves élus ; enfin auprès des services municipaux. Lors des comités de pilotage, les directeurs d école, les parents d élèves élus, les services municipaux concernés ainsi que les élus sont présents à ses temps de travail. Des comptes rendus sont envoyés à chaque participant. Un exemplaire est également envoyé à Monsieur l Inspecteur de l Education Nationale. b) Le comité de suivi Ces membres seront invités à suivre la mise en place de la réforme et de participer à son évaluation. Actuellement, les modalités ne sont pas encore définies. Des suivis réguliers seront effectués par les directrices des NAP avec la chef de service et des points de régulation avec les équipes encadrantes seront faits tous les quinze jours. Une phase d évaluation sera réalisée avant chaque vacance (correspondant à une phase) avec l ensemble des membres du comité de suivi. 4- La durée du PEDT Le PEDT est construit pour une durée de 3 ans à partir de la rentrée scolaire de septembre Les objectifs éducatifs du PEDT Les objectifs sont définis au sein du comité de pilotage et résultent d une réflexion partagée. Ils doivent être cohérents et complémentaires aux projets d écoles (qui sont en construction pour certains d entre eux). Dans le cadre de sa mise en place, l ensemble des acteurs intervenant sur les temps scolaires, périscolaires et extrascolaires partagent les objectifs communs : - Garantir une continuité éducative o Assurer une complémentarité à travers une coopération entre les acteurs - Développer le savoir vivre ensemble o Partager o Favoriser la coopération o Travailler en groupe o Développer l apprentissage à la citoyenneté - Apporter des activités de qualité visant à un enrichissement personnel o Ouvrir sur le monde hors de l école o Rendre acteur (actif) - Prendre en compte la spécificité du public d âge maternel o Respecter le rythme de l enfant - Rechercher à mettre une pédagogie de plaisir o Rechercher le plaisir (de faire, d être ensemble, ) o Susciter l envie o Avoir un regard positif - Développer l accessibilité des NAP o Garantir la gratuité o Mettre en place une procédure d inscription efficace et responsabilisant les parents L existant Dans le cadre de sa politique jeunesse, la municipalité de Wavrin souhaite continuer à pérenniser les différentes valeurs déjà exprimées dans le projet éducatif de la ville «grandir à Wavrin». L intention politique vise à apporter à tous les enfants de la commune ce qui leur est nécessaire pour y devenir pleinement citoyen. Page 3

4 A travers ses services municipaux liés à l enfance et à la petite enfance, la ville veille à sa bonne application. Ce projet est le support de travail pour la construction et l élaboration des différents projets pédagogiques relatif aux différents types d accueil des enfants. Ces services municipaux se veulent être des services de proximité. Ils ont pour ambition de proposer des temps d animation aux enfants et aux jeunes, de travailler avec eux dans le but de favoriser leur autonomie. La multiplicité des actions impliquent un travail d équipe tout en ne perdant pas de vue la cohérence des projets et l intention politique. Les temps périscolaires constituent avant tout un espace éducatif contribuant non seulement à l apprentissage de la vie sociale et à l épanouissement des enfants et des jeunes. L organisation des temps périscolaires et extrascolaires sur notre territoire apportent des réponses concrètes aux besoins exprimés par les familles en termes de «mode de garde». Les activités contribuent à multiplier les champs d apprentissage pour les enfants. - Non lié à un programme, - Modifiable autant que besoin, - Le projet éducatif des accueils de loisirs s adapte aux différents contextes locaux pour répondre au mieux aux besoins des enfants. Différentes postures pédagogiques : - L animateur peut proposer des activités, - Jouer avec les enfants, - Les laisser jouer entre eux, - Les laisser en autonomie surveillée, - Leur permettre de se reposer, -. Proposer des temps communs de jeux avec les adultes et des temps libres (laisser aller l imaginaire et construction de sa personnalité) Le périscolaire Le temps périscolaire désigne tous les moments de la journée qui précédent ou suivent les temps de classe obligatoires. Ce sont des temps complémentaires au temps familial et au temps scolaire. Il concerne : - Le temps de transport scolaire, - Le temps d accueil avant et après la classe, - La pause méridienne incluant le temps de cantine La pause méridienne constitue un temps particulier dans la vie de l enfant. Pour que ce temps joue son rôle réparateur, il convient d être attentif aux conditions dans lesquelles le repas et la détente sont organisés : ambiance, calme, nombre d encadrants suffisants, climat éducatif favorisant l autonomie et la responsabilisation des enfants. L extrascolaire L extrascolaire désigne tous les temps proposés aux familles comme un besoin de prise en charge de leur enfant. - Les vacances scolaires, - Le mercredi Ces accueils de loisirs sans hébergement sont une réponse éducative qui peut être proposée aux familles. Des temps périscolaires et extrascolaires existent déjà sur la ville de Wavrin pour les 2-6 ans (géré par le service municipal de la petite enfance) et pour les 6-14 ans (géré par le service municipal enfance jeunesse). La ville peut compter sur un tissu associatif riche (sportif et culturel). La ville est contrat avec la Caisse d Allocations Familiales par l intermédiaire d un contrat Enfance-jeunesse. Page 4

