La substitution sensorielle: stratégies d'exploration tactile et auditive chez le malvoyant
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- Aimé St-Germain
- il y a 9 ans
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1 : stratégies d'exploration tactile et auditive chez le malvoyant Chantal Junker-Tschopp Symposium ABA: Déficit visuel et réadaptation Dimensions affectives, sociales, neuroscientifiques et technologiques
2 En situation de malvoyance : Investissement des autres modalités sensorielles Substitution sensorielle Investissement des fonctionnalités visuelles résiduelles
3 Définition : Technique visant à assister ou à remplacer une ou plusieurs fonctions d un organe sensoriel à l aide d un autre organe sensoriel. Fondée sur la conversion des caractéristiques d une stimulation visuelle en données interprétables par un autre système sensoriel. Traducteur de langues sensorielles!
4 Précurseur : Paul Bach-y-Rita Il y a 46 ans, mise au point du premier système de substitution sur une base visuo-tactile. Jeu d enfants Les images visuelles sont captées par une caméra.
5 Précurseur : Paul Bach-y-Rita Il y a 46 ans, mise au point du premier système de substitution sur une base visuo-tactile. Jeu d enfants Les images visuelles sont captées par une caméra. Un ordinateur convertit les informations figure/fond en une représentation cutanée isomorphe. T
6 Précurseur : Paul Bach-y-Rita Il y a 46 ans, mise au point du premier système de substitution sur une base visuo-tactile. Jeu d enfants Les images visuelles sont captées par une caméra. Un ordinateur convertit les informations figure/fond en une représentation cutanée isomorphe. Une matrice de 400 vibreurs est placée dans le dos de la personne aveugle.
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8 La substitution visuo-tactile : Progrès importants en micro-technologie Miniaturisation de l interface et de l émetteur S applique sur la langue plus grande sensibilité
9 La substitution visuo-tactile : Progrès importants en micro-technologie Miniaturisation de l interface et de l émetteur S applique sur la langue plus grande sensibilité plus grande représentation somesthésique
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11 La substitution visuo-tactile : Produits dérivés: système de lecture (Optacon) souris tactile Visualisation d images informatiques (Vir Touch)
12 La substitution visuo-auditive : Les techniques de substitution visuo-auditives sont basées le principe d écholocation la conversion d une image en son
13 Substitution visuo-tactile selon le principe d écholocation Compétence présente chez certains aveugles = sens des obstacles. Principe du sonar de la chauve-souris Emetteur/récepteur: ultrasons Interface: conversion des ultrasons en signal audible intégrant les paramètres de direction, distance, taille et texture.
14 Substitution visuo-tactile selon le principe d écholocation Localisation spatiale des objets ou obstacles. Pour l enfant, adaptation sur un chariot/trotteur Système pouvant être intégré à une canne. Bower (1977)
15 Substitution visuo-tactile avec conversion d une image en son Traduction sensorielle Récepteur: caméra Emetteur: écouteurs
16 Substitution visuo-tactile avec conversion d une image en son Traduction sensorielle Interface: lecture d images en 3D 1. axe horizontal soit la position G/D: par la temporalité sonore 2. axe vertical soit la position haut-bas: par la fréquence, la hauteur sonore 3. axe d élévation soit la distance à la source, la luminosité: par l intensité. A A A A A
17 La substitution visuo-auditive : Système The voice (P. Meijer)
18 Nécessité d un apprentissage L accès aux informations visuelles par le biais du système tactile ou auditif n est pas immédiat. Echec des premières tentatives. Nécessité d une exploration active. L action est constitutive de la perception. Intégration des changements en fonction d un référentiel stable = le corps propre. La personne peut établir des liens entre ses actions et les sensations qui en résultent.
19 Nécessité d un apprentissage Apprentissage en 4 étapes: 1. Premier contact: prédominance des composantes émotionnelles Sensations expérimentées = chatouilles, picotements, 2. Extraction d invariants Les stimulations se dégagent peu à peu du bruit ambiant. Compréhension du lien entre action et sensation tactile / auditive. Stratégies d exploration (maximisation, contours, affinage) Toute interférence à ce stade perturbe l apprentissage. Temps nécessaire estimé: environ 20 heures.
20 Nécessité d un apprentissage 3. Représentation: Système devient transparent et intégré. Les stimulations ne sont plus perçues au niveau de la peau/oreille. Il n existe plus de vibrations ou de sons, il existe du sens. Formation d images = voir avec ses oreilles, sa peau. Perception des objets dans l espace = extériorisation des percepts. Réaménagement cortical. A ce stade, différence comportementale entre enfant et adulte. 4. Intermodalité et émotion Nécessité de transférer ce qui a été construit au niveau du toucher / de l audition à ce nouveau sens. Réémergence de l émotion.
21 Comment expliquer la substitution sensorielle? Depuis Aristote, nous définissons chacun de nos sens selon la nature des objets perceptifs auxquels il a accès. Cette définition est peut-être à repenser! Modularité et synesthésies transferts intermodaux chez le nourrisson On ne voit pas avec ses yeux, mais avec son cerveau! Le cerveau a la capacité de se réorganiser en fonction de l expérience sensorielle à disposition. Plasticité également présente chez l aveugle congénital ou chez la personne âgée.
22 En conclusion: On ne voit pas avec ses yeux, mais avec son cerveau! Notre action est constitutive de notre perception. Perspectives au niveau thérapeutique recherche théorique Merci pour votre attention!
Depuis Aristote, nous estimons
7639_auvray_xp2 31/03/03 17:46 Page 2 pbi Mac HDD2:Dossier PLS: Voir avec les oreilles Malika AUVRAY et Kevin O REGAN Aujourd hui des aveugles voient grâce à des stimulations tactiles ou auditives. Cette
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