5 6- La mise en œuvre du PEDT Le PEDT relève de l initiative de la collectivité. Il est élaboré de façon concertée par les partenaires. Il rend la forme d un contrat qui mentionne : Le périmètre d actions : Toutes les écoles publiques de la ville de Wavrin à savoir les écoles maternelles Jacques Prévert et Jules Ferry ainsi que l école primaire Anatole France. La durée : Elle sera basée sur le calendrier scolaire. Les objectifs : Ils sont de faire découvrir et de proposer de nouvelles formes d animation sans «surenchère» pour l enfant. Les priorités : Elles sont de donner au maximum d enfants la possibilité de participer gratuitement aux ateliers des NAP. La méthodologie : Des informations ont été distribuées aux familles tant sur une présentation de la réforme scolaire ainsi que sur les modalités d inscription. 7- Son articulation La commune dispose depuis plusieurs années d un dispositif éducatif de qualité, répondant déjà aux objectifs de la réforme scolaire (par l intermédiaire du service petite enfance et du service enfancejeunesse). Le Projet EDucatif Territorial s appuie sur les actions existantes sur la commune pour les adapter aux exigences de la nouvelle réforme scolaire, à savoir : - Le mercredi : Pendant le temps scolaire, l accueil de loisirs du mercredi commencera désormais à 11h30 (sortie de l école) et s achèvera à 17h00 pour les enfants ayant cours le mercredi matin. Il est demandé aux parents de faire le nécessaire quant à l inscription de leurs enfants auprès des services municipaux ; le tarif varie en fonction des quotients familiaux et est fixé par délibération du Conseil Municipal. - L accueil périscolaire du mercredi : Les parents auront la possibilité d utiliser le service (après inscription) : - Le matin, dès 7h00 jusqu à l entrée en classe, - Le soir : après la fin de l ALSH Mercredi de 17h00 à 19h00, - Le midi : un temps de garde est mis en place de 11h30 à 12h30. - Le service de bus : Le service de bus continue à fonctionner la semaine (matin et soir). Il a été ajouté le mercredi matin et le midi pour répondre au mieux à la nouvelle organisation des familles. Le tarif appliqué est celui qui a été voté et délibéré au Conseil Municipal. Page 5

6 - Les activités des NAP : Dans les écoles publiques maternelles et primaires, différentes animations seront proposées aux enfants. L encadrement : La ville veille sur la nécessité d avoir du personnel ayant des compétences spécifiques (techniques d animation, sécurité, réglementation, diplômes, ) Les animations seront proposées et encadrées par des intervenants qualifiés. Le personnel ATSEM des écoles maternelles feront partie également de l équipe d animation afin d assurer un fil conducteur pour l enfant d âge maternel dans sa journée ainsi que pour la famille. Le taux d encadrement respectera la législation en vigueur à savoir un animateur pour quatorze mineurs âgés de moins de six ans et un animateur pour dix-huit mineurs âgés de six ans et plus. Les activités : Les activités favoriseront : - le développement personnel de l enfant - Leur épanouissement et implication dans la vie de la collectivité - La prise en compte de l enfant dans son environnement Les activités périscolaires tourneront sur 3 axes qui sont le faire jouer, le laisser jouer, et le donner à jouer. Les animations sont gratuites et les nouvelles activités périscolaires sont accessibles à tous. (Il sera demandé aux parents de suivre une procédure d inscription afin d assurer la prise en charge des enfants et d assurer leur sécurité). Elles seront variées et diversifiées : non seulement sur divers supports culturels (ateliers linguistiques, conte, histoire mimée, animation autour du livre), environnementaux (la nature, biodiversité, anti-gaspillage, développement durable), artistiques (dessin, création d objets, ) mais aussi sur des jeux dit traditionnels, des jeux de société, des jeux de coopération, sans oublier des ateliers sportifs (badminton, danse,..). Une attention particulière sera portée sur le déroulement des activités pour éviter la «surenchère» d activités afin de garder l esprit de la réforme à savoir un allègement de la journée de l enfant. Une autre attention sera portée sur les tous petits qui font la sieste : ils intégreront l activité progressivement au fur et à mesure de leur levée de sieste. Le fonctionnement : Les activités seront proposées de vacances en vacances ce qui représente cinq phases sur l année scolaire. Les enfants inscrits se verront présenter des activités différentes à chaque changement de phase. Les familles sont averties via le portail famille mis en place et par l intermédiaire d un courriel envoyé directement aux familles La prise en charge des enfants aux temps scolaires : Pour les maternelles : Les enseignants sont responsables de la sortie de classe. Les animateurs iront dans chaque classe récupérer les enfants inscrits aux NAP Pour les primaires : Les enseignants sont responsables de la sortie de classe. A la fin de la sortie de classe à 11h30, le jeudi, les enfants auront : - La possibilité d aller à la cantine - La possibilité de revenir à 13h30 pour le début des activités Page 6

7 Les locaux disponibles : Pour accueillir les enfants dans les meilleures conditions, la ville s est donnée les moyens humains et matériels importants. La ville dispose : - De l école primaire et des écoles maternelles et publiques Une convention d utilisation des locaux scolaires a été établie entre chaque directeur d école, les représentants de l autorité territoriale, signée également par l inspecteur de l Education Nationale (ci-joint) - Des structures spécifiques d accueil péri et extrascolaire : «la garderie» Prévert et la Maison de l enfance - Du restaurant scolaire - De salle de sport telle que la salle Leclercq - De salle spécifique telle que le foyer Leclercq - Des espaces verts La proximité de ces infrastructures et la qualité de celles-ci représentent un atout majeur pour les enfants. 8- Emploi du temps de la semaine des NAP Pour l école maternelle JACQUES PREVERT LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI 8H35/11H45 Enseignement Enseignement Enseignement Enseignement enseignement 11H45/13H35 Pause Pause Pause Pause méridienne méridienne méridienne méridienne 13H35/15H00 Enseignement Enseignement Enseignement Enseignement 15H00/16H20 Enseignement Nouvelles Acticités Périscolaires Enseignement Nouvelles Acticités Périscolaires Pour l école maternelle JULES FERRY LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI 8H30/11H30 Enseignement Enseignement Enseignement Enseignement enseignement 11H30/13H30 Pause Pause Pause Pause méridienne méridienne méridienne méridienne 13H30/15H00 Enseignement Enseignement Enseignement Enseignement 15H00/16H30 Enseignement Nouvelles Acticités Périscolaires Enseignement Nouvelles Acticités Périscolaires Pour l école primaire ANATOLE FRANCE LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI 8H30/11H30 Enseignement Enseignement Enseignement Enseignement enseignement 11H30/13H30 Pause méridienne Pause méridienne Pause méridienne Pause méridienne 13H30/15H00 Enseignement Enseignement Nouvelles Enseignement 15H00/16H30 Enseignement Enseignement Activités Périscolaires Enseignement Page 7

8 9- Evaluation du PEDT Le Projet EDucatif Territorial s inscrit dans le temps. Il est difficile de figer un système d évaluation fixe mais plutôt de mettre en place une méthode évaluative basée sur des critères. Les indicateurs quantitative et qualitative sont nécessaires mais qui pourront être modifiés à chaque instant. L évaluation des effets : - Effets sur le public visé : o Les critères Sur le comportement Sur l épanouissement Sur la fatigue, l agitation Sur les acquisitions o Les indicateurs Concentration Fatigue des enfants, enseignants, animateurs Absentéisme / présence (nombre) Incivilités (nombre d événements) - Effets socio-économiques : o Les critères Sur le partenariat Sur la vie familiale Sur l emploi o Les indicateurs Qualification des intervenants Nombre et dynamisme des encadrants Nombre des activités - Etudes des opinions : o Opinions des enfants, des parents, des enseignants, des intervenants, des élus o Les indicateurs De satisfaction De mécontentement L évaluation des conditions de mise en œuvre : - Conduite de projet o Conditions de mise en place o Suivi Nombre de réunion Nombre de présents Qualités des membres Groupe de travail Les actions - Budget o Etude des coûts o Modalités de financement Partenariat financier Coûts Page 8

9 Ce projet éducatif territorial reflète les intentions politiques de la ville. A Wavrin, le.. Monsieur Le Maire Alain BLONDEAU Madame l Adjointe à la vie scolaire Cécile LAMBRAY Page 9